Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Øregård Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Religion C
|
|
Lærer(e)
|
Dagmar Holm Grønlykke
|
|
Hold
|
2025 re/y (3y re)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Intro til religion
I introforløbet vækkes elevernes sanser for religionernes verden gennem bl.a. et PP med billeder fra mange forskellige religioner.
Vi læser de første sider af "Grundbogen til Religion C" om religion i det senmoderne, ser på de forskellige religionsdefinitioner og læser et lille udpluk af religiøse tekster (se PDF med tekstsamling under modulerne)
Religionsfagets forskellige tilgange præsenteres:
Indefra-udefra
Sociologi
Historisk-kritisk
Psykologi
Neuropsykologi
Hermeneutisk og
Fænomenologisk
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Islam
Dette forløb introduceres med en gennemgang af Ninian Smarts fænomenologiske model over religionernes 7 dimensioner samt uddeling af Islam-kompendium.
Filmen: https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/min-tro-hvem-er-jeg-islam?unilogin=1
fra DR analyseres ud fra disse kategorier. OBS! Portræt af en sufi-familie.
Siden følger en gennemgang af "øjenåbner"-introforløbet fra Grundbog til Religion C om at være muslim i Danmark.
Inddragelse af minimalisme-maksimalisme-begrebet.
Dernæst følger en klassisk gennemgang af Islams udberedelse, tilblivelseshistorie, Muhammed og de første åbenbaringer, splittelsen i sunni-shia, Koranen som bog, de 5 søjler, Hadj og ritualteori, brug af Van Gennep....
Se kompendiet for gennemgået materiale
|
|
Indhold
|
Kernestof:
-
De sidste skal have deres bøger og skrive under
-
Vi ser på islams udbredelse -historisk og i nutiden og læser en enkelt kilde, tekst 3 s. 25
-
Læs hjemme: s. 5-6 i kompendiet + s. 12-13 i kompendiet
-
Læs hjemme s. 13-14
-
I timen:
-
Lektie: Læs s. 6 fra "Religiøs praksis i Islam" til s.11 i kompendiet
-
Ud fra disse to tekster, I har læst: kildetekster 33 og 34.pdf -skal I svare på følgende spørgsmål:
-
Intro til Jan Hjärpes model, som I får udleveret. Skal sættes i kompendiet
-
I timen: Dernæst: arbejde med tekst 8-9-10-11-12-13-14-15 + 23
-
Teoribaggrund s. 9-13 i "Teori og metode"-delen af kompendiet (bagerst) om Myte, Ritual, Helligt og profant
-
Gruppe 1
-
individuelt arbejde i timen. Besvarelsen på opgave 2, a-b-c lægges ind i elevfeedback for at få tilstedeværelse
-
Fremlæggelse af de 5 søjler i grupper:
-
Repetition af arbejdet fra den virtuelle time i mandags (=Lav øvelse 2, a,b,c s. 10 (bagerste del af kompendiet) ud fra denne myte: Myten om Muhammeds himmelfærd Profetens natterejse og himmelfærd.pdf Tekst 33A (ikke b)
-
Hvad betyder ætiologisk myte?Hvad betyder en antropogoni? Hvad betyder en teogoni?Hvad betyder en eskatologi?Hvad betyder en kosmologi?Hvad er Bruce Lincolns mytedefinition?Hvad er Podemanns? Hvad betyder det, at myter udspiller sig i ur-tiden eller
-
Læs s. 13-14 om begrebet Axis Mundi samt Durkheims teori om det hellige vs. det profane OG lav øvelse 6 a,b,c,d hjemme
-
Læs s. 17-18 i kompendiet (om Jihad) + s. 4-5 i pdf'en her nedenfor(også om Jihad)
-
Spørgsmål til Jihad:
-
Moderne Islam: Muslim i Danmark:
-
Reformisten – den kvindelige imam
-
Opsamling på Islam.docx
|
|
Omfang
|
Estimeret:
14,00 moduler
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/34/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72585862827",
"T": "/lectio/34/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72585862827",
"H": "/lectio/34/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72585862827"
}