Holdet 3g FR (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Øregård Gymnasium
Fag og niveau Fransk A
Lærer(e) Eva Kiberg
Hold 2025 3g FR (3g FR)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Le printemps arabe (EKSAMEN)
Titel 2 La France et la deuxième guerre mondiale (EKSAMEN)
Titel 3 La belle époque og Paris (Studietur)
Titel 4 La vie et les choix (EKSAMEN)
Titel 5 Les SDF  (EKSAMEN)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Le printemps arabe (EKSAMEN)

Le printemps arabe

I dette forløb har eleverne stiftet bekendtskab med det arabiske forår set med franske/ francophone øjne. De har læst autentiske tekster, opdateringer på de sociale medier, for derigennem at opnå forståelse for de mekanismer, der har drevet det arabiske forår. Der er tekster, der repræsenterer tanker fra Marokko, Tunesien, Syrien, Egypten og Frankrig.

1.Paroles francophones
- Introduktion til det arabiske forår s. 71 – 72 på dansk

'Par le feu' af Tahar Ben Jelloun
Kapitel 1 - 19

2. Interview med Emel Mathlouthi: https://www.youtube.com/watch?v=5d3XLEbZ0ps                       
- Kelmti Horra – Ma parole est libre af Emel Mathlouthi (sangtekst).                                                        
- Ma parole est libre: https://www.youtube.com/watch?v=wJ79iEfus8E

3. Paroles Francophones
- ”Tunesian girl – Bloqueuse poour un printemps arabe” af Lina Ben Mhenni
- ”On ne peut pas parler d’un printemps mais d’un hiver qui semble être sans fin” interview med Lina Ben Mhenni.
- ”Quand on parle de printemps, on parle de promesse de belles choses” af Siham Nasrou
- Victime de viol et accusée ”Entre leurs mains, elle a veçu un véritable calvaire” af Caroline Laurent-Simion ”Elle” d. 12. oktober 2012
- ”Aujourd’hui, j’aimerais être Égytienne” af Framboise Gommendy
- ”Le peuble syrien a deux combats” af Omar Al-Asa’ad

4. Film: Clash (spillefilm af 1,5 times varighed)

I alt ca. 80 ns
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 La France et la deuxième guerre mondiale (EKSAMEN)

Eleverne har haft fokus på Frankrigs situation under 2. verdenskrig.
Der er opbygget et ordforråd, så elverne er i stand til at indgå i en diskussion omkring forholdene i perioden med baggrund i de læste tekster.
Vi har arbejdet med forskellige genrer i dette forløb, hvor der bl.a. er blevet arbejdet med poesi og analyse af digtene.
Alle elever har desuden læst om 2. verdenskrig og jødernes forhold på B- niveau. De er naturligvis meget velkomne til at inddrage den viden i en evt. eksamenssituation.


Kernestof:
1. Frankrig og 2. verdenskrig fra Louis Malle 'Au revoir les enfants'. Gyldendal 1988
Herfra introduktionen side 9 - 19

2. Une carte de la France (før november 1942)
og en introduktion til forholdene i Frankrig

3. "Histoire de France", kapitel 1 om 2. verdenskrig:  page 24 - 27

4. "A tous les français" af De Gaulle:
https://histoire-image.org/etudes/tous-francais-affiche-londres

5. Charles de Gaulle:
- Om CDG: https://www.herodote.net/Charles_de_Gaulle_1890_1970_-synthese-177.php
- Appel du 18 juin: https://www.youtube.com/watch?v=AUS5LHDkwP0
- Tale 24. juni: https://www.youtube.com/watch?v=aFGbjL8KOIU

6. "Hiroshima mon amour" af Marguerite Duras - fra Une France forte p. 69 -77

7. La poésie française:
   - "Le dormeur du val" af Arthur Rimbaud
   - "Lettre d'un soldat" af Sandrine Davin
   - "Exécution" af Sybille Rembard
   - "Le couvre feu" de Paul Eduard, 1942

8.  "Lettre de Mgr Saliège" JUIF, Bref, Gyldendal

9. "La bicyclette bleue" af Régine déformes, kapitel 32 (Passe - Partout af Lars Damkjær og Eva Kambskard, 1990, Munksgaard)

10. Dokumentar om den franske modstandsbevægelsers: https://www.youtube.com/watch?v=ZTbth0x8vSY


Analyseskema:
a) Modèle pour une analyse de textes non-littéraires et pour une analyse d'argumentation p. 55 - 56 i No et moi
b)Methode d'analyse d'une poésie:  http://zonelitteraire.e-monsite.com/medias/files/methode-analyse-poesie.pdf

I alt ca. 90 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 La belle époque og Paris (Studietur)

La belle époque og rekonstruktionen af Paris

1.
Vi har i dette forløb arbejdet med La belle époque og dens betydning for fransk kultur og udvikling.
I dette forløb har vi været i Cinemateket og set filmen 'Dilili a Paris', der er på rundtur i Paris og ser alle de kendte bygningsværker og besøger kendte kulturpersoner fra denne tid. Senere var vi på Ordrupgård for at se særudstillingen 'La belle époque', så eleverne med egne øjne kunne se nogle af de fantastiske malerier fra tidsperioden, der skildrer liver i Paris på formidabel vis.

1. Histoire: La belle époque: https://ecole-de-vesancy.etab.ac-lyon.fr/documents/exercices_website/histoire/lecon_la-belle-epoque.pdf
2. Introduktion/ trailer: https://www.histogames.com/HTML/audiovisuel/film/d/dilili-a-paris.php
3. Dilili à Paris I Cinemateket
4. Eiffel (filmen om Gustave Eiffel og konstruktionen af Eiffeltårnet)
5. Eleverne har lavet fremlæggelser om: Louis Pasteur, Marcel Proust, Toulouse – Lautrec, Susanne Valadon , Sarah Bernardt, Marie Curie, Emma Calvé, Eric Satie, Gustav Eiffel


2. Rekonstruktionen af Paris (+ studietur til Paris)
Eleverne har i forbindelse med studieturen hørt om byplanlægningen af Paris under Napoleon III og dennes betroede ansatte i form af Baron Haussmann - de har en forståelse for deres projekt og den signalværdi, man gerne ville opnå med at forandre Paris.
I denne forbindelse ghar vi læst:

1. "Planen - Baron Haussmanns Paris" fra 'Paris' p. 81 - 92
2. "Les artistes contre La Tour Eiffel - lettre ouverte" p. 160 - 162 fra Munksgaards franskantologi fra 1600 til vor tid af Lars Damkjær og Leif Aage Rasmussen

Under vores besøg i Paris deltog eleverne i en 1,5 time rundvisning på forskellige lokationer med lokale, hvor de fik øvet deres franske.

Vi har desuden besøgt "Shoah", det jødiske museum, hvor vi kæder vores besøg sammen med vores lidt kortere emne "La France pendant la deuxième guerre mondiale" (Alle elever har haft om 2. verdenskrig i 2g., hvorfor det er tilladt at trække på allerede eksisterende viden)

Vi har talt om den franske revolution og efterfølgende arbejdet med den. På turen besøgte vi 'La conciergerie' for at se nærmere på fangerne forhold (virtuelt) og bl.a. se enkelte af Marie Antoinettes ejendele.

Ialt: 90 ns
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 La vie et les choix (EKSAMEN)

Eleverne har arbejdet med forløbet "La vie et les bons choix", hvor vi har set nærmere på ulige samfundsforhold, personkarakteristika, historiske begivenheder, der kan lede hen imod et bedre liv.
Vi har arbejdet en del med de menneskelige forhold, som enten leder folk mod det bedre liv eller det stik modsatte.
Elever har stiftet bekendtskab med kendte franske forfattere og set hvorledes, de fremstiller diverse nævnte forhold.
Vi har desuden i forblindelse med læsningen af Maupassant arbejdet en smule med naturalismen og hvorledes dette kommer til udtryk i novellen 'La Parure'

"Le Bourgeois gentilhomme" af Molière
1. Le bourgeois gentilhomme s. 24 - 28 fra 'Romersk Antologi fra 1600 til vor tid", Munksgaard 1982
2. Baggrundsmateriale om Molière på dansk og forståelse af fagtermer:
  - http://denstoredanske.dk/Kunst_og_kultur/Litteratur/Fransk_litteratur/1600-1700/Molière
  - https://www.youtube.com/watch?v=MnC6FLk-_eM

Les Misérables:
3. "Les Misérables" af Victor Hugo ved Ulla de Visme , Systime 1991
4. Victor Hugo som forfatter og politiker fra "Les Miserables" s. 14 - 17


Fransk Antologi fra 1600 til vor tid, Munksgaard 1982:
5. "Oplysningstid og borgerlig kultur"" s. 35 - 39
Om den franske revolution:
- https://www.1jour1actu.com/france/cest-quoi-la-revolution-francaise (3 min)
- https://www.youtube.com/watch?v=5f59hTZo1gY (15 min)


"Quatrevingt- treize" af Victor Hugo
6. 'Quatrevingt-treize" s. 251 - 260 fra Obsession, Gyldendal uddannelse 2002
7. http://historienet.dk/kultur/guider/her-mistede-de-kongelige-hovedet

Guy de Maupassant:
1.  Novellen "La Parure"
2. http://www.lire-en-francais-facile.com/guy-de-maupassant = introduktion til Guy de Maupassant i oversigtsform
3. introduktion til naturalismen og den naturalistiske doktrin=  https://www.etudes-litteraires.com/figures-de-  style/naturalisme.php

Film:
- "Les Misérables" i uddrag, der passer til det læste (ca. de første 30 min.)
https://www.youtube.com/watch?v=DoAMAR9EMFo



I alt ca. 95ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Les SDF (EKSAMEN)

Les SDF - l'inégalité en France (EKSAMENSEMNE)

Med udgangspunkt i romanuddrag fra "No et moi" har eleverne arbejdet intenst med personkarakteristik af No et Lou, og deres bevæggrunde for deres handlinger. Vi har desuden talt om årsagen til det stigende antal SDF, og hvad man kan gøre for at forbedre vilkårene for de mange SDF.

Kernestof :
Les SDF, Mette Bering og Mimi Sørensen, Systime, 2011:
1. Simpel statistik over den gængse hjemløse - side 53
2.  No et moi, Delphine de Vigan, 2007, (extrait d'un roman): kapitel 1, 3, 5 - 14
(Modèle pour une analyse des textes non-littéraires. Les SDF - side 55-56)

3. J'ai peur de ne pas me réveiller demain - artikel
https://www.francetvinfo.fr/societe/sdf/pauvrete-a-paris-des-sans-abri-dorment-sous-la-neige_4291761.html#xtor=EPR-2-[newsletterquotidienne]-20210211-[lestitres-colgauche/titre2]
Mis à jour le 10/02/2021 | 23:55
publié le 10/02/2021 | 20:59

4. Qui sont les 42.000 mineurs sans domicile fixe en France
https://www.rtl.fr/actu/debats-societe/qui-sont-les-42-000-mineurs-sans-domicile-fixe-en-france-7900194000

5. Hjemmeside
.  Les Restos du coeur. (Fra: http://www.restosducoeur.org/)

I alt ca. 60 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer