|
Titel
1
|
Grundforløb
I dette forløb introduceres eleverne til danskfaget, og der er særligt fokus på grundbegreberne i den episke analyse og på at vække elevernes lyst til og oplevelse af mestring af tekstlæsning. Derudover får eleverne gennem små skriftlige opgaver en forsmag på to af de skriftlige genrer i dansk.
I forbindelse med analysen af epik forventes det, at eleverne kan anvende de analytiske begreber komposition, fortæller, fortællesynsvinkel, fremstillingsform, miljøkarakteristik, personkarakteristik, symbolik og tematik. Det forventes også, at eleverne kan opstille en fortolkningshypotese, og derefter kan anvende de nævnte analysepunkter til en helhedsforståelse af episke tekster.
Metodiske arbejdsformer:
Litteraturanalyse og -fortolkning
Anvendelse af relevante litterære metoder
Litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
Tekster gennem kreative arbejdsprocesser
Sproglig analyse, fortolkning og vurdering
Faglige mål:
Udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
Anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
Analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
Kernestof:
Tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme
Tekster på svensk
Herunder følgende kanonforfattere: Karen Blixen og Tove Ditlevsen
Materiale:
Larsen, Ole Schultz: Håndbog til dansk, Systime, 5. udgave, s. 38-70 (taget fra iBogen)
Ronnie Andersen: Plastichjerte (2016)
Lone Hørslev: Paradis (2017)
Tove Ditlevsen: Tårer (1942)
Stig Dagerman: Att döda ett barn (1948)
Stig Dagerman: At slå et barn ihjel (1952)
Karen Blixen: Ringen (1958)
Martin Andersen Nexø: Lønningsdag. En idyl
|