Holdet 2024AX sa - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024AX sa - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Taastrup City Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)
Hold	2024AX sa (1AX sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Den politiske slagmark og dens historie
Titel 2	Sociologi, Identitetsdannelse og Kulturmøder
Titel 3	”Velfærdsstat og Samfundsøkonomi”
Titel 4	Stemmekvæg eller samfundsborger

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Den politiske slagmark og dens historie ”Den politiske slagmark og dens historie” •Introduktion til samfundsfag. •De politiske ideologier og deres historiske oprindelse •Identifikation af ideologier i politiske synspunkter •De politiske partier og deres fundering i politiske ideologier •Styreformer og demokrati, Magtens Tredeling • Vælgeradfærd • Politiske deltagelsesveje / indflydelsesveje • Valg – Folketingsvalg • Demokrati og andre styreformer • Grundloven og magtens tredeling • Borgerlige frihedsrettigheder • Politiske aktører • Magt og indflydelse • Mediernes rolle og magt • Politisk Aktivitet •Andre demokratiske systemer, fokus på USA •Det amerikanske POTUS valg Kernestof: Uddrag af Kureer og Frederiksen: ”Samfundsfag C”, 2024. Kap. 1, 2, 4 og 5 Uddrag af Brøndum og Hansen, ”Luk Samfundet Op”, Columbus 2024, Kap 5 og 6 Uddrag af Hansen og Sindberg; ”USA – Historie, Samfund, Religion”; Kap 2 Supplerende stof: Aktuelle avisartikler, Folketingets samt partiers hjemmeside. Faglige fokuspunkter: • De politiske partier og ideologier i Danmark • Politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et de-mokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene • Politiske beslutninger i Danmark i en global sammenhæng politiske beslutninger i Danmark, herunder politiske deltagelsesmuligheder. - Vælgeranalyse - teori og praksis - Politisk kommunikation - Politisk markedsføring - Aktører i den politiske beslutningsproces - Politisk indflydelse - Styreformer - Magt Eleven skal på baggrund af dette forløb kunne: - anvende forskelligartede materialetyper, herunder tekster, statistisk materiale og billedmateriale - undersøge samfundsmæssige sammenhænge, mønstre og udviklingstendenser med brug af begreber - ”anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kerne-stoffet og til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer” - ”anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå” - ”undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold” - demonstrere viden om fagets identitet og metoder” - argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog” - undersøge konkrete politiske beslutningsprocesser - formulere samfundsfaglige spørgsmål og opsøge, anvende og kritisk vurdere informationer til at dokumentere enkle faglige sammenhænge - formidle faglige sammenhænge i enkle modeller, tabeller og diagrammer - formidle viden om faglige sammenhænge ved anvendelse af faglige begreber - på et fagligt grundlag argumentere for egne standpunkter, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling.
Indhold	Kernestof: Vi starter med ideologier Sign in - Google Accounts Ifshan og Hudeifa læser grundigt om Liberalisme, så de kan fortælle resten om de vigtigste hovedpunkter. I skal læse Kap 2, men kun SKIMME 2.1, der er ret langt. I kan se lektien på vores site her. I skal altså læse 6.6 og underpunkter i Luk Samfundet Op (ikke vores sædvanlige bog) I skal læse Kap 4. Opgaven fra sidt om demokrati skal laves færdig, og i skal skimme Kap 5. Og læse 5.2, 5.5, og 5.7. Ligger på Sitet, der skal alt ligge, og må ikke ligge på Lectio. Evaluering af undervisningen på TCGYM
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Sociologi, Identitetsdannelse og Kulturmøder ”Sociologi, identitetsdannelse og kulturmøder i det senmoderne samfund” • Socialisering og identitetsdannelse, socialiseringstyper og -arenaer. • Arv eller miljø • Grupper og roller • Samfundstyper • Socialiseringsteorier i det senmoderne samfund • Livsformer og familietyper • Socialklasser, social arv, chanceulighed, mønsterbrud og so-cial mobilitet, og sociale kapitaler. • Kulturelle fællesskaber, Kulturmøder og integration. Kernestof: Uddrag af Kureer og Frederiksen: ”Samfundsfag C”, 2024. Kap. 8, 10, 11 og 9 Uddrag af Brøndum og Hansen, ”Luk Samfundet Op”, Columbus 2024, Kap 2, 3.4 (Ziehe) Supplerende stof: Ebbe Hansen m.fl: 90´ernes mennesker og samfund, Columbus 1992, side 15-21 (i uddrag). Rammstein ”Angst” musikvideo, Rammstein 2022 Resultater af spørgeskemaundersøgelser fra Samf A Holdet. Faglige fokuspunkter: • Det moderne og senmoderne samfund • Identitetsdannelse i det senmoderne samfund • Familien i det senmoderne samfund, livsstil og arbejde • Social ulighed og social mobilitet, Bourdieus teori • sociale roller og normer • minervamodellen • Integrationsteorier • Giddens, Ulrich Beck, Ziehe, Goffman, Rosa, og Bourdieu Eleven skal på baggrund af dette forløb kunne: - anvende forskelligartede materialetyper, herunder tekster, statistisk materiale og billedmateriale - undersøge samfundsmæssige sammenhænge, mønstre og udviklingstendenser med brug af begreber - ”anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra ker-nestoffet og til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer” - ”anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets disci-pliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige proble-mer og diskutere løsninger herpå” - demonstrere viden om fagets identitet og metoder” - argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog”
Indhold	Kernestof: Afsnit CFU-login Check Site Husk at checke site
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	”Velfærdsstat og Samfundsøkonomi” • Samfundsfaglig Metode • Økonomisk system og politisk system • De Samfundsøkonomiske Mål • Planøkonomi - markedsøkonomi - blandingsøkonomi • Økonomiske Konjunkturer og politik • Velfærdssamfund og velfærdsmodeller Kernestof: Kureer og Frederiksen; "Samfundsfag C", 2024, Kap 12- 19 Supplerende stof: Velfærdskommisionens Rapport, gengivet forkortet i, Friisberg, Gregers; ”Politik og Økonomi”, Columbus, 2006, s. 303- 309, ”Velfærdstrekanten” sammesteds, Velfærdsspillet, http://www.fm.dk/publikationer/velfaerdskommissionen/2008/rapporter-fra-velfaerdskommissionen/velkommen-til-velfaerdsspillet/, ) Aktuelle avisartikler og debatindlæg Faglige fokuspunkter: • Sammenhæng mellem økonomi og politik • Udfordringer for og fremtidssikring af velfærdssamfundet Eleven skal på baggrund af dette forløb kunne: • anvende og kombinere viden om og begreber fra økonomi og politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger her-på • anvende viden om det politiske system i Danmark til at forklare tilbli-velsen af løsninger på aktuelle samfundsmæssige problemer • anvende viden om grundlæggende økonomiske sammenhænge til at diskutere aktuelle samfundsøkonomiske prioriteringer • opsøge informationskanaler, formulere samfundsfaglige spørgsmål og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere enkle, faglige sammenhænge • formidle faglige sammenhænge i enkle modeller, tabeller og diagram-mer • på et fagligt grundlag argumentere for egne standpunkter, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling. • formidle viden om faglige sammenhænge ved anvendelse af fagli-ge begreber
Indhold	Kernestof: Site
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Stemmekvæg eller samfundsborger Fusioneret med "Den Politiske Slagmark og Dens Historie" forløbet.
Indhold
Omfang	Estimeret: 0,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb