Holdet 2b DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Frederiksberg HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Steffan Gabelgaard Hansen
Hold 2024 DA/b (1b DA, 2b DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Journalistik
Titel 2 Introduktion til litteratur
Titel 3 Sprog og kommunikation
Titel 4 Rappens verden
Titel 5 Det moderne gennembrud til #MeToo
Titel 6 Værklæsning - Da vi var yngre
Titel 7 Om at skrive - PoP & DHO
Titel 8 Litteraturhistorie - Oplysningstiden & Romantikken
Titel 9 Institutionaliseret
Titel 10 Nationalfølelse
Titel 11 Værk - Hvis der skulle komme et menneske forbi
Titel 12 Rester og repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Journalistik

I dette forløb har vi arbejdet med grundbegreberne inden for journalistik - fra den klassiske avisartikel til sociale medier.

Ifm. HF's projekt- og praktikforløb har eleverne har deltaget i Ungdommens Folkemøde, hvor de har udarbejdet nyhedsreportager og kort stiftet bekendtskab med Toulmins argumentmodel.

Fokusområder

Typer af journalistik
De fem nyhedskriterier
Nyhedstrekanten
Kilder
Vinkling
Nyhedsreportagen
Journalistik på sociale medier og internettet
Sociale medier ændrer nyhedskriterierne

Ekstra kernestof
Løgnefabrikken  - de falske nyheder fra Rusland (2018) af Jakob Gottschau
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Introduktion til litteratur

I dette forløb har vi arbejdet med analyse af litteratur og dertilhørende fagbegreber. Eleverne har ifm. analyser af teksterne "Hyrdinden og skorstensfejeren" af H.C. Andersen, "Vintermedister" af Thomas Korsgaard og "En flinker fyr" af Pia Juul arbejdet med følgende fagbegreber:

Motiv
Konflikt
Tid og miljø
Personkarakteristik
Forhold mellem karakterer
Fortællertyper
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Sprog og kommunikation

Sprog og kommunikation + dokumentaranalyse

I dette forløb har vi arbejdet med sprog og kommunikation samt dokumentarfilmsanalyse.

Ifm. sprog og kommunikation har eleverne arbejdet med Niviaq Korneliussens takketale ved Nordisk Råds litteraturpris, et uddrag af Martin Luther Kings "I have a dream"-tale og Mette Frederiksens undskyldning til Godhavnsdrengene, hvilket førte dem til en analyse af dokumentarfilmen "Drengehjemmet Godhavn".

Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Rappens verden

I dette forløb har vi arbejdet med rapmusikkens verden - både musik og kultur. Til det formål har vi analyseret DR's dokumentarserie Ghettostjerner (2021), sangene "Black Power" (2005) af Per Vers, "Sinaloa Stil" (2019) af Shooter Gang og "BLØDER" (2021) af Baloosh samt Hanne Vibeke-Holsts artikel "Du er fucking sexistisk, Niarn" og Sarah Iben Almbjergs artikel "Er der ikke noget softice-racistisk i at fastholde troen på, at den eneste vej ud af ghettoen går gennem gangstarap?", som eleverne har besvaret i læserbrevsformat.  

Fokusområder:
Rapmusikkens vokale side
Intertekstualitet
Genreforståelse
Autenticitetsmarkører
Goffmans performancebegreber

Værklæsning
Ghettostjerner (2021) af DR
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Det moderne gennembrud til #MeToo

I dette forløb har vi taget udgangspunkt i Det moderne gennembruds idealer, og brugt feminismens bølger til at bringe os frem til nutidens #MeToo-bevægelse.

Fokusområder
Det moderne gennembruds idealer
Kønsroller og socialkonstruktivisme
Feminismens bølger fra 1870 til nutid
Retorik og argumentation
Kritisk forståelse af information

Ekstra kernestof
"udbrændt" (2020) af Sanne Søndergaard
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Værklæsning - Da vi var yngre

I dette forløb har eleverne læst og analyseret Oliver Lovrenskis roman Da vi var yngre (2023)


Kernestof
Oliver Lovrenskis Da vi var yngre (2023)
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Om at skrive - PoP & DHO

I dette forløb har eleverne arbejdet med skriftlighed ifm. HF's projekt- og praktikforløb, hvor der er arbejdet med CV og jobansøgninger. Derudover har eleverne forberedt sig til og skrevet en større skriftlig opgave, nemlig dansk-historieopgaven, som omhandlede Grønland.

Kernestof
Uddrag af Blomsterdalen (2020) af Niviaq Korneliussen
Kampen om Grønland (2020) af DR
"Tupilak" af Josef Tarrak
Sørine Steenholdts noveller "Mor er blot et ord", "Åndemander", "Skrækindjagende om natten", "Terroriserer kroppen" og "Jeg flygter ind i mine tanker" fra samlingen Zombieland
Aki-Mathilda Høegh-Dams tale ved Folketingets åbningsdebat.
"Grønlandsk forfatter: Fantasien gjorde mig til en mønsterbryder" af Stephanie Hollender v. Kristeligt Dagblad
"Akavet situation i Folketinget" af Rikke Lund v. TV2.dk
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Litteraturhistorie - Oplysningstiden & Romantikken

I dette forløb har vi arbejdet med de litteraturhistoriske perioder, Oplysningstiden og Romantikken. Eleverne har lært om de romantiske strømninger, Nyplatonismen, Universalromantikken, Biedermeier og Romantismen.

Ekstra kernestof
"Klokken" (1845) af H.C. Andersen
"Kirurgen Christian Fenger med hustru og datter" (1829) af Martinus Rørbye
"Familien Waagepetersen" (1830) af Wilhelm Bendz
"Indvielsen" (1804) af Schack von Staffeldt
Fight Club (1999) af David Fincher
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Institutionaliseret

I dette forløb har vi arbejdet tematisk med fængselsvæsenet og spørgsmålet om, hvorvidt det skal fokusere på individets retsfølelse eller minimering af recidiv. Eleverne har trænet eksamensgenrer ved at skrive debatterende artikler om det førnævnte spørgsmål baseret på artikler om Haidar Ansari og Yahya Hassan. Desuden har eleverne været på byvandring på Amager og i Indre København, hvor de har dyrket de fysiske og sociale miljø, som Haidar Ansari beskriver i sin digtsamling.

Kernestof
Løsladt (2025) af DR
Institutionaliseret (2022) af Haidar Ansari (Værklæsning)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Debatindlæg - Institutionaliseret 15-01-2026
Debatterende artikel - opvækst og ansvar 16-02-2026
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Nationalfølelse

I dette forløb har vi arbejdet tematisk med nationalfølelsen, og hvordan den kan spores - og se udvikles - gennem tiden fra starten af 1800-tallet med Oehlenschlägers "Guldhornene" frem til i dag, hvor Christian Tafdrup kommenterer på den med sin film Speak No Evil.

Eleverne har repeteret litterære analyser, analyse af filmiske virkemidler og eksamensgenren den analyserende artikel.

Ekstra kernestof
"Præsten i Vejlbye" (1829) af Steen St. Blicher (værklæsning)
Speak No Evil (2022) af Christian Tafdrup (værklæsning)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Værk - Hvis der skulle komme et menneske forbi

I dette forløb har vi lavet en værklæsning af Thomas Korsgaards roman Hvis der skulle komme et menneske forbi. Eleverne har læst værket og løbende lavet kapitelanalyser.
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer