Holdet 2h ps1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Frederiksberg HF
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Mia Dyrum
Hold 2025 2h ps1 (2h ps1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Udvikling og livsforløb
Titel 2 Ondskab
Titel 3 Digital mobning
Titel 4 Livet som ung - på en ungdomsuddannelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Udvikling og livsforløb

I dette forløb har vi fokus på hvordan individet bliver formet i deres første levetid - herunder hvilke faktorer der spiller ind. Vi arbejder blandt andet med omsorgssvigt og reaktioner på omsorgssvigt, resiliens og mønsterbrydere.

Litteratur (metode):
- Riisager, Magnus: ”PsykC”, Kap 2: Psykologiens videnskabelige metoder. 2.1, 2.2.1, 2.2.2, 2.2.3, 2.2.4, 2.4.1, 2.4.2, 2.4.3, 2.4.4, 2.5 (iBog)
- Schultz Larsen: Psykologiens Veje (iBog) Kapitel 3: Videnskabsteori og metode (Kvalitativ og kvantitativ metode)  


Litteratur (forløb):
- Riisager, Magnus: PsykC (2023): Kap 3: Udvikling og livsforløb, s. 51, 52, 53, 55.
- Schultz Larsen: Psykologiens Veje (2020): Kapitel 6: Udviklingspsykologi (Erik H. Erikson). Kapitel 6: Udviklingspsykologi (Den moderne spædbarnsforskning). Kapitel 8. (Omsorgssvigt og reaktioner på omsorgssvigt)
- Case: Preben og Tobias, Psykologiens Veje
- Case: ”Tønderpigen: Jeg har det som om jeg bliver holdt kunstigt i live” uddrag, af Janni Gjersen Hansen, Politiken.dk, januar 2015:  http://politiken.dk/magasinet/interview/art5603011/Tønderpigen-»Jeg-har-det-som-om-jeg-bliver-holdt-kunstigt-i-live« -
- Case om Amalie (ThinkLink): https://www.thinglink.com/card/1748792546902933990 (“Amalies baggrund”, ”Amalie 5 år” og ”Pædagogisk teammøde i personalerummet”).

Film/filmklip:
- ”Er du mors lille dreng?” (1998)
- ”Er du mors lille dreng – 10 år senere” (2008)
- ”Min barndom i helvede” (2012), dokumentar om Lisbeth Zornig Andersen
- YouTube: Ansigtsduetter https://www.youtube.com/watch?v=a8wAkfIfGSw
- YouTube: Still Face Experiment https://www.youtube.com/watch?v=YTTSXc6sARg  
- YouTube: Fælles opmærksomhedsfokus https://www.youtube.com/watch?v=Yn8j4XRxSck
- Youtube: Harlows aber eksperiment https://www.youtube.com/watch?v=OrNBEhzjg8I
- Uddrag af “Mød dit urmenneske – børn og forældre” (afsnit om Fremmedsituationstesten), DR1
-”Min indre kode”, DR kultur, 2014

Særlige fokuspunkter:
- Opnå kendskab til forskellige teoretiske retninger indenfor psykologien.
- Kunne redegøre for psykologifaglige begreber i teorierne.
- Kunne vurdere om der er indsamlet kvalitativ eller kvantitativ data.  
- Opnå kendskab til psykologiske metoder.
- Opnå kendskab til de fire undersøgelsesmetoder observation, eksperiment, spørgeskema og interview.  
- Lære at finde problemstillinger i en case og besvare den ved brug af relevant teori.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Ondskab

Gennem forløbet undersøger vi hvad ondskab er, om der findes onde mennesker. Vi har taget udgangspunkt i to perspektiver på ondskab: Den individualistiske vinkel: Herunder undersøgt om opvækstmæssige samt neurologiske forhold kan forklare onde handlinger og den socialpsykologiske vinkel: Herunder at det er situationen og omstændighederne, der gør, at almindelige mennesker kan begå onde/uhensigtsmæssige handlinger.
Forløbets fokus har været på: Typer af ondskab, opvækstens betydning for udviklingen af destruktiv adfærd, fravær af empati, fordommes opståen, perceptionens indflydelse på fordomme, Banduras teori om moralsk frakobling, stereotyper, social identitetsteori, konformitet, gruppetilhørsforhold – herunder ind/udgrupper samt formelle og uformelle roller. Derudover er eleverne blevet introduceret for følgende socialpsykologiske fænomener: Gruppepolarisering, Halo-effekten, Rosenthal-effekten.

Kernestof:
- Schultz, Larsen: ”Psykologiens Veje” Kapitel 24: ”Det onde som frihed”, ”Fravær af empati”, ”Opvækstens betydning”, Moralsk frakobling”.
- Schultz, Larsen: Psykologiens Veje” Kapitel 21: ”Uformelle roller”
- Riisager, Magnus: ”PsykC”, Kap 6: 6.2, 6.5, 6.6, Frydenlund

Supplerende stof:
- Case: Breivik-retssag sætter nyt fokus på massemorders plagede barndom | Udland | DR
- Case: ”Psykopaten, de slap fri”, TV2, 2020. På: MitCFU
- Case "Forenet med fjenden" - afsnit 1, Kanal 5 2018: På: MitCFU
- Lydighedseksperimentet: https://www.youtube.com/watch?v=vuMt8b4UrcI
- Elevator eksperiemnt: https://www.youtube.com/watch?v=aOOsfkM-nGQ
- Solomon Ash linjeeksperiment: https://www.youtube.com/watch?v=ZeRWLLNehII
- Philip Zimbardos fængselseksperiment: https://www.youtube.com/watch?v=iXv91xFipLM
- Case: ”Tortur”, DR3, 2017. Afsnit 1: ”Bødler og ofre” – hele afsnittet. Afsnit 2: ”De ansvarlige” – fra 6.20-15 min. På: MitCFU
- Case: ”Forenet med fjenden”, Kanal 5, 2018 Afsnit 1. På: MitCFU
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Digital mobning

I forløbet har vi bl.a. haft fokus på om mobning skal ses i et individuel- eller gruppepsykologisk perspektiv og hvilken betydning kommunikation har på de sociale medier, når vi taler om mobning. Eleverne har fået indsigt i forskellige syn på mobning, der kan belyse mekanismer i forhold til, hvorfor mobning opstår. Vi har haft fokus på kendetegn ved digital mobning. Eleverne er ligeledes blevet præsenteret for, hvordan mobning kan håndteres og forebygges. I den sammenhæng er eleverne introduceret til digital dannelse samt god opførsel på nettet samt brug af emojis – herunder hyppighed og hvad emojis kommunikerer/tillægges af betydning. Slutteligt har vi haft fokus på gruppers adfærd på nettet – herunder flertalsmisforståelser, tilskuereffekt og lemmingeeffekt. Eleverne har desuden øvet kompetencer indenfor: Kritisk vurdering af undersøgelser (kvantitativ vs. kvalitativ metode, validitet, reliabilitet, forstyrrende faktorer).

Primær litteratur:
- Schultz Larsen, Ole: Psykologiens Veje, Kap: 21 - Socialpsykologi, iBog.
- Schultz Larsen, Ole: Psykologiens Veje, Kap: 20 Kommunikation, iBog.
- ”Like”, redigeret af Camilla Mehlsen & Vincent F. Hendricks. Kap: 1.2 – Kend din gruppes adfærd (flertalsmisforståelse, tilskuereffekt, lemmingeeffekt) s. 30-35. 1. udgave, 1. oplag 2019. Udgiver: Center for Information og Boblestudier (CIBS), Københavns Universitet

Sekundær litteratur:
- Hvad er digital mobning?: https://redbarnet.dk/foraeldre/leksikon/digital-mobning
- Case: Emil Jørgensen: ”Den digitale skolegård har ingen gårdvagt”,
FyensStiftstidende, 28.08.2016.
- Case: Børnerådet: ”Mere end hver tredje ung, som er blevet udsat for digital
mobning, har også selv mobbet andre på nettet”, fra Børneindblik, nr. 4, uddrag,
2017.

Dokumentar/klip:
- Helle Rabøl om mobning: https://www.youtube.com/watch?v=WenvnZs8kYk
- Helle Rabøl om loning for belonging: https://www.youtube.com/watch?v=EURFcRCVIcI
- ”Klædt af på Nettet”, DR1 afsnit 1 på: https://www.dr.dk/drtv/serie/klaedt-af-paa-nettet_129998
- Om online mobning: Mobning_043_Online mobning, tre karakteristika
- Om digital mobning: https://www.maryfonden.dk/nyhedsarkiv/ny-film-forklarer-hvad-digital-mobning-er/
- Tilskuereffekt: https://www.youtube.com/watch?v=OSsPfbup0ac
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Livet som ung - på en ungdomsuddannelse

Forløbet har unges opvækst i en senmoderne og præstationsorienteret samfund som sit omdrejningspunkt. Fokus er at undersøge forskellige elementer af elevernes hverdag på en ungdomsuddannelse. De unge i dag har nemlig alle muligheder, når det kommer til hvilken fremtid de ønsker. Dog ser man også, at mange unge i dag er meget stressede. Det kan umiddelbart virke paradoksalt? I dette forløb dykker vi nærmere ned i hvad udfordringen ved alle disse muligheder i det senmoderne samfund kan have på ungdommen og vi får et indblik i og en forståelse for tilstanden stress, hvem og hvorfor vi får det samt håndteringen af den. Derudover undersøger vi ungdomshjernen og risiko for afhængighed og bliver klogere på hvordan vi lærer og husker bedst samt hvad der motiverer os i en læringssituation

Forløbets spørgsmål:
- Hvad er stress i psykologisk forstand?
- Hvad er forskellen på akut og kronisk stress?
- Hvilke coping-strategier kan man anvende til at håndtere stress?
- Hvorfor får vi stress og hvem rammer det?
- Hvad kendetegner det danske senmoderne samfund?
- Hvilken betydning har det senmoderne samfund på identitetsdannelsen?
- Hvad betyder det at være ydre eller indre motiveret?
- Hvad handler Banduras mestringsfornemmelse om – og hvor kan man få mestringsfornemmelse fra?
- Hvilke historiske syn har der været på tænkning?
- Hvilken information bearbejdes i arbejdshukommelsen?
- Hvilke typen viden findes i langtidshukommelsen?
- Hvordan lagers information mere solidt så individets læringsudbytte bliver mest optimalt?


Primær litteratur:
- Schultz Larsen, Ole: Psykologiens Veje, Kapitel 19: ”En flodbølge af muligheder”, ”Tvangen til at vælge”, ”hvad er identitet”. Kapitel 23: ”Akut og kronisk stres”, ”coping”,
- Riisager, Magnus: PsykC (2023): Kap 5: 5.2.1, 5.2.2, 5.2.3, 5.2.4, 5.2.5, 5.6, 5.6.2, 5.6.3, 5.6.4, 5.6.5. Kap 4: 4.4, 4.5, 4.4.5, 4.3.1, 4.3.3, 4.3.5

Sekundær litteratur:
- Case: Silas Bay Nielsen: ”Alexander besvimede af stress, mens han børstede tænder: 'Jeg stillede for store krav til mig selv’”, DR, (14.03.21)
- Case: ”Lider jeg af stress?” Netdokter.dk, 2007 I: Psykologiens Veje 2008-2018, 3. udgave 1. oplag, s. 445.

Dokumentar/filmklip:
- Hvad gør stress egentlig ved kroppen: https://www.dr.dk/nyheder/viden/nysgerrig/video-hvad-goer-stress-egentlig-ved-kroppen#!/
- Det autonome nervesystem: https://www.youtube.com/watch?v=NRRBVMFTSWI
- Amygdala: https://www.youtube.com/watch?v=jEHwB1PG_-Q
- ”Presset ungdom”, TV2, 2023, afsnit 1, på: mitCFU
- ”Mød dit urmenneske – hukommelse og erfaring” på: MitCFU
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer