Holdet 2024 En/S - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution GUX Nuuk
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Niklas Vinther Sørensen
Hold 2024 En/S (1S En B, 2S En B)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb
Titel 2 Britain, colonialism and social class
Titel 3 Horror
Titel 4 Race in America
Titel 5 Love
Titel 6 Australia
Titel 7 Repetition and Exam prep

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb

I dette grundforløb har vi fokuseret på at introducere engelskfaget med særligt fokus på den analyserende proces. Dette har involveret læsning og analyse af engelsksproget fiktion og non-fiktion under emnerne Growing Up og Fairy Tales. Under Growing Up temaet har vi været inde på mobning, forholdet til forældre og selvforståelse. Under Fairy Tales har fokus lagt på at finde teksternes morale og/eller tematik.
Hovedanalysebegreberne brugt er: characterization, setting, themes og summary.
Derudover er eleverne blevet introduceret til udvalgte grammatiske emner, men med primært fokus på ordklasser, kongruens og en smule tegnsætning.


Læste tekster til Growing Up:
• Ashner og Meyerson. “Parents Who Love in a Living Hell". 1990.
• Cisneros, Sandra. "Eleven". 1991.
• HolyWhiteMountain, Sterling. "Wolves". 2023.
• Mitchell, Mark. "The New Girl". 2001.
• Milenski, Paul. "Tickits". 1986.
• Moshfegh, Ottessa. "When Stars Collide". 2023.


Læste tekster til Fairytales:
• Dahl, Roald. "Little Red Riding Hood". 1982.
• Dahl, Roald. "Three Little Pigs". 1982.
• Disney. "Pinnochio". 1940.
• Grimm, Jakob and Wilhelm. "Little Red Cap". 1812.
• Jacobs, Joseph. "Three Little Pigs". 1904.
• Perault, Charles. "Cinderella". 1729.
• Rasmussen, Knud. "Artuk who did all the forbidden things". 1921.
• Rasmussen, Knud. "The two friends who sat off to travel round the world". 1921.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
SSA - Summary & Characterization of "Eleven" 12-11-2024
Omfang Estimeret: 84,00 moduler
Dækker over: 84 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Britain, colonialism and social class

Dette forløb omhandlede to aspekter af det britiske samfund og historie. Første halvdel fokuserede på Storbritaniens koloniale forhold i fortiden. Her tog vi et kort blik tilbage på bl.a. Englands kolonisering af Indien og reflekterede over hvordan denne tid har formet oplevelsen af at have en anden etnisk baggrund i England i senmoderne tid. Anden halvdel af forløbet fokuserede på nutidige samfundsmæssige forhold med særligt fokus på sociale klasser i det britiske samfund, hvor vi diskuterede skellet mellem de højere og lavere samfundslag og oplevelsen af socialt pres man kan opleve i begge.

Pensum har bestået af en blandede fiktions- og nonfiktions-tekster, hvortil fokus har lagt på at lave personkaraktistikker, analysere temaer og sætte tekster i en tidsmæssig kontekst, samt brug af den retoriske pentagon.

Pensum:

Kolonialisme:
• Addley, E. & McCarthy, R.. "The Man who Fell to Earth". 2001. [LINK]
• Agard, John. "Listen Mr. Oxford don". 1985. [LINK]
• Kipling, Rudyard. "The White Man's Burden". 1899. [LINK]
• Singh, Khushwant. "Karma". 1989. [LINK]

Social class:
• Alexander, Lexi. "Greenstreet Hooligans". Film. 2005. [LINK]
• Bendelack, Steve. "Mr. Bean's Holiday". Film. 2007. [LINK]
• Lively, Penelope. "The Happiest Days of Your Life". 1978. [LINK]
• McGarvey, Darren. "Poverty Safari". 2017. [LINK]
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 56,00 moduler
Dækker over: 56 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Horror

I dette forløb gennemgik vi tre forskellige typer af horror - horror med fokus på the human psyche, society eller human nature - samt begreber som utopia, dystopia og Freuds personlighedsæg. Altså har vi ikke i forløbet haft fokus på de mere klassiske horror-træk. Gennem fiktionstekster er disse begreber blevet brugt til at øve at analysere læserens oplevelse af horror, samt at se kontraster i mellem teksterne gennem komparativ analyse.

Pensum:

• Dahl, Roald. "The Man from the South". 1948. [LINK]
• Dahl, Roald. "Lamb to the Slaughter". 1953. [LINK]
• Drisdal & Hansen. "Introduction [to horror]". 2016. [LINK]
• Ellison, Harlan. "The Whimpers of Whipped Dogs". 1973. [LINK]
• King, Stephen. "Why We Crave Horror Movies". 1981. [LINK]
• Le Guin, Ursula K.. "The Ones who Walk Away from Omelas". 1973. [LINK]
• Peele, Jordan. "Us". Film. 2019. [LINK]
• Poe, Edgar Allan. "The Tell-Tale Heart". 1843. [LINK]
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 42,00 moduler
Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Race in America

Formålet med forløbet er at lade eleverne tage stilling til relevante problemstillinger vedrørende racisme i det amerikanske samfund med særlig fokus på slaveri og de historiske elementer der har ledt os frem til de racerelaterede problematikker vi ser i USA i dag. Gennem arbejdet med forskellige perioder af amerikansk historie skal eleverne lære om aktuelle samfundsforhold i USA. Eleverne øver deres tekstanalytiske begreber ved at arbejde med både fiktions og non-fiktionstekster, herunder at placere både ældre tekster og nyere tekster i en større historisk sammenhæng, samt evnen til at viderekommunikere og diskutere egne perspektiver på emnet. Under forløbet øver eleverne desuden det engelske sprogs grammatik og tegnsætning samt arbejder på udvidelse af deres ordforråd og principper for tekstopbygning.

Materialer:
• Assosociation of Black Women Historians (ABWH). "An Open Statement to Fans of The Help". 2011. [LINK]
• Douglass, Frederick. "What to the Slave is the 4th of July?". 1852. [LINK]
• Dunbar, Paul Laurence.  "The Lynching of Jube Benson". 1904. [LINK]
• Herd, Denise A.. "Pain of police killings ripples outward to traumatize Black people and communities across US". 2023. [LINK]
• Jones, Nikki. "Between Good and Ghetto" [Excerpt]. 2009. [LINK]
• King, Martin Luther. "I Have a Dream". 1963. [LINK]
• Lankes, Christoph. "How George Floyd Reignited a Global Movement". 2021. [LINK]
• Northup, Solomon. "Twelve Years a Slave" [Excerpt]. 1853. [LINK]
• Taylor, Tate. "The Help". Movie. 2011. [LINK]
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 66,00 moduler
Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Love

I Love-forløbet har eleverne fået indblik i en varieret samling af tekster omkring kærlighed som de har analyseret ud fra en bred liste af forskellige kærlighedstyper. De har lært at identificere forskellige former for kærlighed. Eleverne har i den forbindelse også brugt Gottmans teori omkring langvarige forhold til at reflektere over, hvordan kærlighedsforhold kan udspille sig i virkeligheden ifht. dynamikkerne der kan skade et længerevarende forhold og hvad der kan gøres for at modarbejde skaden. Altså har fokus for forløbet lagt på tematisk analyse med henblik på at bruge begreber og teorier i praksis som del af deres analyser og diskussioner, både skriftligt og mundtligt.

Materialer
• Atwood, Margaret. "Happy Endings". 1983. [LINK]
• Baynton, P. & Mackesy, C..The Boy, the Mole, the Fox and the Horse. Short film. 2022. [LINK]
• Caccia, Carina. "Chronicles of a Limerent Object". 2025. [LINK]
• Coelen, Chris. "Love is Blind" [Season 1, Episode 1]. 2020. Netflix.
• Depres, E. B., Kriegman, J. & Steinberg, E.. "Couple's Therapy: The Evolution of Michael & Michal". Youtube video. 2025. [LINK]
• Gottman, John. "The Four Horsemen: Criticism, Contempt, Defensiveness, and Stonewalling". 2026.
• Gottman, John. "The Four Horsemen: The Antidotes". 2026.
• Gottman, John. "What Makes Love Last?: How to Build Trust and Avoid Betrayal" [Excerpt]. 2012.
• Hamid, Triska. "Islamic Tinder". 2017. [LINK]
• Landis, Max. "The Slap". Youtube video. 2014. [LINK]
• Pilieva, Tatia. "First Kiss". Youtube video. 2014. [LINK]
• Sleep Token. "Gethsemane". Song. 2025. [LINK]
• Wojciechowski, Susan. "The Christmas Miracle of Jonathan Toomey". 1995. [LINK]
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 35,00 moduler
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Australia

Forløbet har til formål at lade eleverne fordybe sig i en anden engelsktalende region end
USA og Storbritannien: Australien. Gennem en varieret samling af tekster vil eleverne lære om Australiens historie, herunder deres kolonialistiske historie samt deres behandling af de aboriginale folk, Australiens nationale identitet som set ud fra deres forhold til deres natur og sidst, men ikke mindst, et afrundende indblik i Australiens mere moderne samfundsforhold. Igennem forløbet vil eleverne skabe forbindelser til Grønlands egen koloniale historie, forhold til naturen samt moderne samfundsforhold med henblik på både at skabe større interesse for emnet såvel som at danne et solidt fundament at bygge elevernes læring på.

Materialer
• Bryson, Bill. "In a Sunburned Country" [Excerpt]. 2000. [LINK]
• Curran, John. "Tracks". Movie. 2014. [LINK]
• Keating, Paul. "Redfern Speech". 1992. [LINK]
• Melleuish, Gregory. “No longer tied to Britain, Australia is still searching for its place in the world”. 2017. [LINK]
• Mercer, Phil. "Ned Kelly: The Outlaw Who Divides a Nation". 2013. [LINK]
• Mudie, Ian. "This Land". 1940. [LINK]
• Murray, Les. "On Bushfire Warning Day". 2022. [LINK]
• Olsen, Christine. "Rabbit-Proof Fence". Movie. 2002. [LINK]
• Roach, Archie. "Took the Children Away". 1990. [LINK]
• Strickson, Mark. "The Crocodile Hunter: Ten Deadliest Snakes in the World" [Season 5, Episode 8]. 2001. [LINK]
• Wisdom, Phylisa. “Cultural appropriation in food”. 2016. [LINK]
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 54,00 moduler
Dækker over: 54 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Repetition and Exam prep

Vi repeterer tekster fra tidligere forløb og forbereder på eksamen generelt.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer