Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
GUX Nuuk
|
|
Fag og niveau
|
Matematik B
|
|
Lærer(e)
|
Laila Madsen
|
|
Hold
|
2025 Ma/1v2 (2 Ma B1 v2)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Andengradspolynomier
I dette forløb har vi arbejdet med:
- Funktionsbegrebet og koordinatsystemet
- Andengradspolynomiets forskrift og graf
- Parablens toppunkt, rødder/nulpunkter samt skæring med y-aksen
- Bestemme ovenstående både grafisk uden hjælpemidler, ved brug af GeoGebras skæringsværktøj samt ved at benytte formlerne
- Konstanternes betydning for parablens udseende
- Løse andengradsligninger algebraisk ved at benytte formlerne og ved at bruge solve-kommando i GeoGebra
- Polynomiel regression i GeoGebra
Ud at tage billede af parabler
Bevis: c er parablens skæring med y-aksen
- Jeg har afholdt en lille prøve uden hjælpemidler
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Kombinatorik og sandsynlighedsregning
I dette forløb har vi arbejdet med:
- Begreberne: Hændelse, Komplementer hændelse, Stokastiske eksperimenter, Udfaldsrum, Sandsynlighed, Sandsynlighedsfelt
- Kombinatorik,
- Kombinationer, Permutationer,
- I har udført eksperimenter på forskellige terninger og arbejdet med BONES rabat
- I har udført eksperimenter med terningekast, hvor vi talte antallet af seksere ved n kast. Vi afprøvede forskellige n og forskellige antal observationer (dvs. stikprøvens størrelse)
- vi har bevist at K(n,r)=K(n,n-r)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Binomialfordelingen og konfidensintervaller
Binomialfordelingen
Forudsætninger (4 stk)
Formlen
Punktsandsynsligheder
Kumulerede sandsynligheder
Notation
Anvendelse i GeoGebra
Konfidensinterval 95% - forudsætninger og test af hypotese ved at bruge konfidensinterval
Udarbejdet spørgeskema omkring SNUS
Lavet PP for at præsentere til morgensamling
Anvendt EXCEL og GeoGebra til at bearbejde data
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
57 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Søge information
- Projektarbejde
- Formidling
- IT
- Præsentationsgrafik
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Binomialfordelingen og konfidensintervaller
Binomialfordelingen
Forudsætninger (4 stk)
Formlen
Punktsandsynsligheder
Kumulerede sandsynligheder
Notation
Anvendelse i GeoGebra
Konfidensinterval 95% - forudsætninger og test af hypotese ved at bruge konfidensinterval
Udarbejdet spørgeskema omkring SNUS
Lavet PP for at præsentere til morgensamling
Anvendt EXCEL og GeoGebra til at bearbejde data
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
57 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Søge information
- Projektarbejde
- Formidling
- IT
- Præsentationsgrafik
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Differentialregning
Differentialregning
Definition og fortolkning af differentialkvotient, herunder væksthastighed, afledet funktion for de elementære funktioner samt regnereglerne for differentiation af sum, differens og produkt af funktioner samt differentiation af sammensat funktion
Monotoniforhold, ekstrema og optimering samt sammenhængen mellem disse begreber og begrebet differentialkvotient
Simpel matematisk modellering med afledet funktion (finansiel regning)
Tangentens ligning i GeoGebra og ved brug af formlen
Bevis: Tolkning af b-værdien som tangentens hældning i (0,c) og x-værdien for toppunktet
Bøger: https://www.mathhx.dk/b/
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
48 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Differentialregning
Differentialregning
Definition og fortolkning af differentialkvotient, herunder væksthastighed, afledet funktion for de elementære funktioner samt regnereglerne for differentiation af sum, differens og produkt af funktioner samt differentiation af sammensat funktion
Monotoniforhold, ekstrema og optimering samt sammenhængen mellem disse begreber og begrebet differentialkvotient
Simpel matematisk modellering med afledet funktion (finansiel regning)
Tangentens ligning i GeoGebra og ved brug af formlen
Bevis: Tolkning af b-værdien som tangentens hældning i (0,c) og x-værdien for toppunktet
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
48 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Plangeometri
Analytisk beskrivelse af punkter, linjer og cirkler, opstilling og løsning af plangeometriske
problemer, herunder vinkel, skæring og afstand.
Brugt GeoGebra
Navngivning af sider og vinkler i trekanter
Ensvinklede trekanter
Retvinklede trekanter - Pythagoras
Cosinus, Sinus og Tangens
Vilkårlige trekanter: Konstruktion i GeoGebra
Ud at tage billeder af trekanter
Webmatematik & https://www.geogebra.org/m/y3btkexh
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
28 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- IT
- Præsentationsgrafik
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Repetition
Beviser:
Skæring med y-aksen for følgende funktioner:
Lineære, eksponentielle, andengradsfunktioner og skæring med x=1 for potensfunktioner.
Fordoblingskonstant
Formel for y i annuitetsopsparing
Formel for r i kapitalfremskrivningsformlen
K(n,r)=K(n,n-r)
x-værdien i toppunktsformlen
exp(kx) differentieret
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
24 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Eksamensprojekt
Arbejde med eksamensprojektet i matematik B
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
24 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Matematikhistorie
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Repetition
Mindstekravsopgaver og beviser
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/354/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71416768600",
"T": "/lectio/354/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71416768600",
"H": "/lectio/354/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71416768600"
}