Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2024/25
|
|
Institution
|
Z - Skanderborg Odder Center for Uddannelse
|
|
Fag og niveau
|
Engelsk B
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
2023 HF En/z (HF 1z En, HF 2z En)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Grammatik
I løbet af de to år har vi rundet følgende emner i grammatikundervisningen:
- ordklassernes kendetegn
- bøjning af verber/udsagnsord i regelmæssig datid
- bøjning af verber i uregelmæssig datid
- bøjning af verber i nutid/kongruens
- bøjning af verber i udvidet nutid og datid og betydningen heraf
- bøjning af verber i førnutid og førdatid
- tællelige og utællelige substantiver/navneord
- bestemt og ubestemt artikel - og brugen af disse (a/an - the)
- genitiv/ejefald og brug af apostroffer
- bøjning af adjektiver/ tillægsord og brugen af dem
- bøjning og placering af adverbier/biord
- præpositioners/forholdsords brug og kendetegn, præpositioner må ikke følges af that eller to
- pronominer/stedord - særligt fokus på henførende pronominer/stedord samt personlige pronominer
Materialet ligger i OneNote og stammer dels fra Down-to-Earth, Questions and answers og egen produktion.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
40,00 moduler
Dækker over:
211 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Choices and consequences/fiction
Forløbet fokuserer på den svære proces, det er at træffe et valg, idet man dermed også må vælge noget fra. Samtidigt belyser forløbet også de konsekvenser, der er forbundet med valget. Fortryder man valget, kan man såre nogen i forbindelse med valget, presses man til at træffe et valg, som er i konflikt med de værdier, man står for?
Vi undersøger, hvad der kræves for at kunne beslutte sig, hvad der er forbundet med selve valgprocessen, og om der er andre instanser eller personer, som spiller en rolle, når man skal vælge sin vej i livet.
I forløbet vil vi have fokus på fiktion og følgende litterære begreber, der er vigtige i den forbindelse:
fortæller og synsvinkel og effekt
sprog (komplekst eller simpel)ordvalg og ordklasse
billedsprog: metafor og sammenligning
denotation og konnotation
komposition: in medias res, kronologi, flash back, forvarsel
budskab og tema
Vi vil beskæftige os med, hvordan man analyserer fiktion, og hvilken effekt det har på teksten, at en forfatter/instruktør/digter vælger en særlig fortæller, komposition eller brug af særligt billedsprog.
I forløbet introduceres I til at skrive summary, og derudover snuser vi lidt til karakteristik.
I grammatiktimerne vil vi primært have fokus på ordklasser og effekten af at vælge eller fravælge en særlig ordklasse. Desuden vil vi koncentrere os om verbernes tider (datid og nutid)
Kernestof:
Jojoba Mansell, "Hard Choices" (2012) digt 1 side
Marc Michell, "The New Girl" (2001), novelle 4 sider
Michael Richards, "Just Like That" (1987), novelle 6 sider
Bobb Barito, " Light my Fire", (2017), kortfilm 5 sider
Sean Penn: Into the Wild (2007) (film, 15 ns.)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
20,00 moduler
Dækker over:
29 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
American Values (I protest) eksamensemne 2025
Forløbet fokuserer på amerikanske kerneværdier og på baggrunden for deres opståen: at europæerne søgte mod et land, hvor de var frie, hvor alle havde lige muligheder for at arbejde sig opad i samfundslaget og dermed opnå større velstand.
De søgte altså mod "individual freedom, equality of opportunity and material wealth" - og prisen de måtte betale var: "self-reliance, competition and hard work". De søgte efter den amerikanske drøm: at enhver - ligegyldig hvilken baggrund man har - kan opnå succes.
Forløbet inddrager dermed primært sagprosa, for eksempel interviews, blog og taler, og derfor skal eleverne også blive endnu mere fortrolig med appelformerne: patos, logos, etos og retoriske virkemidler: anaphora, epiphora, alliteration, metaphor, simile, humour, rhetorical question, Tricolon/rule of three - og gøre rede for, hvilken effekt de får i talen. Eftersom teksterne afspejler den kultur de er del af, skal eleverne kunne se, hvilke typiske amerikanske værdier der refereres til.
Alle tekster har en iboende protest i sig - enten mod umuligheden af at få opfyldt de amerikanske værdier - eller frustration over, at alle ikke påtager sig den opgave at hige efter værdierne.
Som analyseværktøj anvendes pentagrammet.
Fra læreplanen: kernestoffet er:
– væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
Eleven skal kunne:
– anvende en grundviden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold
Kernestof:
The Declaration of Independence ( lines 1-4) (1 side)
Scott Simon, "The American Dream Tracked Down the Hard Way", NPR, (interview with Adam Shepard) (3 sider)
"This Why Poor People's Bad Decisions Make Perfect Sense", by Linda Tirado, Huffington Post, 22 November, 2013 (Blog) (5 sider)
Halsey, " A story like mine" (2018) (poem given at the Women's March in New York) (2 sider)
Clint Smith, "How to raise a black son in America" (2015) (TED-talk) (5 sider)
Angie Thomas, "The Hate U Give" , (2017)(romanuddrag) kapitel 1-3 (35 sider)
The Hate U Give, instrueret af George Tillman Jr, (2018)10 sider)/b]
Antal sider i alt: 61
Supplerende stof:
Læreroplæg om : the Six American Values
Silly Symphony: The Three Little Pigs
Introduction to the Declaration of Indpendence
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
25,00 moduler
Dækker over:
32 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
4
|
Class and identity eksamensemne 2025
Vi stiller skarpt på hvordan man påvirkes direkte og indirekte af den sociale klasse, man kommer fra. Vi runder både den traditionelle: upper class, middle class og working class - og den nyere, hvor man inddeler i 7 klasser med ekstremerne The elite - the precariat.
Den nyere type åbner op for at vurdere klasse ud fra tre parametre: økonomisk, social og kulturel kapital, og forløbet afdækker, hvorfor det nogle gange er umuligt at rykke fra en klasse til en anden, idet man mangler en af de forskellige typer af kapital. Vi læser både værk, romanen Normal People (fiktion) og andre tekster (non-fiktion og fiktion), som portrætterer forskellige klasser og forskellige handlingsmønstre.
Fra lærerplanen:
Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber.
Kernestoffet er:
̶ det engelske sprogs grammatik, ortografi og tegnsætning
̶ udtale, ordforråd og idiomer
̶ principper for tekstopbygning
̶ kommunikationsstrategier, standardsprog og variation
̶ det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
̶ et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk
̶ tekstanalytiske begreber og grundlæggende metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
̶ historiske og aktuelle forhold i andre engelsksprogede regioner.
Kernestoffet udgøres af autentiske, ubearbejdede engelsksprogede tekster, der med få undtagelser skal tage udgangspunkt i
eller kunne sættes i forbindelse med fagets kulturområder.
Faglige mål:
- Kende til klassesystemet i Storbritannien (gammelt system - nyt system)
- Kende til begreberne social, cultural, economic capital
Skriftlige mål:
- Skrive summary
- skrive essay
Kernestof;
Molly Innes: “Now I’m an Oxford student, am I still working class?” (essay, 2018) (1,5 sider)
Penelope Lively, "The Happiest Days of Your Life", (1978), 6 sider (short story)
Sally Rooney, Normal People, (2018) faber & faber (266 sider)
Normal People, udvalgte episoder fra TV-serien, instrueret af Lenny Abrahamson and Hettie Macdonald.(2020) (10 sider)
Robert Swindells, Stone Cold , (1993) in: Texting, red. Kirsten Egebjerg, 2005 (excerpt from a novel) (4 sider)
Supplerende stof:
Hannah Davies, "What is the British Class System? A comprehensive guide from a tired Brit to Americans", September 21, 2021, History of yesterday, https://historyofyesterday.com/what-is-the-british-class-system-63ee7731b33f (4 sider)
Seven social classes in the UK, BBC, April 3, 2013 (non-fiction) 2 sider
Viden om Pierre Bourdieus social, økonomisk og kulturel kapital
i alt 300 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
30,00 moduler
Dækker over:
26 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Pararbejde
|
|
Titel
5
|
Social media eksamensemne 2025
Temaet sætter fokus på de sociale medier der omgiver os, og gennem tekster, lyrik og film undersøger vi, hvordan de sociale medier har indflydelse på vores identitet.
Med afsæt i Goffmans teorier om "front stage" -og "back stage" stiller vi skarpt på, hvor voldsom forbindelse der er mellem identitetsdannelse og den måde, vi agerer på de sociale medier eller i verden på pga. de sociale mediers magt.
Kernestof:
Theresa Senft, "Microcelebrity and the Branded Self",(2012) (excerpt from an article), New York University, 1 side
Matthew Frost, (2014), Aspirational, short film(1 side)
Marc Maron, (2013) "The Social Media Generation" , comic strip, https://www.zenpencils.com/comic/129-marc-maron-the-social-media-generation/ (4 sider)
Joe Wright, Nosedive (2016- Black Mirror season 3, episode 1)
Emma Cleary, "Lightbox", (2015), short story (5 ns)
Joe Wright, Nosedive, 2016 (Black Mirror, season 3, episode 1) 10 ns
Supplerende stof
Læreroplæg om Erving Goffman om front stage, back stage scene
Antal sider I alt: 21
Fra læreplanen:
l forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
l udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og
diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
l læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
l skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
l behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Faglige mål:
l Fokus på mundtlighed
l Fokus på at kunne udtrykke egen mening
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
6
|
Short films
Målet i dette forløb er at skabe yderligere fokus på kortfilmsanalyse. Vi bliver derved i fiktionens verden, men har nu flere elementer at holde styr på ud over personkarakteristik og setting. Da man kan vælge at analysere kortfilm til den skriftlige eksamen, giver det god mening at arbejde mere formaliseret med dette. Da I til eksamen også skal skrive en diskussion, introduceres I også til dette.
Forløbet ender med, at I skal skrive et summary, et essay - og en discussion.
Vi kommer i dybden med forskellige filmiske virkemidler:
- lydsiden (diegetic vs non-diegetic sound)
- lys (low key lighting versus high key lighting)
- billedbeskæring (framing (extreme long shot, long shot, medium shot, close up, extreme close up)
- vinkler(=angles - high angle, eye level – low angle)
- klipning (short takes versus long takes) setup versus pay off og virkningen af at gøre brug af disse virkemidler.
Vi berører også forskellige genrer fra thriller til drama til romantisk film – og hvordan en instruktør kan forsøge at føre os bag lyset og derefter overraske os på det groveste. De kursiverede ord er alle med i det centrale fagordforråd, der er nødvendigt for at lave en præcis og tilbundsgående filmanalyse.
Fra læreplanen:
Kernestoffet er:
- forskellige typer nyere litterære tekster, ikke-litterære tekster og mediestof, herunder film
- tekstanalytiske begreber
Kernestof:
Foxed! a short film by James Stewart, 2013 1 side
Skwerl – a short film by Brian Fairbairn, 2011
https://www.google.dk/search?sourceid=chrome-psyapi2&ion=1&espv=2&ie=UTF-8&q=skwerl%20short%20film&oq=skwerl&aqs=chrome.1.69i57j0l5.2858j0j7 ( 2 sider)
[sound, lighting, body language, symbolism]
December – a short film by Andreas Pasvantis, 2010, https://www.youtube.com/watch?v=gGHvXSIfcGs&nohtml5=False (2 sider)
[atmosphere, framing, angles, sound, surprise/suspense, set up/pay off]
8 – a short film by Acim Vasic (2010), https://www.youtube.com/watch?v=He9FeJZua20 (3 sider)
[editing, sound, setting, symbolism, angles, suspense/surprise, message]
Skriftlig opgave:
"Marriage of Inconvenience" a short film by Franklin Jin Rho, 2013
Supplerende stof
• Læreroplæg om Richard Raskin’s 7 parametres (3 sider)
(klipning, lyd, framing, suspense/surprise)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
16,00 moduler
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
American Presidential Election 2024
Emnet tager udgangspunkt i det amerikanske præsidentvalg og opsummerer i den forbindelse også typiske amerikanske værdier og retoriske virkemidler samt appelformer fra første år.
Hvad er bærende værdier i det amerikanske samfund, hvad karakteriserer det demokratiske parti og det republikanske parti?
Vi dykker ned valgsystemet, præsidentkandidaternes vision, deres retorik og deres formidlingsevne. Dermed er fokus i dette emne også primært på non-fiktion og på retoriske virkemidler og appelformer.
Vi undersøger de to præsidentkandidater Donald Trump og Kamala Harris retorik, ordvalg og appel til vælgerne. Hvad er overhovedet med til at gøre en tale effektiv i forhold til at samle stemmer og hvordan indgår de amerikanske værdier i deres valgkampagne?
Hvorfor er der så lav valgdeltagelse generelt til det amerikanske præsidentvalg? Hvilke emner ligger højst hos henholdsvis demokrater og republikanere og hvorfor?
Tekstmaterialet spænder lige fra kampagnevideoer, til taler og sange.
Eleverne arbejder aktivt med selve valgprocessen og kandidaterne i en indledende webquest. Derudover hører vi oplæg fra Derek Beach om valget.
Fra læreplanen
- udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
- diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode
- perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien og USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Kernestof:
Donald Trump, "Former President Donald Trump’s speech on how to secure the American borders" (excerpt), September 21, 2023
Kamala Harris, "Remarks by Kamala Harris at a Political Event, West Allis Central High School", July 23, 2024
Excerpts from the TV debate between Kamala Harris og Donald Trump, September 10, 2024
The victory speech 5 November 2024
Taylor Swifts Instagrampost, September 12, 2024
Valgvideoer
Supplerende stof:
Core values of the Democratic Party and the Republican Party
The traditional American values
Electing a US president in Plain English : https://multimedia-english.com/videos/esl/electing-a-us-president-in-plain-english-562
Derek Beach oplæg om det amerikanske valg 2024
Temaeftermiddag og aften d. 5/11
Key concepts:
election
electors
electoral college
"winner takes all"
swing states/battle ground states vs steadfast Republican or Democratic states
inauguration
political speech, celebratory speech
ad hominem argument, strawman argument
logos, ethos, pathos/modes of appeal
choice of words: negatively loaded or positively loaded
connotations
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Utopia/dystopia eksamensemne 2025
Særligt fokus på hvad der kendetegner et utopisk samfund og et dystopisk samfund. Utopia, der som udgangspunkt er det perfekte samfund og dystopia, der er samfundet, hvor kontrollen tager overhånd, hvorfor samfundet er totalitært. Hvad opstår dystopien på baggrund af- eller som en reaktion mod?
Hvad er en dystopisk protagonist?
Et andet fokuspunkt er filmanalyse – at undersøge klippeteknikker, vinkler, billedbeskæring, lyd og lyseffekter, mm.
Fra læreplanen:
Kernestoffet er:
- forskellige typer nyere litterære tekster, ikke-litterære tekster og mediestof, herunder film
- tekstanalytiske begreber
Fagligt mål:
- arbejde med karakteristik, hvad skaber en dystopisk protagonist?
- arbejde med atmosfære, arbejde med mundtlighed, arbejde med at diskutere
- Undersøge bevæggrunde for at skrive dystopisk litteratur/lave dystopiske film
Skriftligt mål
- Skrive essay
- Skrive diskussion (med udgangspunkt i etiske dilemmaer)
Mundligt mål:
- Træne diskussion
- Kunne give udtryk for egne holdninger, argumentation
Kernestof:
Read - write - Think: Dystopias: Definition and Characteristics, (2 sider)
Betty # 46, "High School in 2021 A.D", Archie Comics, 1997 (5 sider)
Ray Bradbury, "The Veldt" (1951), short story (15 sider)
"Perfectly Natural", a short film directed by Victor Alonso-Berbel (2018) (5 sider)
Joseph Paul Haines, "Ten with a Flag" , (short story), (2010) (9 sider)
Uglies, (film) directed by McG, 2024 (10 sider)
1984 (theatre production) originally written by George Orwell (1948) = 10 sider
[/i]
Supplerende stof:
Emily Harris, Utopia - Dystopia, (2 sider)
Emily Haris, The dystopian literary genre (2 sider)
(I alt 56 sider)[/b]
Core vocabulary
To extrapolate (at fremskrive)
Utopia, utopian versus dystopia, dystopian
Surveillance, totalitarian power, centralization of power,
Control: bureaucratic control= government control, thought control, using technology to control, corporate control,
Eternal life/youth, life without diseases, a painless death
science has gone beserk - technology replaces people
Materialism – substituting commodities, entertainment, comfort and convenience for love, care, human interaction
Totalitarian future in which everything and everyone is slave to a tyrannical regime
The dystopian protagonist( Richard in ‘Having a Wonderful Time’, Johnny in "Ten with a flag": to rebel, rebellion, rebellious
Tampering with nature
Technology takes over/technology runs riot
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
28,00 moduler
Dækker over:
41 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
9
|
Clash of cultures eksamensemne 2025
I dette forløb undersøger vi, hvordan imperialismen eller kolonialismen har påvirket eksempelvis tidligere kolonier samt forholdet mellem England og immigranter fra tidligere kolonier. Der fokuseres særligt på identitet, tilhørsforhold, rodløshed ,fremmedgørelse og på den udvikling der sker blandt de mennesker, som påvirkes af efterveerne fra kolonitiden.
Forløbet kommer også ind på 'lingua franca', kultursammenstød og den proces mange kastes ud i, når de hverken føler de hører til i det land, de er født i eller den kultur, forældrene er eksponenter for.
Kernetekster:
Kate Nivison, "Just Below the Surface" (1993) short story (6 sider)
Vijay Medtia, "English Babu" (2009), short story (7 sider)
Gurinder Chadha, Blinded by the Light (2019) (screenplay by Sarfraz Manzoor) film (10 sider)
I alt 22 sider
Supplerende stof
Clare Lavery, 'The British Empire' fra: Focus on Britain Today: cultural studies for the language classroom, Macmillan Publishers (1993) pp. 3-7
Clare Lavery, 'The British Empire' fra: Focus on Britain Today: cultural studies for the language classroom, Macmillan Publishers (1993) pp. 3-7
Clara Lavery, 'West Indians and the British experience', fra: Focus on Britain Today: cultural studies for the language classroom, Macmillan Publishers (1993)
Anish, Koul, 'How Baboon became Babu' (April 8, 2019, Times of India) 1 side
Information about 'lingua franca'
Geert Hofstede's onion diagram
"Why did English become the International Language?" (YouTube video)
Imran J. Khan, "Prom" (2016) short film - afleveing
Faglige mål
Træne evnen i at kunne redegøre
Træne evnen i karakteristik + analyse
Koble viden fra et tidligere emne og kunne anvende den
Skriftlige mål
skrive essay
Arbejde med PEEL-strukturen i essay
Introducere forbinderord (linkers and connectors)
Grammatiske mål
Repetere ordklasser
repetere præpositioner/forholdsord
Repetere forskellen mellem udvidet tid og simpel tid
Repetere adjektiver/tillægsord
Fra læreplanen:
- det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
- væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA ̶
- historiske og aktuelle forhold i andre engelsksprogede regioner.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Tilladte hjælpemidler til skr./mundtl eksamen
Alle hjælpemidler er tilladte.
Det er ikke tilladt at bruge internettet under forberedelsen, dog vil der være adgang til
Lectio og OneNote. Du må desuden tilgå dine noter i din engelskmappe på OneDrive.
Digitalt materiale, der kan opbevares lokalt, dvs. på egen computer, må ikke tilgås via internettet, – Det kan fx være:
Undervisningsmaterialer (som fx e-bøger, konkrete opslag i databaser, i Wikipedia, i Infomedia el.lign.)
Adgang til følgende ordbøger er tilladt:
https://www.ordbogen.com/da/
Dansk-engelsk/engelsk-dansk ordbog
https://dictionary.com
Britisk online ordbog og synonymordbog
https://www.merriam-webster.com/
Amerikansk online ordbog og synonymordbog
https://www.yourdictionary.com/
Amerikansk online ordbog og synonymordbog
https://urbandictionary.com
Til slang og lignende vendinger og ord
https://www.thesaurus.com/
(synonymordbog)
https://app.minlaering.dk/dashboard
Grammatikbøger i MinLæring
Følgende må også anvendes
gamle opgaver
notater og guides
The English Handbook, Systime
Internettet må kun benyttes til de digitale undervisningsmaterialer /
i-bøger, der fremgår af undervisningsbeskrivelsen, og de godkendte hjemmesider oplistet i eksamensreglementet.
Alle øvrige hjælpemidler er tilladt.
Kommunikation med omverdenen er ikke tilladt.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
1,00 modul
Dækker over:
24 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/3560/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d74362061963",
"T": "/lectio/3560/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d74362061963",
"H": "/lectio/3560/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d74362061963"
}