Holdet 24 KeB 2g3g - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Z

Holdet 24 KeB 2g3g - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Z - Sct. Knuds Gymnasium
Fag og niveau	Kemi B
Lærer(e)
Hold	24 KeB 2g3g (2g3g KeB)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Digitale læremidler
Titel 2	Farvede forbindelser
Titel 3	Kemisk ligevægt
Titel 4	Syrebasereaktioner og pH-beregninger
Titel 5	Udvalgte organiske forbindelser
Titel 6	Reaktionshastighed
Titel 7	Adskillelse af stoffer og aminer
Titel 8	Kemi der virker
Titel 9	Tema DNA

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Digitale læremidler Tilladte digitale læremidler via direkte genvej på skrivebord (dybe links):
Indhold
Omfang	Estimeret: 0,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Farvede forbindelser Indhold: Redoxreaktioner, afstemning af redoxreaktioner vha. OT, stråling, lys og farver, farvede uorganiske forbindelser, herunder komplekser, farvede organiske forbindelser, spektrofotometri og anvendelse af spektrofotometri. Øvelser: - Ascorbinsyre i grapejuice, redoxtitrering (videoaflevering) - Påvisning af metal-ioner kvalitativt vha. hydroxid (journal) - Påvisning af aldehyder og ketoner vha. 2,4-DNPH (journal) - Carminsyre i rød sodavand og spektrofotometrisk undersøgelse af andre røde drikkevarer (journal) Materialer: Videre med kemi ibog (Nucleus, Lone Als Egebo og Hanne Wolff): Kap. 1 Diverse opgaver og øvelsesvejledninger Omfang: 22 sider Undervisningstid: 17 timer Fordybelsestid: 5 timer Faglige mål: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, modeller og metoder til at beskrive, analysere og vurdere kemiske problemstillinger ̶ relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog ̶ gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed, herunder tilrettelægge simple kemiske eksperimenter ̶ indsamle, efterbehandle, analysere og vurdere iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde ̶ dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder sammenknytte teori og eksperimenter ̶ gennemføre og vurdere beregninger ved undersøgelser af simple kemiske problemstillinger ̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke, i en konkret faglig sammenhæng ̶ anvende relevante matematiske modeller, metoder og repræsentationsformer i behandling af kemiske problemstillinger ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om kemiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer ̶ demonstrere viden om kemis identitet og metoder ̶ anvende fagets viden og metoder til analyse, vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske eller miljømæssige problemstillinger med kemisk indhold.
Indhold	Kernestof: Åbn klassenotesbogen vha. linket nedenfor. Tryk på "Redigering" (blyanten) øverst til højre. Herefter på"Åbn i desktop". Så får du synkroniseret bogen ned på din computer. Makkerskabsgrupper uge 33til35.docx Læs om oxidationstal på s. 178-181 i basiskemi c. Hvis du har afleveret basiskemi c før ferien, skal du gå i bogdepotet og låne den. Du kan også se en video om oxidationstal, hvis du hellere vil det: Oxidationstal \| Kemi B - Redox 1 Makkerskabsgrupper uge 34til36.docx Lav opgave A (hint til sidste opgave: Kig på s. 176 nederst: Reaktion mellem zink og hydroner) og opgave B. Opgave C+D i opgave redox + læs s. 182-185 i basiskemi c (ligger i OneNote nederst i fanen Redoxreaktioner - repetition og nyt). Du kan også vælge at se en video i stedet. Ligger samme sted. Læs s. 185-186 i basiskemi c + den vedhæftede vejledning a)-d) i opgave E (Opgaver redox) skal være lavet færdig. Læs: Eksperiment: Fældningsreaktioner med hydroxid og udfyld tabellen under "sikkerhed". Makkerskabsgrupper uge 36&37.docx Læs om komplekser: s. 17-20. Gå ikke i selvsving over opskrivning af formler/navngivning af komplekser... Opgave 1.5 og 1.6. Journal (punkt 2 og 3). Lav alle opgaver på de to faner: "Stråling og farver" samt "TEMA Farvede organiske forbindelser". Mange blev færdige med disse opgaver sidst. 32_Basiskemi_B_Xperiment_32.pdf Alle skal se her: Eksperiment og lave en oversigt over, hvad I mangler at lave i lab (1 gruppe blev vist helt færdig i torsdags). Alle skal have lavet til og med punkt 8 i journalen. Hjælp til at bestemme carminsyre i sodavand fås nederst på denne fane: Spektrofotometri
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 3	Kemisk ligevægt Indhold: Irreversible og reversible reaktioner, dynamiske ligevægte, ligevægtsloven, størrelsen af ligevægtskonstanten, forskydning af kemiske ligevægte og Le Chateliers princip. Øvelser: - Stress en kemisk ligevægt (rapport) Skriftlig prøve Materialer: Videre med kemi ibog (Nucleus, Lone Als Egebo og Hanne Wolff): Kap. 2 (ikke tema transport af dioxygen i blodet) Diverse opgaver og øvelsesvejledninger Omfang: 14 normalsider Undervisningstid: 13 timer Fordybelsestid: 6,5 timer Faglige mål: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, modeller og metoder til at beskrive, analysere og vurdere kemiske problemstillinger ̶ relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog ̶ gennemføre kvalitativt eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed, herunder tilrettelægge simple kemiske eksperimenter ̶ indsamle, efterbehandle, analysere og vurdere iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde ̶ dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder sammenknytte teori og eksperimenter ̶ gennemføre og vurdere beregninger ved undersøgelser af simple kemiske problemstillinger ̶ anvende digitale værktøjer ̶ anvende relevante matematiske modeller, metoder og repræsentationsformer i behandling af kemiske problemstillinger ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om kemiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer ̶ demonstrere viden om kemis identitet og metoder ̶ anvende fagets viden og metoder til analyse, vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske eller miljømæssige problemstillinger med kemisk indhold.
Indhold	Kernestof: Opgave A og B under "Opgave - spektrofotometri". Læs s. 45-52ø eller se videoer i stedet for læselektien. Info ses her: Kemisk ligevægt Makkerskabsgrupper uge 38til41.docx Vi starter med at kigge på jeres simuleringer fra sidst. Lav opgave A og B under Ligevægte>Opgaver. Læs fra s. 52 (ligevægtskonstanten) til og med s. 57 (anvendelse af ligevægtsloven) Vi starter med at gennemgå alle opgaverne, som ligger i fanen "Opgaver" under TEMA Ligevægte. I nåede de fleste i modulet. Læs de sider, som du er ansvarlig for at fremlægge, så grupperne kan blive forholdsvis hurtige klar til at fremlægge for hinanden i modulet. Bagefter arbejder I med arbejdsark/opgaver. Jeg har lavet noter til "forskydning af ligevægte". Læs fanen, som er opsamling på jeres fremlæggelser før ferien: Forskydning af ligevægte Arbejdsark 1 og 2 er lektie. Læs vejledningen: 04_Basiskemi_B_Xperiment_04.pdf og svar på spørgsmål 1-11 på denne fane: Stress en ligevægt - forarbejde (du arbejder med disse spørgsmål i tirsdagsmodulet). Vi følger op på eksperimentet fra i går, så gør dig de sidste overvejelser, som du ikke nåede i modulet. Hint til del 7: Man skal bruge Lambert-Beers lov til at forklare iagttagelser.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	Syrebasereaktioner og pH-beregninger Indhold: Syrer og baser, vands selvionisering, pH-begrebet, syrers og basers styrke, pH-beregninger, syre-basetitrering (kolorimetrisk og potentiometrisk) og puffersystemer. Øvelser: - Bestemmelse af ethansyre i rødvinseddike (potentiometrisk titrering) - Puffersystemer Materialer: Videre med kemi ibog (Nucleus, Lone Als Egebo og Hanne Wolff): Kap. 3 (ikke tema Bjerrumdiagrammer) Diverse opgaver og øvelsesvejledninger Omfang kernestof: 24,5 normalsider Omfang supplerende stof: 5 normalsider Undervisningstid: 15 timer Fordybelsestid: 4 timer Faglige mål: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, modeller og metoder til at beskrive, analysere og vurdere kemiske problemstillinger ̶ relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog ̶ gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed, herunder tilrettelægge simple kemiske eksperimenter ̶ indsamle, efterbehandle, analysere og vurdere iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde ̶ dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder sammenknytte teori og eksperimenter ̶ gennemføre og vurdere beregninger ved undersøgelser af simple kemiske problemstillinger ̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke, i en konkret faglig sammenhæng ̶ anvende relevante matematiske modeller, metoder og repræsentationsformer i behandling af kemiske problemstillinger ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om kemiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer ̶ demonstrere viden om kemis identitet og metoder
Indhold	Kernestof: ingen lektie:-) Løs opgave 3.1-3.4 færdig, som I arbejdede med sidst. Læs også s. 89-91 om syrers styrke. Læs s. 95-100 (Beregning af pH for opløsninger af syrer) Læs s. 92-95ø (baser). Vi gennemgår også opgave A (Arbejdsark... så sørg for at have svaret på alle 10 delopgaver. Makkerskaber uge 46til48.docx Læs s. 95-100 (pH-beregninger) - det er sikkert en hjælp at kigge i denne fane imens, da det centrale er "filtreret ud": pH-beregninger Læs om syre-basetitreringer s. 106-111 og svar på de 3 spørgsmål her: Syre-basetitrering Vi ser på titrering som analyse-metode. Vi gennemgår bl.a. de 3 spørgsmål, som I svarede på til lektien d. 14/11, løser lidt opgaver og laver efterbehandling af forsøget med rødvinseddike fra i torsdags. Læs om pH-beregninger for stærke og ikke-stærke baser: s. 102-105m Alle opgaver nederst i fanen "Syrebasetitrering" skal være lavet færdig. Resten af modulet bruges på journal-skrivning til forsøget med rødvinseddike. Efterbehandling til Ethansyre i rødvinseddike skal være færdig. I denne fane, kan I spørge om hjælp og se mine svar: Spørgsmål - og svar. Læs om puffersystemer: s. 112-115n. Læs vejledningen. I får udleveret alle 3 puffer-opløsninger. Så I skal ikke mixe noget selv.. I skal benytte pH-metre så genopfrisk kalibrering af disse.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 5	Udvalgte organiske forbindelser Indhold: Carbonhydriders fysiske og kemiske egenskaber samt navngivning, alkoholers fysiske og kemiske egenskaber samt navngivning, aldehyder og ketoners fysiske og kemiske egenskaber, intermolekylære bindinger, stereoisomeri herunder geometrisk isomeri. Øvelser: Carbonhydriders og olies reaktion med dibrom (journal) Oxidation af alkoholer (journal) Skriftlig prøve Materialer: Videre med kemi ibog (Nucleus, Lone Als Egebo og Hanne Wolff): Kap. 4, dog ikke Tema om sukker og geleringsmidler Diverse opgaver og øvelsesvejledninger Omfang kernestof: 14 normalsider Undervisningstid: 14 timer Fordybelsestid: 1,5 timer Faglige mål: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, modeller og metoder til at beskrive, analysere og vurdere kemiske problemstillinger ̶ relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog ̶ gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed, herunder tilrettelægge simple kemiske eksperimenter ̶ indsamle, efterbehandle, analysere og vurdere iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde ̶ dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder sammenknytte teori og eksperimenter ̶ gennemføre og vurdere beregninger ved undersøgelser af simple kemiske problemstillinger ̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke, i en konkret faglig sammenhæng ̶ anvende relevante matematiske modeller, metoder og repræsentationsformer i behandling af kemiske problemstillinger ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om kemiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer ̶ demonstrere viden om kemis identitet og metoder
Indhold	Kernestof: Lav opgave 1 og 2 færdig fra denne fane: pH-regulering Læs s. 134-136 og 161-163ø (geometrisk isomeri). Forsøg at navngivne alkener og alkyner på denne fane: Carbonhydriders opbygning og navngivning (under ALKENER og ALKYNER) Lav til og med "Onkel Sørens irriterende juleleg" og læs s. 137m-141m. Alle juleopgaverne om carbonhydrider skal være lavet færdig, så til og med "Rundt om juletræet". Læs s. 146-150 om alkoholer - og udvælg 3 ting, der kendetegner alkoholer. Afstem de 2 redoxreaktioner for oxidation af en primær og en sekundær alkohol, som er på s. 1 i vejledningen. Da reaktionsblandingen ender med at blive basisk, skal I afstemme ladninger med hydroxid. Husk at det kun er C-atomet, hvor de funktionelle Opgaven "Christmas is all around" (opgave hydroxyforbindelser) og journal til Oxidation af alkoholer skal være lavet færdig. Journalen til forsøget "Carbonhydriders reaktion med dibrom" skal være udfyldt færdig. Hvad skal der læses op på? Det som ligger under indholdsbiblioteket under fanen " Udvalgte organiske forbindelser" - kort fortalt, det vi har arbejdet med under emnet, som er:Intermolekylære bindingerGeometrisk isomeriNavngivning af organiske stoffer
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Reaktionshastighed Indhold: Reaktionshastighed, energi og kemiske bindinger, energiprofiler, faktorer der kan påvirke reaktionshastigheden (stofmængdekoncentration, overfladeareal, temperatur, katalysator). Øvelser: Faktorer, der påvirker reaktionshastigheden (journal) Syntese af dibrom (journal) Materialer: Videre med kemi ibog (Nucleus): Kap. 8 (ikke Tema Enzymer og reaktionshastighed) Diverse opgaver og øvelsesvejledninger Omfang kernestof: 4 normalsider Undervisningstid: 9 timer Fordybelsestid: 0 Faglige mål: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, modeller og metoder til at beskrive, analysere og vurdere kemiske problemstillinger ̶ relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog ̶ gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed, herunder tilrettelægge simple kemiske eksperimenter ̶ indsamle, efterbehandle, analysere og vurdere iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde ̶ dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder sammenknytte teori og eksperimenter ̶ gennemføre og vurdere beregninger ved undersøgelser af simple kemiske problemstillinger ̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke, i en konkret faglig sammenhæng ̶ anvende relevante matematiske modeller, metoder og repræsentationsformer i behandling af kemiske problemstillinger ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om kemiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer ̶ demonstrere viden om kemis identitet og metoder
Indhold	Kernestof: I starter med at fremlægge gruppearbejdet fra sidst (aldehyder og ketoner) for hinanden. Bagefter starter vi på nyt tema: Reaktionshastighed. Lav til og med opgave 8:Reaktionshastighed Læs s. 1-3 i vejledningen. Svar på det, som står med rødt på s. 1 og 2 (dog ikke det med iagttagelser nederst på s. 1, da du først kan svare på det, når du har udført punkt 1 i lab.) I skal sørge for at have fået alle LoggerPro filer fra forsøget (reaktionshastighed) - ikke blot screenshots, men filer. Vi arbejder videre med forsøget om dibrom, så IKKE læs om Energi og kemiske bindinger samt Energiprofiler s. 309n-312n læs om Energi og kemiske bindinger samt Energiprofiler s. 309n-312n. Vi gennemgår Spørgsmål til Energi og kemiske bindinger. Læs om faktorer, der kan påvirke reaktionshastigheden, s. 313m-321ø suppl-mat_vmk-kap8_Undersøgelse_Faktorer-der-påvirker-reaktionshastigheden_v1.pdf Du skal have lavet begrundede hypoteser til de 5 delforsøg. Vi starter med at gennemgå opgaver fra i går (faktorer, der påvirker reaktionshastigheden) Vi gennemgår opgaver til faktorer, der påvirker reaktionshastigheden (lektie før ferien, men opgave 8.6, 8.9 og 8.10 var ikke lektie) og I får tid til at lave journal over forsøget fra torsdag før ferien. Vi afslutter tema om reaktionshastighed.
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Adskillelse af stoffer og aminer Indhold: Aminers fysiske og kemiske egenskaber, stereoisomeri herunder spejlbilledisomeri, fastfase- og væskevæske-ekstraktioner, ekstraktion af coffein, fordelingsligevægte og fordelingsforholdet, papirkromatografi og TLC. Øvelser: Isolering af coffein fra te og TLC af coffein (rapport) Skriftlig prøve Materialer: Videre med kemi ibog (Nucleus): Kap. 5: Hele kapitlet, dog ikke Temaer om gas- og søjlekromatografi Videre med kemi ibog (Nucleus): Kap. 7: Kun sider om aminer Diverse opgaver og øvelsesvejledninger Offentlig foredrag i Naturvidenskab (Aarhus universitet): Spejlbilleder og molekyler (Karl Anker Jørgensen) Omfang kernestof: 10 normalsider Undervisningstid: 14 timer Fordybelsestid: 6 timer Faglige mål: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, modeller og metoder til at beskrive, analysere og vurdere kemiske problemstillinger ̶ relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog ̶ gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed, herunder tilrettelægge simple kemiske eksperimenter ̶ indsamle, efterbehandle, analysere og vurdere iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde ̶ dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder sammenknytte teori og eksperimenter ̶ gennemføre og vurdere beregninger ved undersøgelser af simple kemiske problemstillinger ̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke, i en konkret faglig sammenhæng ̶ anvende relevante matematiske modeller, metoder og repræsentationsformer i behandling af kemiske problemstillinger ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om kemiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer ̶ demonstrere viden om kemis identitet og metoder -behandle problemstillinger i samspil med andre fag
Indhold	Kernestof: Læs om Aminer i kapitel 7 (s. 275-277 + s. 279m-282m). Du kan springe navngivning af aminer over😉 Afsnit I starter med at gennemgå de 3 sidste opgaver i fanen "aminer" - som svarer til opgave 7.13, 7.14 og 7.16 i bogen. Husk at tjekke, om alle tre opgaver er lavet færdige. Læs s. 185-188 (adskillelse af stoffer). Tjek også om du har fået lavet til og med opgave 3 i fanen "Spejlbilledisomeri". Jeg er rimelig sikker på, at de af jer, som var til modulet om spejlbilledisomeri, nåede ned og arbejdede med opgave 4. Makkerskaber uge 13-15.docx Læs s. 189-191 om fordelingsligevægte og svar på de 5 spørgsmål her: Fordelingsligevægt Du skal forberede dig til forsøget. Det gør du ved at læse vejledningen og svare på spørgsmål til vejledningen her: Forberedelse Isolering af coffein Læs s. 194-198 om kromatografi og TLC. Opgaverne til fordelingsligevægte gennemgås (dem, som var til modulet, blev færdige m opgaverne i modulet). Sidste gang lærte du om TLC analyse og arbejdede med et par opgaver. Vi mangler at gennemgå opgave 2. Tjek om du har fået den lavet færdig.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Kemi der virker Indhold: Fysiske og kemiske egenskaber for carboxylsyrer og estere, Tema om acetylsalicylsyre: Syntese og omkrystallisation af ASA, optagelse, virkning samt udskillelse af ASA. Renhedsanalyser: Smeltepunkt og kvalitativ test med jern(3+)ioner. Øvelser: Syntese af methylsalicylsat (vintergrønolie) (journal) Syntese og omkrystallisation af acetylsalicylsyre (journal) Smeltepunktsbestemmelse (acetylsalicylsyre) (journal) Acetylsalicylsyre og jern(3+)ioner (journal) Materialer: Videre med kemi ibog (Nucleus): Kap. 6 (ikke Tema Lipider i dyr og planter) Diverse opgaver og øvelsesvejledninger Omfang kernestof: 7 normalsider Undervisningstid: 17 timer Fordybelsestid: 0 timer Faglige mål: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, modeller og metoder til at beskrive, analysere og vurdere kemiske problemstillinger ̶ relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog ̶ gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed, herunder tilrettelægge simple kemiske eksperimenter ̶ indsamle, efterbehandle, analysere og vurdere iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde ̶ dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder sammenknytte teori og eksperimenter ̶ gennemføre og vurdere beregninger ved undersøgelser af simple kemiske problemstillinger ̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke, i en konkret faglig sammenhæng ̶ anvende relevante matematiske modeller, metoder og repræsentationsformer i behandling af kemiske problemstillinger ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om kemiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer ̶ demonstrere viden om kemis identitet og metoder
Indhold	Kernestof: Læs om estere s. 226m-227n + 229-231. Vi starter med at gennemgå opgaver til carboxylsyrer, som du arbejdede med i onsdagsmodulet. Vi gennemgår kort syntesen, inden I går i lab. Vejledningen ligger i OneNote. Læs de to faner (der står ikke så meget på dem): Læs om test med jern(3+)ioner:Test med jern(3+)ioner Start: Gennemgang af opgaver fra onsdagsmodulet om ASA.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Tema DNA Indhold: DNA's struktur og organisering i kromosomer, mutationstyper, Gel elektroforese og DNA profiler Øvelse: DNA profil (gel elektroforese) (journal) Materialer: To faner i OneNote: "DNA" og "Gel elektroforese - en DNA test" sammenskrevet af underviser på baggrund af sider fra følgende lærebøger: Bioteknologi A, bind 1 (Nucleus) Biokemi - Levende organismers kemi (Nucleus) Biologi i udvikling c-niveau, 2. udgave (Nucleus) Diverse opgaver og øvelsesvejledning Omfang kernestof: 2 normalsider Omfang supplerende stof: 1 normalside Undervisningstid: 4,5 timer Fordybelsestid: 0 timer Faglige mål: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, modeller og metoder til at beskrive, analysere og vurdere kemiske problemstillinger ̶ relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog ̶ gennemføre kvalitativt eksperimentelt arbejde under hensyntagen til laboratoriesikkerhed, herunder tilrettelægge simple kemiske eksperimenter ̶ indsamle, efterbehandle, analysere og vurdere iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde ̶ dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder sammenknytte teori og eksperimenter ̶ anvende digitale værktøjer ̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om kemiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer ̶ demonstrere viden om kemis identitet og metoder ̶ anvende fagets viden og metoder til analyse, vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske eller miljømæssige problemstillinger med kemisk indhold.
Indhold	Kernestof: Spørgsmål fra fanen DNA er lektie Du skal have læst denne fane: Gel elektroforese - en DNA test og svaret på det "røde" spørgsmål til sidst. (Du skal lave opgaven Gel elektroforese i modulet).
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb