Holdet 24 BiB/1 2g - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Z

Holdet 24 BiB/1 2g - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Z - Sct. Knuds Gymnasium
Fag og niveau	Biologi B
Lærer(e)
Hold	24 BiB/1 2g (2 BiB/1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Nervesystemets funktion og rusmidlers påvirkning
Titel 2	Østrogenhypotesen og menneskets forplantning
Titel 3	DNA, proteinsyntese, genetik og genteknologi
Titel 4	Økologi: Liv, energi og økosystemet havet

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Nervesystemets funktion og rusmidlers påvirkning FOKUSPUNKTER At kunne forklare nervecellens opbygning og funktion At kunne forklare nervesystemets opbygning og funktion At kunne forklare cellemembranens. opbygning med ionkanaler At kunne forklare Na+/K+pumpen betydning for membranpotentialet At forstå hvordan et aktionspotentiale dannes i en nervecelle At kunne forklare hvordan en nerveimpuls overføres i synapsen At have viden om hæmmende og fremmende transmitterstoffers betydning At kunne give et overblik over hvordan en nerveimpuls løber i myeliniserede nerver AT kunne forstå modeller og figurer fra pensum Og at kunne anvende disse figurer i forklaringer om nerver og nervesystemet. Selv at kunne tegne figurer og modeller med relation til forløbet. At kunne perspektivere viden om nervesystemet til effekten af udvalgte rusmidler som alkohol og opioider MATERIALER Biologi i fokus s.43 - 55 LIV, grundbog i biologi s.73 Fysiologibogen s.62-65 om smerter Undervisningsvideo (BT 2020): Aktionspotentialet Undervisningsvideo (BT 2020) : Nerveimpulsens overførsel i synapsen Dokumentar: Ædru hjerneskade, Viden Om. DR.dk. Dokumentar: "A Ten Dollar High Death" - opioid-krisen i Canada. "Pas godt på jer selv", fordrag om rusmidler og stofmisbrug 27/8/24 (ekstern oplægsholder). ARBEJDSFORMER Klasseundervisning, pararbejde og gruppearbejde. Dialog om perspektiver i emnet. Udførelse af eksperimenter og arbejde med opgaver. INDSAMLING AF EMPIRI Undersøgelse af nerveledningshastighed. Opgave om epilepsi.
Indhold	Kernestof: Medbring Biologi i fokus. I får lige 10 min til at gøre jeres oplæg klar, så holder vi oplæg og starter derefter på vores arvejde med at lære om nervesystemet. Bh BT - Så dejligt at se jer igen! Læs om nervesystemets opdeling og om nervecellens opbygning s.43-46 (1.spalte). Husk at kigge på figurerne. Se de små videoer under L1. Læs afsnittet om synapsen s.49. Medbring den anden bog: Fysiologibogen. Vi ser dokumentar fra Canada om Fentanyl og gennemgår synapsens funktion. Læs i "Biologi i fokus" afsnittene om Nervecellers iongennemtrængelighed og om ionpumper s.46-48. Medbring bogen til modulet. Husk på din viden fra 1g om hvordan den semipermable cellemembran. LIV kap.4 s.73 læs denne sides figurtekst: 4.1 cellemembr Læs om nerveimpulsen s.48-49: aktionpotentiale og synapsen. Vi taler om det, så læs det som orientering og for at øve ordene. Vi skal arbejde med at få et overblik over hvordan nerveceller danner nerveimpulser og hvordan to nerveceller ved hjælp af transmitterstoffer overfører nerveimpulsen i synapsen. Vi arbejder i modulet med s.48-54. HUSK din bog: Biologi i fokus. Læs om transmitterstoffer s.51-54 i Biologi i fokus. BhBT Læs afsnittet s.53-54 om synapser, vi samler op på spørgsmålene om transmitterstoffer spg.10-19. Og vi laver et forsøg, hvor vi vil prøve at måle, hvor hurtigt en nerveimpuls kan løbe. Vi ser udsendelse om alkohol og dets påvirkning på nervesystemet. Velkommen hjem ! BhBT Læs s.50 i Biologi i fokus om ranvierske indsnøringer og deres betydning. Læs også s.54-55 som det sidste om nervesystemet, vi skal desuden se lidt på jeres forsøg og tilhørende rapport. BhBT Vi stater nyt tema. Derudover kan I spørge til rapporten om nerveledningshastighed i dette modul og får lidt tid til at arbejde med den. BhBT Læs lektie s.7-13 i Biologi i fokus. Læs og besvar spørgsmål i OneNote. Vi stater nyt tema om fysiologi og sundhed. Vi arbejder med jeres rapport om nerveledningshastighed.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Østrogenhypotesen og menneskets forplantning FOKUSPUNKTER At kunne forklare Østrogenhypotesen, dvs. sammenhængen mellem hormonforstyrrende stoffer og deres effekt på mennesker, især effekten på fosterudvikling af drengefostre. At kunne give eksempler på hormonforstyrrende stoffer. At kunne forklare menneskets forplantning. Herunder mandens sædcelledannelse, kvindens menstruationscyklus, graviditet og moderkagens funktion. At vide noget om hvordan kønsudvikling hos fostre sker i graviditetens første uger. At kunne forklare de to former for celledeling: mitose og meiose. At kunne perspektivere til syndromer forårsaget af kromosommutationer. MATERIALE Økotoksikologi kap. 11 s.135-140, (Uddrag fra Biologiens ABc) pdf-fil. Biologi i fokus s.7-13, 16-17, 57-59, 61-67 LIV, grundbog i biologi s.170-172, 174-179. Fysiologibogen 2.udg. s.189-197. "Kønsforvirring" (artikel) Anvendt Naturvidenskab. Why SEX? dokumentar om betydningen af kønnet formering. DR.dk menneskets opståen afsnit 6. EKSPERIMETIELT ARBEJDE OG ELEVAKTIVITETER Besøg på SDU med fordrag om østrogenestoffer Eksperimetiel bestemmelse af effekten af hormonforstyrrende stof på zebrafisk.
Indhold	Kernestof: Læs om hvad hormoner er og hvordan hormoner virker s.57-59 og s.66-67 i Biologi i Fokus. I kan derudover kigge på s.174-175 i LIV, vi talte også om hormoner sidste år. Økotoksikologi kap 11.pdf Læs fra afsnittet 11.5 "homonforstyrrende stoffer" i teksten om østrogenhypotesen. Læs s.135-140 (dvs alle de afsnit der hedder 11.5, 11.5.1, 11.5.2 osv frem til 11.6). Læs artiklen Kønsforvirring. Se OneNote. Vi mødes på SDU kl.10.10 og I kan cykle derud fra Sct Knuds på ca. 20 min. Genlæs de sidste sider i kopien om østrogenhypotesen. Jeg har fået resultaterne fra vores mikroskopi af zebrafisk. I skal efterbehandle forsøget. I behøver ikke medbring Biologi i fokus. Bh Birgitte I skal læse i biologibogen fra 1g. Læs s.176-179. Hav fokus på at forstå figur 8.15 s.178. Husk at medbringe bogen ;) BhBT Som opsamling på forløbet om østrogenhypotesen skal I læse s.61-65 i Biologi i fokus. Vær opmærksom på at siderne repeterer noget af det vi allerede har talt om, det er en god ting at repetere. Læs siderne 170-172 i LIV for at få repeteret de kvindel Medbring LIV - vi skal repetere så I har styr på menneskets forplantning. Herunder lektien fra i går med menstruationscyklus. Vi har jo set på sædcelledannelse ;)BhBT I skal læse om kønsudvikling i fosterstadiet mm, men OBS OBS det er i FYSIOLOGIBOGEN, altså den anden bog I fik udleveret ved starten på bio-B. Læs s.189 - 193 Fra "Kønsudvikling i fosterstadiet - indtil afsnittet "Ægcelledannelse". HUSK bogen til mo Vi julehygger og starter dagen lidt rolig med at vi mødes kl.9.00. Medbring gerne lidt sødt el. sundt. Jeg køber te og kaffe. BhBT Læs i Fysiologibogen s.191-193 om menstruationscyklus - og svar på disse to spørgsmål: Ny lektie: Genlæs s.191-193 og øv jer på figuren s.203. Vi fortsætter med befrugtning, fosterudvikling og graviditet. Vi læser i modulet s.193-197 i Fysiologibogen, der er arbejdsspørgsmål i OneNote L9 under temaet Østrogenhypotesen. Bh BT Biologi i Fokus: Læs s.16-17 om mitosen og meiosen. OBS vi skifter nu bog ;) BhBT Her kan I læse en bedre forklaring af mitose og meiose, lektie læs vedhæftede fil. Mitose og meiose kopi Btt .pdf Læs filen som lektie til modulet. Vi ser dokumentaren "Why Sex?" Der handler om evolution og betydningen af seksuel selektion i dyreriget. Læs repetition: Fysiologibogen s.201 - 202 om hormonforstyrrende stoffer Medbring Fysiologibogen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	DNA, proteinsyntese, genetik og genteknologi FORMÅL Cellebiologi: mitose og meiose Kromosommutationer Kønnet formering / Why sex? Nedarvning af egenskaber DNA molekylets opbygning og funktion Proteinsyntese Mutationer Genteknologi : DNA-profil, gelektroforese og fertilitetsbehandling IVF MATERIALE Mitose og meiose: Bif s.16 - 17, Btt (pdf) s.85, 89, 97 Genetik og kromosommutationer: Gen-etik (pdf) s.40 - 41, s.95-97. DNA, replikation og proteinsyntese: Bif s.81 - 92, 95 - 97. Genteknologi, cystisk fibrose: Bif s.95 - 97. Evt. PCR og ægsortering. Bif s.98 - 100 Punktmutationer og gelelektroforese: LIV, grundbog i biologi s.160 - 165 EKSPERIMENTIELT ARBEJDE OG ELEVAKTIVITETER Tørforsøg med celledelingen mitose Opgaver med DNA profiler fra fadderskabssager, familiesammenføringer og hundeavl. Opgave om hyperkolesterolæmi Elektroforeseforsøg Opgaver med nedarvning af egenskaber
Indhold	Kernestof: Biologi i Fokus: Læs s.16-17 om mitosen og meiosen. OBS vi skifter nu bog ;) BhBT Her kan I læse en bedre forklaring af mitose og meiose, lektie læs vedhæftede fil. Mitose og meiose kopi Btt .pdf Læs filen som lektie til modulet. Vi ser dokumentaren "Why Sex?" Der handler om evolution og betydningen af seksuel selektion i dyreriget. Læs repetition: Fysiologibogen s.201 - 202 om hormonforstyrrende stoffer Medbring Fysiologibogen. Vi starter forløb om genetik, nedarvning af egenskaber og genteknologi. Læs i Biologi i fokus s.81-85. Hav fokus på DNA-molekylets opbygning (de blå begreber i teksten ). Afsnittet om replikation er svært, kig på figurerne og få et overblik over hvor Læs om proteinsyntesen i Biologi i fokus s.86 og få overblik ved at kigge på figur 103. Derefter læs ekstensivt s.87-90. Vi gennemgår stoffet, men sørg for at læse selvom at det er svært stof, det bliver meget nemmere at forstå, hvis du har læst teks Læs s.88-90 i Biologi i fokus og medbring din bog, vi danner os det fulde overblik over proteinsyntesen ;) Vi skal arbejde med at forstå mutationer i DNA. Læs i Biologi i fokus s.91 -92 (kun 1.spalte s.92) og s. 95-97. Vi arbejder med opgaverne om genmutationer. Sørg for at få læst gammel lektie, hvis du er kommet bagud. Hej BiB. Vi skal bruge bogen LIV i dette modul. Og I skal som lektie og repetition af DNA-analyse læse s.161-162. Medbring Biologibogen LIV. Vi vil i modulet s.163-165 - og arbejde med en opgave om gel-elektroforese. Vi skifter til Biologi i fokus I skal læse om gensplejsning s.104-106. Husk at medbringe bogen. Bh BT Gensplejsning s.104 - 106 i Biologi i fokus Læs teksten om fødselstal og ufrivillig barnløshed let igennem og svar på flg to spørgsmål: Læs afsnittet s.107 - 109 og s.121 - 122 i Biologi i fokus, vi taler om fagbegreberne (begreberen skrevet med blåt) som I kender fra 1g, derudover skal I dette modul forbered et lille mundtligt oplæg, sådan at vi får repeteret vores forløb om DNA og I fremlægger og vi arbejder med nedarvning af egenskaber, medbring Biologi i fokus. Jeg tror det kan være rigtig smart at vi repetere 1g stoffet om genetik. Læs derfor i LIV - vær opmærksom her det er 1g-bogen ;). Læs s.145 fra afsnittet 7.2 til og med afsnittet s.150 om genetiske sygdomme. Brug siden (L 10) i OneNote som hjælp til Medbring Biologi i fokus.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Økologi: Liv, energi og økosystemet havet FORMÅL At få overblik over cellers opbygning og mikroorganismers vækst. At få viden om antibiotikaresitsens. At have overblik over makronæringsstoffers opbygning. At få overblik menneskets kredsløb og betydningen af energigivende næringsstoffer. At forstå økosystemers opbygning og sammenhænge mellem biotiske og abiotiske faktorer i økosystemer. At forstå nichebegrebet og arters tilpasning til det økosystem de lever i. At forstå økosystemers opbygning med fødekæder, fødenettet og kulstofskredsløb. At kunne bruge denne viden til at forstå betydningen af menneskets aktivitet med henblik på klima og biodiversitet. MATERIALE LIV s.49-52, 59-60, 63-69 prokaryoter, mikrobiel vækst, antibiotika resistens og eukaryote celler. LIV s.101 - 105 menneskets kredsløb. Biologi i fokus s. 35 - 41 ( undtaget s.37) energistofskiftet. LIV s.235 - 242 om økosystemers opbygning og funktion LIV s.264 - 266 og s.79-81 om kulstofskredsløb LIV s.280-281 Udviklingen i atmosfærens CO2-indhold. www.opdaghavet.dk "Opdag Havet" s. 7 - 28 ELEVAKTIVITETER Fotosynteseforsøg SAMMENDRAG: Et kort med fokus på at kende til forskellige økosystemer i verden og kende til planter og dyrs tilpasning til netop det økosystem de lever i. Vi har her arbejdet med at skelne mellem biotiske og biotiske faktorer, og med at forstå hvordan alle levende organismer har en nicher f.eks. i forhold til fødesøgning og habitat. Vi har arbejdet med at forstå hvordan planter med deres fotosyntese skaber grundlaget for alt liv på jorden. Vi har set på opbygning af fødekæder og fødenet, samt betydningen af nedbrydere i et økosystem. Til slut har vi arbejdet med kulstofskredsløb og udført forsøg med fotosyntese og respiration med vandplanter. Og vi har kigget tilbage på arbejdet med klima og biodiversitetskrisen for at forstå sammenhængen mellem kulstofskredsløb og global opvarmning. Og vi har kigget tilbage på arbejdet med bæredygtig mad også set på ønske om at begrænse CO2-udledningen i forbindelse med valg af fødevarer og den mad vi spiser.
Indhold	Kernestof: Vi skal have et lille forløb om celler, mikrobiel vækst og antibiotikaresistens. I skal derfor læse i LIV grundbog i biologi s.49-52 og s.59- 60. Vi har arbejdet med stoffet i 1g, men sørg for at læse alligevel OG husk den rigtige bog. Bh Birgitte Medbring LIV grundbog i biologi. Vi vil arbejde med siderne 63-69 om antibiotikaresistens. Vi skal repetere jeres viden om den eukaryote celle og lidt om makronæringsstofferne. Medbring LIV og læs s.74 -81 plus vi repeterer s.121 - 123 i modulet. lektie fra i går torsdag i LIV. Fremlæggelse af jeres opgave fra "overblik". I fremlægger i grupper med jeres planche for hele klassen. Så tjek lige op på dit emne. Til gruppen med endosymbiont-teorien prøv at læse s.110-113 i Biologi i fokus. Til gruppen med virus og bakteriers fo Læs s. 101 - 105 i LIV - og medbring LIV til modulet. Vi starter forløb om økologi og I skal læse i LIV s.234-241 plus øverst s.242. Husk at læse denne lektie :) Bh BT Vi skal tale om energistrømme i økosystemet LIV medbringes. Kredsløb i havet - kompendium wwf.Forstå Havet. Kære jer :) Dalila blev den eneste som skal op i biologi B. Jeg er spændt på at høre hvad I andre har trukket. Modulet denne onsdag deler vi op i to. Først hygge og tak for ALLE gode timer sammen - og derefter er der tid til at Dalila og jeg kan genn Lektie: LIV s.79 - 81 (s.81 de øverste to afsnit) afsnit 12.2 om kulstof kredsløbet s.264 - 266, afsnittet Det globale kulstofkredsløb forandres s.280 - 281. Disse tre afsnit giver et overblik over kulstofskredsløb, som vi talte om i sidste modul. Lektien fra onsdag (som aftalt med BT) + plus s.23 - 24 i Opdag Havet (pdf-fil i OneNote).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb