Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Høje-Taastrup Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Engelsk A
|
|
Lærer(e)
|
Karen Lise Bird
|
|
Hold
|
2023 EN/k (1k EN, 2k EN, 3k EN)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Speak up: debating in English
Kort beskrivelse af forløbet:
Forløbet havde til formål at træne og skabe tryghed for eleverne i forbindelse med elevernes mundtlige sprogfærdighed gennem korte samtaleøvelser og senere i forløbet gennem formel debat. Først blev simple emner debateret ('We should not have set candy days, like friday candy'). Senere i forløbet blev mere komplicerede emner diskuteret: 'Motion: Prison sentences in the US should not be shorter than they are'. I forberedelsen af debatterne arbejdede eleverne i grupper for at lave research og opbygge argumenter vha. PEE-modellen. Inden selve debatten skrev eleverne individuelle taler.
Emnet om straf blev valgt fordi klassen i samfundsfag arbejdede med kriminalitet og straf.
Materiale:
Eleverne lærte om formel debat vha. nedenstående powerpoint.
Derudover læste de selvvalgt materiale om emnerne i forbindelse med deres research.
Arbejdsformer:
Gruppearbejde
Pararbejde
Individuelle arbejdsformer
Klasseundervisning
Fokuspunkter:
Mundtlig sprogfærdighed og formel debat, herunder opbygning af taler og afsnit.
Keywords:
PEE-modellen, proposition, opposition, opbygning af tale m. intro og outro, opbygning af simple argumenter.
Kernestof:
- Det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
- Ordforråd, herunder orddannelse og idiomer sproglærings- og kommunikationsstrategier
- Principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
- Faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag
Kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA
|
|
Indhold
|
Supplerende stof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Presentation about yourself
|
03-12-2023
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
English around the World
Kort beskrivelse af forløbet:
Forløbet startede med elevernes egen kortlægning af det engelske sprog. Dernæst fulgte en kort introduktion til det engelske sprogs historie samt til engelsk som lingua franca. Dernæst arbejdede eleverne med eksempler på tekster fra hhv. Storbritannien, USA og Australien og hørte eksempler på forskellige dialekter og accenter af engelsk med henblik på at identificere forskelle og ligheder mellem særligt NamE og BrE. Forløbet introducerede også eleverne til at bruge Oxford Learner’s Dictionary samt andre opslagsværker, herunder udtalefunktionen.
Materiale:
- James Thompson (1740): Rule Britannia (lyrics)
- Anonymous (1745): God Save the Queen (or King) (lyrics)
- Arthur Christopher Benson (1902): Land of Hope and Glory (lyrics)
- Penelope Lively (1978): The Happiest Days of Your Life (short story)
- What is Life Like in a Private Boarding School? Leaving Home at 8 Years Old (documentary)
- Emma Lazarus (1883): The New Colossus. (poem)
- Ian Mudie (1935): This Land. (poem)
Supplerende materiale
- Anne Mette Finderup og Agnete Fog (2022): 'Britain: From island to empire and back'. In Worlds of English. Systime. pp. 41-44.
- Anne Mette Finderup og Agnete Fog (2022): 'American English'. In Worlds of English. Systime. pp. 22-24.
I ALT: ca. 25 sider
Arbejdsformer:
Gruppearbejde
Pararbejde
Individuelle arbejdsformer
Klasseundervisning
Kernestof:
- Det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
- Ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
- Principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
- Standardsprog og variation, herunder elementer af det engelske sprogs udvikling
- Det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
- Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive tekster
- Et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder
- Væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre engelsksprogede regioner.
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
1k EN skr. prøve
|
15-03-2024
|
|
Assignment 3; The New Colossus
|
21-04-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
21 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
American Values
Kort beskrivelse af forløbet:
Med udgangspunkt i seks amerikanske kerneværdier (Individual freedom, self-reliance, equality of opportunity, competition, materialism, hard work) og gennem arbejdet med forskelligartet materiale, har eleverne undersøgt forskellige sider af de amerikanske kultur- og samfundsforhold. Forløbet havde til formål at klargøre, hvad der kendetegner det amerikanske samfund og at kaste lys over, hvordan amerikanerne adskiller sig fra briterne og fra os.
Eleverne har i forløbet dels trænet mundtlig sprogfærdighed gennem tekstlæsning og klassediskussioner og gruppefremlæggelser (om ‘Guns in the U.S., herunder The Second Amendment, Gun Control, Stand Your Ground Laws, NRA samt masseskyderier), og dels trænet analytiske begreber i forbindelse med fiktion og nonfiktion, herunder det retoriske pentagram og retoriske virkemidler.
Materiale:
- Michael Lee Cohen (1993): Adam (interview)
- Arnold Schwarzenegger (2004): Speech at the Republican National Convention 2004 (speech)
- Dolly Parton (1980): 9 to 5. (lyrics)
- Tom McAfee (1966): This is My Living Room. (short story)
- Zed Nelson (2016): Gun Nation (documentary)
- Morgan Spurlock (2014): Morgan Spurlock Inside Man - Student Athletes (2:8) (documentary)
Supplerende materiale
Datesman, Crandal, Kearny (2014): ‘Individual freedom and Self-Reliance+opportunity and competition. In American Ways.
I ALT: ca. 34 sider.
Arbejdsformer:
Gruppearbejde, herunder fremlæggelser
Individuelle arbejdsformer
Klasseundervisning
Keywords:
6 amerikanske kerneværdier: Individual freedom, self-reliance, equality of opportunity, competition, materialism, hard work
The American dream
Kernestof:
- Det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
- Ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
- Principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
- Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- Faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag.
- Et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker.
- Væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA.
|
|
Indhold
|
Supplerende stof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Assignment 1: sprogopgave
|
02-10-2024
|
|
Assignment 2: This is My Living Room
|
27-10-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
US Election 2024
Kort beskrivelse af forløbet:
Dette forløb lå i forlængelse af forløbet ‘American Values’ og lige op til det amerikanske præsidentvalg 2024. Eleverne arbejdede også med præsidentvalget i andre fag, herunder samfundsfag.
Materiale:
6 kampagnevideoer:
- Trump: “Kamala Harris Owns Bidenomics” (https://www.youtube.com/watch?v=YUavP949ZKU)
- Trump: Here’s a tip (https://www.youtube.com/watch?v=A_ttxFJ9hnU)
- Trump: “President Donald J. Trump: "Our Best Days Are Yet to Come" “ (https://www.youtube.com/watch?v=enJwnRjkE9g)
- Harris: “The Best People”. (https://www.youtube.com/watch?v=m6oQXN2WNtU)
- Harris: “Fearless” (https://www.youtube.com/watch?v=r2UIo_iiIrI)
- Harris: “Control” (https://www.youtube.com/watch?v=rkuOOfpDyWg)
Supplerende materiale
- BBC (2024 Nov. 7): US election 2024: A really simple guide to the presidential vote (https://www.bbc.com/news/world-us-canada-67285325)
- BBC (2024 Oct. 23): Where Donald Trump stands on 10 key issues, from tax to Israel
(https://www.bbc.com/news/articles/c2l1qd1nwnjo)
- BBC (2024 Oct. 23): Where Kamala Harris stands on 10 key issues, from immigration to guns. (https://www.bbc.com/news/articles/cx924r4d5yno)
I ALT: ca. 15 sider
Arbejdsformer:
Gruppearbejde, herunder fremlæggelser
Individuelle arbejdsformer
Klasseundervisning
Kernestof:
- Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- Et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker.
- Væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA.
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
VIRTUELT modul 6/11
|
06-11-2024
|
|
Assignment 3: sprogopgave 2
|
13-11-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Inequality in the US
Kort beskrivelse af forløbet:
Dette forløb, som lå i forlængelse af forløbene om American Values og US election, var en optakt til SRO i fagene Engelsk A og Samfundsfag A. Forløbet havde til formål at undersøge inquality i USA gennem et udvalg af forskellige teksttyper og en film, både nutidige og ældre.
Materiale:
- Robert Putnam (2013): “Crumbling American Dreams”
- JD Vance (2016): Hillbilly Elegy (excerpt) IN Anne Mette Finderup & Agnete Fog (2022): Worlds of English, pp. 165-171.
- Gabriele Muccino: The Pursuit of Happyness
- John Steinbeck (1939): Grapes of Wrath (excerpt) IN Birgitte Prytz Clausen (2017): Brave Voices, pp. 15-23.
I ALT: ca. 40 sider.
Arbejdsformer:
Gruppearbejde, herunder fremlæggelser
Individuelle arbejdsformer
Klasseundervisning
Pararbejde
Kernestof:
- Det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
- Ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
- Principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
- Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- Faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag.
- Et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker.
- Væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Dystopian Fiction
Kort beskrivelse af forløbet:
Forløbet tog udgangspunkt i værklæsningen af George Orwells Animal Farm. Værklæsningen kulminerede i en teatertur, hvor vi så forestillingen Animals. Herefter arbejdede klassen med flere eksempler på dystopisk litteratur. Vi undersøgte, hvad der kendetegner dystopisk litteratur, herunder de syv ‘key characteristics of dystopian fiction’. Derudover diskuterede vi, hvordan genren kan relateres til nutidige samfundsmæssige fænomener.
Materiale:
- George Orwell (1945): Animal Farm (novel) VÆRKLÆSNING
- Shirley Jackson (1948): "The Lottery" (short story)
- Dilman Dila (2022): "The Blue House" (short story)
Supplerende materiale:
- Christopher Edge (Ed.) (2024): Introduction to Utopia and Dystopia, pp. v-vii.
- Trine Østergaard (2024): The English Handbook, pp. 51-52.
I ALT: ca. 170 sider.
Arbejdsformer:
Fælleslæsning
Gruppearbejde, herunder fremlæggelser
Individuelle arbejdsformer
Klasseundervisning
Pararbejde
Skriveøvelser
Teatertur
Kernestof:
- Det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
- Ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
- Principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
- Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive tekster
- Et genremæssigt bredt udvalg af fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker.
- Væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre engelsksprogede regioner.
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Assignment 4
|
22-01-2025
|
|
Assignment 5
|
12-02-2025
|
|
Assignment 6; The Blue House
|
25-03-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
21 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
English as a Lingua Franca
Kort beskrivelse af forløbet:
Forløbet havde til formål at undersøge de engelske sprogs variationer samt engelsk som globalt lingua franca:
1. Vi undersøgte forskellen på Standard English og Non-Standard English og lyttede til eksempler på forskellige britiske accenter.
2. Vi undersøgte forskellen mellem amerikansk og britisk engelsk.
3. Vi arbejdede med style og register samt lyttede til 23 engelske accenter fra hele verden.
4. Vi undersøgte, hvad begrebet ‘lingua franca’ vil sige og anvendte Kachru’s three-circle model over udbredelsen af det engelske sprog. Vi lyttede til eksempler på engelsk sprogbrugere fra bl.a. Gabon, Mexico samt Papua New Guinea.
5. Vi undersøgte kommunikationsstrategier blandt lingua franca sprogbrugere (repetition, paraphrasing and utterance completion).
Materiale:
- Example of ELF communication about ‘Fleur Bleue’ between Anna, Jean and Karen. 501743_English_for_a_Critical_Mind_final.pdf
- Examples of English languages from International Dialects of English Archive (‘Gabon 1’, ‘Mexico 1’, ‘Papua New Guinea 2’, ‘Iran 10’ and ‘Denmark 4’).
Supplerende materiale:
Peter Trudgill (2024): ‘Posh and Less Posh Dialects’ and ‘English in Many Shapes and Forms’ IN Dialects, pp. 5-14
Anne Mette Finderup & Agnete Fog (2022): ‘American English’ IN Worlds of English, pp. 22-24
Trine Østergaard (2024): ‘English as Lingua Franca’ IN The English Handbook, pp. 153-158.
I ALT: ca. 25 sider
Arbejdsformer:
Gruppearbejde, herunder fremlæggelser
Individuelle arbejdsformer
Klasseundervisning
Pararbejde
Kernestof:
- Det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
-Ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
- Sproglærings- og kommunikationsstrategier
- Principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
- Standardsprog og variation, herunder elementer af det engelske sprogs udvikling.
- Det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Multicultural Britain
Kort beskrivelse af forløbet
Forløbet blev indledt med en kort introduktion til det britiske imperium og kolonihistorie. Forløbets primære fokus er på samtidens Storbritannien, og de udfordringer og perspektiver multikulturalisme byder både det britiske samfund og britiske borgere. Undervejs i forløbet undersøgte vi begreberne ‘integration’, ‘assimilation’ og ‘segregation’. Forløbets tema blev undersøgt gennem et bredt udvalg af tekster, både fiction og non-fiction.
Materiale:
- Windrush arrivals (interviews)
- Riz Ahmed (2016): Daytimer (short film)
- Ranbir Sahota (2003): Chameleon (short story)
- Riz Ahmed (2020): “Where you from” (lyrics)
- Anushka Asthana (2010, Dec. 19): “Why did multiculturalism become a dirty word? It made me who I am” (article in The Guardian)
- John Agard (1985): “Listen Mr Oxford Don” (poem)
- Robin Cook (2001): “Chicken Tikka Masala” (speech)
I ALT: ca. 40 sider.
Arbejdsformer:
Fælleslæsning
Gruppearbejde, herunder fremlæggelser
Individuelle arbejdsformer
Klasseundervisning
[Kernestof:[/b]
- Det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
- Ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
- Principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
- Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- Et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker.
- Væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Postmodern literature
Kort beskrivelse af forløbet:
Formålet med dette forløb er at give eleverne et indblik i en af litteraturhistoriens senest definerede perioder, nemlig postmoderne litteratur. Gennem forløbet fik eleverne indblik i hvad, der karakteriserer postmoderne litteratur med hensyn til temaer og teknikker. Som en del af forløbet, læste eleverne værker Fight Club
Materiale
- Margaret Atwood (1983): “Happy Ending” (short story).
- Quentin Tarantino (1983): Pulp Fiction (movie)
- Charles Higson (1993): “The Red Line” (short story)
- Bret Easton Ellis (1991): ‘Bruce Calls from Mulholland” (short story)
- Margaret Atwood (1992): “There was once” (short story)
- Frederick Barthelme (2000): “Domestic” (short story)
- Chuck Palahniuk (1996): Fight Club (novel) VÆRKLÆSNING
- David Fincher (1996): Fight Club (movie)
Supplerende materiale
Barkholt & Jepsen (2010): “Postmodernism” IN A short Story of Literature in English. Chapter 6.
I ALT: ca. 280 sider.
Arbejdsformer
Fælleslæsning
Klasseundervisning
Individuelt arbejde
Gruppearbejde
Kernestof
- Det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
- Ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
- Principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
- Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- Et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker.
- Væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA.
Keywords
Five narrative techniques: Fragmentation, Unreliable narrator, Metafiction, Minimalism, Pastiche and parody
Characteristiques: playfulness, experimental, anxiety/paranoia, everyday situations, globalisation, anti-consumerism, anti-bureaucracy, expression without content, no universal truth/truth is relative, scepticism towards traditional categories, fragmented reality and non-linear narratives, black humour, chance and chaos, meaningslessness.
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Fiction: 'Tin man'
|
01-12-2025
|
|
Læringsprøve
|
09-01-2026
|
|
Læringsprøve 9/1-26
|
09-01-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
24 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Love
Kort beskrivelse af forløbet:
Forløbet havde til formål at undersøge, hvordan temaet ‘love’ er behandlet i en række forskelligartede tekster. Der er i forløbet et større fokus på Shakespeare, hvor vi læser to kærlighedssonetter og centrale scener i Romeo and Juliet.
Materiale
Alle tekster er fra Jonna Engberg-Pedersen, Mette Grønvold & Hanne Ohland-Andersen (2014): Wider Contexts. Basisbog til engelsk A.
- Christopher Marlowe (1599): “The Passionate Shepherd to his Love” (poem)
- Roger McGough (1967): “At Lunchtime” (poem)
- William Shakespeare (1606): Sonnets 18 (poem)
- William Shakespeare (1606): Sonnets 116(poem)
- William Shakespeare (1597): Romeo and Juliet, Act 1, sc. 5, ll. 92-105 and Act II, sc. 1, ll. 25-73. (excerpt, play)
- Baz Luhrmann (1996): Romeo and Juliet. (movie)
I ALT: ca. 45 sider
Arbejdsformer
Fælleslæsning
Gruppearbejde
Klasseundervisning
Individuelt arbejde
Kernestof
- Det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
- Ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
- Principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
- Standardsprog og variation, herunder elementer af det engelske sprogs udvikling
- Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- Et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker.
- Uddrag af værker af Shakespeare
- Væsentlige strømninger i britisk og amerikansk litteraturhistorie.
Keywords
Tragedy, dramatic irony, catharsis and fatal flaw.
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
3k EN skr. TERMINSPRØVE
|
12-02-2026
|
|
Læringsprøve 2/3
|
02-03-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Australia
Kort beskrivelse af forløbet
Forløbet griber tilbage til forløbet “English around the world”, som også berørte Australien. Formålet med forløbet var dels at træne analyse af forskellige teksttyper samt at undersøge forholdet mellem hvide og Aborigines i Australien, herunder “the stolen generation”. I forbindelse med Anthony Albaneses “National Apology Day Breakfast”-tale fra 2024 har vi talt om Australiens strategi (“Closing the Gap”) og forsøg på at mindske uligheden mellem hvide og aborigine australiere.
Materiale
- Polly Borland (2000): “Fred Andrews”
- Archie Weller (1986): “Going Home” (short story)
- Oodgeroo Noonuccal (1970): “The Past” (poem)
- Prime Minister Kevin Rudd (2008): “Apology Speech to Stolen Generations” (February 2, 2008) (speech)
- Prime Minister Anthony Albanese (2024): “National Apology Day Breakfast” (Feb. 13, 2024) (speech)
De tre øverste tekster er fra Jonna Engberg-Pedersen, Mette Grønvold & Hanne Ohland-Andersen (2004): Contexts. Basisbog il engelsk i gymnasiet og HF.
I ALT ca. 20 sider.
Arbejdsformer
Fælleslæsning
Gruppearbejde, herunder fremlæggelser
Klasseundervisning
Individuelt arbejde
Kernestof
- Det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
- Ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
- Principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
- Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- Et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker.
- Væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i andre engelsksprogede regioner.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
EN grammatikprøve
|
23-04-2026
|
|
Læringsprøve 4/5
|
04-05-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/36/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d59130269043",
"T": "/lectio/36/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d59130269043",
"H": "/lectio/36/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d59130269043"
}