Holdet 3k SA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3k SA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Høje-Taastrup Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag A
Lærer(e)	Christian Paulin
Hold	2023 SA/k (1k SA, 2k SA, 3k SA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Kriminalitet og straf
Titel 2	Velfærdsstaten under pres
Titel 3	Politisk deltagelse, demokrati og medborgerskab
Titel 4	Demokrati, valg og vælgere i Danmark og USA
Titel 5	Den amerikanske drøm? Ulighed i USA og Danmark
Titel 6	Økonomi 1
Titel 7	Studietur til Sarajevo
Titel 8	EU og energipolitikken
Titel 9	Danmark i en global verden
Titel 10	Økonomi 2
Titel 11	Demokrati i krise
Titel 12	Identitet i det senmoderne samfund

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1

Kriminalitet og straf

Forløb om kriminalitet og straf i Danmark. I forløbet har vi haft fokus på:

- Årsager til kriminalitet
- Social arv
- Kriminalitetsteorier
- Retssystemet
- Strafformer, årsager til straf samt virkning
- Recidiv
- kvantitativ metode og talbehandling i Excel

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige
problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at - forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget
materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret
måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk
sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
- identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark
- samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur.
- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Hypoteser: Kriminalitetsudvikling	21-01-2024
Ungdomskriminalitet	31-01-2024
Straf og recidiv	18-02-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 2

Velfærdsstaten under pres

Forløb om den danske velfærdsstat og dens udfordringer. Afholdt parallelt med et DHO-forløb i dansk og historie om velfærdsstaten.

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige
problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk
sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
- velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning heraf
- globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og
arbejdsmarkedsforhold
- komparativ metode og casestudier

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Velfærdsstatens demografiske udfordringer	24-03-2024
Læringsterminsprøve	19-04-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Politisk deltagelse, demokrati og medborgerskab Forløb med fokus på demokrati og politisk deltagelse. Herunder medborgerskabsbegrebet samt demokratiidealerne deltagelses- og konkurrencedemokrati. Faglige mål - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser - analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi ̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog. Kernestof - magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
Indhold	Kernestof: Mette Frederiksen i opsigtsvækkende interview Molins model 2.3 Notatteknik Sørg for at der er styr på computer, passwords, unilogin, Systime mv. inden modulet begynder. 1. Medborgerskab 1.1 Medborgerskabsbegrebet Læs de to links og tag noter. 1.2 Politisk deltagelse Tag noter hjemme til kapitlet når I læser. Arbejdsspørgsmål Øvelse 1.3.1: Hvem skal have statsborgerskab Personkarakteristik og instagram.docx description Fake-Instagram Blå: Vi mødes i B208 til fraværsregistrering og går så på besøg hos 2k 2. Demokrati 2.1 Direkte og indirekte demokrati Folketinget og befolkningen - øvelse.pdf description 2.2 Demokratiidealer HUSK PAS!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4

Demokrati, valg og vælgere i Danmark og USA

Langt forløb, hvor det primære fokus var det amerikanske præsidentvalg. Sekundært fokus lå på det danske politiske system og en komparativ sammenligning af de præsidentielle og parlamentariske styreformer. I sidste del af forløbet lå fokus på valg og vælgeradfærd.

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige
problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
̶anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare
og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget
materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
̶ forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig
metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
̶påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer
og modeller med brug af digitale hjælpemidler
̶ analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret
måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk
sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
- politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd
- magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.
- globalisering og samfundsudvikling i lande på forskellige udviklingstrin.
- komparativ metode og casestudier

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Køn og ligestilling	15-09-2024
Køn og ligestilling - genaflevering	22-09-2024
Det amerikanske valg	15-10-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

Den amerikanske drøm? Ulighed i USA og Danmark

Forløb forud for SRO med samfundsfag og engelsk, hvor temaet var ulighed i USA.
Begreber og teorier:
- Lighedsbegreber (formel lighed og resultatlighed)
- Gini-koefficient
- Bourdieu (habitus, felt og kapital)
- Marx og klassekamp
- Funktionalisme (Durkheim)
- den amerikanske drøm
- social arv
- social mobilitet
- mønsterbrud
- kvalitativ og kvantitativ metode
- struktur og aktør
- klassesamfund

Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige
problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare
og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
̶ undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå
behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget
materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer
og modeller med brug af digitale hjælpemidler
̶ analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret
måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi

Kernestof:
- identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark
- samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur.
- velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning
heraf
- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data
- komparativ metode og casestudier

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Valg og vælgere	24-11-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Økonomi 1 Økonomiforløb med fokus på konjunkturer, økonomiske mål samt økonomisk politik. Fokus har primært været på Danmarks økonomi. Forløbet vil i 3g blive suppleret med økonomi 2-forløbet med fokus på international økonomi, herunder handelsteori, konkurrenceevne og globalisering. Faglige mål: - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser - undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere - påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler ̶ analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi ̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog. Kernestof: - velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning heraf ̶ globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold ̶ makroøkonomiske sammenhænge, bæredygtig udvikling, målkonflikter og styring nationalt, regionalt og globalt. - statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed.
Indhold	Kernestof: 1. Den globale økonomi \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi 1.1 Den globale økonomi svinger \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Læsefokus Opgave 1.1 Linerær regression i Excel.mp4 description LineÃ_r regression DatasÃ_t.xls description PP lineær regression_2024.pptx description 4.5 Lineær regression \| MetodeNU – introduktion til samfundsfaglige metoder Lineær regression.mp4 description 2.1 De samfundsøkonomiske mål \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Partierne og de økonomiske mål \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi 3.1 Det økonomiske kredsløb \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Testopgave 2.2 2.4 Betalingsbalanceregnskabet \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Betalingsbalancens løbende poster \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Mens verden holder vejret, forbereder danske virksomheder sig på Trumps trusler 2 Testopgaver \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Opgave: Handelsbalancen Markeds- og blandingsøkonomi Udbud og efterspørgsel Markedsfejl Sammenlign (SE VIDEOEN!) description ØVELSE: Hashmarkedet 3.4 Multiplikatorvirkningen \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Multiplikatoren \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi 7.1 Hvad er finanspolitik? \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Lempelig og stram finanspolitik \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi ChatGPT-øvelse Testopgave 7.1 7.2 Finanspolitiske instrumenter og multiplikatorer \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Finanspolitiske multiplikatorer \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Opgave 7.4 og 7.5 8.2 Hvad er pengepolitik? \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Stram og lempelig pengepolitik \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi ERM2-samarbejdet \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Den aktuelle pengepolitik i Danmark \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Tjek om I har en rejseforsikring der dækker i Bosnien. Pengepolitik ECB sænker renten – kan gavne tusindvis af boligejere 4.3 Undersøg med påstande \| Samf-kogebogen 4.3.1 Opgaveformulering: Undersøg med påstande \| Samf-kogebogen 10. Arbejdsmarkedspolitik \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi 10.1 Arbejdsmarkedspolitik \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Arbejdsmarkedspolitikkens instrumenter \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Testopgave 10.1 10.2 Arbejdsmarkedspolitikken i Danmark \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Strukturel ledighed \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Flexicurity-modellen og andre arbejdsmarkedspolitiske modeller \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi 10.3 Arbejdsmarkedspolitiske problemstillinger i fremtiden \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Opgave 10.5: Strukturel ledighed Økonomiske skoler Ny-klassikerne Keynesianisme 18.4 Neoliberalisme og monetarisme \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi 18.5 Keynesianisme kontra neoliberalisme - pendulet svinger \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Opgave 18.3
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Studietur til Sarajevo Klassen var i april på studietur til Sarajevo i fagene samfundsfag og historie. Fokus var dels på krigen i 90'erne samt på den nuværende politiske situation samt det politiske system, der er et resultat af Dayton-fredsaftalen. Eleverne var på besøg i parlamentet i Sarajevo og gennemførte en mindre empirisk undersøgelse med interviews og spørgeskema blandt de lokale indbyggere. Faglige mål: - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser - behandle problemstillinger i samspil med andre fag - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser Kernestof: - identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark - globalisering og samfundsudvikling i lande på forskellige udviklingstrin. - politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU. - kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data - komparativ metode og casestudier
Indhold	Kernestof: Gruppe 1: Befolkning - Amira, Deniz Gruppe 2: Økonomi - Aamino, Mehdi, Imaan og Boran Gruppe 3 regionale forskelle - Delal, Hilal og Chima Gruppe 4 demokrati - Usman, Claudia og Olivia Does Bosnia have the most complicated political system in Europe? Bosniens stenede vej mod EU.pdf description Serbisk del af Bosnien løsriver sig fra retssystem efter dom til leder.pdf description Program studietur Sarajevo 2025.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	EU og energipolitikken EU-forløb med fokus på EU's energipolitik som politikområde. Klassen deltog i Europabevægelsens Case-competition om at komme med et løsningsforslag til EU's fremtidige energipolitik. Faglige mål: - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser ̶ undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold ̶ undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå ̶ forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere ̶ forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser ̶ påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler ̶ analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi ̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog. Kernestof fra læreplanen: - politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU. - globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold - komparativ metode og casestudier
Indhold	Kernestof: 1.1: Hvad er EU"s formål? \| EU"S UDFORDRINGER Arbejsspørgsmål EU's historie Det indre marked EU’s formål om fri bevægelighed og fælles værdier \| EU"S UDFORDRINGER Arbejdsspørgsmål 1.2: Hvor ligger magten i EU? \| EU"S UDFORDRINGER Kommissionen \| EU"S UDFORDRINGER Ministerrådet \| EU"S UDFORDRINGER EU-parlamentet \| EU"S UDFORDRINGER EU-Domstolen \| EU"S UDFORDRINGER Det Europæiske Råd \| EU"S UDFORDRINGER Grupper Opgave Test af jeres viden om EU's institutioner. Testen er uden computer. Egne noter må medbringes på papir. Hvis man gerne vil læse op ligger alle links på mandagens modul. 1.3: Hvordan træffer EU beslutninger? \| EU"S UDFORDRINGER Læsefokus Direktiver og forordninger 1.4: Bestemmer EU for meget? \| EU"S UDFORDRINGER Opg_Danskerne og EU.pdf description How does the EU pass LAWS? Formel og reel suverænitet 1.5: Hvor demokratisk skal EU være? \| EU"S UDFORDRINGER Introduktion til bogens andel del \| EU"S UDFORDRINGER 4.4: Kan EU forene klimapolitik med sikkerhedspolitik? \| EU"S UDFORDRINGER EU kan give Wolt-bude nye rettigheder Case om EU's klimapolitik Policy-niveauet: Hvorfor har EU oprettet en energiunion? \| EU"S UDFORDRINGER Polity-niveauet: Hvordan har EU’s energi- og klimapolitik udviklet sig? \| EU"S UDFORDRINGER Politics-niveauet: Hvilke konflikter og muligheder rummer EU’s energiunion? \| EU"S UDFORDRINGER ClassPin CC2025 Kickoff.pptx description EU CASE COMPETITION - baggrundsmateriale.pdf description Overvej om I skal forberede noget hjemmefra. I skal være helt færdige og klar til at præsentere jeres løsningsforslag mandag kl. 14:45 2.1: Føderalismen \| EU"S UDFORDRINGER 2.2: Neofunktionalismen \| EU"S UDFORDRINGER eu_integrationstekster_arbejdsark_lang.pdf description 2.3: Liberal intergovernmentalisme \| EU"S UDFORDRINGER 2.5: Differentieret integration \| EU"S UDFORDRINGER Tabeller til beregning Berergninger i samfundsfag 2025.pptx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Danmark i en global verden Forløb om international politik og Danmarks udenrigspolitik. Relevante cases og nedslag har været Danmarks forhold til USA, Ukrainekrigen samt hybridkrig. Faglige mål: - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser ̶ forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed ̶ analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi ̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog. Kernestof fra læreplanen: - aktører, magt, sikkerhed, konflikter og integration i Europa og internationalt ̶ mål og muligheder i Danmarks udenrigspolitik ̶ globalisering og samfundsudvikling i lande på forskellige udviklingstrin.
Indhold	Kernestof: 1.1 Vi lever i en globaliseret verden \| International PolitikNU – magtbalance, værdier og samarbejde 1.2 International politik i en globaliseret verden \| International PolitikNU – magtbalance, værdier og samarbejde 1.3 En verden i opbrud? \| International PolitikNU – magtbalance, værdier og samarbejde Læsefokus Statsministerens tale om hybride angreb Nuclear warheads World Bank Open Data - GDP Military Strength Comparisons for 2025 2.1 Realismen \| International PolitikNU – magtbalance, værdier og samarbejde Determinanter, kapabiliteter og instrumenter Fangernes dilemma Sammenligningsopgave_stillads.docx description Lineær regression_stillads.docx description Benzinpris og kørsel.xlsx description BNP og arbejdsløshed.xlsx description BNP-vækst og militære udgifter.xlsx description ClassPin 2.2 Liberalismen \| International PolitikNU – magtbalance, værdier og samarbejde 2.4 Konstruktivisme \| International PolitikNU – magtbalance, værdier og samarbejde Rusland fører hybridkrig mod Danmark 2.3 Den Engelske Skole \| International PolitikNU – magtbalance, værdier og samarbejde Afsnit I skal møde i jeres stamklasse kl 12.00, hvor der vil være registrering af fremmøde og aflevering af mobiltelefoner. Dernæst går vi samlet til auditoriet. 2.5 Global Politisk Økonomi (GPØ) \| International PolitikNU – magtbalance, værdier og samarbejde 2.6 Et overblik over teorierne \| International PolitikNU – magtbalance, værdier og samarbejde Repetitionsopgave Udenrigspolitik 14. Danmark i verden \| International PolitikNU – magtbalance, værdier og samarbejde 14.1 Danmark i det internationale system \| International PolitikNU – magtbalance, værdier og samarbejde Opgave: De hårde spørgsmål om blød magt Bilateral hjælp til Ukraine Mål \| GLOBAL POLITIK Muligheder \| GLOBAL POLITIK Opg_Dansk udenrigspolitik.pdf description Tjek dit SRP-emne 14.4 Hvordan fører man udenrigspolitik? \| International PolitikNU – magtbalance, værdier og samarbejde 14.5 Institutionelle arenaer i dansk udenrigspolitik \| International PolitikNU – magtbalance, værdier og samarbejde 14.6 Tilpasning og aktivisme i dansk udenrigspolitik \| International PolitikNU – magtbalance, værdier og samarbejde Arbejdsspørsmål openaid.um.dk 14.14 Tematekst: Dansk udviklings- og bistandspolitik \| International PolitikNU – magtbalance, værdier og samarbejde Arbejdsspørgsmål Plan Grupper Exitpoll - Kommunalvalg 2025
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Økonomi 2 Anden del af økonomiforløbet med fokus på international økonomi. Herunder handelsteori, globalisering, konkurrenceevne og bæredygtig økonomi. Faglige mål: - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser ̶ undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå - demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler ̶analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi Kernestof fra læreplanen: - globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold - makroøkonomiske sammenhænge, bæredygtig udvikling, målkonflikter og styring nationalt, regionalt og globalt.
Indhold	Kernestof: Adam Smiths teori om de absolutte fordele \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi David Ricardos teori om de relative fordele \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Faktorudrustningsteorien \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Konklusion og kritik \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Læsefokus 13.2 Linders efterspørgselsteori \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi 13.3 Krugman og New Trade Theory \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Intraindustry trade \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Stordriftsfordele \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Forbrugerpræferencer \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Arbejdsspørgsmål (besvares i modulet) Opgaver Artikel A) Karsten Skjalm: Donald Trump er en økonomisk analfabet Artikel B) Professor: Told ville nok ikke være Trumps yndlingsord, hvis han vidste, hvad vi økonomer ved Matrixarbejde Anden runde 14. Konkurrenceevne \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi 14.1 Priskonkurrenceevnen \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Lønudviklingen \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Produktivitet Valutakursudviklingen \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Opgave 14.5 WCR-Rankings - IMD business school for management and leadership courses Corruption perceptions index 14.2 Den strukturelle konkurrenceevne \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Institutionel konkurrenceevne \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Konkurrencestaten \| ØkonomiNU. En grundbog til samfundsøkonomi Video: Hvad betyder tillid og korruption for konkurrenceevnen? Elon Musk langer ud efter EU_Opløs EU og giv magten tilbage til folket.pdf description 14 Undersøgelsesopgave 14.11 Undervisningsministeriets trivselsværktøj 7.1 Opskrift: Notat \| Samf-kogebogen Opg_Notat til Lars Løkke Rasmussen.pdf description Skabelon til notat.doc description Notat til Kristian Thulesen Dahl.docx.pdf description Femte megatrend: Globalisering under pres \| GLOBAL POLITIK Gruppearbejde Projektopgave om unge og demokrati 6.1: Miljøøkonomi: Grøn vækst 6.2: Netto-nul-tænkning 6.8: Hvorfor handler vi ikke i tide? Opgave 17.1 Opgave A Epinion 15.12.2025.xlsx description Diskussion - Epinion Følg med i medierne om sagen vedr. USA, Danmark og Grønland. A healthy economy should be designed to thrive, not grow Design en bæredygtig by
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Demokrati i krise Forløb med fokus på truslerne mod det liberale demokrati. Herunder det postmoderne samfund, globalisering, indvandring, autoritære tendenser, sociale medier, multinationalisering og medborgerskab. Faglige mål: ̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser ̶ forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre - analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi ̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog. Kernestof - identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark - politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier - magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene ̶ globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold ̶ globalisering og samfundsudvikling i lande på forskellige udviklingstrin.
Indhold	Kernestof: 17.1 En ny mere uoverskuelig og uforudsigelig verden \| Demokrati i krise? 17.2 Er demokratiet truet af det post-moderne samfund? \| Demokrati i krise? Læsefokus Øvelse med ChatGPT 18.1 Hvad kendetegner det autoritære tankesæt? \| Demokrati i krise? 18.2 Udløsningen af de autoritære træk og truslen mod demokratiet \| Demokrati i krise? Par-øvelse om det autoritære tankesæt ClassPin 2.2 Kvantitativ metode \| MetodeNU – introduktion til samfundsfaglige metoder 2.3 Kvalitativ metode \| MetodeNU – introduktion til samfundsfaglige metoder Undersøg med metode.pptx description 4.2.2 Opskrift: Undersøg med metode \| Samf-kogebogen Opg_Mistrivsel.pdf description 19. Sociale medier og boble-tilværelsen \| Demokrati i krise? 19.1 Nye kanaler for politisk deltagelse \| Demokrati i krise? Øvelse: Medie- og nyhedsforbrug – udled, forklar og diskutér Populisme_kort_oplaeg.pptx description 19.2 Den politiske holdningsdannelse skifter karakter \| Demokrati i krise? 19.3 Hvordan kommunikation og budskaber på nettet kan undergrave de demokratiske værdier \| Demokrati i krise? Opgaver til kapitel 19 \| Demokrati i krise? Grupper 21. Nye identiteters trussel mod nationalstaten \| Demokrati i krise? 21.1 Fremvæksten af stærkere subnationale og nye overnationale identiteter \| Demokrati i krise? Kapitel 8: Multikultur \| FRI ELLER FORTABT? 8.1: Hjemme versus ude - dobbeltsocialisering \| FRI ELLER FORTABT? $Læsefokus 8.2: Integration under pres \| FRI ELLER FORTABT? 8.3: Parallelsamfund i Danmark \| FRI ELLER FORTABT? Opgave 8.4: Et spørgsmål om anerkendelse - Axel Honneth \| FRI ELLER FORTABT? Undersøgelse: diskrimination Aydin Soei om modborgerskab - Luk samfundet op! Moskeerne bag sløret - Afsnit 1 1.1: Socialisering - hvem og hvad former din identitet? \| FRI ELLER FORTABT?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12

Identitet i det senmoderne samfund

Sociologiforløb med fokus på unges identitet og sociale medier

Faglige mål:
̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige
problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare
og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
̶ forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
̶ forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig
metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk
sammenhæng og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
- identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark
- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier
- samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
3k SA skr. læringsprøve 3	20-04-2026

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb