Holdet 2024 sa/z - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 sa/z - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	Høje-Taastrup Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Morten Sørensen
Hold	2024 sa/z (1z sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Partier og ideologier
Titel 2	Velfærd under pres
Titel 3	Socialisering og forskellige liv i Danmark
Titel 4	Magtens Billeder i Danmark (Hi/sa)
Titel 5	DHO-forløb: Steder (DA/HI/sa)
Titel 6	Samfundsøkonomi og økonomisk politik

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Partier og ideologier Kernestof fra læreplanen: Politik - politiske partier i Danmark og politiske ideologier - politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng - Politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene Faglige mål: ̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer ̶ formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber ̶ argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Indhold	Kernestof: STX: Samfundsfag c – august 2020 TV2: Test dig selv – kan du bestå den nye indfødsretsprøve? Systime: MinKonto Kapitel 1: Samfundsfag og ligestilling mellem kønnene Ligestilling: Verdensmål og statistik TV2: Lego vil ikke længere rette produkter mod enkelte køn MØDETID KL 8.55 1.4: Ligestilling med politiske (politologiske) briller Film: 1.5: Luk samfundet op! Kapitel 5: Politiske ideologier Samtykke 5.3: Konservatisme 5.4: Socialisme 5.2: Liberalisme Hvor er dine politiske placering? 5.5: Ideologiske forgreninger Test: Hvor er dine politiske placering? 5.8: Partier, vælgere og fordelings- og værdipolitik USA politisk system medianvælger.ppsx Øvelse: Politiske partier 5.9: Hvordan forklarer man de politiske partiers adfærd? Fremgangsmåde ved brug af Molins model (1).docx 5.6: Populisme 5.7: Identitetspolitik
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Velfærd under pres KERNESTOF: Sociologi - social differentiering og kulturelle forskelle Politik - politiske partier i Danmark og politiske ideologier - politiske beslutningsprocesser i Danmark og i global sammenhæng Økonomi: - velfærdsprincipper, herunder stat, civilsamfund og marked Metode - kvantitativ og kvalitativ metode. FAGLIGE MÅL - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer - undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold - undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre - undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet - behandle problemstillinger i samspil med andre fag - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge - formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer - formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber - argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Indhold	Kernestof: Titel 9: Velfærdsstat eller konkurrencestat \| LUK SAMFUNDET OP! Velfærdsstatens udfordringer Øvelse Løsninger på udfordringer for velfærdsstaten 9.7: Fra velfærdsstat til konkurrencestat? \| LUK SAMFUNDET OP! Konkurrencestaten Danmark \| Konkurrencestaten Danmark 4.5: Levevilkår Kapitel 4: Forskellige liv i Danmark \| LUK SAMFUNDET OP! Øvelser UdtrykFortællingerBykortKøbenhavn1999.pdf Læsefokus (s.6, 8-13) Læsefokus (s.14-17) Dansk og historie. Provins og storby og derimellem \| Dansk og historie. Provins og storby og derimellem Samfundsstatistik Kapitel 4: Forskellige liv i Danmark \| LUK SAMFUNDET OP! 4.1: Livsformer \| LUK SAMFUNDET OP!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Socialisering og forskellige liv i Danmark Sociologi - identitetsdannelse og socialisering - social differentiering og kulturelle Politik - politiske ideologier og skillelinjer Økonomi - velfærdsprincipper, herunder stat, civilsamfund og marked Metode - komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode Faglige mål : - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer - undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold - undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre - undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet - behandle problemstillinger i samspil med andre fag - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge - formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer - formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber - argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Indhold	Kernestof: 3.1: Det traditionelle samfund \| LUK SAMFUNDET OP! 3.2: Det moderne samfund \| LUK SAMFUNDET OP! 2.1: Hvad er socialisering? \| LUK SAMFUNDET OP! Kapitel 2: Identitet i forandring \| LUK SAMFUNDET OP! Kapitel 3: Samfund og individ \| LUK SAMFUNDET OP! 3.3: Anthony Giddens - refleksivitet i det senmoderne samfund \| LUK SAMFUNDET OP! Øvelse: SOCIALE NORMER Øvelse: Rollekonflikter 3.4: Thomas Ziehe - kulturel frisættelse og formbarhed i det senmoderne samfund \| LUK SAMFUNDET OP! Læs materialerne på moduler mandag d.27/1 - 1z sa og 1z HI 3.5: Ulrich Beck - risiko i det senmoderne samfund \| LUK SAMFUNDET OP! 2.6: Face, setting, frontstage og backstage - identitetsdannelsen er rykket ud på nettet! \| LUK SAMFUNDET OP! 2.5: Kulturelle forskelle og identitet \| LUK SAMFUNDET OP! 2.7: Til- og fravalg af roller har betydning for identiteten, men er der frit valg på alle hylder? \| LUK SAMFUNDET OP! Nøgleord - Kap. 2 Tjek-spørgsmål Øvelse: Livsformer Kapitel 4: Forskellige liv i Danmark \| LUK SAMFUNDET OP! Øvelse 1: ACNielsen AIM Livsstilsanalyse Minerva Kvorning øvelse (2).docx Bourdieu Distinktionen (4).pdf 4.3: Pierre Bourdieu Øvelser 4.4: Basil Bernstein - sproget er en kode, som har betydning 4.5: Levevilkår UdtrykFortællingerBykortKøbenhavn1999.pdf Læsefokus (s.6, 8-13) Læsefokus (s.14-17) Dansk og historie. Provins og storby og derimellem \| Dansk og historie. Provins og storby og derimellem Samfundsstatistik Kapitel 4: Forskellige liv i Danmark \| LUK SAMFUNDET OP! 4.1: Livsformer \| LUK SAMFUNDET OP!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Magtens Billeder i Danmark (Hi/sa) HI - 20/1-2025 - 14/3-2025 sa - 7/3 - 10/3-2025 Kronologi: Stilarter og styreformer i 1000 år Historisk overblik og sammenhænge: Samspil med samfundsfag Samfundsfagligt fokus: Styreformer (syv perioder), herunder sidste del med fokus på demokrati og medier (Mediernes tid fra 1973) Målsætninger: - dokumentere viden om centrale udviklingstræk i Danmarks historie, herunder sammenhænge mellem den nationale og europæiske udvikling - at forklare måder at forme og styre samfund på og se konsekvenserne heraf for menneskets vilkår - at bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk dokumenterende til eksempler på brug af fortiden Kernestof og supplerende stof: - Danmarks tilblivelse, middelalder, renæssance, reformationen, enevælde, oplysningstiden, revolutioner, dansk demokrati, national identitet, ideologiernes kamp, nye grænser og konflikter Materiale: Jesper Bek, Magtens billeder - Billeder af danske regenter gennem 1000 år, Kbh.: Gyldendal 2000, s.8-12, 15-20, 27-32, 35-39, 45-50, 55-60, 67-71, 78-80, (fokus på billede 1-7) Benito Scocozza, Danmarkshistoriens hvem, hvad og hvornår, Politikens Forlag 1994, s.58-59 ("Kirkearkitektur gennem 900 år") Ole Feldbæk, Gyldendal og politikens Danmarkshistorie, bd.9, Den lange fred, 1700-1800, s.73, 245, 271 (Årslev 1768, 1786, 1795)
Indhold	Kernestof: Tjek-spørgsmål Øvelse: Livsformer Kapitel 4: Forskellige liv i Danmark \| LUK SAMFUNDET OP!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	DHO-forløb: Steder (DA/HI/sa) Faglig samspil med historie og dansk - Demonstrere viden om fagets identitet og metoder - Behandle problemstiller i samspil med andre fag Samfundsfaglige fokus: - Teorier om steder - begrebet "sted" - Samfundsudvilling fra fælleskab til individualisme: Traditionelle, moderne, senmoderne. - Gemeinschaft og gesellschaft (F.Tönnies) - Magt og kapital (P.Bourdieu) - Storby og lilleby - Blasert og bornert (G.Simmel) - Levevilkår i forstaden (parcelhus og ghetto)
Indhold	Kernestof: Bourdieu Distinktionen (4).pdf 4.3: Pierre Bourdieu Øvelser 4.4: Basil Bernstein - sproget er en kode, som har betydning 4.5: Levevilkår Kapitel 4: Forskellige liv i Danmark \| LUK SAMFUNDET OP! UdtrykFortællingerBykortKøbenhavn1999.pdf Læsefokus (s.6, 8-13) Læsefokus (s.14-17) Dansk og historie. Provins og storby og derimellem \| Dansk og historie. Provins og storby og derimellem Samfundsstatistik Kapitel 4: Forskellige liv i Danmark \| LUK SAMFUNDET OP! 4.1: Livsformer \| LUK SAMFUNDET OP! Tjek på teksten: Kapitel 8: Økonomiske ressourcer, forbrug og behov \| LUK SAMFUNDET OP!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Samfundsøkonomi og økonomisk politik Økonomi - Det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter - Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund Politik: - Politiske ideologier - Politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng Metode: - Kvalitativ og kvantitativ metode Faglige mål - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer - undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold - undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet - behandle problemstillinger i samspil med andre fag - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge - formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer - formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber - argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Indhold	Kernestof: Tjek på teksten: Kapitel 8: Økonomiske ressourcer, forbrug og behov \| LUK SAMFUNDET OP! Plan: Tjek på afsnit 8.6 Læs Undervisningsbeskrivelsen for 1z sa 8.6: Økonomisk politik \| LUK SAMFUNDET OP! Opgaver fra modulet 5.5.25 Analyseopgaver til samfundsfag https://vismandsspillet.dk/ P.K.Madsen.E.Jensen.SamfundetsØkonomi.Columbus s.22t.28 og s.33 (5).pdf 1z DHO Refleksionsspørgsmål Faglige mål Skabelon talepapir 2025.docx Nøgleord, kap. 8 1z sa - Undervisningsbeskrivelsen Kapitel 9: Velfærdsstat eller konkurrencestat \| LUK SAMFUNDET OP!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb