Holdet 2q DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Høje-Taastrup Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Anne Yde Vestergaard, Per Nilsson
Hold 2024 DA/q (1q DA, 2q DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion. Familie, slægt, individ
Titel 2 Noveller om København
Titel 3 Minoritetsstemmer, der rykker grænser
Titel 4 YAHYA HASSAN  i et minoritetsperspektiv
Titel 5 Journalistikforløb - 10%
Titel 6 Dokumentarens fremstilling af virkeligheden
Titel 7 Hensigtsmæssig kommunikation - Sproghandlinger
Titel 8 Fremstillinger af Danmark og debat om danskhed
Titel 9 Biografi og biografisme
Titel 10 Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet
Titel 11 Podcast og true crime
Titel 12 Debat om køn
Titel 13 Kærlighed og ægteskab i litteraturhistorisk perspe
Titel 14 Modernisme - Realisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion. Familie, slægt, individ

I forløbet arbejder vi med tekster, der behandler emner som familien, slægten og individet. Vi tager hul på tekstlæsning og kigger på forskellige genrer.
Anja Otterstrøm: "Sportsbutik" (2010)
Kim Fupz Aakeson: "Læreplads" (1999)
Helle Helle: "Roligt ungt par" (1996)
Kortfilm: "Dennis" (2007)
Folkevise: "Ebbe Skammelsen". Folkevisen samt remediering til graphic novel.
Søren V. Christensen: Youtubepræsentation af folkeviserne: https://www.youtube.com/watch?v=_mdo-GB29g8


Vi træner samtidig skrivning af den analyserende artikel. Vi arbejder med præsentation af en tekst, resume, PEEL, miljøkarakteristik, personkarakteristik, sammenfattende afsnit.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Noveller om København

Værklæsning af Katrine Marie Guldager: København. (2015)

Fokus: Tekstanalyse. Desuden om kendetegn ved den moderne novelle og realisme.

Centrale begreber:
Resume
Komposition - indledningsmodeller (panoramisk/in medias res), berettermodel/kontraktmodel, aktantmodel, åben/lukket slutning)
Personkarakteristik
Fortælleposition (1. person, alvidende, 3. personsfortæller, indre/ydre synsvinkel) Fokus på synsvinkelskift
Fortællemåder (scenisk, berettende, beskrivende)
tema
ikke budskab, men refleksion da ny novelle.
Desuden forbindelserne mellem de mange noveller.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Minoritetsstemmer, der rykker grænser

I forløbet læser vi tekster om eller fra minoriteter eller marginaliserede med kritik af majoritetssamfundet. I forløbet har vi analyseret sange, digte, noveller og Nexøs poetik om kunst.
Vi har arbejdet med Det moderne Gennembrud og Det Folkelige Gennembrud samt protestsange fra Nyeste tid

Vi læser følgende temaer og tekster
Minoritet og marginalisering: Yahya Hassan: BARNDOM
Fattigdom: Jeppe Aakjær: Tyendesang, Internationale, Pontoppidan: Ane-Mette, Martin Andersen Nexø: om kunst og menneskelighed og Lønningsdag.
Fra nyeste tid: Karen Mukupa, Natasja og Tessa: Til banken, Natasja: Gi mig Danmark tilbage
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 YAHYA HASSAN i et minoritetsperspektiv

I forløbet om YAHYA HASSAN har vi analyseret Portrætdokumentaren 'Himlen over os' om Yahya Hassan med fokus på fremstilling af Yahya, miljøet han kommer fra og hans kunstsyn. Eleverne har analyseret selvvalgte digte fra digtsamlingen. Vi har desuden set oplæsning af BARNDOM
Centrale begreber:
multietnolekt, sociolekt, dialekt. (men også kendskab til kronolekt)
stilistiske analyse på ord og sætningsniveau med fokus på høj stil og lav stil.
I arbejdet med et debatindlæg har vi arbejdet med argumentation.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Journalistikforløb - 10%

Vi har arbejdet med journalistik med fokus på repræsentation af borgere med minoritetsbaggrund. Vi har haft besøg af forsker Mette Stenstrup fra DMJX, hørt om og bidraget til hendes forskningsprojekt 10% med fokus på hvordan danskere med minoritetsbaggrund indgår som kilde i nyhedsdækningen.

Vi har desuden arbejdet med
- nyhedsstof: informationsgenrer og opinionsgenrer
- nyhedskriterier: Aktualitet, Væsentlighed, Identifikation, Sensation og Konflikt: AVIS K
- særlig fokus på reportagen og brug af scenisk, beskrivende og berettende fortællemåde
- introduktion til Toulmins argumentationsbegreber: Påstand, Begrundelse, Hjemmel, Rygdækning, Gendrivelse og styrkemarkører
- layout

Materiale:
Andersen (red): Dansk til tiden, 2021 s. 56-57, 98-103, 341, 343
Langdahl et al: Krydsfelt (2017) s. 349, 352-353
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Dokumentarens fremstilling af virkeligheden

I dokumentarforløbet har vi arbejdet med Den sorte svane (TV-2, 2024) samt anslaget til Svømmestjerner (DR 2019) Fokus har været på iscenesættelse af personerne som ofre, skurke og helte gennem filmisk næranalyse
Centrale begreber
Dokumentartyper: den autoritative, den observerende, den interaktive og den performativ.
Begreber til filmisk næranalyse: beskæring, lys, lyd, klipning,
fakta- og fiktionskoder,
vurdering af troværdighed og diskussion af etiske dilemmaer i afslørende journalistiske dokumentarer

Materiale:
Rangvid og Sørensen: Perspektiver i dansk s. 240, 243-254
Kurt Strand: Etiske dilemmaer står i kø i TV-2-dokumentaren Den Sorte Svane, KD 1/6-2024
Filmcentralen: Filmiske virkemidler
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Hensigtsmæssig kommunikation - Sproghandlinger

I forløbet om Sproghandlinger har vi arbejdet med virkelighedsnære eksempler og analyseret samtaler fra skoledagen. Desuden har vi brugt teorien til analyse af Helle Helle 15:10 (1996).

Faglige mål:
forklare tekstens kommunikationssituation (alder, tid, sted, emne, medie, symmetri/asymmetri (lige/ulige) forhold mellem de kommunikerende)

forklare og bruge begreberne informerende sproghandling, handlingsregulerende sproghandling og holdningsudtrykkende sproghandling

undersøge, om dialogen har en undertekst. Underteksten kan også aflæses i kropssprog og ansigtsudtryk.

bruge sproghandlingerne til at karakterisere tekstens personer
Det er en … sproghandling. Det viser om ham/hende, at …

bruge begreberne optoning/facetruende og nedtoning/facework (samarbejde og høflighed), konfliktoptrapning og nedtoningsstrategier

Formuleringer: fx at være facetruende, at true en andens face, at hjælpe med at bevare face, at beskytte face…

selv bruge nedtoningsstrategier, når jeg taler (modalverber, adverbialled, negationer etc.)

vurdere magten i samtalen, fx hvem der truer den andens face eller hvem der ”vinder” samtalen; vurdere om samtalen lykkes eller ej.

Materiale:
Lærerproduceret kompendium med tekster fra
Peter Heller Lützen: ”Det sproglige i dansk”, side 9-10
John E. Andersen: ”Sproghandlinger”, side 17
Birgitte Darger m.fl.: ”Begreb om dansk”, side 83-84
Helle Helle: 15.10 (1996)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Fremstillinger af Danmark og debat om danskhed

Vi har undersøgt fremstillinger af Danmark og danskhed i forskellige perioder, men med fokus på Romantikken
Vi har i den forbindelse læst Find Holger Danske som værk med fokus på genrebestemmelse (fakta-fiktion) samt refleksioner over
identitet, sprog og danskhed.
I arbejdet med værket har vi arbejdet med stilistisk analyse, genrebestemmelse og debatteret danskhed, sprog og identitet.
Materiale:
Adam Oehlenschläger: Guldhornene (1802)
Staffeldt: Indvielsen (1804)
HCA: I Danmark er jeg født (1850) og Isam B: I Danmark er jeg født (2007)
Ulige numre: Frit land (2015)
Elevernes selvvalgte sange fra nutid, der omhandler danskhed: Kurder i København m.fl.
Brug litteraturhistorien om romantikken og de forskellige perioder - s.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Biografi og biografisme

I forløbet har vi arbejdet med biografi og biografisme med fokus på selvfremstillingen.
Vi har arbejdet med følgende begreber:
Dobbeltkontrakten, brug af hovedstolen, fakta/fiktion, traumelitteratur, Rollerne: bøddel,
medløber, offer.
Erindringstræk: Barnets begrænsede forståelse af situationen, de overoplyste øjeblikke,
den voksne erindrendes sprog og efterrationalisering.

Vi har læst
Indledningen til Livsværk, s. 11-29
Interview med Christina Hesselholdt: Barndom i billeder, Livsværk s. 40-42
Christina Hesselholdt: Hovedstolen: Teksterne Hestefolket, Skuldrene, Tingene
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet

Vi har læst værket og arbejdet med fokus på værkets tematisering af identitet, minoritet, fattigdom og marginalisering. I forløbet har vi arbejdet med tekstanalyse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Podcast og true crime

I forløbet har vi arbejdet med Worms Skat (Third Ear, 2019) som værk.

Begreber:
Virkemidler:
Lyd: Stemmer, musik, lyd, redigering
Dramaturgi: Føljeton og episodedramaturgi, berettermodel, bølgemodel, aktantmodel, dobbeltdramaturgi
Fremdriftskomponenter: setup, payoff, konflikt, varsler, cliffhangers
Fortælleforhold: snakkepodcast og storytellingpodcast, fortæller, synsvinkel
Fortælleelementer: Beretning, beskrivelse, kommentar og replikker.

Mimi Olsen: Podcast DLF 2020 s. 30-59
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Debat om køn

Forløbet fokuserer på nutidige debatter om køn. Vi tager afsæt i Sofie Lindes Tale til Zulu-awards, som indledte den brede danske #MeeTo-debat. Første del af forløbet har fokus på taler om køn, siden ser vi første afsnit af Adolescence og debatten der fulgte.
Herefter undersøger vi debat om køn ift. deltagelse i samfundsdebatten og debatkulturen på nettet. I afsnittet med Zenia Stampe fra Ti stille kvinde, sætter vi fokus på de hadefulde beskeder, kvindelige politikere og debattører modtager samt undersøgelsen af konsekvensen af kommunikationssituationen på nettet i forhold til tonen. Samme fokus havde vores behandling af Helvedes Homo. I arbejdet med Adolescence og Helvedes homo har elever desuden lavet filmisk næranalyse med fokus på personfremstllingen og brugen af fakta- og fiktionskoder.

Centrale begreber:
Argumentation: Toulmin: Påstand, Begrundelse, Rygdækning, Hjemmel, Gendrivelse og Styrkemarkør.
Appelformer: patos, etos og logos
Talegenrer: lejlighedstale, argumenterende tale, informerende tale
Kommunikationssituation: Det retoriske pentagram
Begreber til filmisk næranalyse med fokus på fakta- og fiktionskoder.
Centrale faglig mål:
demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
analysere og vurdere teksters kommunikative betydning
demonstrere kendskab til og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
navigere og udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage i og bidrage til digitale fællesskaber
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Kærlighed og ægteskab i litteraturhistorisk perspe

Forløbet sætter fokus på fremstilling af kærlighed og kvinder i et litteraturhistorisk perspektiv.
Centrale begreber:
kontraktægteskabet, fornuftsægteskabet og det romantiske kærlighedsægteskab, der
opstår i romantikken og endnu eftertragtes i det senmoderne.
Vi har læst følgende tekster og arbejdet med deres genretræk og litteraturhistoriske
karakteristika

Middelalderen: Folkevisen Ebbe Skammelsøn
Oplysningstiden: Holberg: Epistel 89
Romantikken: Grundtvig: Til min Marie
Det moderne Gennembrud: Amalie Skram: Uddrag af Constance Ring og Herman Bang: Den sidste balkjole
Aarestrup: Angst
Guldimund: Dem vi plejede at være

Vi har læst om de forskellige perioder i Brug litteraturhistorien af Mads Rangvid og Mimi
Sørensen, Systime
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Modernisme - Realisme

Forløbet har haft fokus på forskellen mellem realisme og modernisme med fokus på
stilistik. Forløbet tog afsæt i malerier fra Det Moderne Gennembrud, Det folkelige Gennembrud og tidlig Modernisme.
Tekster:
Johannes V Jensen: På Memphis Station
Ekspressionisme:Tom Kristensens "Nat i Berlin").
Vita Andersen: Arkitektens Specialitet
Klaus Rifbjerg: Livet på badeværelset
Peter Seeberg: Braget

I forløbet har vi desuden set på realistisk og modernistisk billedkunst. Vi har læst Pär Lagerkvist:
Ångest, ångest är min arvedel.

Baggrundslitteratur:
Kjær-hansen og Bertelsen: Litteraturhistorien - på langs og på tværs, Systime 2014, s.
138-141
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer