Holdet 2024 ps/2v - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 ps/2v - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Høje-Taastrup Gymnasium
Fag og niveau	Psykologi C
Lærer(e)	Pernille Boserup
Hold	2024 ps/2v (2v ps)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intro + videnskabsteori og metoder
Titel 2	Tema 1: Barndommens betydning
Titel 3	Tema 2: Ondskab og konflikt
Titel 4	Tema 3: Den stressede ungdom
Titel 5	Eksamenstræning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Intro + videnskabsteori og metoder Holdet introduceres for faget og den videnskabelige psykologi. Herunder arbejder holdet med at blive i stand at beskrive, vurdere og forholde sig kritisk til en psykologisk undersøgelse - og at forstå og anvende begreber som: Teori/empiri Kvalitativ/kvantitativ metode Fejlkilder Triangulering + Etiske overvejelser Køn og kønsforskelle inddrages ifm. kritisk stillingtagen til en videnskabelig undersøgelse, og der lægges også op til næste forløb om barndommens betydning ifm. kritisk stillingtagen til en anden videnskabelig undersøgelse. Faglige mål: – redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser – inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger – demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden – argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde – demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag. Materiale: Indledende om videnskabsteori og metode. Uddrag fra Jette Hannibal: Intro til psykologisk metode” (2014) Etiske overvejelser i forbindelse med forskning. Uddrag fra Jette Hannibal: Intro til psykologisk metode” (2014) De vigtigste fejlkilder i en undersøgelse. Fra Kulturen og det sociale liv (Frydenlund, 2007, s. 578-580) Andet: Politiken d. 19/8 2015: Styrket osteproduktion beroliger voldsmænd” Ugeavisen Køge Onsdag d. 25/8 2015: En aften i clairvoyancens tegn Forskningsnyt fra psykologi, nr. 6, 2006: Lugtesansen er det første offer for søvnløshed Forskningsnyt: Kan spædbørn lære at frygte fremmede? Forskningsnyt fra psykologi Nr. 6, December 2006. Undersøgelse: Om kønsstereotyper. Child Development 1976, nr 47. Guide til at beskrive og vurdere en psykologisk undersøgelse (PB) Samlet sidetal: ca. 22 + diverse filmklip
Indhold	Kernestof: Kompendium, Videnskabsteori og metoder-9.pdf Hvad er videnskab?: "#1 To slags mennesker" Videnskabsteori: Hvornår er noget videnskab? Videnskabsteori: Derfor skal du forholde dig kritisk til videnskabelige opdagelser Lydløst klip: Teori - emperi - metode Teori og undersøgelser - landkort og rejse .docx Lektie: s. 8-11: Kompendium, Videnskabsteori og metoder.pdf Lektie: s. 12-14 Kompendium, Videnskabsteori og metoder.pdf Til dette modul skal du have styr på - og evt. tage noter til -begreberne i dette dokument: Metodebegreber jeg skal have styr på.docx Begrebskort metoder rev.-6.docx
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Tema 1: Barndommens betydning Holdet arbejder med barndommens betydning i forhold til den gode udvikling og det senere liv – herunder centrale spørgsmål som: Hvilke behov har et lille barn? Hvad sker der når barnets behov ikke opfyldes? Kan der rettes op på skaderne fra en dårlig barndom? Faglige mål: – demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske – redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser – formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag – inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger – demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden – vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger – argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde – demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag. Kernestof: – menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur – tilknytning, sårbarhed og resiliens Materiale: IBog Psykologiens veje, Ole Schultz Larsen. Første udgivelsesår 2010. Daniel Stern: (Begyndende selv, Kerneselv, Intersubjektive selv): - Daniel Stern, Intro: https://psykveje.systime.dk/?id=5044 - Begyndende selv: https://psykveje.systime.dk/?id=5049 - Kerneselv: https://psykveje.systime.dk/?id=5048 - Det subjektive selv: https://psykveje.systime.dk/?id=5047 John Bowlby, Mary Ainsworth: https://psykveje.systime.dk/?id=5043 Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt: - Eksperiment med abeunger (Harlow): https://psykveje.systime.dk/?id=5132 - Spædbarnsdepression og hospitalisme (Spitz): https://psykveje.systime.dk/?id=5131 - De rumænske børnehjem: https://psykveje.systime.dk/?id=5130 - Børns reaktioner på omsorgssvigt: https://psykveje.systime.dk/?id=5128 - Risiko og resiliens: Det sårbare barn, Risiko eller årsagssammenhæng?, Kauai-undersøgelsen: https://psykveje.systime.dk/?id=5123 Fra celle til Selfie af Ravn & Wolf, Columbus (2015) s. 11-13: - Den gode omsorg: https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=252 - Typer af omsorgssvigt): https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=253 Samlet sidetal: ca. 58 + diverse filmklip
Indhold	Kernestof: Lektie: Læs om nedenstående begreber i Psykologiens Veje/Systime - I skal ikke tænke over, at jeg har sat gruppenumre på. Lektien er måske lidt voldsom, men den er både til denne og næste gang i psykologi. I skal ikke læse tekst i bokse + drop evt. S CFU-login Minicases, Stern.docx Konrad Lorenz – prægning Matrixarbejde: Barndommens betydning, arbejdsspørgsmål.docx Læs hele afsnittet om John Bowlby og Mary Ainsworth under udviklingspsykologi i Psykologiens Veje: John Bowlby og Mary Ainsworth: John Bowlby og Mary Ainsworth Under kapitel 8. skal der læses: Harlow's Studies on Dependency in Monkeys Ingen lektier, men vi arbejder med følgende i modulet: Læs her: s. 15-19 (pdf) Barndommens betydning, Kompendium.pdf Eller læs her: Risiko og resiliens Ingen lektier - men tjek om du har styr på begreberne til dette forløb: Opgave Barndommens betydning.docx Ingen lektier. Barndommens betydning, Eksamenstræning.docx Træn begreberne fra begrebslisten, der ligger under holdets dokumenter i mappen "Barndommens betydning" i lectio.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Tema 2: Ondskab og konflikt Holdet arbejder med hvordan livet i grupper foregår, og hvordan vi påvirker hinanden i og imellem grupper. Der sættes fokus på det svære liv i grupper, og hvordan intergruppekonflikter som bl.a. fordomme og diskrimination kan forklares. I forlængelse af dette, arbejder holdet med begrebet ondskab og hvordan forskellige former for ondskab kan forståes i en socialpsykologisk og individualpsykologisk sammenhæng. Ondskab perspektiveres til kommunikation på sociale medier i form af digital mobning og digital dannelse. Faglige mål: – demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske – redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser – formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag – inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger – demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden – vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger – argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde – demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag. Kernestof: – social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse – kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier – stereotyper, fordomme og diskrimination – perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen Materiale: IBog Psykologiens veje, Ole Schultz Larsen. Første udgivelsesår 2010. - Socialpsykologi: https://psykveje.systime.dk/?id=5500 - Hvad er en gruppe? (m. vægt på egengruppe/fremmedgruppe): https://psykveje.systime.dk/?id=5536 - Gruppepres og social kontrol (herunder: Intro, Solmon Asch og gruppepolarisering: https://psykveje.systime.dk/?id=5535 - Intergruppekonflikter (herunder: Robbers cave): https://psykveje.systime.dk/?id=5665 - Stereotyper og fordomme: https://psykveje.systime.dk/?id=5556#c12491 - Kontaktteorien: https://psykveje.systime.dk/?id=5556#c12489 Fra Ondskabskompendie: - Om Bystander-effekten (PB) - Ondskabdefinition og normalitetshypotesen: Ondskabens psykologi, Rolf Kuschel & Faezeh Zand, Frydenlund (2004) s. 15-20+ 29-31 + 43-64 - Lars Svendsens 4 former for ondskab: Grundlæggende psykologi og socialpsykologi, Øknom (2006) s. 98 - Lydighedens dilemma (Milgram): https://psykveje.systime.dk/?id=5630 - Zimbardo og virkelighedens fængsel (Stanford fængselseksperiment): https://psykveje.systime.dk/?id=5629 - Moralsk frakobling (Bandura): https://psykveje.systime.dk/?id=5628 - Om mobning: Fra celle til selfie, Ravn og Wolf, Columbus 2015: s. 203-204 - Mobilen og de sociale medier (herunder: Hadefulde ytringer, mobning og chikane): https://psykveje.systime.dk/?id=5744#c13927 Foredrag: Philip Zimbardo: "The Lucifer Effect" på TED, www.youtube.com Samlet sidetal: ca. 50 + diverse filmklip
Indhold	Kernestof: Group Identity Ingroup and Outgroup Formation 21. Socialpsykologi \| Psykologiens veje Massehypnose \| Psykologiens veje Hvad er en gruppe? \| Psykologiens veje Elevatoreksperimentet: https://www.youtube.com/watch?v=oUpG9Xe7-1Y Læs introen + afsnittet om Solomon Asch og hans eksperiment: s. 5 + 6: Kompendium HF del 1 socialpsykologi - ondskab og konflikt.docx THE BYSTANDER EFFECT Cyberbullying, pluralistic ignorance and bystander effect 5 Minute History Lesson, Episode 3: Robbers Cave Fra sidst: Social Influence: Crash Course Psychology #38 Robbers Cave Experiment: Unmasking the Roots of Tribal Conflicts Læs om Robbers Cave-eksperimentet her: Intergruppekonflikter \| Psykologiens veje Brown eyes and blue eyes Racism experiment Children Session - Jane Elliott Dukketesten - The Danish Doll Test Læs afnittene "stereotyper og fordomme" + "Kontaktteori" + "Udannelse og viden" - under hovedafsnittet "Kulturmøder": Kulturmøder \| Psykologiens veje Lektie: Skimmelæs s. 2-8 (dvs. læs overfladisk igennem) + læs s. 11-12 i vedhæftet kompendium Begrebsliste c niveau: Ondskab og konflikt "Forsøget kræver, at du fortsætter". I denne danske dokumentar skildres et klassisk forsøg som viser, hvordan mennesker reagerer overfor en ubøjelig autoritet. Nogle personer bliver med videnskabelig autoritet presset til at tro, at de i forbindelse Læs om lydighedens dilemma og Milgrams eksperiment: Lydighedens dilemma \| Psykologiens veje Stanford Prison Experiment Lektie: Læs hele afsnittet "Zimbardo og virkelighedens fængsel": Zimbardo og virkelighedens fængsel \| Psykologiens veje s. 26-28 (Pdf s. 27): Kompendium del 2 Ondskab.pdf Moralsk frakobling \| Psykologiens veje Helle Rabøl om mobning Hvorfor opstår mobning? Artikel 2- Online kommunikation.docx The psychology of evil \| Philip Zimbardo Ingen bestemt lektie, men sørg for at du har styr på følgende: Læs bilagene og overvej hvilke teorier og begreber, der er relevante at inddrage i en analyse: Ondskab og konflikt eksamenstræning-4.docx Eksamensguide opdateret.docx
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Tema 3: Den stressede ungdom Holdet arbejder med, hvad der kendetegner ungdomsperioden i det senmoderne samfund og med de særlige udfordringer identitetsdannelsen i senmoderniteten bringer med sig. I forlængelse af udfordringerne arbejder holdet med hvad begrebet stress indeholder, symptomer på stress og stressmodellen, hvor samspillet mellem indre og ydre faktorer er i fokus. Vi ser på hvordan stress kan forebygges – herunder bl.a. perceptionens og tænkningens betydning med elementer fra den kognitive terapi. Ovenstående områder: ungdom, identitet og stress sættes i forhold til gymnasielivet og uddannelse, hvor holdet arbejder med lærings-, samspils- og motivationsprocesser – herunder Csikszentmihalys flowteori, Deci og Ryans selvbestemmelsesteori og Dwecks mindset-teori. Faglige mål: – demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske – redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser – formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag – inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger – demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden – vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger – argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde – demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag. Kernestof: – psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse – kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier – perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen – identitet og personlighed – individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping. Materiale: Om ungdom og identitet i senmodernitetet: IBog Psykologiens veje, Ole Schultz Larsen. Første udgivelsesår 2010. - En flodbølge af muligheder: https://psykveje.systime.dk/?id=5425 - Tvangen til at vælge: https://psykveje.systime.dk/?id=5424 - Kapital og habitus (Bourdieu): https://psykveje.systime.dk/?id=5423 - Hvad er identitet? (Erikson): https://psykveje.systime.dk/?id=5422 - Sociale arenaer, roller og identitet (Gergen: Det multiple selv + Giddens: Identitet som refleksivt projekt): https://psykveje.systime.dk/?id=5419 - Selvrealisering og ansvarspres: https://psykveje.systime.dk/?id=5413 - Unge i konkurrencestaten (Kaj Pedersen): https://psykveje.systime.dk/?id=5414 Om stress og coping: - Intro: https://psykveje.systime.dk/?id=5559 - Akut og kronisk stress: https://psykveje.systime.dk/?id=5574 - Stress - et samspil mellem ydre og indre faktorer: https://psykveje.systime.dk/?id=5573 - Coping: https://psykveje.systime.dk/?id=5806 - Tjekker beskeder hvert 5. minut: Mobilen stresser unge piger. Fra: https://www.dr.dk/nyheder/indland/tjekker-beskeder-hvert-5-minut-mobilen-stresser-unge-piger. Sidst besøgt d. 19/3 2019 (Kompendium s. 10) - Sociale medier giver dig stress: Fra: https://www.mobilsiden.dk/nyheder/stort-studie-bekraefter-sociale-medier-giver-dig-stress,lid.37788/. Sidst besøgt d. 19/3 2019 (Kompendium s. 13) - Undgå at mobilen stresser dig. Fra: https://www.mobilsiden.dk/tips/undga-at-mobilen-stresser-dig-tip,lid.35580/. Sidst besøgt d. 19/3 2019 (Kompendium s. 14) - Forskning: stress blokerer hukommelsen. Fra: https://www.kristeligt-dagblad.dk/danmark/forskning-stress-blokerer-hukommelsen. Sidst besøgt d. 20/2 2019 (kompendium s. 32) - Sådan mindskes stress. Fra: https://www.srg.dk. Sidst besøgt d. 10/11 2015 (kompendium s. 20) - Kognitiv psykologi og terapi. Fra Psykologiens veje, Larsen s. 201-202, Systime (2018) og Fra celle til Selfie af Ravn & Wolf s. 287-289, Columbus (2015) (kompendium s. 25) Om læring, samspilsprocesser og motivationsprocesser: - Samspilsprocesser (Piaget versus Vygotsky): https://psykveje.systime.dk/?id=5291 - Zonen for den nærmeste udvikling: https://psykveje.systime.dk/?id=5291 - Mesterlære: https://psykveje.systime.dk/?id=5291 - Motivationsprocesser: https://psykveje.systime.dk/?id=5290 - Flowteorien (Csikszentmihaly): Fra: Fra celle til Selfie af Ravn & Wolf s. 46-47, Columbus (2015) (Kompendium s. 29) - Selvbestemmelsesteorien (Deci og Ryan): Tre psykologiske behov er afgørende for skolelevers læring og trivsel, Videnskab.dk 9/1 (2016): https://videnskab.dk/kultur-samfund/tre-psykologiske-behov-er-afgoerende-for-skoleelevers-trivsel-og-laering/ Mindsetteorien (Dweck): - Fastlåst og udviklende mindset. Oversigt. Fra: Mindsetbaseret undervisning af Nielsen, Kortnum & Videsen, Dansk Psykologisk Forlag s. 26 (2016) (Kompendium s. 39) - Læring og motivation: Kan ros for at være intelligent være skadeligt? Af Jette Hannibal (2010) (kompendium s. 40) Samlet sidetal: ca. 50 + diverse filmklip
Indhold	Kernestof: 19. Ungdom og senmodernitet Skriv 10 stikord ned, der beskriver det at være ung.Skriv et par stikord om, hvad du tænker, der i dag adskiller unge fra ældre? 2v, Fremlæggelser ungdom og senmodernitet-7.docx 19. Ungdom og senmodernitet \| Psykologiens veje Hvis vi får tid: Når det hele koger over: Hver fjerde unge føler sig stresset stresstest 3.htm Tjek om du har styr på nedenstående begreber fra det virtuelle modul sidst: Vi arbejder med hele afsnittet om ydre og indre faktorer: Stress: Et samspil mellem ydre og indre faktorer Arbejdsspørgsmål til stress, INDRE FAKTORER, Matrix.docx Antonowsky OAS.docx Lektie, som I startede på i går mandag: FOMO: https://www.youtube.com/watch?v=q5zv9_ZgYoQ How Stress Affects Your Body and Mind Læs afsnittet om coping på Psykologiens veje: Coping Afsnit Opgave virtuelt modul: Læs s. 20-28 i kompendie: Den stressede ungdom, Kompendium-7-18.pdf + besvar opgaven under elevfeedback inden kl. 18.00 i dag. Øvelse 1 + 2: Gør din vejrtrækning dyb og rolig - 3 gratis øvelser Øvelse 1 + 2: Brug din vejrtrækning til at få ro på nervesystemet Vygotsky - Zonen for nærmeste udvikling Charlie demonstrates Vygotsky 0001 FLOW BY MIHALY CSIKSZENTMIHALYI \| ANIMATED BOOK SUMMARY Importance of Self-Efficacy Læs hele afsnittene om Samspilsprocesser og motivationsprocesser (se links) + s. 29 i kompendium (om Flow) MOTIVERENDE LÆRINGSMILJØ I PRAKSIS. En ny forståelse af motivation. Film 1 af 2 Lektie: Flow s. 29: Den stressede ungdom, Kompendium-7-18.pdf Intro: Growth Mindset vs. Fixed Mindset Læs s. 39-42 i vedhæftede kompendie: Den stressede ungdom, Kompendium-7.pdf s. 32: "Stress blokerer hukommelsen: Den stressede ungdom, Kompendium-7-18.pdf Eksamenstræning, Den stressede ungdom.docx
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Eksamenstræning
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb