Holdet 2024 ps/2p - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 ps/2p - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Høje-Taastrup Gymnasium
Fag og niveau	Psykologi C
Lærer(e)	Sofie Andersen Brix
Hold	2024 ps/2p (2p ps)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til psykologi og fagets metoder
Titel 2	Barndommens betydning
Titel 3	Det gode gymnasieliv
Titel 4	Ondskab og gruppepsykologiske processer

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til psykologi og fagets metoder Introduktion til psykologi og fagets metoder Holdet arbejder med at blive i stand til at beskrive, vurdere og forholde sig kritisk til en psykologisk undersøgelse - og at genkende forskellige metoder som: Kvalitativ/kvantitativ metode Observation Spørgeskema Interview Eksperiment Forsøgeffekter og fejlkilder: Undersøgelseseffekten Selvrapportering Pygmalioneffekten Repræsentativitet Undersøgelsesramme Etiske overvejelser Holdet begynder desuden arbejdet med hvad en psykologisk problemstilling er. Materiale: Undersøgelser i psykologi, Charlotte Tieka Jensen og Katrine Qvorning, 2018, Systime s. 7-13 (læst til afsnittet validitet) s. 14 (undtaget afsnittene om validitet og reliabilitet) og s. 15-16. Andet: Politiken d. 19/8 2015: Styrket osteproduktion beroliger voldsmænd” Ugeavisen Køge Onsdag d. 25/8 2015: En aften i clairvoyancens tegn Forskningsnyt fra psykologi, nr. 6, 2006: Lugtesansen er det første offer for søvnløshed Undersøgelse: Om kønsstereotyper, https://psykveje.systime.dk/?id=5747 Hvad er god videnskab: https://www.youtube.com/watch?v=QXoiuvbCleE&t=21s https://www.youtube.com/watch?v=XwEyDeiC_Wk&t=29s Omfang: ca. 15 sider
Indhold	Kernestof: Velkommen til psykologi. I dag arbejder vi med hvad psykologi er for et fag, og hvad vi skal arbejde med i år. Vi glæder os til at møde jer. Kompendium introduktion til psykologi og fagets metoder.docx I dag skal vi arbejde med hvad god videnskab er. Vi arbejder med forskellige metoder i psykologi Vi arbejder med s. 10-15 i kompendiet, som I læste sidste gang. Det handler om metodeproblemer i psykologi. I dag arbejder vi med en artikel og I skal lave jeres eget forsøgsdesign.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Barndommens betydning Barndommens betydning Holdet arbejder med: Hvad den gode omsorg er og hvad omsorgssvigt er? Hvilken betydning den tidlige kontakt mellem omsorgspersoner og barn har for barnets udvikling og liv? Hvordan man inden for udviklingspsykologien er blevet klogere på barnets behov/udvikling? Hvad tilknytning er og hvilken betydning tilknytning har? Hvilken betydning kan omsorgssvigt have for den senere udvikling? Hvorvidt der kan rettes op på skaderne fra en dårlig barndom? Problematikker der knytter sig til adoption? Læst stof: Ravn & Wolf, Fra celle til Selfie, Columbus (2015), den gode omsorg: https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=137 Ravn & Wolf, Fra celle til Selfie, Columbus (2015), omsorgssvigt: https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=138 Afsnit fra psykologiens veje, systime: Daniel Stern: https://psykveje.systime.dk/?id=5044 Begyndende selv: https://psykveje.systime.dk/?id=5049 Kerneselv: https://psykveje.systime.dk/?id=5048 Det subjektive selv: https://psykveje.systime.dk/?id=5047 John Bowlby og Mary Ainsworth: https://psykveje.systime.dk/?id=5043 Eksperiment med abeunger: https://psykveje.systime.dk/?id=5132 Spædbarnsdepression og hospitalisme: https://psykveje.systime.dk/?id=5131 Risiko og Resiliens https://psykveje.systime.dk/?id=5123 Nøgleord: Den gode omsorg (tilsyn, stimulation, tilknytning) Daniel Stern (det begyndende selv, kerneselv og det subjektive selv med vægt på vitalitetsfølelser, ansigtsduetter, still face eksperiment, under- og overstimulering, affektiv afstemning, fejlafstemning, social refereren, RIG’er) Tilknytning herunder Harlows abeforsøg. Bowlby, herunder tilknytningsteori. Ainsworth, herunder fremmedsituationstest og tilknytningsmønstre. Spædbørnsdepression Hospitalisme. Else Christensens 4 former for omsorgssvigt Resiliens/beskyttende faktorer ift. Risikofaktorer. Fokus på ikke at tale om årsag-sammenhæng. Mønsterbrud. Kauai-undersøgelsen. Klip: Konrad Lorenz: http://www.youtube.com/watch?v=eqZmW7uIPW4 Fremmedsituationstesten https://www.youtube.com/watch?v=QTsewNrHUHU Rene Spitz spædbarnsdepression og hospitalisme: http://www.youtube.com/watch?v=UtBI9zaPvsU Tilknytning og Harry Harlows abeforsøg http://www.youtube.com/watch?v=OrNBEhzjg8I Er du mors lille dreng, tv2 1998 https://hval.dk/mitcfu/materialeinfo.aspx?mode=2&page=1&pageSize=10&search=titel:%20Er%20du%20mors%20lille%20dreng?&orderby=title&SearchID=a63e55f9-c10d-4a66-9add-785689ca228f&index= Mød dit urmenneske, afsnit 2, DR1, https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?mode=2&page=1&pageSize=6&search=titel:%20Mød%20dit%20urmenneske&orderby=title&SearchID=6ea9748f-a945-4b9b-b057-5fec85d3d822&index=1 Case: Lisbeth Zornig Andersen Omfang: ca 35 sider + diverse filmklip
Indhold	Kernestof: I dag starter vi op på et nyt spændende forløb: barndommens betydning. Vi fortsætter arbejdet med Daniel Stern. Hvis I ikke nåede at læse det hele i sidste modul, skal I have læst de sidste sider til i dag (fra afsnittet den gode omsorg til afsnittet John Bowlby og Mary Ainsworth). Hvis I ikke fik kompendiet i sidste mo Udviklingspsykologi Begrebsdefinitioner til Daniel Stern .docx I dag samler vi op på Stern og begynder at arbejde med tilknytning. Tegne Stern 2p.pdf Vi fortsætter arbejdet med tilknytning. Eva.docx Eksamensguide og Metode til barndommens betydning.docx Matrix-arbejde - Christensen, Spitz og Rutter.docx Vi samler op på omsorgssvigt, spædbarnsdepression, hospitalisme og Rutter, som I arbejdede med I går. Vi arbejder videre med spædbarnsdepression og hospitalisme, adoption og så skal vi se en dokumentar. Vi arbejder med er du mors lille dreng. Hvis I ikke så den i modulet kan I se den her: Er du mors lille dreng, arbejdsspørgsmål.doc Vi arbejder med resiliens. Hvis I ikke nåede at læse siderne om resiliens i kompendiet i sidste modul, så er de lektie. Vi samler op på casen om Lisbeth, afslutter forløbet barndommens betydning og starter på et nyt forløb: Det gode gymnasieliv.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Det gode gymnasieliv Overordnet arbejder holdet med: Hvad er det gode gymnasieliv? Hvad er personlighed og hvilken betydning har personlighed for motivation? Hvad er læring og hukommelse? Hvad er stress og hvilke konsekvenser kan stress have? Hvordan kan man cope med stress? Hvorfor er der forskel på hvordan forskellige mennesker påvirkes af samme mængde stressorer? Hvad er identitet og hvilke problematikker er der forbundet med at være ung i det senmoderne samfund? Hvorfor føler flere og flere unge sig stressede i dag? Læst stof: Temaer til psykologi, personlighedspsykologi: https://temaertilpsykologi.systime.dk/?id=160&L=0 Temaer til psykologi, motivation: https://temaertilpsykologi.systime.dk/?id=151 Temaer til psykologi, hukomelse: https://temaertilpsykologi.systime.dk/?id=149 Psykologiens veje, samspilsprocesser og zonen for den nærmeste udvikling (afsnittet om mesterlære er ikke læst): https://psykveje.systime.dk/?id=5291 Psykologiens veje: Tænkningens udvikling (læst til https://psykveje.systime.dk/?id=5242 Fra afsnittet: observationerne fik Bartlett til at slutte… til afsnittet gestaltpsykologien https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=197 Stress: https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=214 Akut stress: https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=229 Kronisk stress: https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=230 Konsekvenser af kronisk stress: https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=231 Faktorer der kan skabe kronisk stress: https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=233 De individuelle forskelle i modtagelighed for stress https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=234#c568 Coping, samt klummen: ”Jeg gik ned med stress som 22-årig” https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=235 Senmodernitet Psykologi – Fra celle til selfie: https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=280 Ziehe Psykologi – Fra celle til selfie: https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=281 Læst til afsnittet: narcissisme og personlighed Giddens Psykologi – Fra celle til selfie: https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=282 læs til afsnittet: terapi. Gergen Psykologi – Fra celle til selfie: https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=283 Willig Psykologi – Fra celle til selfie: https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=285 Rosa Psykologi – Fra celle til selfie: https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=286 Bourdieu Psykologiens veje: https://psykveje.systime.dk/?id=5423 Riesmann Psykologiens veje https://psykveje.systime.dk/?id=5415 Tests: Personlighedstest: https://www.pjkp.dk/tests/personlighedstest-voksne/?_gl=11ijbnfs_upMQ.._gaNzczODUyOTUyLjE3MzI1NjIxNTY._ga_RR27ZLNXGH*MTczMjYwODIwMC4yLjAuMTczMjYwODIwMC4wLjAuMA.. Stress-test: http://www.forebygstress.dk/stresstest_3.htm Filmklip: alt for kliken: https://www.dr.dk/drtv/se/alt-for-kliken_92331 Nøgleord: 5 faktormodellen (åbenhed, samvittighedsfuldhed, udadvendthed, omgængelighed, neuroticisme) Indre og ydre motivation, selvbestemmelsesteorien og personlighedstrækket samvittighedsfuldheds betydning for motivation Arbejdshukommelse, langtidshukommelse, eksplicit og implicit hukommelse Zonen for den nærmeste udvikling Kognitive skemaer, assimilation, akkomodation. Akut og kronisk stress. Krav/kontrol modellen og Anstrengelse-belønning-ubalance-modellen Individuelle faktorers betydning i modtagelighed for stress (herunder fx neuroticisme og OAS) Coping med vægt på problemfokuseret og følelsesfokuseret coping. Senmodernitet og aftraditionalisering Ziehe, den narcissistiske socialisationstype. Giddens, identitetsdannelse som refleksiv proces, ontologisk sikkerhed, sociale arenaer Gergen, det multiple selv Willig, konkurrencesamfund, præstationskultur Rosa, acceleration og udbrændthed Bourdieu, kapitaler og habitus Riesmann og hans 3 socialkarakterer. Omfang: ca 50 sider + filmklip
Indhold	Kernestof: Vi samler op på casen om Lisbeth, afslutter forløbet barndommens betydning og starter på et nyt forløb: Det gode gymnasieliv. Personlighedspsykologi \| Temaer til psykologi – Grundbog til C-niveau Google Drive: Sign-in Gratis online personlighedstest \| PJKP Vi fortsætter arbejdet med hvad personligheden betyder for ens motivation. I dag arbejder vi med hukommelse. Vi starter med at samle op på det I arbejdede med sidst om hukommelsen. Vygotsky gruppen: 12. Tænkningens udvikling \| Psykologiens veje Afsnit 4.5 Tænkning og forståelse \| PsykC Når hjrnen blver snydt.docx Overbliksdokument Vi arbejder med et prøveeksamensspørgsmål hvor I skal bruge jeres begreber om motivation, hukommelse og læring. I dag arbejder vi med stress. Oversigtsdokument: Jeg gik ned med stress som 22.docx Drevmappe 5.5.7 Håndtering af stress \| PsykC Jeg gik ned med stress som 22 .docx Google Drev Stress.pptx Vi fortætter arbejdet med hvad der kan være årsagen til at så mange unge er stressede. I dag skal det handle om hvilke problematikker, der er ved at være ung i det senmoderne samfund (som måske kan være en stressfaktor). Note- og overbliksdokument DRTV - Alt for kliken Læs de sider om ungdom og identitet, som I ikke nåede sidste gang: Vi samler op på casen fra sidst, bruger identitetsbegreberne og afslutter og evaluerer forløbet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Ondskab og gruppepsykologiske processer Overordnet arbejder holdet med: Hvordan individet bliver påvirket af gruppen. Hvordan fordomme og diskrimination opstår, hvilke konsekvenser det kan have og hvordan fordomme kan nedbrydes. Hvordan almindelige mennesker kan ende med at begå onde handlinger. Hvorvidt det er alle mennesker der kan ende med at begå onde handlinger. Læst stof: Afsnit om Solomon Asch, psykologiens veje: https://psykveje.systime.dk/?id=5535&L=0#c12430 Robbers cave, psykologiens veje: https://psykveje.systime.dk/?id=5665#c13135 Social identitetsteori, psyk c: https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=181#c385 (læst frem til interviewundersøgelsen) Fra kategorisering til konflikt og Tajfels minimalgruppeeksperimentet, Radikalisering og ekstremisme, https://radikaliseringogekstremisme.systime.dk/?id=181 Gruppepolarisering, Radikalisering og ekstremisme, https://radikaliseringogekstremisme.systime.dk/?id=187 Affektiv polarisering, Radikalisering og ekstremisme, https://radikaliseringogekstremisme.systime.dk/?id=188 Ekkokamre, Radikalisering og ekstremisme, https://radikaliseringogekstremisme.systime.dk/?id=189 Rosenthaleffekten og stereotyper: psykologiens veje, https://psykveje.systime.dk/?id=5237#c11565 Stereotyper og fordomme, kontaktteorien og uddannelse og viden: psykologiens veje, https://psykveje.systime.dk/?id=5556#c12491 Milgrams lydighedsforsøg: psykologiens veje, https://psykveje.systime.dk/?id=5630&L=0 Stanford fængselseksperiment: psykologiens veje: https://psykveje.systime.dk/?id=5629 Afsnit om moralsk frakobling: psykologiens veje, https://psykveje.systime.dk/?id=5628 Kuschel og Zand, Ondskabens psykologi, 2004, Normalitetshypotesen Artikel: Dansk politik viser tegn på ekkokamre og polarisering, Rasmus Mørck Lange, Fagbladet 3F, 30.07.21 Klip: Zimbardos ted talk Lucifer effekten https://www.ted.com/talks/philip_zimbardo_the_psychology_of_evil De første 13 minutter af filmen a class divided: Miss Elliotts eksperiment med blåøjede og brunøjede: https://www.youtube.com/watch?v=dLAi78hluFc dele af dokumentaren forenet med fjenden: https://mitcfu.dk/Login/?path=L21tL3BsYXllci9EZWZhdWx0Ny5hc3B4P2NvcHlkYW49NDAxODAyMjIyMTAw Aschs stregforsøg: https://www.youtube.com/watch?v=TYIh4MkcfJA Dele af filmen: Lydighedens dilemma Dele af udsendelsen flokdyr eller egotripper, Genskabelse af røgforsøg. Klip om stanford prison: https://www.youtube.com/watch?v=xPO6BrFTsWM Bystandereffekten: https://www.youtube.com/watch?v=OSsPfbup0ac Øvelser: Forlist i stillehavet Beskyttelsesrummet Rosenthaleffekten Nøgleord: Aschs stregforsøg, konformitet (normativ og informativ), røgforsøg. Gruppepres, bystandereffekten ind-gruppe og udgrupper. Social identitetsteori Tajfels minimalgruppeeksperiment. Gruppepolarisering og ekkokamre Robbers cave. Milgrams eksperiment om lydighed og autoritet og Stanford fængselseksperimentet, herunder overvejelser omkring metode og etik og en diskussion af hvorvidt alle kan drives til at begå onde handlinger. Fordomme og stereotyper, kontaktteorien og uddannelse og videns betydning for diskrimination. Jane Elliotts eksperiment med blå og brune øjne. Rosenthaleffekten. Diskussion af hvad der forårsager ondskab ud fra Zimbardos oplæg om dårlige æbler, dårlige tønder og dårlige tøndemagre. Psykologiske påvirkningsstrategier der fremmer ondskab. Banduras teori om moralsk frakobling, herunder: (Dehumanisering, Moralsk retfærdiggørelse, Ansvarsfralæggelse, Eufemismer, Fordelagtige sammenligninger, distancering, eskalering og rutinisering) Omfang: ca 45 sider + diverse filmklip
Indhold	Kernestof: Overblik- og note-dokument Vi samler op på øvelsen fra i går: forlist i stillehavet. Bagefter fortsætter vi arbejdet med hvordan gruppen påvirker os. Vi fortsætter arbejdet med Aschs stregeksperiment. Derudover arbejder vi med røgeksperimentet og bystandereffekten. I dag arbejder vi med: Note- og overbliksdokument 5.1 Fra kategorisering til konflikt \| Radikalisering og ekstremisme CFU-login 8.1 Gruppepolarisering \| Radikalisering og ekstremisme Dansk politik viser tegn på ekkokamre og polarisering.docx I dag skal vi arbejde med fordomme. I skal selv lave en øvelse (beskyttelsesrummet), derefter skal I læse om rosenthaleffekten: Vi fortsætter arbejdet med fordomme og stereotyper, derudover arbejder vi med kontaktteorien. Vi starter med at samle op på fordomme og kontaktteorien. Bagefter arbejder vi med Milgrams lydighedsforsøg: Vi arbejder vi med Milgrams lydighedsforsøg: Note og overbliksdokument Vi lægger ud med at samle op på metodeproblemer ved Milgrams lydighedsforsøg. Bagefter fortsætter vi med normalitetshypotesen og stanford fængselseksperiment. Vi arbejder med moralsk frakobling, tag kopierne med som I fik sidst. Vi starter med kort at samle op på Zimbardos tedtalk, bagefter starter vi på repetition Modulet bliver virtuelt, læs artiklen der er vedhæftet. Jeg var Omar el-Hussein Information.pdf vi samler op på det bilag I arbejdede med i det virtuelle modul. Vi arbejder med et eksamensspørgsmål fra forløbet barndommens betydning og ser en eksamen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb