Holdet 3g Bi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3g Bi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Høje-Taastrup Gymnasium
Fag og niveau	Biologi B
Lærer(e)	Esra Karaman
Hold	2025 Bi/3g (3g Bi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Celler over alt
Titel 2	Naturen omkring os
Titel 3	Evolution
Titel 4	Hvem er gerningsmanden?
Titel 5	Hvorfor bliver min hjerne er afhængig af rus?
Titel 6	Hormonkaos: Kan vi stadig få børn?
Titel 7	Krig i kroppen
Titel 8	Kend din krop

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Celler over alt Eleverne har arbejdet med livets opståen og lavet en planche der viser de forskellige celletyper og deres organeller. Herunder en tabel der viser hvad cellerne har til fælles og hvad adskiller dem. Eleverne har også arbejdet med lidt evolution i forhold til endosymbiontteorien. Fokuspunkter: • Livets opståen • Celletyper • Cellemembranens funktion • Transportprocesser jf. aktiv og passiv transport • Cellernes opståen - endosymbioseteori (evolution) Forsøg: Osmose i agurk Kernestof: Biologi i fokus: 7-15, 113 Supplerende videoer: https://www.youtube.com/watch?v=URUJD5NEXC8 https://www.youtube.com/watch?v=5x0oiPw56ts
Indhold	Kernestof: 1. Cellers opbygning og funktion.pptx description 1. Introduktion .pptx description Jeg glæder mig til at møde jer! Der er ingen lektier, men hvis I glæder jer så meget, at I slet ikke kan vente, kan man se følgende video: Program: I dag skal vi fortsætte med celle plancherne. Vær opmærksom på, at I skal fremlægge, dog behøver det ikke at være for hele klassen. I får også bøgerne. 2+3 Cellemembranen .pptx description Vi fortsætter med fremlæggelser og efterfølgende går vi i gang med cellemembranen og membrantransportprocesser Bodil Blem Bidstrup m.fl.: Biologi i fokus (2. udgave), Nucleus; sider: 9-15, 113 3. Celler og celletyper.docx description Vi fortsætter med membrantransportprocessor. Læs siderne så gennemgår vi teorien og I skal lave et lille spil med det. Dernæst tager vi fat i endosymbiont-teorien som I kender fra bio c. Vi laver forsøg og afslutter celleforløbet. Vi laver osmose i agurk forsøg, hvis alt går efter planen. Jeg har desværre været syg, men hvis vi ikke mangler ting til forsøget er det planen :) Osmose i Agurk.docx description Google drev og mappe!!! Afsnit SKAL LAVES INDIVIDUELT Skoven som økosystem.docx og skal uploades inden klokken 18.00, da jeg registrerer fravær på det tidspunkt. Dette er et online modul, da jeg skal til læge.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Naturen omkring os Eleverne har arbejdet med økologi med fokus på skoven som økosystem. Derudover har de tegnet de forskellige stofkredsløb og talte om undersøgt de begrænsende faktor. Forløbet er afsluttet med en diskussion af biodiversitet og hvordan menneskelig adfærd påvirker biodiversiteten i dag. Fokuspunkter: • Økosystemers funktion (Konkurrence og behov) • Skoven som økosystem • Biotiske og abiotiske faktorer • Planters opbygning og fysiologi og livscyklus • Fotosyntese og respiration hos planter • Fotosyntesens lys- og mørkeproces • Stofkredsløb: N, C og P • Fødekæder og fødenet • Primærproduktion og sekundærproduktion • Autotrof og heterotrof • Symbioseformer (mutualisme, kommensalisme og parasitisme), lokale eksempler • Succession • Rørt og urørt skov Kernestof: Biologi i fokus: 131-141, 144-151, 153-157 https://biodiversitetigymnasiet.dk/wp-content/uploads/2024/02/Biodiversitet-i-danske-skove-PDF.pdf Øvelser: Raunkiærs cirkelmetode Fotosyntese i vandpest Supplerende: https://www.youtube.com/watch?v=nkdws7zv2p8
Indhold	Kernestof: SKAL LAVES INDIVIDUELT Skoven som økosystem.docx og skal uploades inden klokken 18.00, da jeg registrerer fravær på det tidspunkt. Dette er et online modul, da jeg skal til læge. 2. Hvad er et økosystem.pptx description Vi starter med at gå i gang med økologi forløbet. Programmet er, at vi samler op på de videoer I har set og så er der gennemgang af hvad et økosystem er. Og under dette forløb har vi fokus på skoven som økosystem. Bodil Blem Bidstrup m.fl.: Biologi i fokus (2. udgave), Nucleus; sider: 131-151, 153-157, 159-162 https://pbskids.org/plumlanding/games/ecosystem/feed_the_dingo.html 3. Planter og energiproduktion ppt.pptx description Husk jeres tegninger. https://www.youtube.com/watch?v=nkdws7zv2p8 4. Fotosyntese.pptx description I dag tager Dilara kage med i anledning af min fødselsdag. Tak, Dilara og jeg tager noget at drikke med, så starter vi med lidt hygge og efterfølgende går vi i gang med fotosyntesen. https://www.youtube.com/watch?v=Le7KOX91w7U 3. Opgaver til skove i Danmark og primær samt sekundærproduktion.docx description Vi fortsætter med fotosyntese videoerne og går i gang med C, N og P kredsløbet. Arta og Mira, Amino og Dilara, Keje og Oline, Amna og Areeba, Ayyan, Alex og Samim, Asger og Josef, Anna, Sigrid og Philip. 5. Fotosyntese og stofkredsløb.pptx description Læsning er lektie ellers er der ikke andre lektier. 6. Opgaver næringstoffer og stofkredsløb virtuelt.docx description Phosfor kredsløbet .pdf description Afleveres inden 23:59 Vi skal ud at identificerer træer og dyr. I skal have nogle gode sko og noget regntøj med, så I er klar til at opholde jer udenfor. Derudover må I gerne tage jeres ark med, hvor vi kan se en liste over typiske træer i det danske landskab. Læs følgende sider til i morgen: https://biodiversitetigymnasiet.dk/wp-content/uploads/2024/02/Biodiversitet-i-danske-skove-PDF.pdf Indsamling-af-blade-og-dyr-i-forskellige-typer-skov.pdf description Husk jeres ark med træerne og bladende på 8. Opsamling biodiversitet .pptx description Vi starter med at samle op på C, P, N kredsløbene samt jeres videoer om fotosyntesen. Derudover skal vi arbejde med rapporten. Husk jeres resultater fra raunkjærscirkel, hvis I ikke har afleveret den til mig. Hvis vi har tid spiller vi et afsluttende I skal besvare 3 spørgsmål til dokumentaren og uploade under elevfeedback. Information følger https://www.dr.dk/drtv/se/ikea-elsker-trae_492719
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Evolution Eleverne har arbejdet med evolution, hvor vi har været på ekskursion på den blå planet. Forløbet har hat fokus på evolutions drivkræfter som mutation og selektion. Derudover har eleverne arbejdet med fylogenetiske træer både på skolen og på den blå planet. Der var også fokus på endosymbiontteorien og hvordan man i dag kan lave slægtskabsanalyser herunder arbejdede de også med analogi og homologo træk samt konvergent og divergent udvikling Fokuspunkter: • Fylogenetiske træer • Endosymbioseteorien • Evolutionens drivkræfter: Genetisk variation, mutation og selektion • Endosymbionteorien • Konvergent og divergent udvikling • Analoge og homologe træk • Camouflage og mimcry Kernestof: Biologi i fokus s. 107-108, 110-114, 118-120 Øvelser: Bønneøvelsen Evolution i fiskenes verden Supplerende videoer: https://www.youtube.com/watch?v=URUJD5NEXC8 https://www.youtube.com/watch?v=ysa5OBhXz-Q https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=GhHOjC4oxh8 https://www.youtube.com/watch?v=0SCjhI86grU https://www.youtube.com/watch?v=sjeSEngKGrg
Indhold	Kernestof: Vi starter nyt forløb om evolution 1. Evolution introduktion.pptx description https://www.youtube.com/watch?v=s64Y8sVYfFY 1. Evolutions opgaver.docx description 2. Evolutionære mekanismer .pptx description Bodil Blem Bidstrup m.fl.: Biologi i fokus (2. udgave), Nucleus; sider: 107-108, 118-120 TGCCTTACAGGGTGGGGAATCGCCGTTCTTTTTTAGCCCAGATCATGCAATTGCGCAT 3. Evolution online modul .docx description Jeg er på kursus, derfor skal I arbejde med nogle online opgaver og uploade på elevfeedback inden 23:59 Vi fortsætter med at gennemgå seksuel selektion, divergent og konvergent evolution og så øver vi os i at kigge på fylogenetiske træer 4. Alt liv er beslægtet .pptx description Afsnit 5. Seksuel selektion.pptx description Læs op på de vigtige begreber inden for evolution såsom mutationer, naturlig selektion, artsdannelse og hvordan de driver evolution. Siderne fra de forrige gange kan genlæses. http://videnskab.dk/krop-sundhed/forskere-sex-dufte-gor-os-mere-tiltraekkende
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Hvem er gerningsmanden? Vi har i dette forløb arbejdet med Kathleen Folbig og calmodulinmutationen under det tematiske forløb "Hvem er gerningsmanden?". Eleverne har læst om calmodulin proteinet og det har vi brugt som springbræt til at dykke ned i arbejdet med DNA, proteinsyntesen og genteknologi. Fokuspunkter: • DNA, RNA proteinsyntese, den genetiske kode • DNA-replikation • Mutationer: genmutationer, kromosommutationer • Meiose • Mitose • Klassisk genetik, nedarvningsprincipper (dominant og recessiv nedarvning) • Stamtræer og sygdom • Blodtype jf. Rhesus og AB0-systemet • Genteknologi herunder, PCR, gelelektroforese og CRISPR • Calmodulin-protein Kernestof: Biologi i fokus, s.16-17, 81-93, 95- 106, 121-127, 129-130 Øvelser: Blodtypebestemmelse Gel-elektroferese Supplerende: https://lundbeckfonden.com/uddelinger-priser/forskningshistorier/dansk-forskning-kan-frikende-australsk-kvinde-firedobbelt https://play.tv2.dk/serie/mysteriet-om-de-doede-boern-tv2/1/faengsel-eller-frihed-db62e3a6-f93e-49bf-afd5-bbce043efe60 Videoer: https://www.youtube.com/watch?v=TNKWgcFPHqw https://www.youtube.com/watch?v=gG7uCskUOrA https://www.youtube.com/watch?v=YBpHEELQiZ8
Indhold	Kernestof: Hej alle, modulet for 3-km starter klokken 14.10, men modulet afholdes. I får jeres afleveringer i dag, som vi skal arbejde lidt videre med. Derefter skal vi i gang med celledeling. Bodil Blem Bidstrup m.fl.: Biologi i fokus (2. udgave), Nucleus; sider: 16-17, 86-93, 98-100, 103, 121-125, 130 Vi skal forsøge at forstå, hvordan kroppen laver proteiner, specifikt calmodulin proteinet. Kære alle 7. Virtuelt modul om calmodulin proteinet.docx description Starter på den blå planet kl 11.00 8.Calmodulin proteinet.pptx description Da I allerede har arbejdet med proteinsyntesen til det online modul gennemgår jeg ikke proteinsyntesen på tavlen. Hvis der er noget I ikke forstod må I meget gerne have jeres spørgsmål klar til starten af modulet. De resterende karaktersamtaler Vi arbejder videre med de forskellige mutationer 10. Mutation.pptx description 11. Nedarvning.pptx description Opgaven skal afleveres individuelt. Hvis ens computer er i stykker og man ikke kan uploade giver det fravær. Upload inden 23:59. God fornøjelse og husk vi også bruger de virtuelle moduler i undervisningen. Hvis der er opgaver I ikke kan forstå eller 12. Virtuelt modul nedarvning.docx description 13 Nedarvning+ blodtype.pptx description Øvelsesvejledningen er lektie og skal være læst hjemmefra! 13.Blodtypebestemmelse.doc description Hej alle. Dette modul får I til at arbejde med rapporten, da teorien er lidt tung. Brug tiden på at forstå blodtyper og genotyperne. I sætter det I har nået på 90 min ind under elevfeedback med navne på, så fører jeg fravær på baggrund af det. Hvis m Vi skal arbejde med stamtræer, recessiv og dominant nedarvning. Vi skal arbejde med PCR og gelelektroforese. 16. Opgaver til polymerase chain reaction (PCR) og gelelektroforese - Bi mzk.docx description 17.Genetik 10 DNA-profil for Yvonne, Sørine og Hilda.docx description Vi afslutter arbejdet med genteknologier og afrunder forløbet om: "Hvem er gerningsmanden?" https://www.youtube.com/watch?v=YUwtSzelpgw
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Hvorfor bliver min hjerne er afhængig af rus? Eleverne har arbejdet med det tematiske forløb: "Hvorfor bliver min hjerne afhængig af rus?". Eleverne har skulle undersøge dødsårsagen bo to døde personer, der blev fundet død på et bosted og efterfølgende har vi set dokumentaren "børn på piller". Vi har arbejdet med forskellige rusmidler og deres virkning. Hertil brugte vi mouseparty. Eleverne har desuden lavet en videoaflevering, hvor de har arbejdet med et selvvalgt rusmiddel. Derudover er der også blevet spillet "neuronspillet", hvor der har været fokus på figurtræning og mundtlig formidling af det faglige stof med fokus på aktionspotentialer og og transmitterstoffer i synapsekløften. Fokuspunkter: • Opbygning af nervesystemet, herunder centralnervesystemet, det perifere nervesystem samt det somatisk og autonome nervesystem • Nervecelles opbygning • Nerveimpuls • Aktionspotentialet (depolarisering, repolarisering og hyperpolarisering) • Na/K- pumpen • Antagonist og agonist • Myeliniseret og umyeliniseret akson • Koffein herunder redbull • Koffeins, alkohol og nikotins virkning i synapsen • Belønningssystemet • Hæmmende og fremmende synapser • Rusmidler og deres påvirkning i synapsen Aktiv og passiv transport • Aktiv transport i forhold til Na/K - pumpen Kernestof: Biologi i fokus, s. 43-54 Biologi i udvikling B-niveau (energidrik og koffein samt nikotin): https://biologiiudvikling-b.ibog.nucleus.dk/?id=196 https://biologiiudvikling-b.ibog.nucleus.dk/?id=197 Supplerende: Husk hjernen, hele kapitel 7: https://huskhjernen.systime.dk/?id=137 https://learn.genetics.utah.edu/content/addiction/mouse/ https://www.sst.dk/media/e31dofs2/stoflex-d-pdf.pdf Børn på piller, dokumentar Øvelser: Redbulls påvirkning på reaktionsevnen Dafnieforsøg
Indhold	Kernestof: Vi bruger noget af modulet på at udvikle jeres begrebsliste i dag og så starter vi på nyt forløb. https://docs.google.com/document/d/1gJ-XUYgwrT6lnmzIAgga4X4nsp8ih3Rbn6mPUEPYDOE/edit?tab=t.0 https://www.dr.dk/drtv/se/kontant_-boern-paa-piller_558963 2. CNS og PNS samt nervecellensopbygning-kopi.pptx description Vi går i gang med centralnervesystemet og det perifære nervesystem samt nervecellens opbygning Bodil Blem Bidstrup m.fl.: Biologi i fokus (2. udgave), Nucleus; sider: 43-54 https://www.sundhed.dk/borger/patienthaandbogen/hjerne-og-nerver/sygdomme/neurokirurgi/hjernefunktioner-og-skader/ 3. Nervecellers ion gennemtrængelighed .pptx description https://www.dr.dk/sporten/oevrig/er-du-hurtigere-end-astralis-test-din-reaktionstid-her 3.Arbejdsspørgsmål til Nervers Iongennemtrængelighed, s.46-48.docx description Jeg er på kursus og I skal besvare følgende spørgsmål individuelt og aflevere individuelt på elevfeedback. Brug bogen til at besvare spørgsmålene. Uploades inden 23:59 Se desuden også dokumentaren færdig, I startede på:"Børn på piller" 4. Aktionspoteintialet .pptx description Vi samler op på online modul samt ion gennemtrængelighed og går derefter videre med aktionspotentialet. 6. Neurotransmittere og synapser.docx description https://docs.google.com/forms/d/13OM_LRdIdq22Hn8yhvb0KsCsTDIjcai_Hwl5307delM/edit Læses som baggrundsstof til modulet 6. Kaffe Fysiologibogen.pdf description 6. Red Bulls indvirkning på reaktionsevne, blodtryk og puls .doc description Opgaven laves individuelt og uploades under elevfeedback inden 23:59 Kapitel 7. Rusmidler og læring \| Husk hjernen! https://huskhjernen.systime.dk/?id=172 https://huskhjernen.systime.dk/?id=174 Rusmidler og dopamin \| Husk hjernen! https://biologiiudvikling-b.ibog.nucleus.dk/?id=196 Online modul: Individuelt eller i gruppe. Afslutter med begrebsordbogen og opstarter vi nyt forløb som hedder: "Hormonkaos: Kan vi stadig få børn?" Forsøget venter vi med til næste uge, fordi dafnier var udsolgt og vi håber der er kommet nogle hjem i næste uge. Beklager!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Hormonkaos: Kan vi stadig få børn? Eleverne har arbejdet med kønshormoner og forplantning. Gennemgang af kvindens og mandens kønsorganer og kønshormoner. Hvordan styringen af kønshormonerne foregår ved hjælp af feed back mekanismer. Derudover har eleverne arbejdet med kemiluppen og undersøgt egne kosmetiske produkter for hormonforstyrrende stoffer. Forløbet afsluttedes med, at de lavede deres egen creme fri for hormonforstyrrende stoffer og diskuterede konsekvenserne af hormonforstyrrende stoffer. Fokuspunkter: • Endokrin signalering • Parakrin signalering • Fedt opløselige hormoner • Vand opløselige hormoner • Positiv feedback • Negativ feedback • Mandens kønshormoner: Gnrh, LH, FSH og testosterone • Kvindens kønshormoner: Gnrh, FSH, LH, østrogen og progesteron • Hormonforstyrrende stoffer • Cocktaileffekten • Biomagnifikation Øvelse: Creme uden hormonforstyrrende stoffer Materialer Kerne: Biologi i udvikling, 57-62, 63-67 Supplerende: https://videnskab.dk/krop-sundhed/hvad-er-hormonforstyrrende-stoffer/ https://videnskab.dk/naturvidenskab/cocktail-af-hormonforstyrrende-stoffer-forvaerrer-hinandens-effekt-i-saedceller https://www.earth.com/news/uk-killer-whales-extinct/
Indhold	Kernestof: 1. Hormonkaos, introduktion.pptx description Vi laver forsøg ingen lektier Bodil Blem Bidstrup m.fl.: Biologi i fokus (2. udgave), Nucleus; sider: 57-65 Hej alle Download kemiluppen på jeres telefon og tag 2-3 skøndhedsprodukter med. Fx en creme, mascara, ansigstrens osv. Hvis du ikke har noget selv, så spørg om du må låne af en veninde eller mor/far. Vi undersøger produkterne for hormonforstyrrende stoffer. https://docs.google.com/document/d/1lVmhn7rKJVXMJWKAg-E6-3vhOjzUb25u7smqwfUzFwI/edit?tab=t.0 4. Hjemmelavet creme uden hormonforstyrrende stoffer.docx Afsnit description https://videnskab.dk/krop-sundhed/hvad-er-hormonforstyrrende-stoffer/ Jeg er på kursus og derfor skal I arbejde selv. Opgaven laves og afleveres individuelt og skal være uploadet inden 23:59. 5. Virtuelt modul om hormoner og forplantning.docx description
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Krig i kroppen Eleverne har arbejdet med immunforsvaret og mikroorganismer herunder bakterier og virus. Fokuspunkter: • Immunforsvaret opbygning og funktion • Det uspecifikke immunforsvar og fagocytter • Det specifikke (adaptive) immunforsvar og lymfocytter • Antistoffer og antigener • Immunologiske metoder, ELISA- test • Virus og bakterier, hvordan kommer de ind i kroppen og hvorfor kan de være svære at bekæmpe? • Influenza og HIV-virus • Vækst og resistens herunder konjugation, transduktion og tranformation • Virus formering • Vækstfaktorer herunder pH, temperatur og næringsstoffer • Binær fission Kernestof: Biologi i udvikling, B-niveau 1 udgave, kapitel 3 om immunforsvaret fra: 3.1-3.7 samt 3.9 kun 3.9.2 om HIV opbygning Kapitel 5 om mikrobiologi fra 5, 5.1-5.2 og 5.4 Links til bogen her: https://biologiiudvikling-b.ibog.nucleus.dk/?id=147 https://biologiiudvikling-b.ibog.nucleus.dk/?id=168 Forsøg -ELISA
Indhold	Kernestof: 3.1 Kampen mod infektionssygdomme \| Biologi i udvikling B-niveau 3.3 Immunforsvaret \| Biologi i udvikling B-niveau 1. Immunsystemet - uspecifikke immunforsvar.docx description https://docs.google.com/document/d/1gJ-XUYgwrT6lnmzIAgga4X4nsp8ih3Rbn6mPUEPYDOE/edit?tab=t.0 3.4.1 Influenza \| Biologi i udvikling B-niveau 2. Immunsystemet det specifikke - VIRTUELT.docx description Modul 2 om mikrobiologi skal kapitel 5 læses: https://biologiiudvikling-b.ibog.nucleus.dk/?id=168 1. Immunforsvaret .pptx description Læs følgende: 3.6 Gener koder for antistoffer \| Biologi i udvikling B-niveau 3.6.1 Antistof-switch fra IgM til IgG \| Biologi i udvikling B-niveau 3.7.1 ELISA-test \| Biologi i udvikling B-niveau 3.4Elisa test -undersøgelse af antistoffer HIV.pptx description Er der nogen som har lyst til at bage en kage? :) ELISA: Vi taler kort om rapporten I skal aflevere og forsøget. 4.Resistens hos bakterier og antibiotikas virkemåder.pptx description Genopfrisk dine spørgsmål fra antistoffer - vi gennemgår nogle af opgaverne. Følgende sider kan med fordel læses hjemmefra, men ellers får I tid til det i undervisningen sammen med arbejdsspørgsmål: Se video: Virtuelt modul:
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Kend din krop Eleverne har arbejdet med makronæringsstoffernes opbygning, kroppens organer som hjertet, lungerne og fordøjelsesorganer. Der har været fokus på fordøjelsesenzymerne. Derudover har eleverne arbejdet med livsstilssygdomme som diabetes. Fokuspunkter • Proteiner • Kulhydrater • Monosakkarider • Disakkarider • Polysakkarider • Lipider • Enzymer • Fordøjelsen samt fordøjelsesorganer: mavesækken, bugspytkirtlen, galdeblæren og tyndtarmen • Hjertet og lungerne • Blodkredsløbet • Blodet herunder hæmoglobin • Cellernes stofskifte: respiration og gæring/anaerob glykolyse • Blodsukkerregulering herunder insulin og glukagon • GI indeks • Diabetes Øvelser: Blodtryk Blodsukker Materiale Kernestof: Biologi i fokus s. 24-38, 40-41, 69-80 Biologi i udvikling s. 95-97, 100-101, 103-120, 129-131 Siderne fra biologi i udvikling kan også findes online. Se kapitel "Kost og Sundhed" samt "Krop og træning" https://biologiiudvikling.ibog.nucleus.dk/?id=211 https://biologiiudvikling.ibog.nucleus.dk/?id=250 Supplerende: https://www.dr.dk/studie/biologi/diabetes-hvad-er-det#!/ - Insulin er kroppens nøgle - Christina: Arbejder hårdt og er afhængig - Fakta: Følgesygdomme ved type 2- diabetes - Følgesygdomme ved diabetes
Indhold	Kernestof: Spørgsmålene om resistens skal være færdig til i dag. Læs hjemmefra: Bodil Blem Bidstrup m.fl.: Biologi i fokus (2. udgave), Nucleus; sider: 24-41, 73-79 Se evt. : 4. Opgaver til lungerne.docx description 2. Respiration pptx.pptx description https://biologiiudvikling.ibog.nucleus.dk/?id=253 3. Lungerne.pptx description Læs følgende hjemmefra: Vi laver blodtryksforsøg efter at vi har haft prøven. 4. Blodtrykforsøg.docx description Hej alle! Dette er et virtuelt modul, hvor I skal tegne en krop med vigtige organer for fordøjelsessystemet. Derudover skal I have skrevet organets funktion og hvilke enzymer der udskilles og hvilket makronæringsstof, der nedbrydes. Derudover skal I Laves individuel og afleveres inden 12:00 under elevfeedback på søndag d. 10 maj. 6. Cases om diabetes.docx description 8. Blodsukkermåling.docx description Øvelsesvejledningen henviser til nogle sider I ikke har, brug i stedet denne: https://biologiiudvikling.ibog.nucleus.dk/?id=222 I dag taler vi om eksamen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb