Holdet 3g ps/1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Høje-Taastrup Gymnasium
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Allan Ramsnæs, Pernille Boserup
Hold 2025 3g ps/1 (3g ps/1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro + videnskabsteori og metoder
Titel 2 Barndommens betydning
Titel 3 Ondskab
Titel 4 Identitet i det senmoderne samfund
Titel 5 Livet på de sociale medier
Titel 6 Opsamling og repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro + videnskabsteori og metoder

Holdet introduceres for faget og den videnskabelige psykologi. Herunder arbejder holdet med at blive i stand at beskrive, vurdere og forholde sig kritisk til en psykologisk undersøgelse - og at forstå og anvende begreber som:
Teori/empiri
Kvalitativ/kvantitativ metode
Typiske metoder i psykologi: Observation, spørgeskema, interview og eksperiment
Fejlkilder
Triangulering
Etiske overvejelser

Køn og kønsforskelle inddrages ifm. kritisk stillingtagen til en videnskabelig undersøgelse. ,

Faglige mål:
– redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
– inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
– demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
– argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
– demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

Materiale:

Indledende om videnskabsteori og metode.  Uddrag fra Jette Hannibal: Intro til psykologisk metode” (2014)
Etiske overvejelser i forbindelse med forskning. Uddrag fra Jette Hannibal: Intro til psykologisk metode” (2014)
De vigtigste fejlkilder i en undersøgelse. Fra Kulturen og det sociale liv (Frydenlund, 2007, s. 578-580)

Andet:

Politiken d. 19/8 2015: Styrket osteproduktion beroliger voldsmænd”
Ugeavisen Køge Onsdag d. 25/8 2015: En aften i clairvoyancens tegn
Forskningsnyt fra psykologi, nr. 6, 2006: Lugtesansen er det første offer for søvnløshed

Undersøgelse: Om kønsstereotyper. Child Development 1976, nr 47.

Guide til at beskrive og vurdere en psykologisk undersøgelse (PB)

Samlet sidetal: ca. 22 + diverse filmklip
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Barndommens betydning

Holdet arbejder med barndommens betydning i forhold til den gode udvikling og det senere liv – herunder centrale spørgsmål som: Hvilke behov har et lille barn? Hvad sker der når barnets behov ikke opfyldes? Kan der rettes op på skaderne fra en dårlig barndom?

Faglige mål:
– demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
– redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
– formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
– inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
– demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
– vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger
– argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
– demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

Kernestof:
– menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
– tilknytning, sårbarhed og resiliens

Materiale:

IBog Psykologiens veje, Ole Schultz Larsen. Første udgivelsesår 2010.

Daniel Stern: (Begyndende selv, Kerneselv, Intersubjektive selv):
- Daniel Stern, Intro: https://psykveje.systime.dk/?id=5044
- Begyndende selv: https://psykveje.systime.dk/?id=5049
- Kerneselv: https://psykveje.systime.dk/?id=5048
- Det subjektive selv: https://psykveje.systime.dk/?id=5047

John Bowlby, Mary Ainsworth: https://psykveje.systime.dk/?id=5043

Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt:
- Eksperiment med abeunger (Harlow): https://psykveje.systime.dk/?id=5132
- Spædbarnsdepression og hospitalisme (Spitz): https://psykveje.systime.dk/?id=5131
- De rumænske børnehjem: https://psykveje.systime.dk/?id=5130
- Børns reaktioner på omsorgssvigt: https://psykveje.systime.dk/?id=5128
- Risiko og resiliens: Det sårbare barn, Risiko eller årsagssammenhæng?, Kauai-undersøgelsen: https://psykveje.systime.dk/?id=5123

Fra celle til Selfie af Ravn & Wolf, Columbus (2015) s. 11-13:
- Den gode omsorg
- Typer af omsorgssvigt)

Samlet sidetal: ca. 58 + diverse filmklip
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Ondskab

Eleverne har fået indsigt i hvordan mennesket påvirkes af gruppen, definitionen på en gruppe, forskellige typer af grupper, social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse, herunder Aschs eksperiment om konformitet, Milgrams eksperiment om autoritet og lydighed, Stanford Prison Experiment, Robbers Cave-eksperimentet, Svends begreb om ondskab, Banduras begreb om moralsk frakobling og gruppepolarisering. Arbejde med stereotyper, fordomme, diskrimination og intergruppekonflikter gennem realistisk konfliktteori, kontaktteorien og social identitetsteori. Kendskab til holdningens tre komponenter samt kognitiv dissonans og konsonans (Leon Festinger).

Kernestoffet er:
Socialpsykologi
– social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
– stereotyper, fordomme og diskrimination

Personlighed og identitet
– individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping.


Materiale
Psykologiens Veje (e-bogen)
Kapitel 21. Socialpsykologi - Hvad er en gruppe? (Hvad er en gruppe? | Psykologiens veje)
Kapitel 21. Socialpsykologi - Intergruppekonflikter (Intergruppekonflikter | Psykologiens veje)
Kapitel 21. Socialpsykologi - Gruppepres og social kontrol – med fokus på konformitet og gruppepolarisering (Gruppepres og social kontrol | Psykologiens veje)
Kapitel 21. Socialpsykologi - Holdninger (Holdninger | Psykologiens veje)
Kapitel 24. Ondskab - Lydighedens dilemma (Lydighedens dilemma | Psykologiens veje)
Kapitel 24. Zimbardo og virkelighedens fængsel (Zimbardo og virkelighedens fængsel | Psykologiens veje)
Kapitel 24. Det onde som frihed (Det onde som frihed | Psykologiens veje)

Diverse youtube klip
Elevator psykologi https://www.youtube.com/watch?v=7Y0KT0ajZBw
Skoda Fabia reklame The new ŠKODA Fabia Attention Test 1
Carlsberg biografreklame Carlsberg Beer Commercial Bikers in Cinema Surprise

Film
The Stanford Prison Experiment (YouTube, 29 min.) Link: https://www.youtube.com/watch?v=760lwYmpXbc
“Milgram Experiment (1963)” (The Milgram Experiment)
TED Talk: Canwen Xu – “I Am Not Your Asian Stereotype”

Arbejde med forskellige psykologiske cases f.eks. Døbt i mayonnaise og bræk på flådestationen fra Politiken den 2. juli 1995 og Du kan få folk til at heile på kommando skrevet af Rikke Frøbert og bragt på dr.dk den 21. maj 2010

Anslået omfang på omkring 45 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Identitet i det senmoderne samfund

Eleverne har fået indsigt i hvordan identitet formes, udvikles og udfordres i det senmoderne samfund gennem sociale, kulturelle og samfundsmæssige forandringer. Arbejde med Anthony Giddens’ teori om det senmoderne samfund, herunder refleksiv selvidentitet, narrativ identitet, ontologisk sikkerhed, sociale arenaer, livsstil og identitet som et refleksivt projekt. Kendskab til Kenneth Gergens socialkonstruktionistiske perspektiv med fokus på det multiple selv, relationel identitet og opgøret med forestillingen om et stabilt kerneselv. Arbejde med Ulrich Becks teori om risikosamfundet samt Renata Salecls begreber om illusionen om frie valg, valgets tyranni, ansvarliggørelse og selvoptimering. Indsigt i Hartmut Rosas teori om acceleration, tidshunger, fremmedgørelse og resonans samt Rasmus Willigs kritik af konkurrencestaten, præstationspres og skærpet individuel konkurrence. Derudover arbejde med stress, coping, mistrivsel og sammenhængen mellem samfundsmæssige krav og individets psykiske belastning

Kernestof:
Personlighed og identitet
– identitet og personlighed
– individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping.


Materialet
Psykologi – fra celle til selfie (e-bogen)
Kapitel 4: Senmodernitet, identitet og livsstil (https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=280)
Kapitel 4.2: Anthony Giddens: Refleksiv selvidentitet (https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=282)
Kapitel 4.3: Kenneth Gergen: Det multiple selv (4.3: Kenneth Gergen: Det multiple selv | PSYKOLOGI - FRA CELLE TIL SELFIE)
Kapitel 4.4: Ulrick Beck og Renata Salecl (https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=284)
Kapitel 4.6: Hartmut Rosa: Acceleration og resonans (https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=286)
Kapitel 4.5: Rasmus Willig: Skærpet individuel konkurrence (4.5: Rasmus Willig: Skærpet individuel konkurrence | PSYKOLOGI - FRA CELLE TIL SELFIE)
Kapitel 4.11: Stress (4.11: Stress | PSYKOLOGI - FRA CELLE TIL SELFIE)

Film
De perfekte piger (https://www.dr.dk/drtv/serie/de-perfekte-piger_6837)
DR-dokumentaren Amalie er intet uden de andre (2020) (https://www.dr.dk/drtv/episode/tvaers_-amalie-er-intet-uden-andre_464320)
TED Talk: Canwen Xu – “I Am Not Your Asian Stereotype

Casearbejde med blandet andet artiklen Der er ikke plads til at fejle i gymnasiet skrevet af David Bisbjerg og bragt i Politiken d. 16. maj 2012. Og artiklen Samfundet nedbryder børn og unge med præstationspres og drukner dem i mistrivsel skrevet af Rikke Straarup bragt d. 30. maj 2018 www.børnerådet.dk

Anslået omfang på omkring 40 sider

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Livet på de sociale medier

Eleverne har få indsigt i hvordan sociale medier påvirker menneskets adfærd, læring, motivation og selvopfattelse gennem social indflydelse, digitale kommunikationsformer og psykologiske processer. Arbejde med behaviorismens klassiske og operante betingning gennem Pavlov, Watson og Skinner med fokus på, hvordan adfærd formes og forstærkes på sociale medier gennem likes, belønning og vanedannelse. Introduktion til kognitiv psykologi med fokus på opmærksomhed, hukommelse og motivation, herunder hvordan digitale medier påvirker indlæring og forståelsen af selvet og omverdenen. Kendskab til hukommelsessystemet, herunder sansehukommelse, arbejdshukommelse og langtidshukommelse, samt psykologiske og sociale faktorers betydning for læring. Arbejde med sociale sammenligninger på digitale medier, herunder opadgående og nedadgående sammenligningers betydning for selvopfattelse, samt Goffmans teori om frontstage og backstage med fokus på identitet, sociale roller og selviscenesættelse online.

kernestof
Socialpsykologi
– (social adfærd, gruppepsykologiske processer og) social indflydelse
– kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier

Kognition og læring
– psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Materiale
Psykologiens veje (e-bog)
Kapitel 9. Fra behavioristisk til social-kognitiv læringsteori; afsnittene Intro (9. Fra behavioristisk til social-kognitiv læringsteori | Psykologiens veje (https://psykveje.systime.dk/?id=5135),
Kapitel 9.Pavlov og den klassiske betingning (https://psykveje.systime.dk/?id=5163), Kapitel 9. Watsons behaviorisme (https://psykveje.systime.dk/?id=5162),  
Kapitel 9. Social indlæringsteori (https://psykveje.systime.dk/?id=5157)
Kapitel 11. Kognitiv psykologi; afsnittene Intro (https://psykveje.systime.dk/?id=5192), Kaptiel 11. Opmærksomheden (https://psykveje.systime.dk/?id=5238),
Kapitel 11. De første kognitive psykologer (https://psykveje.systime.dk/?id=5240), Kapitel 11. Studiet af menneskets informationsprocesser (https://psykveje.systime.dk/?id=5239).
Kapitel 21. Social sammenligning (https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=318&loopRedirect=1)

PsyK C (e-bog)
Kapitel 4.3.6 Hukommelsen i en digitaliseret verden (https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=204&loopRedirect=1)
Kapitel 4.3.1. - 3. En model over hukommelsessystemet (https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=199&loopRedirect=1), og de efterfølgende afsnit Sansehukommelsen, Arbejdshukommelsen og Langtidshukommelsen.
Kapitel 4.4. Motivation og læring (https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=196&loopRedirect=1)
Kapitel 4.4.1 Kontekstafhængig motivation (https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=205).

Psykologi - fra celle til selfie (e-bog)
Kapitel 6.7 Goffman: Sociale roller og masker (https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=318&loopRedirect=1)


Supplerende materialer:  
DR-udsendelsen Ultras like-eksperiment: Anderledes krop (S1:E2)
Netflix dokumentaren The Social Dilemma (2020 - uddrag)

YouTube klip om f.eks. hukommelse (vi huske bedre, når vi poster), opmærksomhed (Skoda reklame) og om automatiske og kontrollerede processer (Arla reklame)

Artiklen Din telefon er designet til at gøre dig afhængig er skrevet af Frederik Kulager og bragt i Zetland den 11. november 2016
Artiklen Test dig selv: Er du afhængig af din smartphone? er skrevet af Lilian Gjerulf Kretz og bragt på DR.dk den 8. august 2018

Anslået omfang af forløbet på omkring 55 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Opsamling og repetition

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer