|
Titel
3
|
Relation og kærlighed
Forløbet arbejder med vores nærmeste relationer, og hvordan denne udvikling kan påvirke vores tilknytning og følelse af kærlighed med udgangspunkt i den neuroaffektive udviklingspsykologi.
Formål
• At give eleverne en psykologisk forståelse af menneskelige relationer, tilknytning og kærlighed på tværs af udviklingspsykologi, socialpsykologi og personlighedspsykologi.
• At undersøge, hvordan tidlige erfaringer præger senere relationer, parforhold og konflikter.
• At introducere eleverne til psykologiske teorier om følelsesmæssig udvikling, tilknytning, mentalisering, konfliktmønstre og kærlighedens komponenter.
• At arbejde med analyse af cases og øvelser, der understøtter refleksion over egne relationer, identitet og følelsesmæssige strategier.
Faglige mål
Eleverne skal kunne:
• Redegøre for centrale teorier om tilknytning (Bowlby, Ainsworth) og senere udviklede perspektiver på relationer.
• Forklare Sterns udviklingsmodel og betydningen af tidlige samspil for senere intimitet og relationer.
• Forstå og anvende begrebet mentalisering og dets betydning for trygge relationer.
• Redegøre for teorier om kærlighed, tilknytningstyper i voksne relationer og konflikthåndtering i parforhold.
• Analysere relationelle cases og belyse dem med psykologisk teori.
• Forstå sammenhængen mellem personlighedstræk og relationsmønstre.
• Reflektere over psykologisk viden i forhold til egne erfaringer med relationer (fagligt og ikke-terapeutisk).
Kernestof:
Udviklingspsykologi
– menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
– tilknytning, sårbarhed og resiliens
Materiale
De store spørgsmål, vi skal arbejde med i forløbet (= problemstillinger, som er eksamensrelevante):
- Hvad er den gode omsorg/omsorgssvigt?
- Hvilke behov skal et barn have opfyldt og hvad sker der, hvis det ikke sker?
- Hvad er tilknytning og hvilken betydning har tilknytning?
- Kan der rettes op på skaderne fra en dårlig barndom?
- Hvad har betydning for, om der kan rettes op på skaderne af en dårlig barndom/svigt? (risiko- og resiliensfaktorer mm.)
- Hvordan tilknytningen mellem barn og forældre påvirker relationer senere i livet?
- Hvilken betydning forskellige tilknytningstyper har for kærlighedsforhold?
Teorier:
a) Neuroaffektiv udviklingsteori:
a. Kap 1. Sammenhæng mellem arv og miljø, fra neuroaffektiv udviklingspsykologi: https://neuroaffektivudviklingspsykologi.systime.dk/?id=133
b. Kap. 2. Den treenige hjerne, fra neuroaffektiv udviklingspsykologi: https://neuroaffektivudviklingspsykologi.systime.dk/?id=134
c. Kap. 4.2 og 4.3 Tilknytningsmønstre (Bowlby og Ainsworth), fra neuroaffektiv udviklingspsykologi: https://neuroaffektivudviklingspsykologi.systime.dk/?id=161 & https://neuroaffektivudviklingspsykologi.systime.dk/?id=162
d. Kap. 5.2 Skam, skyld, stolthed, samvittighed og moral, fra neuroaffektiv udviklingspsykologi: https://neuroaffektivudviklingspsykologi.systime.dk/?id=169
e. Kap. 5.4: Legens betydning, fra neuroaffektiv udviklingspsykologi: https://neuroaffektivudviklingspsykologi.systime.dk/?id=171
f. Kap. 5.5: Udviklings af symboliseringsevne og mentalisering, fra neuroaffektiv udviklingspsykologi: https://neuroaffektivudviklingspsykologi.systime.dk/?id=172
g. Kap. 6.1. Den psykologiske arv og tilknytningens betydning fra vugge til grav, fra neuroaffektiv udviklingspsykologi, fra neuroaffektiv udviklingspsykologi: https://neuroaffektivudviklingspsykologi.systime.dk/?id=178
b) Sternbergs syv slags forhold: https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=319
c) Om omsorgssvigt, Fra Celle til Selfie, https://psykologi.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=138
d) Resiliensbegrebet (modstandsdygtighed), fra PsykC kap. 3.7: https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=166#c415
Undersøgelser:
a) Undersøgelse af sammenhæng mellem tilknytningsstil og faktorer i barndom og voksenliv, fra PsykB: https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=314
b) Mary Ainsworths eksperiment “Fremmedsituationstesten” (eng. ”The Strange Situation”) & Edward Tronicks ”The Still Face Experiment” (= hvilken sammenhæng har eksperimentet interaktion ml. forældre/barn?), fra: Mød dit urmenneske(2) https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000112812&s=46157487&n=1&o=hits )
c) Kauai-undersøgelsen, fra PsykC, https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=190
d) Eksperiment med abeunger (Harlow): https://psykveje.systime.dk/?id=5132
Supplerende materiale, cases og dokumentar
Casen om Preben og Tobias (hentet fra Anvendt psykologi, Gads Forlag, Kbh. 2000)
DR-Dokumentarfilmen Sådan overlever du en lortebarndom (2018) (https://www.dr.dk/drtv/program/saadan-overlever-du-en-lortebarndom_64839)
Denmark's Forest Kindergartens (https://www.youtube.com/watch?v=Jkiij9dJfcw)
Begreber:
a) Arv og miljø
b) Medfødt temperament
c) Ansigtsmimik
d) Den treenige hjerne – Autonome, limbiske og præfrontale
a. Synkronisering
b. Vitalitetsfølelser (Stern)
c. RIG (Stern)
d. Det fælles tredje
e) Bowlby:
a. Tilknytningsbegrebet –
b. Tilknytnings- og udforskningsadfærd
f) Ainsworth:
a. Genopfyldningscirklen
b. Udforskningsadfærd og tilknytningsadfærd
c. Tilknytningstyper: Tryg tilknytning og utryg tilknytning (utryg kan være undgående ambivalent, klæbende eller desorganiseret)
g) Socialisering:
a. Skam
h) Legens betydning
i) Symboliseringsevne og mentaliseringen
j) Sternbergs syv slags forhold:
k) Typer af omsorgssvigt (fysisk og psykisk, samt aktiv og passiv)
l) Resiliensbegrebet – på individplan, socialt plan og kulturelt plan
Aktuelt stof (cases, avisartikler mv.), som vi har analyseret psykologisk eller perspektiveret til:
a) Case fra neuroaffektiv udviklingspsykologi om Benjamin, Malene og Tobias, https://neuroaffektivudviklingspsykologi.systime.dk/?id=143
b) Case om Anne, fra PsykC: https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=174
c) Læserbrev: Femina 2019: https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=319
Cirka svarende til 60 normalsider
|