Holdet 1v sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1v sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Høje-Taastrup Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Thomas Lykke
Hold	2025 sa/v (1v sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Køn og ligestilling
Titel 2	Kommunalvalg i Danmark
Titel 3	Dansk økonomi
Titel 4	Velfærdsstaten
Titel 5	Ungdommen i dag

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Køn og ligestilling Forløbet har undersøgt ulighed mellem kønnene med fokus på sociologiske, økonomiske og politiske perspektiver. Eleverne har arbejdet med, hvordan køn og ligestilling kan forklares og forstås ud fra forskellige teoretiske og empiriske tilgange. Kernestoffet har været udvalgte kapitler fra Ibogen Luk samfundet op! (sider om køn og ligestilling) og ibogen Køn og ligestilling. Hertil er der inddraget aktuelle artikler og statistik om lønforskelle, forskelle ifbm barsel, uddannelsesvalg og repræsentation af kvinder i politik og erhvervsliv. Særligt fokus har været på følgende begrebspar: Struktur / aktør Chancelighed / resultatlighed Konstruktivisme / biologisk determinisme Eleverne har ligeledes arbejdet med de ideoligiske positioner ift. køn og ligestilling herunder partiernes holdning og deres placering på den fordelings- og værdipolitiske akse.
Indhold	Kernestof: 1.2 Ligestilling mellem kønnene med sociologiske briller.docx description Arbejdsmarkedet og fordeling af barsel \| LUK SAMFUNDET OP! Kønsrollemønsteret \| LUK SAMFUNDET OP! Kritik af øremærket barsel.docx description Spørgsmål til tekster om arbejdsmarked og barsel.docx description Snak om ligestilling 1.3: Ligestilling mellem kønnene med økonomiske briller - fordeling af ressourcer \| LUK SAMFUNDET OP! Tjekspørgsmål - ligestilling økonomisk.docx description Kvinder er fortsat en underskudsforretning for statskassen - Mandag Morgen Læs og fortæl DRTV - Alle hader feminister: Er Ane gravid? 1.4: Ligestilling med politiske (politologiske) briller \| LUK SAMFUNDET OP! FILM: Hvad siger politikerne om ligestilling? \| LUK SAMFUNDET OP! Opgave - politikernes holdning.docx description Artikler #MeToo og seksuelle krænkelser \| LUK SAMFUNDET OP! Tjekspørgsmål og opgaver til #Metoo og seksuelle krænkelser 10 tendenser i ungdomslivet 9:10 - Køn og seksualitet – nyt og traditionelt på samme tid? - Ungdomsforskning 2.8 Opbrud i kønstænkning \| Flere sider af køn Politiske ideologier \|
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kommunalvalg i Danmark Politikforløb: Forløbet var lagt op til kommunalvalget. Eleverne har lært om ideologierne herunder de klassiske ideologier og forgreningerne. Eleverne har lært om hvilken udvikling der er sket historisk ift. vælgerne og partierne. Eleverne har lært om fordelings- og værdipolitik og har opnået kendskab til partierne og deres placering på akserne. Derudover har eleverne opnået kendskab til Anthony Downs model samt Molins model. Forløbet afdækker kernestoffet: 1. politiske partier i Danmark og politiske ideologier 2. politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng Vigtige begreber: Klassiske ideologier og forgreninger, Klasseparti, catch-all parti, Klassevælger, kernevælger, marginalvælger, issue-voter, fordelingspolitik, værdipolitik, Materiale: Kernestof Hele kapitel 5 i Ibogen Luk Samfundet op! (https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=376) Supplerende materiale: - Danskerne skal til kommunalvalg: Se, hvilke emner vælgerne går mest op ihttps://www.dr.dk/nyheder/politik/kommunalvalg/danskerne-skal-til-kommunalvalg-se-hvilke-emner-vaelgerne-gaar-mest-op-i - klip med Milton Friedman: https://www.youtube.com/watch?v=ZNS37iwWy6o
Indhold	Kernestof: 5.2: Liberalisme \| LUK SAMFUNDET OP! 5.3: Konservatisme \| LUK SAMFUNDET OP! Opgaver til liberalisme og konservatisme 5.4: Socialisme \| LUK SAMFUNDET OP! Socialisme - opgaver Ideologiske forgreninger Ideologiske forgreninger - skema Hvilken ideologisk forgrening Hans Rosling 200 Years - Søg Videoer I skal møde i jeres stamklasse kl 10.00, hvor der vil være registrering af fremmøde og aflevering af mobiltelefoner. Dernæst går vi samlet til auditoriet. Kopi af Identitetspolitik og populisme 5.6: Populisme \| LUK SAMFUNDET OP! 5.7: Identitetspolitik \| LUK SAMFUNDET OP! 5.8: Partier, vælgere og fordelings- og værdipolitik \| LUK SAMFUNDET OP! Kopi af Partier og vælgere - multiplechoice og analyserende opgave Danskerne skal til kommunalvalg: Se, hvilke emner vælgerne går mest op i Kopi af Vælgernes prioriteringer Fordelingspolitik \| LUK SAMFUNDET OP! Værdipolitik \| LUK SAMFUNDET OP! 5.9: Hvordan forklarer man de politiske partiers adfærd? \| LUK SAMFUNDET OP! KV25 K mister absolut flertal - beholder borgmesterpost i Høje-Taastrup Modellerne i brug Opgave om partierne Grupper Artikel om dansk økonomi
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Dansk økonomi Forløb hvor eleverne har fået kendskab til de mest basale aspekter af økonomi og velfærd. Eleverne har gennemgået Maslow behovspyramide. Eleverne har lært om prisdannelse, udbud og efterspørgsel. De har her lært om hvordan priser ændres ifbm. ændringer i udbud og efterspørgsel og ved forskydning af udbuds- og efterspørgselskurven. Eleverne har lært om det økonomiske kredsløb og hvordan pengestrømme bevæger sig ift. forskellige økonomiske stød. Eleverne har fået kendskab til de økonomiske mål samt de mest basale principper ved økonomisk styring. Materiale: Hele kapitel 8 i Ibogen Luk samfundet op! (https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=400) Kernebegreber: Maslows behovspyramide - mangel og vækstbehov, prisdannelse, udbud og efterspørgsel, markedsligevægt, økonomisk kredsløb, økonomiske mål, skatter og afgifter, kontraktiv (stram) finans- og pengepolitik, ekspansiv (lempelig) finans- og pengepolitik, strukturpolitik herunder opkvalificeringsstrategi og stramningsstrategi. markeds- og planøkonomi.
Indhold	Kernestof: Artikel om dansk økonomi 8.3: Samfundsøkonomi og det økonomiske kredsløb \| LUK SAMFUNDET OP! Instruks Husholdninger, virksomheder og den offentlige sektor \| LUK SAMFUNDET OP! Den finansielle sektor og udlandet \| LUK SAMFUNDET OP! Skatter, afgifter og tilskud \| LUK SAMFUNDET OP! Skat og afgifter - redegørende spørgsmål Tre første økonomiske mål \| LUK SAMFUNDET OP! Økonomiske mål - del 1 Tre sidste økonomiske mål \| LUK SAMFUNDET OP! Frivillige aftaler flopper: Landmænd sprøjter fortsat tæt ved boringer til drikkevand Spørgsmål til tekst om øk- mål Spørgsmål om konjunkturer 8.5: Udsving i økonomien \| LUK SAMFUNDET OP! Finanskrise og en pandemi \| LUK SAMFUNDET OP! Prompt Finanspolitik \| LUK SAMFUNDET OP! Spørgsmål til finanspolitik Finanslov 2009 Pengepolitik \| LUK SAMFUNDET OP! Strukturpolitik \| LUK SAMFUNDET OP! Arbejdsopgaver
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Velfærdsstaten Forløb hvor eleverne har beskæftiget sig med velfærdsstatens udfordringer. Eleverne har igennem forløbet lært om velfærdstrekanten samt de forskellige velfærdsmodeller. Eleverne har lært om de udfordringer vores velfærdsstat står overfor og hvilke strategier der anvendes for at imødegå dem. Kernebegreber: Velfærdstrekanten (civilsamfund/stat/marked), de tre velfærdsmodeller, velfærdsstatens interne udfordringer (demografi, forventninger, forandret arbejdsmarked), eksterne udfordringer (globalisering herunder outsourcing/arbejdskraftens frie bevægelighed), strategier/løsninger (nedskærings-, udvidelses- og omprioriteringsstrategien).
Indhold	Kernestof: Kapitel 9: Velfærdsstat eller konkurrencestat \| LUK SAMFUNDET OP! 9.1: Velstand og velfærd \| LUK SAMFUNDET OP! Velfærdstrekanten Begrebsliste - økonomi og velfærd Tre velfærdsmodeller \| LUK SAMFUNDET OP! Tre velfærdsmodeller I Sydeuropa lever det katolske familiesyn stadig i socialpolitikken Artikel fra sidst Statuer MATRIXARBEJDE 9.5: Velfærdsstatens eksterne udfordringer \| LUK SAMFUNDET OP! Sommerpodcast: Den danske konkurrencestat \| Altinget Ajour Udvalg udpeger 100 danske kvinder, der bør få en statue – og kommer med en opfordring 9.6: Løsninger: Nedskærings-, udvidelses- og omprioriteringsstrategien \| LUK SAMFUNDET OP! Spørgsmål - løsninger
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Ungdommen i dag Forløb hvor eleverne har beskæftiget sig med de udfordringer og muligheder man som ung har i dag. Eleverne har beskæftiget sig med en bred palet af teoretikere for at forstå de unges vilkår i det senmoderne samfund. Eleverne har opnået kendskab til de vilkår der herskede i det traditionelle-, moderne og senmoderne samfund og hvordan ændrede vilkår påvirkede individets socialkarakter og muligheder. Eleverne er undervist i socialisering og identitetsdannelse og de forskellige familietyper. Teoretikere: Anthony Giddens, Erving Goffman, Thomas Ziehe, Ulrich Bech, Pierre Bourdieu, Basil Bernstein Kernebegreber: Primær-/sekundær-/dobbeltsocialisering, multisocialisering, familietyper (teamfamilie/ patriarkalsk familie/svingdørsfamilie/social akvarium, jeg-/personlig-/social-/kollektiv identitet, traditionelt-/moderne-/senmoderne samfund, adskillelse af tid og rum, udlejring af sociale relationer, refleksivitet, kulturel frisættelse, formbarhed, subjektivisering/ontologisering/potensering, ekspertsystemer, risikosamfund, institutionaliseret individualisering, Minervamodellen, habitus, økonomisk-/social-/kulturel kapital, felt, begrænset-/udvidet sprogkode
Indhold	Kernestof: Ung i dag - temaer/problemstillinger til kommende forløb I skal i jeres grupper finde 2-3 aktuelle problemstillinger om unge ved at søge på nettet. Begrebsliste 2.1: Hvad er socialisering? \| LUK SAMFUNDET OP!fsnit Familietyper og multisocialisering \| LUK SAMFUNDET OP! Familietyper - opgaver 2.3: Hvem er jeg egentlig - et spørgsmål om identitet \| LUK SAMFUNDET OP! Identitet - opgaver 3.1: Det traditionelle samfund \| LUK SAMFUNDET OP! Redegørende spørgsmål Powerpoint - traditionel og moderne samfund 3.3: Anthony Giddens - refleksivitet i det senmoderne samfund \| LUK SAMFUNDET OP! Er det hårdere at være barn og ung i dag end tidligere? Ziehe og Beck Ziehe og Beck.pptx description Opgaver 4.3: Pierre Bourdieu \| LUK SAMFUNDET OP! 4.4: Basil Bernstein - sproget er en kode, som har betydning \| LUK SAMFUNDET OP! 6.1: Politik og politiske styreformer \| LUK SAMFUNDET OP! 6.2: Hvad er et demokrati? \| LUK SAMFUNDET OP! Konkurrencedemokrati og deltagelsesdemokrati \| LUK SAMFUNDET OP! Analyserende og diskuterende spørgsmål Magtens tredeling \| LUK SAMFUNDET OP! 6.3: Demokrati i praksis: Det danske politiske system og magt \| LUK SAMFUNDET OP! 6.4: Den parlamentariske styringskæde og magtdeling i det danske system \| LUK SAMFUNDET OP!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb