Holdet 1z sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1z sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Høje-Taastrup Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Thomas Lykke
Hold	2025 sa/z (1z sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Køn og ligestilling
Titel 2	Kommunalvalget
Titel 3	Dansk økonomi
Titel 4	Velfærdsstaten
Titel 5	Ungdommen i dag
Titel 6	Forløb#1

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Køn og ligestilling Forløbet har undersøgt ulighed mellem kønnene med fokus på sociologiske, økonomiske og politiske perspektiver. Eleverne har arbejdet med, hvordan køn og ligestilling kan forklares og forstås ud fra forskellige teoretiske og empiriske tilgange. Kernestoffet har været udvalgte kapitler fra Ibogen Luk samfundet op! (sider om køn og ligestilling) og ibogen Køn og ligestilling. Hertil er der inddraget aktuelle artikler og statistik om lønforskelle, forskelle ifbm barsel, uddannelsesvalg og repræsentation af kvinder i politik og erhvervsliv. Særligt fokus har været på følgende begrebspar: Struktur / aktør Chancelighed / resultatlighed Konstruktivisme / biologisk determinisme Eleverne har ligeledes arbejdet med de ideoligiske positioner ift. køn og ligestilling herunder partiernes holdning og deres placering på den fordelings- og værdipolitiske akse.
Indhold	Kernestof: 1.2 Ligestilling mellem kønnene med sociologiske briller.docx description Samfundsfag på HTG.pptx description Arbejdsmarkedet og fordeling af barsel \| LUK SAMFUNDET OP! Kønsrollemønsteret \| LUK SAMFUNDET OP! Spørgsmål til tekster om arbejdsmarked og barsel.docx description Kritik af øremærket barsel.docx description Snak om ligestilling 1.3: Ligestilling mellem kønnene med økonomiske briller - fordeling af ressourcer \| LUK SAMFUNDET OP! Tjekspørgsmål - ligestilling økonomisk.docx description Kvinder er fortsat en underskudsforretning for statskassen - Mandag Morgen Læs og præsentér Artikel 1 DRTV - Alle hader feminister: Er Ane gravid? 1.4: Ligestilling med politiske (politologiske) briller \| LUK SAMFUNDET OP! Opgaver til modulet Sex differences in infants' visual interest in toys - PubMed Girl toys vs boy toys: The experiment - BBC Stories FILM: Hvad siger politikerne om ligestilling? \| LUK SAMFUNDET OP! Politikernes holdninger Præsentation af artikel Præsentation af artikler - link til opgaven #MeToo og seksuelle krænkelser \| LUK SAMFUNDET OP! Opgave til #Metoo og seksuelle krænkelser DRTV - Tværs: Frey er faktisk non-binær
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kommunalvalget Politikforløb: Forløbet var lagt op til kommunalvalget. Eleverne har lært om ideologierne herunder de klassiske ideologier og forgreningerne. Eleverne har lært om hvilken udvikling der er sket historisk ift. vælgerne og partierne. Eleverne har lært om fordelings- og værdipolitik og har opnået kendskab til partierne og deres placering på akserne. Derudover har eleverne opnået kendskab til Anthony Downs model samt Molins model. Forløbet afdækker kernestoffet: 1. politiske partier i Danmark og politiske ideologier 2. politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng Vigtige begreber: Klassiske ideologier og forgreninger, Klasseparti, catch-all parti, Klassevælger, kernevælger, marginalvælger, issue-voter, fordelingspolitik, værdipolitik, Materiale: Kernestof Hele kapitel 5 i Ibogen Luk Samfundet op! (https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=376) Supplerende materiale: - Danskerne skal til kommunalvalg: Se, hvilke emner vælgerne går mest op ihttps://www.dr.dk/nyheder/politik/kommunalvalg/danskerne-skal-til-kommunalvalg-se-hvilke-emner-vaelgerne-gaar-mest-op-i - klip med Milton Friedman: https://www.youtube.com/watch?v=ZNS37iwWy6o
Indhold	Kernestof: Politiske ideologier 5.2: Liberalisme \| LUK SAMFUNDET OP! Opgaver til liberalisme 5.3: Konservatisme \| LUK SAMFUNDET OP! Kopi af Opgave - Konservatisme 5.4: Socialisme \| LUK SAMFUNDET OP! Socialisme - opgaver Opgave - Konservatisme I skal møde i jeres stamklasse kl 10.00, hvor der vil være registrering af fremmøde og aflevering af mobiltelefoner. Dernæst går vi samlet til auditoriet. Identitetspolitik og populisme 5.6: Populisme \| LUK SAMFUNDET OP! 5.7: Identitetspolitik \| LUK SAMFUNDET OP! 5.8: Partier, vælgere og fordelings- og værdipolitik \| LUK SAMFUNDET OP! Partier og vælgere - multiplechoice og analyserende opgave Fordelingspolitik \| LUK SAMFUNDET OP! Værdipolitik \| LUK SAMFUNDET OP! Danskerne skal til kommunalvalg: Se, hvilke emner vælgerne går mest op i Vælgernes prioriteringer Kandidattest Kommunal- og Regionsvalg 2025 \| Valgtest fra DR Vælgerne stemmer efter personlighed KV25 5.9: Hvordan forklarer man de politiske partiers adfærd? \| LUK SAMFUNDET OP! K mister absolut flertal - beholder borgmesterpost i Høje-Taastrup Modellerne i brug Opgave om partierne Grupper Begrebsliste - Politik og kommunalvalg
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Dansk økonomi Forløb hvor eleverne har fået kendskab til de mest basale aspekter af økonomi. Eleverne har gennemgået Maslow behovspyramide. Eleverne har lært om prisdannelse, udbud og efterspørgsel. De har her lært om hvordan priser ændres ifbm. ændringer i udbud og efterspørgsel og ved forskydning af udbuds- og efterspørgselskurven. Eleverne har lært om det økonomiske kredsløb og hvordan pengestrømme bevæger sig ift. forskellige økonomiske stød. Eleverne har fået kendskab til de økonomiske mål samt de mest basale principper ved økonomisk styring. Materiale: Hele kapitel 8 i Ibogen Luk samfundet op! (https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=400) Supplerende materiale: Overblik: Her er de største punkter på næste års finanslov (https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=400) Dansk økonomi brager frem - men forbrugerne frygter det værste(https://www.dr.dk/nyheder/penge/dansk-oekonomi-brager-frem-men-forbrugerne-frygter-det-vaerste) Kernebegreber: Maslows behovspyramide - mangel og vækstbehov, prisdannelse, udbud og efterspørgsel, markedsligevægt, økonomisk kredsløb, økonomiske mål, skatter og afgifter, kontraktiv (stram) finans- og pengepolitik, ekspansiv (lempelig) finans- og pengepolitik, strukturpolitik herunder opkvalificeringsstrategi og stramningsstrategi. markeds- og planøkonomi.
Indhold	Kernestof: Dansk økonomi brager frem - men forbrugerne frygter det værste Grupper 8.1: Behov, prioriteringer og privatøkonomi \| LUK SAMFUNDET OP! Opgaver til modul - Mazlow og forbrugsmønstre Kapitel 8: Økonomiske ressourcer, forbrug og behov \| LUK SAMFUNDET OP! 8.2: Hvordan fungerer markedet? \| LUK SAMFUNDET OP! Kopi af Opgaver til prisdannelse, udbud og efterspørgsel 8.3: Samfundsøkonomi og det økonomiske kredsløb \| LUK SAMFUNDET OP! Kopi af Instruks: Det økonomiske kredsløb Husholdninger, virksomheder og den offentlige sektor \| LUK SAMFUNDET OP! Skatter, afgifter og tilskud \| LUK SAMFUNDET OP! Redegørende spørgsmål til tekst om skat Danske virksomheder flytter produktionen hjem igen Den finansielle sektor og udlandet \| LUK SAMFUNDET OP! 8.4: Hvad er god økonomi? \| LUK SAMFUNDET OP! Tre første økonomiske mål \| LUK SAMFUNDET OP! Økonomiske mål del 1 Tre sidste økonomiske mål \| LUK SAMFUNDET OP! Økonomiske mål - del 2 8.5: Udsving i økonomien \| LUK SAMFUNDET OP! Udsving i økonomien - redegørende spørgsmål Redegørende og analyserende spørgsmål Finanspolitik \| LUK SAMFUNDET OP!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Velfærdsstaten Forløb hvor eleverne har beskæftiget sig med velfærdsstatens udfordringer. Eleverne har igennem forløbet lært om velfærdstrekanten samt de forskellige velfærdsmodeller. Eleverne har lært om de udfordringer vores velfærdsstat står overfor og hvilke strategier der anvendes for at imødegå dem. Kernebegreber: Velfærdstrekanten (civilsamfund/stat/marked), de tre velfærdsmodeller, velfærdsstatens interne udfordringer (demografi, forventninger, forandret arbejdsmarked), eksterne udfordringer (globalisering herunder outsourcing/arbejdskraftens frie bevægelighed), strategier/løsninger (nedskærings-, udvidelses- og omprioriteringsstrategien).
Indhold	Kernestof: 9.2: Velfærdstrekanten - borgernes forskellige veje til velfærd \| LUK SAMFUNDET OP! Markedet \| LUK SAMFUNDET OP! Staten \| LUK SAMFUNDET OP! Civilsamfundet \| LUK SAMFUNDET OP! Spørgsmål til velfærdstrekanten Tre velfærdsmodeller \| LUK SAMFUNDET OP! I Sydeuropa lever det katolske familiesyn stadig i socialpolitikken Opgaver til tre velfærdsmodeller og artikel Velfærdsmodeller - oplæg Opgavebeskrivelse 9.3: Velfærdsstatens udfordringer \| LUK SAMFUNDET OP! 9.5: Velfærdsstatens eksterne udfordringer \| LUK SAMFUNDET OP! 9.6: Løsninger: Nedskærings-, udvidelses- og omprioriteringsstrategien \| LUK SAMFUNDET OP! Statuer i det offentlige rum.pptx description Spørgsmål til eksterne udfordringer FILM: Hvad mener politikerne om velfærdsstaten i forhold til konkurrencestaten? \| LUK SAMFUNDET OP! Redegørende spørgsmål Begrebsliste - velfærd
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Ungdommen i dag Forløb hvor eleverne har beskæftiget sig med de udfordringer og muligheder man som ung har i dag. Eleverne har beskæftiget sig med en bred palet af teoretikere for at forstå de unges vilkår i det senmoderne samfund. Eleverne har opnået kendskab til de vilkår der herskede i det traditionelle-, moderne og senmoderne samfund og hvordan ændrede vilkår påvirkede individets socialkarakter og muligheder. Eleverne er undervist i socialisering og identitetsdannelse og de forskellige familietyper. Teoretikere: Anthony Giddens, Erving Goffman, Thomas Ziehe, Ulrich Bech, Pierre Bourdieu, Basil Bernstein Kernebegreber: Primær-/sekundær-/dobbeltsocialisering, multisocialisering, familietyper (teamfamilie/ patriarkalsk familie/svingdørsfamilie/social akvarium, jeg-/personlig-/social-/kollektiv identitet, traditionelt-/moderne-/senmoderne samfund, adskillelse af tid og rum, udlejring af sociale relationer, refleksivitet, kulturel frisættelse, formbarhed, subjektivisering/ontologisering/potensering, ekspertsystemer, risikosamfund, institutionaliseret individualisering, Minervamodellen, habitus, økonomisk-/social-/kulturel kapital, felt, begrænset-/udvidet sprogkode
Indhold	Kernestof: Ung i dag - temaer/problemstillinger til kommende forløb 2.1: Hvad er socialisering? \| LUK SAMFUNDET OP! Familietyper og multisocialisering \| LUK SAMFUNDET OP! Familietyper - opgave 2.3: Hvem er jeg egentlig - et spørgsmål om identitet \| LUK SAMFUNDET OP! Opgaver - identitet Erving Goffman \| LUK SAMFUNDET OP! 2.6: Face, setting, frontstage og backstage - identitetsdannelsen er rykket ud på nettet! \| LUK SAMFUNDET OP! Redegørende spørgsmål Kapitel 3: Samfund og individ \| LUK SAMFUNDET OP! redegørende spørgsmål Matrixarbejde Er det hårdere at være barn og ung i dag end tidligere? Ulrich Beck Ziehe og Beck.pptx description Analyserende spørgsmål - Ziehe og Beck 4.3: Pierre Bourdieu \| LUK SAMFUNDET OP! Redegørende spørgsmål til P. Bourdieu Thomas Ziehe Demokrati og styreformer 4.4: Basil Bernstein - sproget er en kode, som har betydning \| LUK SAMFUNDET OP!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb#1
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb