Holdet 2s re (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2s re (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Høje-Taastrup Gymnasium
Fag og niveau	Religion C
Lærer(e)	Anne Yde Vestergaard
Hold	2025 re/2s (2s re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introforløb
Titel 2	Kristendom
Titel 3	Buddhisme
Titel 4	Islam
Titel 5	innovativt forløb om organdonation og ritualer
Titel 6	Religion i det senmoderne og scientology
Titel 7	Kristendom Del 2 Brud og nutidige retninger

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introforløb Indledningsvist introduceres til religionsfaget og centrale metoder og begreber, fx indefra/udefra, Smarts dimensioner, myte, kult, ritualer (herunder overgangsritualer og kultdrama) Vi har taget afsæt i religionens rolle i det traditionelle, moderne og senmoderne samfund og undersøgt forskellige fremtrædelsesformer i det senmoderne samt følgende begreber: den religiøse aktør, pluralisme, polarisering, institutionaliseret/ikke-institutionaliseret religion, maksimalisme/minimalisme, eklekticisme, synkretisme. Materiale: Grundbog til Religion C s. 10-15
Indhold	Kernestof: Kære 2s 01 Arbejdsspørgsmål til Introduktion til Religion.docx description Religion i det senmoderne samfund \| Grundbogen til Religion C Vi undersøger religion i det senmoderne og ser på religionsdefinitioner. Hej 2s De syv dimensioner arbpapir.docx description Fakta om kristendom \| Grundbogen til Religion C
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kristendom Forløbet har introduceret til kristendommens grundmyte, den historiske Jesus og mytiske Kristus, den formative periode og kristendommens centrale dogmer, etik, ritualer og myter. Vi har undersøgt en række artefakter og læst følgende tekster Skabelsesberetningerne (Genesis 1 og 2) Kristendommens formative periode: Romeriget og Paulus De ti bud og Bjergprædiken Jesu dåb synoptisk, illustration fra Menneskesønnen, beskrivelsen på folkekirkens hjemmeside og i ritualbogen Vi har læst uddrag af Paulus Breve: Romerbrevet 5,12-21, 1. Korintherbrev 15,1-28, Galaterbrevet 5,1-12, Romerbrevet 13,1-7 Bekvemme og ubekvemme udsagn fra Forman: De kristnes Religion s 61 Vi har set religionsnørdens introduktion til Kristendom på Youtube https://www.youtube.com/watch?v=Ii_tst8FglE Grundbogen til Religion C s. 52-59 Kernestof -kristendom, navnlig med henblik på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer, herunder både nutidige og klassiske tekster' -religioners samfundsmæssige, politiske og kulturelle betydning i fortid og nutid -religionsfaglig metode -karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
Indhold	Kernestof: Hej 2s De syv dimensioner arbpapir.docx description Fakta om kristendom \| Grundbogen til Religion C I dag er det Esra, der underviser. I skal læse om den historiske Jesus og læse Paulusbreve, skrevet i år 50! 03 Uddrag af Paulusbreve.docx description Lene Madsen m.fl.: Grundbog til Religion C, Systime; sider: 56-59 Vi indleder med at afrunde arbejdet med den Historiske Jesus og arbejder derefter med den Mytiske Kristus, altså et udefra og indefra-perspektiv på den centrale skikkelse i kristendommen. Vi laver øvelse 4 i timen Husk at lave øvelse 4 på side 57 færdig hjemme, som vi aftalte sidst. Vi indleder med at se på jeres tegneserier med fremstillinger af de to skabelsesberetninger. I skal kort præsentere dem, så det er en god idé at (gen)læse de to skabelsesberetninger hjemmefra. Jeg har vedhæftet dem her. description Vi arbejder med den dogmatiske dimension Bjergprædikenen tekst og arbejdsspørgsmål.docx description Vi arbejder med den praktiske og rituelle dimension i kristendommen med dåb som eksempel Sådan foregår dåb i folkekirken Overgangsritual og Kultdrama arbark.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Buddhisme Forløbet har introduceret til buddhismens formative periode, centrale myter og dogmer. Fokus har været på den tibetanske buddhisme. Materiale: Højholt: Buddhas lære s. 24-31, 37-40, 76-82, dog ikke tekst 12. Grundbog til Religion C s. 150-153, 156-162, 167-169 Østergaard: Tibetansk Buddhisme, Forlaget Univers 2018 s. 73-75, 79-81 Buddhas Ildprædiken Benaresprædiken Uddrag af Buddhalegenden og uddrag af den filmatiserede version i Lille Buddha Tekst 13: Almindelige menneskers liv i relation til tulku'ernes i Højholt: Buddhas lære Tekst 11: Fra Den tibetanske Dødebog, Højholt s. 76-78
Indhold	Kernestof: Kære 2s, Vi tager en lille pause fra kristendomsforløbet og starter i dag på buddhisme. Vi starter lige med at samle op fra i fredags. Vi har to moduler i dag og jeg sørger for at vi laver lidt forskelligt. Religiøs praksis i buddhismen \| Grundbogen til Religion C Buddhismens oprindelse og udbredelse. Lene Højholt. Tibetansk buddhisme.pdf description https://www.youtube.com/watch?v=IQkmTDx9big De sidste fire minutter kan ses her Vi samler op på filmen og efterfølgende skal vi læse buddhalegenden. TEKSTANALYSEMODEL I RELIGION intro.docx description Læs fra 24-31, det er lektie: Lene Madsen m.fl.: Grundbog til Religion C, Systime; sider: 251-252 Siderne er lektie: Jesper Østergaard. Ikkeselv og selvets foranderlige bestanddele.pdf description Jesper Østergaard. Kosmologi og antropologi. I Tibetansk buddhisme.pdf description Jesper østergaard. Nirvana som ophøret af samsara. I Tibetansk buddhisme.pdf description Årsagskæden.docx description I denne lektion, er det mig, Anne, der underviser, da Esra underviser en anden klasse. Til brug i timen, ikke lektie: Lav en kildegennemgang, hvor I besvarer følgende spørgsmål: Dette er vores sidste modul og vi afslutter buddhismeforløbet ved at arbejde med den tibetanske dødebog og samler kort op på jeres noteark.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Islam I forløbet har vi arbejdet med islams formative periode med fokus på den mytiske, dogmatiske, rituelle og juridiske dimension. Senere har vi fokuseret på sharialoven i et historisk og nutidigt dansk perspektiv i form at de fire idealtyper: sekularisme, modernisme, traditionalisme og fundamentalisme. Vi har undersøgt forholdet mellem religion og samfundslovgivning. Til arbejdet har eleverne brugt Hjärpes model Tekst til Islam: Grundbogen til Religion s. 92-118 Vi har set uddrag fra Muhammad - The last prophet (Den første åbenbaring) Åbningen, Sura 1, 1-7 (tekst 3 i Grundbog til Religion C) Abrahammyten og Hajj-ritualet. Her har vi ses BBC udsendelsen om Hajj. Tekst 4: Moustapha Kassem m.fl.: Vi tror på en sekulær islam og Tekst 5: Hizb ut-Tahrirs mål, s. 114-115 i Grundbog til Religion C. Vi har læst teksterne 60-65 med holdninger til tørklædet i Danske Verdensreligion, s. 214-234
Indhold	Kernestof: Muhammad - The Last Prophet (Animated Cartoon-Full Movie) Godt nytår! Vi indleder et nyt forløb om Islam. De syv dimensioner arbpapir.docx description Vi indleder med genfortælling ud fra begrebskort og laver derefter øvelser med indefra/udefra-perspektiv og Smarts dimensioner Vi arbejder med den rituelle dimension i Islam: De fem søjler Ritualer og islam.pptx description Religiøs praksis i islam \| Grundbogen til Religion C Afsnit Organdonation får sit eget ritual Anne er syg, så I skal arbejde selv. Hvad tror muslimer på? \| Grundbogen til Religion C Vi arbejder videre med islam. Denne gang har vi fokus på den Dogmatiske dimension og tekstlæsning Islam introduktion 1. vi indleder med at høre om de to islamtekster fra sidst Tekst 5 og Tekst 6 islam.pdf description Vi arbejder med moderne tolkninger af sharia Program Vi ser en dokumentar om Hajj. Vedhæftede arbejdspapir er til brug i timen, ikke en lektie. description Vi skal tale om hajj-filmen, om Abrahammyten og hajj-ritualet og om Hjärpes model PROFETEN ABRAHAM.docx description Vi afrunder arbejdet med Hajj og Sharia og laver repititionspil til hinanden. Derefter undersøger vi, hvilke emner, vi skal arbejde med ift. moderne islam (eller i et komparativt perspektiv, altså også i kristendom og/eller buddhisme) Links til brug i jeres arbejde: Vi indleder vores emne om islam og debat om kvinders roller og rettigheder. Vi tager afsæt i lidt baggrund og tørklædedebatten. Derefter indleder vi et projektarbejde, hvor læsegrupperne undersøger et særligt emne. Det kan fx være om kvindelige imame Den muslimske feminist i Danmark Islam Danske Verdensreligioner Kvinder Forholdet mellem kønnene.pdf description Arbejdsseddel til tørklædevers.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	innovativt forløb om organdonation og ritualer I et fællesfaglig forløb med biologi undersøgte eleverne ritualer ifm organdonation og designede i grupper nye ritualer for pårørende eller patienter i forbindelse med organdonation. Forløbet tog afsæt i en udsendelse på DR: Alle troede jeg skulle dø afsnit 1 og et uddrag fra afsnit 2. Om organdonation og folkekirken læste eleverne om et nyt ritual og folkekirkens holdning til organdonation: https://www.kristeligt-dagblad.dk/organdonation/organdonation-f%C3%A5r-sit-eget-ritual Vejledende_ritual_ved_organdonation.pdf I behøver ikke læse ritualet, se blot på opbygningen (Det er nok at skimme). Vi læste om Ritualtyper i Begrebsnøglen til religion – teori og metode og undersøgte en hjemmeside til design af nye ritualer
Indhold	Kernestof: Afsnit Organdonation får sit eget ritual Anne er syg, så I skal arbejde selv.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Religion i det senmoderne og scientology Vi har arbejdet med Scientology som eksempel på en senmoderne religion. Fokus har primært været religionssociologisk. Vi tog afsæt i en analyse af Scientologys hjemmeside med fokus på, hvordan religionen fremstiller sig selv og bevægelsens selvforståelse. Efterfølgende var vi på besøg i kirken på Nytorv. Fokus har været: Religionssociologiske teorier om religiøsitet: Socialisering (primær-, sekundær- og tertiær socialisering), deprivationsteorier (etisk, organisk, økonomisk og social), Teorien om rationelle valg og Søgen efter mening og tilknytning Wallis typologier: Bevægelser der fornægter, bekræfter eller søger at tilpasse sig verden Beckfords indre og ydre dimension Rambos konversionsmodel Materiale: Ti ting du skal vide om Scientology på Religion.dk Going Clear - Scientologys religiøse fængsel, dokumentar 2015 Senmoderne Religiøsitet i Danmark, Andersen et.al. Systime 2008 s. 54-58 og ... og Scientology mskopfattelse kosmologi praksis og T15 preclear.pdf Moderne nonne i Scientologys tjeneste, Religion.dk 22.11.14
Indhold	Kernestof: Vi samler op på jeres arbejde med tørklædedebatten. https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/10-ting-om-scientology Hjemmesideanalyse Scientology.docx description Vi samler op på tørklædedebatten. Derefter hører vi, hvad der kom ud af hjemmesideanalysen af Scientology.dk 1. tørklædedebat Virtuel undervisning: Se dokumentar om Scientology. Jeg har lånt den til jer på CFU. Mens I ser dokumentaren, må I gerne notere jer, hvilke anklager der rettes mod Scientology I må gerne se filmen i løbet af Påskeferien. Vi arbejder med den på den anden side. opsamling på feltarbejde: hvad bemærkede I? arkitektur, menneskene, …Hvilken kritik i dokumentaren?Læs om religionssociologiHvorfor appellerer Sc til det moderne menneske? Lene Madsen m.fl.: Grundbog til Religion C, Systime; sider: 15, 246-248, 264 Vi arbejder med besøget hos Scientology og taler om dokumentaren (Husk at se den forud for timen. I finder den på CFU. Bemærk hvilken kritik, der rejses ift. Scientology). Religionsfaglige discipliner \| Grundbogen til Religion C Senmoderne Religiøsitet i Danmark, Andersen et.al. Systime 2008 s. 54-58 (uploades og udleveres i kopi tirsdag den 8/4) Senmoderne Religiøsitet Scientology mskopfattelse kosmologi praksis og T15 preclear.pdf description 0. Kort repetition af sidste uges arbejde Moderne nonne i Scientologys tjeneste.docx description Hvorfor er Scientology appellerende for nogle i det senmoderne? Afrunding af Scientology-forløb/Senmoderne religion
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Kristendom Del 2 Brud og nutidige retninger Vi tog afsæt i en udsendelse om unge i Indre Mission: Jesus unge soldater og en undersøgelse af, hvilken appel retningen har i det senmoderne. Eleverne har lavet projektarbejde om forskellige retninger inden for nutidig kristendom. Desuden har vi læst om nutidig kristendom og Grosbølsagen. Elever har arbejdet med følgende retninger: Indre Mission, Jehovas Vidner, Den ortodokse kirke, Mormonerne, Pinsekirken, Amish og et amerikansk fænomen: Remnant fellowship church. Afslutningsvist samlede vi op på de dominerende retninger i kristendommen, Luthers toregimentelære, Grundtvigs betydning for kristendommen i Danmark og væsentlige nutidige tendenser (søgen mod dogmatiske bevægelser, voksende spiritualitet, politisk tale om åndelig oprustning, oversættelse af bibelen til millennialdansk m.m.). Materiale: Grundbog til religion C: https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=287 Den apostolske trosbekendelse Jesus unge soldater, DR 25.03.18 Episode 1
Indhold	Kernestof: Vi arbejder med kristendom i et dansk nutidsperspektiv Vi indleder med at tale om Jesus unge soldater: Dogmatik: Det evige liv. Gudsopfattelsen DRTV - Mit hemmelige liv i Scientology: Mit hemmelige liv i Mormonkirken Program Amish: Sander Projektarbejde protestantisk kristendom Afsnit Fremlæggelser: kristne retninger Formålet med fremlæggelserne er, at vi får en kort præsentation af forskellige kristne trossamfund (kort præsentation, ca. 3 minutter) og et eksempel på en analyse af en case eller tekst om et særligt aspekt - fx gudsopfattelsen, en særlig problemati Præster tror ikke på at Gud skabte liv på jord Skal præster tro på Gud? Se hjemme Kristendom basis1 Skriv spørgsmål ned, hvis du bliver i tvivl om noget og har brug for svar.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb