Holdet 3b vø A (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Campus Kujalleq
Fag og niveau Virksomhedsøkonomi A
Lærer(e) Jens Meiland
Hold 2025 VØ/3b (3b vø A)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Repetition fra B-niveau
Titel 2 Aktivitetsoptimering
Titel 3 Investering
Titel 4 Terminsprøve
Titel 5 Budgettering
Titel 6 Budgetkontrol
Titel 7 Lagerstyring og ABC analyse
Titel 8 Supplerende forløb: Finansiering
Titel 9 Eksamenstræning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 Aktivitetsoptimering

Aktivitetsoptimering med begrænsninger.

Tidligere arbejdede du med totalmetoden, enhedsmetoden og differensmetoden. Den sidste gav ikke så meget mening sidste år, men i år kommer vi til at bruge den meget. Det gør vi fordi, nu skal vi arbejde med begrænsninger:

Sidste år kunne vi producere alt hvad vi kunne sælge.... i år går folk hjem, når de har arbejdet 8 timer om dagen. Det gør, at vi må indrette vores produktion og afsætning efter denne flaskehals.

Det nye her er, at du nu skal lære at beregne DB pr. knaphedsfaktor (f.eks maskin- eller mandetimer) og så styre hele kapacitetsplanlægningen efter det.

💰 Totalmetoden (Total Cost Method)
Hvad den gør:

Beregner de samlede indtægter og omkostninger for en given aktivitet eller produktion.

Sådan bruges den:

Man sammenligner totalomsætning med totalomkostninger for at se, om virksomheden har overskud eller underskud.

Eksempel:

En virksomhed producerer 1.000 enheder og har samlede omkostninger på 100.000 kr. Hvis omsætningen er 120.000 kr., har virksomheden et overskud på 20.000 kr.

📦 Enhedsmetoden (Unit Cost Method)
Hvad den gør:

Fokuserer på omkostninger og indtægter per enhed.

Sådan bruges den:

Anvendes typisk ved prisfastsættelse eller vurdering af dækningsbidrag pr. enhed.

Eksempel:

Hvis det koster 100 kr. at producere én enhed og salgsprisen er 130 kr., er dækningsbidraget 30 kr. pr. enhed.

🔍 Differensmetoden (Incremental Cost Method)
Hvad den gør:

Ser på ændringer i indtægter og omkostninger, når man ændrer aktivitetsniveau.

Sådan bruges den:

God til at vurdere, om det kan betale sig at producere ekstra enheder eller indføre nye tiltag.

Eksempel:

Hvis produktion af yderligere 100 enheder koster 8.000 kr., og de giver en ekstra indtægt på 12.000 kr., er den økonomiske fordel 4.000 kr.

Skal vi tage et konkret scenarie og regne det igennem sammen? Jeg kan hjælpe dig med at opstille tabeller, diagrammer eller endda lave små cases, hvis du vil øve dig. 😄

Lad os tage et konkret scenarie og regne det igennem sammen? Jeg kan hjælpe dig med at opstille tabeller, diagrammer eller endda lave små cases, hvis du vil øve dig. 😄
Lad os gøre det, Jens! 💼📈 Her kommer et lille scenarie vi kan arbejde ud fra, og så bruger vi totalmetoden, enhedsmetoden og differensmetoden til at analysere det:

🏭 Scenarie: "CoolTech ApS" – produktion af ventilatorer
CoolTech ApS producerer ventilatorer. Her er nogle oplysninger for en given måned:

Aktivitet Mængde / Beløb
Producerede enheder 1.000 stk.
Salgspris pr. enhed 400 kr.
Variable omkostninger pr. stk 250 kr.
Faste omkostninger 100.000 kr.
💰 Totalmetoden
Total omsætning: 1.000 × 400 = 400.000 kr.

Total variable omkostninger: 1.000 × 250 = 250.000 kr.

Totalomkostninger: 250.000 + 100.000 = 350.000 kr.

Resultat: 400.000 – 350.000 = 50.000 kr. overskud

📦 Enhedsmetoden
Omsætning pr. enhed: 400 kr.

Variable omkostninger pr. enhed: 250 kr.

Dækningsbidrag pr. enhed: 400 – 250 = 150 kr.

Dækningsgrad: 150 / 400 × 100 = 37,5 %

🔍 Differensmetoden
Antag, at CoolTech overvejer at producere 200 ekstra ventilatorer:

Ekstra variable omkostninger: 200 × 250 = 50.000 kr.

Ekstra omsætning: 200 × 400 = 80.000 kr.

Differensresultat: 80.000 – 50.000 = 30.000 kr. ekstra overskud

💡 Skal vi nu visualisere tallene med et lille diagram eller bygge videre på casen med ændringer i salgspris, omkostninger eller aktivitetsniveau? Du vælger – jeg følger trop 😄

Vil du visualisere tallene med et lille diagram eller bygge videre på casen med ændringer i salgspris, omkostninger eller aktivitetsniveau?
Lad os gøre begge dele, Jens – vi starter med at visualisere tallene, og så tilføjer vi en lille twist i casen bagefter. 🎯📊

📊 Diagram: CoolTech ApS – Økonomisk overblik
Her er en simpel opsætning af tallene i en søjlediagram-lignende struktur:

Omsætning:          █████████████████████████████████████████ 400.000 kr.  
Totalomkostninger:  █████████████████████████████████          350.000 kr.
Overskud:           ██████                                     50.000 kr.
Dækningsbidrag pr. enhed: 150 kr. Dækningsgrad: 37,5% Differensresultat for ekstra produktion: +30.000 kr.

💡 Casetvist: Ændring i salgspris og omkostninger
Lad os sige CoolTech overvejer at sænke salgsprisen til 370 kr. for at blive mere konkurrencedygtige. Hvordan påvirker det tallene?

Aktivitet Ny beregning
Salgspris pr. enhed 370 kr.
Total omsætning 1.000 × 370 = 370.000 kr.
Totalomkostninger 250.000 + 100.000 = 350.000 kr.
Resultat 370.000 – 350.000 = 20.000 kr. overskud
Dækningsbidrag pr. enhed 370 – 250 = 120 kr.
Dækningsgrad 120 / 370 × 100 = 32,4 %

👉 Overskuddet falder, men virksomheden kan måske sælge flere enheder pga. lavere pris. Skal vi regne på det næste?

Jeg kan også vise, hvordan ændringer i de faste omkostninger eller i aktivitetsniveauet slår igennem. Du styrer – jeg følger din økonomiske vision 😄📈

Hvad hvis vi sænker salgsprisen yderligere?

Hvordan ville en ændring i faste omkostninger påvirke overskuddet?

Kan du anvende denne metode på et andet eksempel?







Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - nu indføres en overgrænse for det mulige arbejdstimetal. Hvordan vil det påvirke vores valg af løsning?
  • Almene (tværfaglige)
  • Overskue og strukturere - opstille modellerne præcist
  • IT
  • Regneark
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 3 Investering

Tidligere kunne vi udvide kapaciteten med overarbejde eller ved at leje en maskine. Nu skal vi til at købe en maskine.

Nu skal aktiviteterne udvides ("Stregen" i delta/sigma tabellerne skal flyttes nedad). Vi kommer også til at arbejde med målsøgeren i Excel.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - kunne beregne om en given investering er rentabel
  • Diskutere - valg mellem forskellige investeringer
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • IT
  • Regneark
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 4 Terminsprøve

Indhold
Omfang Estimeret: 0,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 Budgetkontrol

Årsagsforklaring af forskelle på budgetteret DB og realiseret DB.

Budget er forventet, og alle tal er: BM*BP (Budg. mængde * budg. pris)
Regnskab er realiseret, og alle tal er: RM*RP (real. mængde * real. pris)

En ny STANDARD er: Realiseret mængde * Budgetteret pris.

Ved Regnsk-Std = prisafvigelser
Ved Std - Budget = mængdeafvigelser

Så vi kommer til at arbejde med list statistik i vores budgetkontrol
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - du skal kunne årsagsforklare forskellen på det realiserede DB og det budgetterede DB fordelt på elementer.
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • IT
  • Regneark
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 7 Lagerstyring og ABC analyse

Periodisk indkøb eller bestilling efter bestillingspunkt.

Du skal også kunne lave en ABC analyse på virksomhedens vigtigste produkter, og kunne kategorisere dem hhv. A, B og C varer. 80/20 reglen gennemgås igen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - ABC analysen, og identifikation af Periodisk indkøb eller bestilling efter bestillingspunkt
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • IT
  • Regneark
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 8 Supplerende forløb: Finansiering

Valgte emne er Finansiering.
De væsentligste elementer i et virksomhedsregnskab er resultatopgørelsen og ikke mindst balancen. I relation til finansiering sættes fokus på balancen: Hvilke informationer kan man trække ud af en balance? Hvad kan man bruge disse informationer til? Er det muligt at styre finansieringen? Og er der nogle finansieringsløsninger, der er bedre end andre?

Forståelse af balancestrukturen er essentiel for arbejdet med at optimere en virksomheds finansieringspolitik. Afhængig af virksomhedens virke, likvide formåen, egenkapital og behov for fremmedkapital handler finansiering om valg af den rette finansieringsform. Om finansiering skal være lang- eller kortfristet i relation til sammensætningen af aktiver, og om hensynet til soliditet og likviditet skal "overrule" hensynet til rentabilitet.

Basalt set handler balancen om aktiver, hvilke værdier virksomheden har (maskiner, bygninger, biler, varelager, tilgodehavender, likvider); samt passiver, hvordan disse aktiver er finansieret (egenkapital eller gæld). Aktiverne kaldes også kapitalanvendelse, og passiverne kapitelfremskaffelse.

Du skal kunne udarbejde tal for både den vertikale balancestruktur og den horisontale balancestruktur:

Den vertikale (lodrette) balancestruktur handler dels om forholdet mellem de to typer aktiver (anlægsaktiver og omsætningsaktiver) på aktivsiden, dels om forholdet mellem egenkapital og gæld (kortfristet og langfristet) på passivsiden.

Både den vertikale balancestruktur på aktivsiden og passivsiden har betydning for virksomhedens behov for at skaffe kapital, herunder muligheden for at låne penge.

Analyse af den vertikale balancestruktur på passivsiden bygger på tre nøgletal: soliditetsgraden, gearingen og gældsætningsgraden. Fælles for dem alle er, at de illustrerer forholdet mellem egenkapital og gæld, og giver et billede af, hvor god en virksomhed er til at modstå tab.

Vigtigst er soliditetsgraden, der fortæller hvor stor en andel af virksomhedens samlede aktiver, der er finansieret af egenkapital.

Soliditetsgrad = Egenkapital * 100 / Samlede aktiver
Gearing = Gæld / Egenkapital
Gældsætningsgraden = Gæld *100 / Aktiver

De tre tal er indbyrdes afhængige. Summen af soliditetsgraden og gældsætningsgraden vil altid være 100, og gearingen vil altid være forholdet mellem gældsætningsgrad og soliditetsgrad. De kan derfor kommenteres samlet med udgangspunkt i soliditetsgraden. Soliditetsgraden er som sagt andelen af de samlede aktiver, der indehaves af ejerne. Jo større en andel, desto mere sikker - eller solid - er virksomheden. Den er bedre i stand til at modstå eventuelle tab, idet tab tærer på egenkapitalen.

Grundreglen er, at en soliditetsgrad på ned til ca. 30% er acceptabelt, hvilket svarer til en gældsætningsgrad på 70%, og i runde tal til en gearing på lidt over 2. En soliditetsgrad under 30% resulterer i, at evt. nye långivere kan være tilbageholdende, idet risikoen for tab er for stor. Enten er det ikke muligt at låne mere, alternativt kan virksomheden låne, men til en højere rente. For långiverne drejer det sig om risiko sat i forhold til afkast (lånerente). Det samme gælder for eventuelle investorer, der gerne vil købe aktier i virksomheden. De kan også vurdere, at det er risikabelt, hvilket vil påvirke aktiekursen negativt.

Den horisontale (vandrette) balancestruktur handler om forholdet mellem aktiver og passiver - mere specifikt mellem langfristet kapital og anlægsaktiver, samt kortfristet kapital og omsætningsaktiver. Langfristet kapital består af egenkapital og langfristet gæld, og kortfristet kapital af kortfristet gæld. Formålet med den horisontale balancestruktur er at kortlægge, om virksomheden har finansieret de forskellige typer aktiver hensigtsmæssigt.

De to nøgletal, der er i spil, er Kapitalbindingsgraden og Likviditetsgraden. Er begge tal 100%, betyder det, at den langfristede kapital nøjagtigt finansierer anlægsaktiverne, og at den kortfristede kapital nøjagtigt finansierer omsætningsaktiverne. Den grundlæggende regel er, at kapitalbindingsgraden skal være mindre end 100%, og at likviditetsgraden skal være over 100% - helst over 150%.

Kapitalbindingsgraden = Anlægsaktiver * 100/ Langfristet kapital (EK + lang gæld)

Kapitalbindingsgraden helst være mindre 100, idet anlægsaktiverne ikke bør udgøre et større beløb end dét, der kan finansieres af langfristet kapital. En kapitalbindingsgrad på over 100% betyder jo, at en del af anlægsaktiverne er finansieret af kortfristet gæld.

Likviditetsgraden er et udtryk for, hvor stor værdien af omsætningsaktiverne er i forhold til den kortfristede kapital (kortfristet gæld).

Likviditetsgraden = Omsætningsaktiver * 100 / Kortfristet gæld

Likviditetsgraden bør ikke være mindre end 100%, idet virksomheden i det tilfælde ikke har omsætningsaktiver med værdi nok til at indfri den kortfristede gæld, og vil risikere at skulle realisere anlægsaktiver for at betale fx. leverandører. En likviditetsgrad under 100% betyder jo, at en del af anlægsaktiverne er finansieret af kortfristet gæld.

Likviditetsgraden bør som sagt være op mod 150%. En sikkerhedsmargin på 50% synes rimelig, idet det jo ikke er sikkert, at man umiddelbart kan omsætte alle omsætningsaktiver (fx. hele varelageret) og dermed få likvider til at indfri kortfristet gæld. Eller tænk på, hvis en af jeres debitorer hedder Peter Rømer…
Vertikal - lodret - balancestruktur: DEL

• Anlægsgrad Andelen af aktiver, der er anlægsaktiver (ikke noget universelt tal, hold øje med udvik-lingen)
• Soliditetsgrad Andelen af aktiverne, der er finansieret af egenkapital (skal helst ligge over 30%)
• Gearing Forholdet - i antal gange - mellem gæld og egenkapital (skal helst ligger under/omkring 2)
• Gældsætningsgrad Andelen af aktiverne, der er finansieret af gæld (skal helst ligge under 70%)

Horisontal - vandret - balancestruktur:

• Langfristet kapital Egenkapital + langfristet gæld (modsat kortfristet kapital)
• Kapitalbindingsgrad %-delen anlægsaktiverne udgør af langfristet kapital (skal helst ligge under 100%)
• Likviditetsgrad %-delen omsætningsaktiverne udgør af kortfristet kapital (skal helst ligge over 100%, gerne over 150%. Bemærk dog sammensætningen af omsætningsaktiver med fokus på likvider).

Vi skal også kigge på forskellige låneformer, og med deres fordele og ulemper.

Her skal du kunne kigge på en tilbagebetalingsplan for et lån, og kunne identificere hvilken lånetype der er tale om.

De tre lånetyper er:

Annuitetslån - her er ydelsen konstant
Serielån - her er afdraget konstant
Stående lån - her er afdraget 0, og der betales kun renter indtil sidste termin, hvor hele lånet forfalder.

Her skal du kunne kommentere på fordele og ulemper, ud fra likviditets og indtjeningshensyn, ved de tre lånetyper.

Der er også en særlig lånemulig i Vestnordenfonden, som ikke er tilgængelig i Danmark. De tager over, hvor de almindelige banker siger fra.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Investering 13-04-2026
Metodeguide til kalkulationsopgaver i (VØ) 15-04-2026
Kapacitetsstyring 20-04-2026
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - kende til forskellige former for lån kende til horisontal og vertikal balancestruktur. Du skal også kunne udregne, og kommentere, forskellige nøgletal i forbindelse hermed.
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • IT
  • Regneark
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 9 Eksamenstræning

Løsning af eksamenssæt. I denne periode må du forvente en tung arbejdsbyrde på hjemmefronten. Vi skal have løst 4 gamle eksamenssæt (maj 2021-2025) og have dem gennemgået.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
SØK eksamensopgave 04-05-2026
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - træning i løsning af opgavesæt.
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • IT
  • Regneark
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde