Holdet 2 Ps/1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2 Ps/1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Gentofte HF
Fag og niveau	Psykologi B
Lærer(e)
Hold	2025 2 Ps-1 (2 Ps/1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Unges identitetsdannelse i Senmoderniteten
Titel 2	Gruppens DNA
Titel 3	Barndommens betydning
Titel 4	Stress og coping
Titel 5	Kognition og hukommelse
Titel 6	Den kliniske psykologi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Unges identitetsdannelse i Senmoderniteten Forløbet "Unges identitetsdannelse i Senmoderniteten" hvor omdrejningspunktet er personlighed og identitet er vigtige elementer i studiet af, hvorfor mennesker handler, som de gør. Med udgangspunkt i en karakteristik af Senmoderniteten belyses fællestræk ved unges identitet såvel som den enkeltes individuelle og unikke karakter. Vi indkredser personlige træk ud fra femfaktormodellen, der lægger op til diskussion om anvendelse af og validitet af personlighedstests i forskellige sammenhænge. I forlængelse heraf reflekterer vi over, hvad andre mennesker betyder for vores selvopfattelse. Vi arbejder med begreber som selv, identitet og personlighed til belysning af forskelle mellem mennesker såvel som den enkeltes individuelle og unikke karakter. Identitet kan fx være personlig identitet, social identitet, kønsidentitet, kulturel identitet og andre del-identiteter. Vi gennemgår personlighedsmodeller (trækteori) og som supplement til psykoanalysens deterministiske personlighedsopfattelse, arbejder vi ligeledes med en mere socialkonstruktivistisk opfattelse af personlighed, selv og identitet i det senmoderne samfund (Giddens, Ziehe, Erikson, Bourdieu og Gergen). Herunder arbejder vi med unges forskellige livsstile, ny-narcissisme, selviscenesættelse og identitetsudvikling. Vi afslutter forløbet med en case. Supplerende materiale: Artikel fra Zetland (25 min.): "Jeg synes, min personlighed er dårlig, og mine venner er enige. Jeg gav mig selv tre måneder til at ændre den." Kan man ændre sin personlighed ved at opføre sig som det menneske, man gerne vil være? En amerikansk journalist gjorde forsøget: https://www.zetland.dk/historie/se7ERqL7-a8qD6MYw-34dd5
Indhold	Kernestof: Vi starter timen med at høre de to sidste gruppers fremlæggelser I skal lave en fremlæggelse om en af vores ungdomsteoretikere. Vi arbejder videre med fremlæggelserne. Husk bogen. I modulet skal I lave jeres fremlæggelser færdige: I timen: Personlighed (1).pdf description 8 Stages of Development by Erik Erikson Jeg synes, min personlighed er dårlig, og mine venner er enige. Jeg gav mig selv tre måneder til at ændre den Larsen: PSYKOLOGIENS VEJE, Systime; sider: 27-31, 336-338 På baggrund af dokumentaren "Nikita kan ikke finde ud af noget", skal I finde eksempler på, hvordan Nikita skaber sin identitet, kom herindunder ind på vores ungdomsforskere. Ingen lektier men husk bogen. Vi ser dokumentaren "Alene hjemme på nettet: Alvorlige konsekvenser". Opgave: I skal på baggrund af en case/videoklip/undersøgelse/ statistik besvare spørgsmålet "Hvordan påvirker sociale medier unge?" Besvarelsen skal være i stikord. I modulet arbejder vi videre med spørgsmålet: Hvordan påvirker sociale medier unges identitet? Sociale medier får skylden for meget, men de fleste større studier finder ikke en direkte sammenhæng mellem den tid du bruger på at scrolle dig gennem feedet og din mentale trivsel. Der er dog undtagelser og visse steder kan sociale medier være med t I skal ikke have bogen med. I skal læse artiklen og notere jer, hvad der er årsagerne bag Mistrivselskrisen blandt unge. Forskningsledere: Mistrivsel skal angribes med empiri og forskning - Altinget I modulet: I skal læse s. 57+61 (kønnet som biologi)-62+63-64 (Kønnet som kultur). Opgave: Vi laver en eksamenscase om forløbet “Unges identitetsdannelse i Senmoderniteten”, så I skal huske at repetere forløbet. I finder forløbsbeskrivelsen under undervisningsbeskrivelsen. Vi arbejder videre med eksamenscasen så husk bogen og medbring gerne overstregningstusser. I skal have læst alle bilagene og skrevet ned, hvad de handler om.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Gruppens DNA I dette forløb om Gruppens DNA arbejder vi med gruppedynamikker og roller. Vi arbejder med den sociale gruppe, dvs. hvordan individer i en gruppe påvirker hinanden, samt hvordan grupper opfatter hinanden og interagerer fx i forhold til konflikter (mobning) og konfliktløsning. Herunder undersøger vi gruppeprocesser, gruppepolarisering og rollekonflikter. Dernæst arbejder vi med, hvordan mennesker har indflydelse på hinanden på baggrund af socialpsykologiske eksperimenter som Aschs stregforsøg om gruppepres og konformitet. I forlængelse heraf beskæftiger vi os med Ondskab primært ud fra et socialpsykologisk perspektiv. Vi gennemgår de forskellige former for ondskab. Vi diskuterer spørgsmål som, hvorvidt ondskab er medfødt eller tillært? Og om alle mennesker kan begå onde handlinger under de rette omstændigheder? Vi arbejder med, hvordan mennesker udøver magt over hinanden på baggrund af socialpsykologiske eksperimenter som Milgrams stødforsøg om autoritet og lydighed. Afslutningsvis ser vi dokumentaren om Zimbardos Stanford Prison experiment, som vi analyserer.
Indhold	Kernestof: Indledningsvis gennemgår vi jeres synopser. Husk bogen Vi ser dokumentaren "Massakren i Jonestown". I skal ikke medbringe jeres psykologi bog men til gengæld SKAL I huske jeres bog til læsefesten, da I skal læse HELE modulet. Hvilke grupper er jeg en del af? Og hvilke roller "spiller" jeg? Larsen: PSYKOLOGIENS VEJE, Systime; sider: 351-353, 378-390, 396-403, 411-414, 459-463, 470-477 Husk både psykologibogen og læsebogen. Grupper (3).docx description Opgave: DRTV - Hjernevask: Os og dem Vi ser dokumentaren "Flokdyr eller egotripper", der handler om gruppepres og konformitet. 1. Hvordan påvirker gruppepres individets adfærd og beslutningstagning? Arbejdsspørgsmål: I skal læse siderne 387-390 om mobning og finde en artikel/eksperiment/video om mobning, hvor I præsenterer den og analyserer den med begreberne gruppetænkning, gruppepolarisering, filterbobler og ekkokamre og mobning. Stereotyper_fordomme_diskriminering.pdf description I timen: A Class Divided English Subtitles Stereotyper fordomme og diskriminering -science.pptx description Spørgsmål til Robbers Cave eksperimentet: I par udtænker I jeres eget gruppe eksperiment ud fra de 5 meode spørgsmål. I skal vælge en af nedenstående Podcast om grupper og give et resumé af de gruppedynamikker, der skildres. husk at sende det i elev feedback så jeg kan fraværs registrere: Vi gennemgår jeres resuméer om gruppedynamikker. I skal læse s. 345-347 og skrive et par stikord til de 5 kendetegn ved kommunikation. Øvelse: I skal finde et lille klip, der illustrerer nogle af kommunikationens 5 kendetegn. Øvelse i timen: Ifølge min makker og jeg: Ondskab er, når man... foredrag ondskab - Kopi.pptx description Spørgsmål til Milgrams stødforsøg: Vi gennemgår spørgsmål seks syv og otte til Milgrams forsøg, så hvis I ikke fik besvaret dem så er det lektie. I timen: Vi ser Råzone. I skal analysere filmen Råzone med relevante begreber om Grupper, roller, mobning og ondskab (se vedhæftede dokument). I timen: Vi ser Stanford Prison experiment og analyserer den med teori fra lektien og mit oplæg om ondskab. Indledningsvis gennemgår vi jeres besvarelser om Råzone. Onde situationer.docx description Hvorfor bliver mennesker onde? Jeg gik på jagt efter svaret i vores hjerne I skal skrive 3 pointer fra de to vedhæftede filer i elevfeedback. Vi laver en eksamenscase om forløbet “Gruppens DNA”, så I skal huske at repetere forløbet. I finder forløbsbeskrivelsen under undervisningsbeskrivelsen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Barndommens betydning Forløbet "Barndommens betydning" omfatter barnets emotionelle, sociale , motoriske og kognitive udvikling med fokus på barnets første leveår med inddragelse af arv, miljø diskussionen. I forløbet har vi som udgangspunkt arbejdet med udviklingsteorier om spædbarnets og småbarnets udvikling (Erikson, Stern). Dernæst har vi arbejdet med tilknytningsteorien (Bowlby) og de forskellige tilknytningstyper (Ainsworth), tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt (Harlow, Killén, Spitz) og undersøgelser af børn på børnehjem (Rutter). I forbindelse hermed er begreber som resiliens og risiko blevet diskuteret, hvor vi har haft fokus på, hvorfor nogle mennesker med stærkt traumatiserende barndomsoplevelser bliver mønsterbrydere og således formår at leve et relativt velfungerende liv på trods (Zornig). Vi har set dokumentarerne "Er du mors lille dreng" og " Min barndom i helvede". Vi afrunder forløbet med en eksamenscase. Kernestof: Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje, Systime, 3 udgave 2018: s. 75-77, 82-106 og 117-136. Artikler: Fagpersoners særlige underretningspligt - https://ast.dk/born-familie/hvad-handler-din-klage-om/underretninger/fagpersoners-saerlige-underretningspligt Antallet af underretninger stiger fortsat - https://www.dst.dk/da/Statistik/nyheder-analyser-publ/nyt/NytHtml?cid=29495 1000 psykologer i opråb til politikere: Børn og unge mistrives, og vi er dybt bekymrede - https://www.dr.dk/nyheder/indland/1000-psykologer-i-opraab-til-politikere-boern-og-unge-mistrives-og-vi-er-dybt 2022. Anbragte børn i Danmark – Temaside med fakta - https://www.vive.dk/da/temaer/anbragte-boern-i-danmark/ Svigt af børn i Danmark - https://bornsvilkar.dk/svigtrapport2021/ Det har taget ham 30 år at håndtere sin barske opvækst - https://borsen.dk/nyheder/pleasure/hvor-laenge-kan-man-som-voksen-fokusere-paa-en-daarlig-barndom?b_source=borsen&b_medium=row_9&b_campaign=pleasure_news_4 Fakta om anbringelser - https://www.vive.dk/da/temaer/anbragte-boern-i-danmark/fakta-om-anbringelser/ https://www.psychologytoday.com/us/basics/mirror-neurons?amp Dokumentarer, video og podcasts: Brinkmanns briks \| Drop den lykkelige barndom \| DR LYD Vært: Svend Brinkmann. Gæster: Mette Skovgaard Væver, professor ved Institut for psykologi ved Københavns Universitet og Dion Sommer, professor på Psykologisk Institut ved Aarhus Universitet. (Sendt første gang 18. august 2021). https://podcasts.apple.com/dk/podcast/brinkmanns-briks/id1448246405?l=da&i=1000532340399 Må man græde på sin arbejdsplads? Er nogle mennesker mere robuste og kan holde til livets tæsk, fordi de har en særlig evne som kan modstå udfordringer? Og er dem, der bukker under for presset, bare ikke skabt til denne verden? Det er måske lokkende at tro på, men det psykologiske begreb resiliens forklarer, hvordan mennesker indgår i miljøer, der gør dem modstandsdygtige. Altså tyder det ikke på, at man fødes robust, men man kan blive det. I dag finder jeg ud af, hvad resiliens er, og hvad søren vi skal med endnu et begreb ingen fatter. Vært: Svend Brinkmann. Gæster: Dion Sommer forfatter til "Resiliens - fra robusthed til en dynamisk forståelse" og professor i psykologi ved Aarhus Universitet og Robin May Schott, filosof og seniorforsker ved Dansk institut for internationale studier. Tilrettelægger: Christoffer Heide Høyer. https://podcasts.apple.com/dk/podcast/brinkmanns-briks/id1448246405?l=da&i=1000532340399 Mød dit urmenneske - forældre og børn DR TV 2018 Dette program i serien handler om tilknytningen mellem forælder og barn og hvorfor den er essentiel for vores arts overlevelse. Gennem forsøg med børn i alderen 7 måneder til 7 år vil vores to eksperter vise, hvordan den første tilknytning sker og hvordan menneskebarnets urinstinkter har været med til at sikre dets egen overlevelse via nonverbal kommunikation og en medfødt trang til at dele og hjælpe andre. Er du mors lille dreng?, TV2, 1998 De 8 udviklingsfaser ifølge Erik Erikson - https://www.youtube.com/watch?v=aYCBdZLCDBQ&t=110s Spitz, René A. (1947)"Grief - a peril in infancy", Psychoanalytic Researchproject on Probems of Infancy, New York Harlow's Studies on Dependency in Monkeys - https://www.youtube.com/watch?v=OrNBEhzjg8I&t=8s The Strange Situation - Mary Ainsworth: https://www.youtube.com/watch?v=QTsewNrHUHU&t=3s Strange situation experiment - https://www.youtube.com/watch?v=PnFKaaOSPmk
Indhold	Kernestof: Lektie: Min udviklingshistorie.docx description Udviklingspsykologiens to spor.docx description Spørgsmål til timen: Larsen: PSYKOLOGIENS VEJE, Systime; sider: 75-77, 82-106, 117-134, 439-454 I skal lave en fremlæggelse om en af Daniel Sterns udviklings-lag. Indledningsvis fremlægger de sidste grupper. I skal læse siderne og besvare følgende spørgsmål til siderne om John Bowlby og Mary Ainsworth og aflevere i elevfeedback. Secure, Insecure, Avoidant Ambivalent Attachment in Mothers Babies I skal skrive cirka en kvart side om, hvordan Eriksons, Sterns, Bowlbys og Ainsworths begreber supplerer (minder om) hinanden. Afsnit I skal lytte til en af eller begge podcasts om barndommen og skrive minimum fem pointer fra programmet i elev feedback: Omsorgssvigt-skema.docx description Observationsskema til dokumentaren.docx description I skal skimme nedenstående artikler, der handler om omsorgssvigt og anbringelsesområdet: Hvad er spejlneuroner, og hvordan udvikles barnets empati? Spejlneuroner I timen: Psykologisk metode (14).docx Emotional deprivation in Infancy (Rene Spitz 1952) På baggrund af s. 120-122 skal I besvare spørgsmålene om Spædbarnsdepression og hospitalisme. I skal skrive dem i elevfeedback. Vi ser dokumentaren "Min barndom i helvede" Resiliens .pptx description På baggrund af s. 130-135 om Risiko og resiliens skal I besvare de 7 spørgsmål på s.135. På baggrund af modellen på s. 7 i PP, skal I analysere dokumetaren "Min barndom i helvede". Indledningsvis gennemgår vi jeres besvarelser fra den virtuelle undervisning i går.Dernæst gennemgår vi følgende artikel, https://videnskab.dk/krop-sundhed/du-kan-godt-aendre-dit-tilknytningsmoenster-men-er-det-en-god-ide/ I skal læse en af de andre artikler i artiklen og notere jer min. 3 pointer. Børns tidligste tilknytning har kæmpe betydning gennem hele livet Børn med en stabil omsorgsperson i barndommen bliver mere resiliente Epigenetik: Sådan kan miljøpåvirkning 'tænde' og 'slukke' for dine gener Hvorfor gentager vi vores forældres fejl? Børnepsykologi i Japan.pdf description Put podcasten Brinkmanns Briks i ørerne og lyt til podcasten om resiliens og skriv tre pointer til mig i elevfeedback: Noter til Kulturpsykologi.jfif description På baggrund af podcasten Brinkmanns Briks om resiliens skal I skrive tre pointer til mig i elevfeedback: Vi laver en eksamenscase om forløbet “Barndommens betydning”, så I skal huske at repetere forløbet. I finder forløbsbeskrivelsen under undervisningsbeskrivelsen. På baggrund af bilagene om omsorgssvigt skal I lave en problemformulering. I skal skrive den i elevfeedback. I skal sende analyse af bilagene ud fra 10 begreber i elevfeedback. Redegør for de 5 forskellige typer af krav og de 3 forskelige stressorer og overvej hvilke krav, du skal honorere på GHF? Inddrag krav-kontrol-modellen til at illustrere, hvor du befinder dig ift. uddannelse. I skal analysere nedenstående case om stress på baggrund af siderne med teori om ydre og indre faktorer til stress: I skal læse s. 49-51 i rapporten om forebyggelse af stress:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Stress og coping I dette forløb arbejder vi med stress og coping. I forhold til stress skelnes der mellem akut stress og kronisk stress, og vi stiller spørgsmål ved, hvad stress egentlig er? Vi har i forløbet fokus på de ydre faktorer, herunder arbejde og uddannelse, de krav der stilles hertil samt de fysiske såvel som psykologiske og adfærdsmæssige faktorer og de indre faktorer i forhold til individuelle forskelle mellem, hvorledes belastninger/stress håndteres. I forbindelse hermed præsenteres I for to forskelligrettede copingstrategier; den problemfokuserede og den emotionelle strategi. Vi har analyseret dokumentaren "Stå af ræset" om stressede danskere. Supplerende materiale: https://www.sst.dk/media/r5th0kl3/stress-unge-og-personer-uden-for-arbejdsmarkedet.pdf https://www.sst.dk/media/r5th0kl3/stress-unge-og-personer-uden-for-arbejdsmarkedet.pdf Podcast om stress https://podcasts.apple.com/dk/podcast/gode-råd-om-stress/id1441513743?l=stressambassadørens gode råd
Indhold	Kernestof: Larsen: PSYKOLOGIENS VEJE, Systime; sider: 439-457 Redegør for de 5 forskellige typer af krav og de 3 forskelige stressorer og overvej hvilke krav, du skal honorere på GHF? Inddrag krav-kontrol-modellen til at illustrere, hvor du befinder dig ift. uddannelse. I skal analysere nedenstående case om stress på baggrund af siderne med teori om ydre og indre faktorer til stress: I skal læse s. 49-51 i rapporten om forebyggelse af stress: Spørgsmål til timen: Hvilken af copingstrategierne er mest hensigtsmæssig? Skema til analyse af dokumentaren.docx I skal fremlægge jeres Powerpoint om feltarbejdet. I får mulighed for at bruge de første 20 minutter af modulet, hvis der er noget, I skal have hjælp til. Vi går i gang med eksamenssættet til forløbet Stress og coping. I skal have læst bilagene om stress til i morgen. Derudover skal I skrive et par linjer om, hvad temaerne i de 3 bilag er. I skal, på baggrund af synopsis skabelonen, udfylde felterne Problemformulering og evt. underspørgsmål, redegørelse for den teori(begreber) du bruger i analysen og metodiske begreber til undersøgelsen i bilag 1 og færdiggøre analysen. I skal sende de Vi gennemgår jeres synopser fra den virtuelle undervisning.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Kognition og hukommelse I dette forløb om kognition og hukommelse gennemgår vi indledningsvis tænkningens udvikling (Piaget, Vygotsky). Tænkning foregår ikke i et vakuum, men er påvirket af både personlige faktorer og den sociale og kulturelle kontekst individer lever i. Derudover undersøger vi, hvordan vores opmærksomhed fungerer: selektiv opmærksomhed, ufrivillige opmærksomhed (indre og ydre faktorer), og frivillig opmærksomhed (bevidst fokuseret opmærksomhed), og hvordan den påvirker vores perception og hukommelse. Vi diskuterer, om vi kan stole på vores hukommelse og afslutningsvis ser vi dokumentaren "Farlige forklaringer", der illustrerer hvordan vi kan få plantet falske erindringer. Artikler: https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/dannelsesforsker-om-mobilfri-skoler-vi-faar-mindre-zalando-og-gambling-i-timerne-og-samtidig-mere-dannelse https://www.folkeskolen.dk/debat/debat-hold-nu-op-med-at-lave-ligegyldige-skaermregler-som-alle-er-enige-i/ https://www.information.dk/debat/2025/03/brug-ny-vej-mellem-forbud-frihed-naar-gaelder-brug-mobil-skolen Pocasts https://www.dr.dk/lyd/p1/brinkmanns-briks/brinkmanns-briks-2023/har-jeg-din-fulde-opmaerksomhed-11032321083 Vores opmærksomhed er en begrænset ressource. Og den er penge værd ved verdens tech-giganter. Derfor bombarderes vi med notifikationer, mulige gevinster og andre lækre lokkeduer, der skal fange og fastholde vores opmærksomhed. Samtidig er det usundt at lade sig opsluge i evighedsscrolleri, siger dagens gæster. Nu vi har din opmærksomhed, lover vi at gøre dig klogere på, hvordan din opmærksomhed fungerer, så du kan tænde og slukke for din begrænsede båndbredde. Vært: Svend Brinkmann. Gæster: Emma Louise Louth, biomediciner, forfatter til Tænkepausen om Opmærksomhed, og Mads Vestergaard, filosof, foredragsholder og forfatter.
Indhold	Kernestof: Vi færdiggør eksamenssættet om stress og coping, så husk bilagsmaterialet og bogen Larsen: PSYKOLOGIENS VEJE, Systime; sider: 167-172, 176-199, 201-220 Jeg har vedhæftet 2 vigtige dokumenter fra modulerne i går, som I bedes læse. Noter til Piagets kognitive skemaer.jpg Hvor adskiller Piagets forståelse sig grundlæggende fra Vygotskys forståelse af, hvordan vi lærer at forstå vores omverden? Spørgsmål: Brinkmanns briks \| Har jeg din fulde opmærksomhed? \| Lyt som podcast \| DR LYD I timen: Debat: Hold nu op med at lave ligegyldige skærmregler, som alle er enige i Dannelsesforsker i modsvar: Nej, digital dannelse kræver ikke, at man konstant har en mobil i hånden - Altinget Der er brug for en ny vej mellem forbud og frihed, når det gælder brug af mobil i skolen Vi gennemgår jeres besvarelser af de syv spørgsmål om perception fra den virtuelle undervisning fredag den 26/3 Opg.til Ebbinghaus´ hukommelsesforskning: Indledningsvis gennemgår vi jeres besvarelser fra den virtuelle undervisning i fredags. DRTV - Historien om menneskehjernen: Følelser og planer DRTV - Hjernevask: Kan du stole på din hukommelse? DR-Dokumentar: Farlige forklaringer Fortrængning er et godt og overset middel mod nedtur og indre mørke Vi laver en synopsis i forløbet kognition og hukommelse, så I skal huske at repetere forløbet, som I finder i undervisningsbeskrivelsen. Bilag 1: "Dine minder er en løgn" Dine minder er en løgn.docx description Falske og sande erindringer (3).docx description Hvorfor husker nogle barndomsminder tydeligere end andre_ _ Kristeligt Dagblad.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Den kliniske psykologi Den kliniske psykologi beskæftiger sig med mulige forklaringer på, at mennesker bliver psykisk syge, diagnoser og behandling. I lyset af den stigende diagnosticering/Diagnosesamfundet har vi undersøgt, hvorfor især unge får diagnoser, og diskuteret alternative behandlingsformer til medicinsk behandling såsom forskellige former for psykoterapi og fællesskaber og ikke mindst undersøgt, hvordan samfundet; forældre, pædagoger, lærere og politikere kan spille en rolle. Vi har sat os ind i psykiske lidelser som angst, depression, spiseforstyrrelser, personlighedsforstyrrelser, OCD, skizofreni, ADHD, ludomani og psykopati. Eleverne har valgt en psykisk lidelse, hvor de har skullet finde en case og analysere den med værktøjer fra den kognitive terapi.Eleverne har således fået indblik i, hvordan psykologisk viden anvendes inden for den kliniske praksis. Psykiatrifondens oversigt over alternativer til terapi: "Det Mentale Motionscenter" Ted talk om aftabuisering af psykisk sårbarhed: "There's no shame in taking care of your mental health"
Indhold	Kernestof: Lektie: STOF NR 31 S. 33 Diagnoseudfordrerne.pdf Larsen: PSYKOLOGIENS VEJE, Systime; sider: 199-204 Opg. i timen: I timen: Det Mentale Motionscenter There's no shame in taking care of your mental health
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb