Holdet 2024 ol/i22 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 ol/i22 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Borupgaard Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Niels Henrik Sløk
Hold	2024 ol/i22 (3i ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Mytologi
Titel 2	En brik i gudernes spil
Titel 3	Demokrati
Titel 4	Hvad er sandt?
Titel 5	Arkitektur
Titel 6	Tilladte digitale hjælpemidler i forberedelsen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Mytologi Tekster og materialer kan findes her: https://sites.google.com/s/1b0qHXHc5zQnJf7sAIsrt-kuu5nAlTe_o/p/13G_EBM2hRagwtCXGu5IRJziJTYSQAvDP/edit 1.læsning: De græske guder (lektie: s.11-19 i baggrundsteksten "epos") 2.læsning: Homer: Odysséen, 1.sang, vers 1-85 (2,8 ns) (lektie: s.19-27 i baggrundsteksten "epos") 3.læsning: Homer: Odysséen, 12.sang, vers 1-221 (7,4 ns) 4.læ sning: Homer: Odysséen, 12.sang vers 222-453 (7,7 ns) 5.læsning: Ovid: Metamorfoser, 4.sang, vers 285-396 (4,3 ns) 6.læsning: Ovid: Metamorfoser, 4.sang, vers 397-588 (5,7 ns) 7.læsning: Ovid: Metamorfoser, 10.sang, (vers 243-321 ("Pygmalion", 2,8 ns), samt 10.sang, vers 322-502 ("Myrrha", 6 ns), 8.læsning: Hesiod: Theogonien, vers 507-616 (3,6). Lektie: teksten deles op, og eleverne skriver gloser - ca. 10 linjer til hver gruppe. 9.læsning: uddrag af Pablo Henrik Llambias: A.P.O.L.L.O.N. (2000) - perspektiv omfanget af antikke basistekster er omkring 48 sider (normalsideberegningen er brugt)
Indhold	Kernestof: Intoduktion: Teksternes vej til os. Lektie: Læs s.6-10 Skærmbillede 2024-08-15 kl. 13.43.59.png 1. læsning: De græske guder (lektie: s.11-19 i baggrundsteksten "epos") 2. læsning: Homer: Odysséen, 1.sang, vers 1-85 (2,8 ns) (lektie: s.19-27 i baggrundsteksten "epos") Læs s.20-21 i baggrundsteksten "Epos" for at få overblik over, hvorhenne i historien, vi starter i 12.sang. Tag noter på papir og medbring til time. Gloser til Odysseen Læs Odysseens 12.sang 1-221 De 5 minutters pause afholdes i dag indenfor i klassen, hvor vi reflekterer over, hvorvidt et armbåndsur er nødvendigt at for at være tilbage til tiden, når vi næste gang igen åbner for, at pausen også kan afholdes udenfor klassen. I dag vil der være Oldtidskundskab Boag - Mytologi Læs resten af 12.sang. Læs med henblik på at forstå, dvs. tag noter til handlingen i tekstens margin, og slå fremmedord op - alternativt markér dem, så du kan få svar på det i undervisningen. gloser til odysseen Brug dette gloseskema til fremmedord, der ikke står i gloselisten Læs og forstå. Der er gloser bagerst i jeres kompendium: 5. læsning: Ovid: Metamorfoser, 4.sang, vers 285-396 ("Salmacis og Hermafroditus", 4,3 ns) = lektien 6. læsning: Ovid: Metamorfoser, 4.sang, vers 397-588 (Minyas' døtre + Athamas og Ino, 5,7 ns) = lektien 7. læsning: Ovid: Metamorfoser, 10.sang, vers 243-321 ("Pygmalion", 2,8 ns), = lektien gloser 8. læsning: Ovid: Metamorfoser, 10.sang, vers 322-502 ("Myrrha", 6 ns), = lektien 9. læsning: Ovid: Metamorfoser, 10.sang, vers 502-739 ("Atalanta og Hippomenes"). Lektie: læs s.330-339 10. læsning: Hesiod: Theogonien, vers 507-616 (3,6). Lektie: læs genfortællingen af myten om Epimetheus, Prometheus og Pandora Gloser til Theogonien Læs Theogonien færdig, hvis I ikke nåede det i timen sidst. Medbring også den orange bog "Herodots Historie" 11. læsning: Perspektiv: Henrik Llambias: A.P.O.L.L.O.N. (2008). Lektie: læs uddraget så godt, at du kan give et godt handlingsreferat uden problemer.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	En brik i gudernes spil Tekster og materialer kan ses på: https://sites.google.com/s/1b0qHXHc5zQnJf7sAIsrt-kuu5nAlTe_o/p/1Y_m3gKyRZJwB6pRyACt2B0hHRmkZnw2V/edit Materialer: Euripides: Hippolytos af Torben Frische, 2013 (Gyldendal, Klassikerforeningen) hele tragedien + realoplysninger og introduktion - den mytologiske rammefortælling / perspektiverende billedmateriale og 'mytologi intro' af Ander Fogh Jensen (Youtube) - perspektiv: Dramatic Tragedy for Fun & Profit (Aristotle's "Poetics") - Part 2 (Youtube) - om Tragedien i Shakespeare - baggrund: om drama fra Paideia s.101-108 - diverse billedmateriale Herodots Historie: introduktion s.100-108 1.læsning: Gyges og Kandaules s.7-10 + introduktion s.100-105 (8 sider) 2.læsning: Kroisos og Solon s.10-15 + introduktion s.106-107 (8 sider) 3.læsning: Atys og Adrastos s.15-20 (6 sider) 4.læsning: Kroisos' rige erobres af Perserkongen Kyros s.20-27 (8 sider) Begreber især: Oraklet i Delphi, hybris, nemesis, sofrosyne, ate, moira, kleos, time, - og særligt i forb. med tragedien: prologos, parodos, episode, stasimon, stichomyti, agon, tragisk ironi, peripeti, theos apo mekanes, anagnorisis, katarsis, harmatia Det samlede omfang af antikke basistekster er omkring 86 sider. (61 siders græsk tragedie + 25 sider herodot)
Indhold	Kernestof: 1.læsning: Gyges og Kandaules: afsnit 1-13 + de første 5 sider af introduktionen til og med "Herodots "historier"" (ialt ca. 8 sider). I skal hjemme øve jer på at læse teksten, dvs. slå ord op, I ikke forstår, og forstå stoffet godt nok til at kunne 2.læsning: Kroisos og Solon: afsnit 26-33 + introduktion s.106-107 (8 sider). I skal hjemme øve jer på at læse teksten, dvs. slå ord op, I ikke forstår, og forstå stoffet godt nok til at kunne give et resumé af jeres lektie. 3.læsning: Atys og Adrastos: afsnit 34-45 (6 sider). I skal hjemme øve jer på at læse teksten, dvs. slå ord op, I ikke forstår, og forstå stoffet godt nok til at kunne give et resumé af jeres lektie. 4.læsning: Kroisos' rige erobres af Perserkongen Kyros: afsnit 71-91 (8 sider) . I skal hjemme øve jer på at læse teksten, dvs. slå ord op, I ikke forstår, og forstå stoffet godt nok til at kunne give et resumé af jeres lektie. Afsnit 5.læsning: s.5-10 (Prologos + Parodos) + s.75-78 (introduktion) 6.læsning: s.11-27 (1.episodion) 7.læsning: s.27-37 (1.korsang, 2.episodion, 2.korsang) 8.læsning: s.38-52 (3.episodion) 9.læsning: s.52-67 (3.korsang, 4.episodion, 4.korsang, 5.episodion, exodos)
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Demokrati Tekster og materialer kan findes her: https://sites.google.com/s/1b0qHXHc5zQnJf7sAIsrt-kuu5nAlTe_o/p/1C_TrUtEFyL98dXqt9gUdZn3CfA6oaAi-/edit 1.læsning: Inger Yde s.50-56: Folkeforsamlingen + 500-mandsrådet og prytanerne 2.læsning: Inger Yde: s.56 - slut: Arkontkollegiet og andre embedsmænd + Areopagosrådet og folkedomstolene. 3.læsning: Herodot: Forfatningsdiskussionen 4. læsning: Pseudo-Xenofon: Athenernes Statsforfatning 5.læsning: Xenofon: Arginusserprocessen 6.læsning: Thukydid: Perikles' Gravtale Omfang: Basisteksterne strækker sig over 17 sider, og de supplerende tekster og perspektivteksten strækker sig over 36 sider. Forløbet er mundet ud i den moderne problemstilling omkring hvorvidt det er ønskeligt at give folket magten imellem folketingsvalg eller ej. En del af fagets supplerende materiale har været på engelsk, f.eks. videoer og TED-talks fra youtube, hvorved faglige kompetencer fra engelskfaget er inddraget. Eleverne har brugt IT i det daglige og ved produktioner, de har skullet lave i forbindelse med virtuelle moduler samt præsentationer af olympiske guder i starten af skoleåret.
Indhold	Kernestof: Læs teksten om Athens demokrati af Inger Yde, som I fik sidst - læs frem til s.56 Hej 3i, I må altså have old selv i dag, for jeg hoster og snooter og har derfor meldt mig syg. Opgaven i dag er at lave 10 små "kort" af papir. Skaf noget hvidt papir (findes i kopikælderen fx.) og fold det på langs, og riv det over. Hver af de to st Oldtidskundskab Boag - Demokrati Læs på linket! On a Side Note \| Athenian Democracy DEMOCRACY: Ancient vs. Modern 5.læsning: Xenofon: Arginusserprocessen Læs hjemmefra! 7.læsning: Perspektiv: Niels Højlund: "Folkeafstemninger - en trussel mod demokratiet" Se, hvilket afsnit af teksten, I skal læse og svare på spørgsmål til her: Gruppe 1 = afsnit 1, gruppe 2 = afsnit 2 osv. Man må IKKE aflevere i grupper. Man SKAL læse selv og forsøge at svare selv, og uploade selv. Jeres grupper og afsnit: (se spørgsmålene til de forskellige afsnit på hjemmesiden (link ovenfor) Skærmbillede 2025-01-19 kl. 16.28.30.png 6.læsning: Thukydid: Perikles' Gravtale: Læs hjemmefra!
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Hvad er sandt? tekster og materialer kan findes her: https://sites.google.com/s/1b0qHXHc5zQnJf7sAIsrt-kuu5nAlTe_o/p/1fhMEQY0jqPAiffwsZyGLoBXTskiuJVCQ/edit De centrale, faglige begreber, der er anvendt, fremgår af materialet på min hjemmeside. 1.læsning: Alment om sofisterne. Lektie: s.9-13 (fra "sofistikken") 2.læsning: Sofistikkens hovedideer: Sandhed, moral, religion. Lektie: s.16-21 3. læsning: Af Platons Staten: Solbilledet, Linjebilledet og Hulebilledet. Lektie: Læs frem til s.165, linje 24 ("Bestemt!") 4.læsning: Resten af Hulebilledet. Start på Platons dialog Protagoras. 5.læsning: af Platons dialog: Protagoras 6.læsning: Xenofon: Dialog mellem Perikles og Alkibiades. Læs introduktionen + dialogen. 7.læsning: Marcus Aurelius: Tanker til sig selv. Læs introduktionen (4 ns) 8.læsning: Perspektivtekst: H.C.Andersen: Nissen hos Spækhøkeren (1835) Omfanget af antikke basistekster er omkring 23 sider, supplerende tekster og perspektivtekster er 13 sider.
Indhold	Kernestof: 1.læsning: Læs "Alment om sofisterne". Lektie: s.9-13 2.læsning: Sofistikkens hovedideer: Sandhed, moral, religion. Lektie: s.16-21 3. læsning: Af Platons Staten: Solbilledet, Linjebilledet og Hulebilledet. Lektie: Læs frem til s.165, linje 24 ("Bestemt!") Platon og Sokrates: De store græske filosoffer Læs resten af Hulebilledet 5.læsning: af Platons dialog: Protagoras 6.læsning: Xenofon: Dialog mellem Perikles og Alkibiades. Læs introduktionen + dialogen. 7.læsning: Marcus Aurelius: Tanker til sig selv. Læs introduktionen (4 ns) 8.læsning: Perspektivtekst: H.C.Andersen: Nissen hos Spækhøkeren (1835) Skærmbillede 2025-04-22 kl. 14.38.19.png
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Arkitektur Dorisk orden, Jonisk og korinthisk orden, Romersk, samt klassicismerne renæssance og nyklassicisme Forløbet bygger på Thiedecke, J.: ANTIKKENS ARKITEKTUR OG DENS EFTERLIV, Pantheon Forløbet findes på Meebook, hvor der også er talt om forskellige klassiske ornamenter på arkitekturen. Dorisk: fra bogen er læst s.9-18 Jonisk: s.24-29 Korinthisk, Tholos, Teater: s29-33 ornamentik gennemgået: - æg-og-pil/stav, palmet, modellion, meander, tandsnit, kassetteloft, arkantusblade, akroterion, antefix, roset. Romersk tempel, Pantheon, Colosseum, teater, triumfbue, basilika (bogen s.36-42 +44-51) efterliv: renæssancen og antikken (s.63), klassicismen og antikken (s.76+86), historicisme Der er analyseret billeder fra nettet af italienske renæssancekirker og nyklassicistiske bygninger. Eleverne har lært at beskrive den antikke arkitekturs elementer og redegøre for dens funktion, samt at redegøre for betydningen for eftertiden ved at begrunde, hvorfor den antikke arkitektur kom tilbage i Renæssancen og nyklassicismen.
Indhold	Kernestof: 1.læsning: Dorisk stil, s.9-23 . Lektie: læs s.9-16 2.læsning: Jonisk og korinthisk stil. Lektie: læs s.24-29 3.læsning: Romersk arkitektur. Lektie: læs s.36-52 4.læsning: Renæssance. Lektie: læs s.63-64 intensivt, og s.65-75 ekstensivt 5.læsning: Ny-klassicisme. Lektie: Læs s.76 intensivt, og s.77-89 ekstensivt
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Tilladte digitale hjælpemidler i forberedelsen "Som udgangspunkt må internettet ikke bruges til andet end adgang til Lectio, ordbogen.com og netprøver.dk. I Lectio må man tilgå prøveholdets dokumenter inkl. afleverede opgaver. Det betyder, at dokumenter fra Google Drev skal downloades på forhånd. Du må dog gerne skrive din besvarelse i et Google Docs, som kun du har adgang til, men det er ikke tilladt at dele mapper eller skrive i dokumenter, som andre har adgang til. Alt andet materiale skal som udgangspunkt være downloadet. I særlige tilfælde kan faglæreren give tilladelse til brug af bestemte digitale læremidler, hvis de ikke kan downloades. I disse tilfælde skal materialet fremgå af undervisningsbeskrivelsen." Følgende hjemmesider er tilladte digitale online hjælpemidler: HUSK: Der må ikke klikkes på links, der fører jer videre ud på andre adresser på internettet! Fagets rammer https://sites.google.com/boag.nu/oldtidskundskabboag/startside Introduktion til old https://sites.google.com/boag.nu/oldtidskundskabboag/introduktion?authuser=0 Mytologi https://sites.google.com/boag.nu/oldtidskundskabboag/mytologi?authuser=0 Mennesket, en brik i gudernes spil https://sites.google.com/boag.nu/oldtidskundskabboag/mennesket-en-brik-i-gudernes-spil?authuser=0 Hvad er sandt? https://sites.google.com/boag.nu/oldtidskundskabboag/hvad-er-sandt?authuser=0 Arkitektur https://sites.google.com/boag.nu/oldtidskundskabboag/arkitektur?authuser=0
Indhold	Kernestof: 4.læsning: Renæssance. Lektie: læs s.63-64 intensivt, og s.65-75 ekstensivt 5.læsning: Ny-klassicisme. Lektie: Læs s.76 intensivt, og s.77-89 ekstensivt
Omfang	Estimeret: 1,00 modul Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb