Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Borupgaard Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Samfundsfag C
|
|
Lærer(e)
|
Birgitte Lind
|
|
Hold
|
2025 sa/w (1w sa)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Identitetsdannelses og sociale medier -grundforløb
I dette forløb fokuseres der på identitetsdannelse og de sociale medier.
Der arbejdes med forskellige socialiseringsbegreber (primær/sekunddær og dobbeltsocialisering) samt hvordan individet vha. social kontrol, normer, sanktioner påtager sig forskellige sociale roller. Der arbejdes også med forskellige identitetsformer samt Honneths anerkendelsesbegreber.
I forlængelse heraf arbejder vi med, hvorvidt sociale medier påvirker unges trivsel og risiko for udvikling af stress. I den forbindelse arbejdes der med Hartmut Rosas teori om accelerationssamfundet.
I forløbet arbejdes der med forskellige former for empiri til at belyse problemstillingerne ligesom eleverne reflekterer over henholdsvis kvantitativ og kvalitativt materiales muligheder og begrænsninger.
Materiale
Grundbogsstof:
Peter Brøndum og Thor Banke Jensen: Luk samfundet op!. 4. udgave. Forlaget Columbus, s. 29-37, figur 2.16 side 49 (Honneth), 52-58.figur 2.16 side 49)
https://vimeo.com/524216641 (om forskellige identitetsformer)
https://vimeo.com/582936964/0e6d526779 (om Internettets betydning for individet)
https://www.dr.dk/drtv/episode/alt-for-kliken_92331
Artikel:
Det digitale opmærksomhedstyveri forstærker børn og unges mistrivsel
https://www.altinget.dk/boern/artikel/medieanalytiker-det-digitale-opmaerksomhedstyveri-forstaerker-unges-mistrivsel
Faglige mål :
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå.
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer.
- Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Hvem bestemmer i Danmark?
Vi har arbejdet med de tre klassiske ideologier, liberalisme, konservatisme og socialisme, lige som vi har set på den udvikling og de afgreninger, som der er kommet af disse tre, samt på populisme og identitetspolitik. Herudover har vil arbejdet med kommunalvalget i 2025, hvor eleverne har lavet projekt om deres egen kommune, som er blevet fremlagt for resten af holdet.
Herefter har vi arbejdet med partier og deres valg af standpunkt ud fra Downs model og Molins model, fordelings- og værdipolitik samt vælgere.
Vi har arbejdet med demokrati og forskellige demokratiopfattelser. Herudover har vi arbejdet med demokrati i praksis ved at se på det politiske system med særlig vægt på Danmark, men med perspektivering til både USA og EUs rolle i forhold til det danske politiske system.
Centrale begreber har været magtens 3-deling, den parlamentariske styringskæde og Eastons model over det politiske system.
Vi har arbejdet med magt som begreb herunder forskellige magtformer.
https://old.alternativet.dk/politik/vores-politik/born-og-familier (set den 4/11 2025)
https://www.dr.dk/nyheder/politik/partier-splittet-om-et-forbud-mod-rygning-ved-udeservering
(uddrag)
https://socialraadgiverne.dk/debatindlaeg/opraab-til-politikere-boernene-betaler-den-stoerste-pris-for-et-liv-i-fattigdom/ (uddrag)
https://www.dr.dk/drtv/se/kommunekampen_-kystsikring-og-donut_byer_553577 (set den 17/11 2025)
https://www.dr.dk/drtv/se/prins-christian-_-en-kongelig-rejse_414212
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Kriminalitet
Vi undersøge, hvem der bliver kriminelle og hvorfor. Her gennemgås dels forskellige sociologiske teorier, som forklare, hvad der kan føre til kriminalitet, dels ser vi på statistikker over, hvem de kriminelle er. Her inddrages faktorer som køn og etnicitet, ligesom det søges forklaret, hvorfor disse faktorer spiller ind.
Herefter undersøger vi, hvordan man straffer i Danmark, og hvorvidt straffede kriminelle har stor risiko for at falde tilbage i kriminalitet. Desværre blev vores ekskursion til Københavns Byret aflyst, så i stedet så vi 2 dokumentarer om dels en retssag og dels om hvordan det går en gruppe kriminelle efter de bliver løsladt.
Materiale:
Hans Hansen_ 2Kriminalitet - forbrydelse og straf", 2000, s. 24-35 + 66 - 75
Dokumentar: "Med døden til følge", dokumentar, 2011
Dokumentar: "Løsladt", afsnit 1 "Endelig fri", 2025
Case om "Anders"
Diverse statistik
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Økonomi og velfærdsstat
Vi arbejder med økonomiske sammenhænge - herunder det økonomiske kredsløb, mål for en god økonomi samt forskellige politikker - især finanspolitik og strukturpolitik. Vi har arbejdet med forskellige former for arbejdsløshed og hvordan de bedst løses.
Herefter har vi arbejdet med velfærdsstaten - herunder de tre velfærdsmodeller. Vi har set på, hvilke interne og eksterne udfordringer den danske velfærdsmodel står over for samt hvordan man vil kunne løse disse udfordringer.
"Montricepigernes kamp", dr, 2018
"Tidligere FGU-direktør: Valgkampen overser de 45.000 unge, der står uden arbejde og uddannelse", Altinget, 20-03-2026
"Pige sad fem år på sit værelse uden at få hjælp – umenneskeligt, siger hendes mor", tv2.dk, 26. marts 2026
"Er ADHD et handicap?: - Jeg synes, at det udvander begrebet", TV2nord.dk, 5. december 2025
|
|
Indhold
|
Kernestof:
-
Brøndum, P. (ansv.): LUK SAMFUNDET OP! (4 udg.), Columbus; sider: 11-24, 167-192, 196-211, 214-220
-
Tabel 8.1
-
Redegør for, hvordan en pris på en varer fastsættes.
-
Gennemgå de økonomiske mål på side 179, så I kan forklare, hvad de dækker over, herunder hvorfor det er vigtigt, og hvad der evt kan udfordre dem. Det er en større opgave, end det lige ser ud til, så brug noget tid på det.
-
genlæse s. 186 - 189
-
Redegør for de tre strategier - herunder fordele og ulemper
-
Ny rapport om seksuel chikane overrasker ekspert og minister: 'Det er jo helt vildt, at så mange har oplevet det'
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/37/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71660296029",
"T": "/lectio/37/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71660296029",
"H": "/lectio/37/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71660296029"
}