Holdet 1x sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1x sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Borupgaard Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Søren Hebsgaard
Hold	2025 sa/x (1x sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Grundforlløb: Identitet og sociale medier
Titel 2	Dansk politik
Titel 3	Forskellige liv i Danmark
Titel 4	Økonomi og velfærd

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Grundforlløb: Identitet og sociale medier Forløbsbeskrivelse: Identitet og sociale medier. I dette forløb fokuseres der på identitetsdannelse og de sociale medier. Der arbejdes med forskellige socialiseringsbegreber (primær/sekunddær og dobbeltsocialisering) samt hvordan individet vha. social kontrol, normer, sanktioner påtager sig forskellige sociale roller. Der arbejdes også med forskellige identitetsformer samt Honneths anerkendelsesbegreber. I forlængelse heraf arbejder vi med, hvorvidt sociale medier påvirker unges trivsel og risiko for udvikling af stress. I den forbindelse arbejdes der med Hartmut Rosas teori om accelerationssamfundet. I forløbet arbejdes der med forskellige former for empiri til at belyse problemstillingerne ligesom eleverne reflekterer over henholdsvis kvantitativ og kvalitativt materiales muligheder og begrænsninger. Faglige mål anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå. anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer. Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber Kernestof Identitetsdannelse og socialisering Kvantitativ og kvalitativ metode Materiale Grundbogsstof: Peter Brøndum og Thor Banke Jensen: Luk samfundet op!. 4. udgave. Forlaget Columbus, s. 29-37, figur 2.16 side 49 (Honneth), 52-58.figur 2.16 side 49) Samfundsfag C (i-bog) kap. 8.4. afsnit om Hartmut Rosa. I finder teksten i linket her https://docs.google.com/document/d/12sscVRnL8B6n97hcS7Gs7AQjeZC4Ub_rF0nNKZhiQ3o/edit?tab=t.0#heading=h.empl7qfwzv40 https://vimeo.com/524216641 (om forskellige identitetsformer) https://vimeo.com/582936964/0e6d526779 (om Internettets betydning for individet) Artikel: Det digitale opmærksomhedstyveri forstærker børn og unges mistrivsel https://www.altinget.dk/boern/artikel/medieanalytiker-det-digitale-opmaerksomhedstyveri-forstaerker-unges-mistrivsel
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Dansk politik Forløbet har indledningsvist fokuseret på de tre klassiske ideologier og deres forgreninger. Dette blev sat i relation til de danske politiske partiers politik og hvordan dette afspejler partiernes ideologiske baggrund. Derudover så vi i den forbindelse på Molins model til at forklare et politisk partis valg af standpunkt (holdning til en politisk sag) I forlængelse af partiernes politik og ideologier så vi på, hvordan de forskellige partier placere sig på den nye venstre-højre skala og i forhold til værdi og fordelingspolitik. Derefter så vi på hvad der kendetegner vælgernes adfærd, herunder forskellen på kerne- og marginalvælgere. Afslutningsvis arbejdede vi med det politiske system i form af den parlamentariske styringskæde, og hvilke aktører der påvirker dette bl.a. EU. Endelig så vi derudover på forskellige former og syn på demokrati
Indhold	Kernestof: Hej 1. X, velkommen til samfundsfag. Vi starter op på faget i dag, der er ingen lektie til det første modul. Vi ses Dansk politik - 1 - opgaver Vi skal se på hvad der kendetegner en ideologi og derefter skal vi arbejde med ideologien Liberalisme. I skal læse de anførte sider herunder. Brøndum, P. (ansv.): LUK SAMFUNDET OP! (4 udg.), Columbus; sider: 100-110, 112-135 Vi skal i dag arbejde med konservatisme. I skal læse de anførte sider herunder. Politik - 3 - Opgave Konservatisme Hej 1. X, vi skal i dag arbejde med ideologien socialisme. I skal læse de anførte sider herunder Politik - 4 - Socialisme Vi skal arbejde med ideologiske forgreninger og se på hvordan der er sprunget nogle nye ideologier ud af de tre klassiske ideologier vi har arbejdet med. I skal læse de anførte sider herunder. Ideologiske forgreninger Vi skal se på forskellen mellem vælgerne og forstå betydningen af begreberne marginalvælgere og kernevælger. Derudover skal vi forstå forskellen på værdipolitik og fordelingspolitik. I skal læse de anførte sider herunder. I må godt springe s. 117 ove Værdi- og fordelingspolitik - opgave Politik - 7 - Opgaver - Partiadfærd Der er ingen lektie til modulet. Politik - 8 - opgave - Moderaterne Hej 1. x, godt nytår, håber I har nydt ferien. Vi skal arbejde med demokrati i dag. I skal læse de anførte sider herunder. Politik - 9 - Opgaver - Demokrati Vi skal arbejde videre med demokrati og se på det demokratiske system i Danmark. I skal læse de anførte sider herunder. Politik - 10 - Opgaver - Konkurrencedemokrati og deltagelsesdemokrati og synet på Borgerforslag Vi skal se på hvordan de politiske system i Danmark fungere. I skal læse de anførte sider herunder I får en test uden hjælpemidler i vores politik-forløb. I vil kunne blive spurgt til s. 100-110 + 112-118 + 121-125
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forskellige liv i Danmark I forløbet arbejdede vi forskellige liv og livsformer i det senmoderne samfund i Danmark. Vi startede med at se på, hvad der ifølge Giddens karakteriserer det senmoderne samfund, bl.a. med aftraditionalisering, inidvidualisering og øget refleksivitet. Derefter så vi på række forskellige tilgange til at undersøge forskelle og forskellige liv i den danske befolkning. Vi arbejdede bl.a. med følgende: - Forskelle i livsformer - Forskelle i livsstile - Forskelle i levekår og forskellen forskellige Socialklasser - Kønsforskelle på arbejdsmarkedet - Kulturelle forskelle i forhold til identitet og integrationsformer
Indhold	Kernestof: Vi tager et modul hvor vi ser på hvad Trump går og har gang i. I skal læse det vedhæftede dokument Velkommen til Donroedoktrinen Hej 1. X, I får jeres test retur og derefter skal vi starte på et nyt forløb. Vi repeterer det senmoderne samfund fra grundforløbet. I skal alle have jeres bog med. Der er ingen lektie ellers til i dag. Det senmoderne samfund iflg. Giddens Vi skal se på forskellige former for livsformer. I skal læse nedenstående sider. Modulet er virtuelt. I skal lave opgaven i dokumentet herunder. Brøndum, P. (ansv.): LUK SAMFUNDET OP! (4 udg.), Columbus; sider: 11-17, 43-48, 50-52, 79-95, 118-120, 133-134 Forskellige liv i DK - 2 -Opgaver til virtuelt modul Vi gennemgår teorien om livsformer som I arbejdede med i det virtuelle modul før ferien. Derefter skal vi se på forskellige livsstile og forstå minervamodellen. I skal læse nedenstående sider Forskellige liv i DK - 3 - Opgaver Vi slutter ugen af med at forstå sociologen Bourdieus teori som kan forklare minervamodellen vi arbejdede med sidst og desuden social arv. I skal læse de anførte sider herunder Forskellige liv i DK - 4 - opgaver Vi skal se på forskelle i levevilkår og se på hvordan samfundet kan inddeles i socialklasser. I skal læse de anførte sider herunder. Forskellige liv i DK - 5 - Opgaver - De fem socialklasser Vi skal arbejde med begreberne social arv og social mobilitet. I skal læse de anførte sider herunder. Forskellige liv i DK - 6 - opgaver Vi skal i dag se på kønsforskelle i vores samfund som en anden form for forskelle vi ser i vores senmoderne samfund. I skal læse de anførte sider. Køn og kønsroller - spørgeskema Opgaver Vi skal se på kulturforskelle og integration. I skal læse nedenstående sider. (I skal stoppe med at læse ved det sidste afsnit s. 48 der starter med "Men faktisk synes..." Kulturforskelle i det senmoderne samfund Vi ser på forskellige integrationsformer. I skal starte med at læse øverst i anden spalte på s. 50. Forskellige liv i DK - 8 - Opgaver Vi skal se på Folketingsvalget i dagens to moduler. I skal læse nedenstående sider Politik - 12 - FTvalg 26 - Opgaver I kan se lektien under 1. modul Altinget-snittet: Her er alt, du skal vide om vælgerne – og hvordan de stemmer - Altinget Hej 1. X, håber I har haft en god ferie. Vi skal i dag slutte vores seneste forløb af og derefter skal vi starte op på vores næste og sidste forløb om Økonomi og velfærd. Der er ingen lektie, men I skal huske bogen. Forskellige liv i Danmark i det senmoderne Velfærd og økonomi - 1 - Opgave – Maslows behovspyramide
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Økonomi og velfærd Forløbet så vi først på de økonomiske mål og så på hvordan Danmarks økonomiske situation så ud. Herefter så vi på konjunkturbegrebet og hvordan de økonomiske sammenhænge i samfundet kan forklares ud fra det økonomiske kredsløb. Herefter så vi på hvordan politikerne kan forsøge at regulerer den økonomiske aktivitet vha. finanspolitik og hvilke teoretiske muligheder Nationalbanken har i form af pengepolitik, men at disse er begrænset pga. vores EU-medlemsskab og fastkurspolitik overfor Euroen. Derudover så vi også på hvordan arbejdsmarkedspolitik kan bruges til mere langsigtede tilpasninger i forhold til økonomien og herunder, hvordan politikerne både kan anvende en stramningsstrategi eller en opkvalificeringsstrategi i forsøget på at påvirke beskæftgielsen. Derefter gik forløbet over til at se på velfærdsstaten og den interne udfordringer samt mulige løsninger. Vi så på hvad der kendetegner forskellige velfærdsmodeller og henholdsvis stat, marked og civilsamfunds rolle i de forskellige modeller.
Indhold	Kernestof: Hej 1. X, håber I har haft en god ferie. Vi skal i dag slutte vores seneste forløb af og derefter skal vi starte op på vores næste og sidste forløb om Økonomi og velfærd. Der er ingen lektie, men I skal huske bogen. Forskellige liv i Danmark i det senmoderne Velfærd og økonomi - 1 - Opgave – Maslows behovspyramide I skal arbejde med det økonomiske kredsløb. I skal læse de anførte sider herunder og så kommer der nogle opgaver I skal lave. Brøndum, P. (ansv.): LUK SAMFUNDET OP! (4 udg.), Columbus; sider: 172-177, 179-192, 196-209, 214-216 Økonomi og velfærd - 2 - Opgave til virtuelt modul Vi skal arbejde med mål for god økonomi. I skal læse nedenstående sider. I skal springe boksen s. 183 over og stoppe øverst i første spalte s. 185 ved afsnittet "FNs 17 verdensmål..." Velfærd og økonomi - 2 - Økonomiske mål og dansk økonomi Vi skal i dag arbejde med begreberne højkonjunktur og lavkonjunktur samt hvordan politikerne kan regulere økonomien med finanspolitik. I skal læse de anførte sider herunder. Økonomi og velfærd - 3 - opgaver Vi skal arbejde med de to former for økonomisk politik der hedder pengepolitik og strukturpolitik. I skal læse de anførte sider herunder. Vi skal over til vores fokus på velfærdsstaten og se på hvordan henholdsvis staten, markedet og civilsamfundet spiller en rolle i forhold til adgangen til velfærd. I skal læse de nedenstående sider. Økonomi og velfærd - 5 - opgave Økonomi og velfærd - 5 - Opgaver - De tre velfærds arenaer - Det er denne I skal lave nu Vi skal arbejde med tre forskellige velfærdsmodeller. I skal læse de anførte sider herunder Velfærd og økonomi - 6 - Opgaver - Velfærdsmodeller Vi skal se på hvilke interne udfordringer den danske velfærdsmodel står overfor. I skal læse de anførte sider heruunder. Velfærd og økonomi - 8 - Opg. Velfærdsstatens udfordringer - Eksamensøvelse.docx description Vi skal se på to strategier til at imødegå velfærdsstatens udfordringer. I skal læse s. 214-216 (frem til første spalte, hvor bogen beskriver omprioriteringsstrategien). Økonomi og velfærd - 9 - Opg. Løsninger på velfærdsstatens udfordringer Vi skal se på eksamen i samfundsfag og vi skal se en film, hvor en elev er til eksamen. Der er ingen lektie til modulet. Samfundsfag-C-2020.pdf description Afsluttende modul. Overvej om I har nogle spørgsmål til eksamen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb