Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
Brøndby Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Matematik B
|
|
Lærer(e)
|
Morten Engelsmann, Pernille Hviid Swiatek
|
|
Hold
|
2024 Ma/s (1s Ma, 2s Ma)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Maple og afrunding af grundforløbet
I forløbet har vi arbejdet med Maple og afrundet nogle af pointerne fra grundforløbet.
Vi har arbejdet med:
- Maple: De røde mapper fra gympakken, mapleleksikon, opsætning af mapledokumenter, at gemme som pdf, brug af "favorites", definition af funktioner, tegning af grafer, løsning af opgaver om funktioner, import af data, indskrivning af data i lister, lineær regression, udregning af residualer.
- Opsamling på grundforløbet: Forskrift, sproglig beskrivelse, tabel og graf for lineære funktioner. Topunktsformlen.
Anvendt materiale kan findes i Moodle under "Maple og afrunding af grundforløbet".
OBS: Forløbet blev gennemført af en anden lærer, så jeg ved ikke mere om indhold og didaktiske overvejelser, end der står her
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
3,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Statistik
Generelt
Kvantitativ og kvalitativ statistisk variabel. Observation.
Population, stikprøve og repræsentativitet.
Sammenhæng, systematisk fejl og skjult variabel ved observationssæt med flere variable.
Grupperet (diskret) og ugrupperet observationssæt
Ugrupperet observationssæt
Beliggenhedsmål: Kvartilsæt, udvidet kvartilsæt, middeltal, typetal
Spredningsmål: Variationsbredde, kvartilbredde, varians, spredning, stikprøvevarians, stikprøvespredning.
Hyppighed, frekvens, kumuleret frekvens.
Pindediagram, trappediagram.
Beregning af middelværdi og varians med hyppighed eller frekvens.
Aflæsning af kvartiler (fraktiler) på trappediagram
Skævhed. Outliers
Grupperet (diskret) observationssæt
Gruppering i interrvaller. Intervalnotation med klammer og med (dobbelt)uligheder. Skarpe og bløde ulighedstegn.
Beliggenhedsmål: Typeinterval (i stedet for týpetal). Ellers som ugrupperet statistik.
Spredningsmål - som ugrupperede data.
Hyppighed, frekvens, kumuleret frekvens.
Beregning af middelværdi og varians med intervalmidtpunkter og hyppighed eller frekvens.
Histogram med fast intervalbredde. Sumkurve.
Aflæsning af kvartiler (fraktiler).
Med og uden CAS
Beregninger og tegning af grafiske repræsentationer i hånden og i Maple (Gym).
OBS: Forløbet blev gennemført af en anden lærer, så jeg ved ikke mere om indhold og didaktiske overvejelser, end der står her
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Mataflev2 Statistik
|
31-01-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Eksponentielle udviklinger og rentesregning
OBS: Forløbet blev gennemført af en anden lærer, og jeg ved ikke mere om indhold og didaktiske overvejelser, end der fremgår af nedenstående materialeliste
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
18,00 moduler
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Logaritmefunktioner
OBS: Forløbet blev gennemført af en anden lærer, og jeg ved ikke mere om indhold og didaktiske overvejelser, end der fremgår af nedenstående materialeliste
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Funktioner og ligninger
OBS: Forløbet blev gennemført af en anden lærer, og jeg ved ikke mere om indhold og didaktiske overvejelser, end der fremgår af nedenstående materialeliste
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Polynomier
Polynomier
Kort præsentation af polynomier som en bestemt kombination af bestemte potensfunktioner.
Definition af "grad" for et polynomium.
Andengradspolynomiet
- Konstanternes betydning.
Andengradsledets koefficient a
Førstegradsledets koefficient b
Konstanten c
- Top-punkt
- Formlen for rødder med tilhørende diskriminant d
- (Betingelser for) faktorisering
OBS: Forløbet blev gennemført af en anden lærer, så jeg ved ikke mere om indhold og didaktiske overvejelser, end der står her
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
8. Trigonometri
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
9. Repetition af funktioner
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
11. Differentialregning
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
12. Analytisk geometri
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
13. Repetition
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/38/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64146081946",
"T": "/lectio/38/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64146081946",
"H": "/lectio/38/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64146081946"
}