Holdet 3s Bi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Brøndby Gymnasium
Fag og niveau Biologi B
Lærer(e) Thea Maria Rask Pedersen
Hold 2025 Bi/3s (3s Bi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Celler og mikroorganismer
Titel 2 Økologi 2.0
Titel 3 Energi til arbejde
Titel 4 Nervesystemet
Titel 5 Hormoner, DNA og proteiner
Titel 6 Forår i naturen
Titel 7 Genteknologi i praksis
Titel 8 Evolution, arv og miljø
Titel 9 Forb. til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Celler og mikroorganismer

Kort forløb på 3-4 moduler som har til formål at give eleverne forståelse for pro- og eukaryoters opbygning og funktion, samt kende cellens organeller og deres funktion og
transport over cellemembranen.

Ved forløbets afslutning skal eleven:
- kunne redegøre for de forskellige pro- og eukaryote celles opbygning
- kunne cellemembranens opbygning og funktion samt transport over disse
- kende cellemembrantransportprocesserne, samt undersøge cellen i et mikroskop
- kende til cellernes organeller og deres grundlæggende funktion.
-kende mitosen og meiosen.

Kernestof:
cellebiologi: overordnet opbygning af pro- og eucaryote celler og membranprocesser

Materiale
Biologi i fokus kap 1.

Faglige mål berørt i forløbet:
- anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger
- udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed
- bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
- analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed
- formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
-demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Økologi 2.0

Forløbet skal give eleverne kendskab til de danske skove og de kredsløb og processer som har indvirkning på det.
Forløbet er koncentreret omkring skovprojekt i brøndbyskoven og vil være to-delt. Første etape af forløbet foregår i sommer-sensommer og anden del af forløbet i foråret.

efter forløbet skal eleverne:
- kunne redegøre for fotosyntese, respiration
- redegøre for planternes næringsstofoptag.
-redegøre for kvælstof og kulstofkredsløb
-kende til forskellige skovtyper og skovdrift i danmark
-kende betydningen af R-strateger, k-strateger og succesion.
-kende til biodiversitetens betydning for økosystemet.
-kunne undersøge fordeling og drift i dansk skov.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Rapport om skovtypebestemmelse 31-10-2025
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Energi til arbejde

Forløbet skal give eleverne kendskab til kroppens grundlæggende energiomsætning, herunder fordøjelse, energioptagelse og energiforbrug.

Efter forløbet skal eleverne kunne:

- forstå musklernes opbygning, sammentrækning og energiforbrug
- kende til forskellige muskelfibertyper og deres egenskaber
- redegøre for makronæringsstoffernes opbygning og nedbrydning
- kende til kulhydraternes stofskifte, herunder glykolyse, citronsyrecyklus og elektrontransportkæden

Eksperimentelt/empiri baseret arbejde:
- Kostanalyse (rapport)
- Glykæmisk index (journal)

Undervisningsmateriale:
Bidstrup, B. B., et al. (2019). Biologi i fokus (2. udg.). Nucleus. Kap. 2 (Energi til arbejdet)
Youtube Muskler og muskelkontraktion del 1 | Biotech Academy https://www.youtube.com/watch?v=ebKpegjq9tI
Youtube Muskler og muskelkontraktion del 2 | Biotech Academy https://www.youtube.com/watch?v=SoFzP6uAXso
Sundhed.dk, Transfedt og kolesterol: https://www.sundhed.dk/borger/patienthaandbogen/hormoner-og-stofskifte/sygdomme/kolesterolforstyrrelser/transfedt-og-kolesterol/
Undervisningslokalet, Type 1 diabetes: https://www.undervisningslokalet.dk/type-1-diabetes-sukkersyge/
Undervisningslokalet, Type 2 diabetes: https://www.undervisningslokalet.dk/type-2-diabetes/
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Poster om Brøndbyskoven 07-11-2025
Virtuel Bi 23s - Skeletmuskler 18-11-2025
Kostanalyse 28-11-2025
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Nervesystemet

Forløbet handler overordnet om nervesystemets opbygning og funktion samt om, hvordan kroppen sender signaler, reagerer på påvirkninger og regulerer forskellige processer.
Forløbet kombinerer:
teori og læsning
videoer
laboratorieforsøg
gruppearbejde
produktion af faglige plakater/posters
Der er fokus på biologisk fagsprog, fysiologiske processer og aktuelle sundhedsfaglige problemstillinger som afhængighed og nikotinpåvirkning.

Kernestof:
Fysiologi: Nervesystemet
Cellebiologi: Membranprocesser

Faglige mål:
- anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til
analyse af enkle biologiske problemstillinger ̶
- tilrettelægge og udfø
re eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til
risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
- bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde
hensigtsmæssigt
- analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og
biologisk variation
- indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
- formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske,
miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger

Derudover har I arbejdet med flere faglige mål gennem:
forsøg med nerveledningshastighed
dataanalyse og hypoteseformulering
anvendelse af biologisk fagsprog
sundhedsfaglige problemstillinger som påvirkning af nervesystemet og nikotinafhængighed

Eksperiment/empiribaseret arbejde:
- Nerveledningshastighed (rapport)
- De to hjernehalvdele

Undervisningsmateriale:
Bidstrup, B. B., et al. (2019). Biologi i fokus (2. udg.). Nucleus. Kap. 3 (Nerver – kroppens signalveje)
Dele af Egebo, L. A., Frøsig, M., Hede, K. & Mantoni, T. S. (2024). Biologi i udvikling B-niveau, 2. udgave. Nucleus. https://biologiiudvikling-b2.ibog.nucleus.dk, Kap. 3 (Nervesystemet)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Hastighed af nervesignal 21-12-2025
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Hormoner, DNA og proteiner

Forløbet handler overordnet om, hvordan kroppen reguleres og fungerer på celleniveau gennem hormoner (signalveje), DNA og proteiner og bygger ovenpå den viden som holdet har tilegnet sig i forrige forløb om nervesystemet og kroppens signalveje. Eleverne arbejder blandt andet med hormonernes funktion og regulering, endokrin og parakrin signalering, positiv og negativ feedback og hormonforstyrrende stoffer. Derudover arbejder eleverne med proteiners opbygning og funktion, herunder aminosyrer og proteinstruktur, enzymers funktion og proteiners betydning i biologiske processer. Forløbet repetere også DNA og molekylærbiologi med fokus på DNAs opbygning, replikation, proteinsyntese, mutationer, mitose og meiose.

Kernestof:
- enzymer: opbygning, funktion og faktorer, der påvirker enzymaktiviteten
- biokemiske processer: respiration og gæring
- genetik og molekylærbiologi: nedarvningsprincipper, replikation, proteinsyntese, mutation, mitose, meiose
fysiologi: åndedrætssystem, blodkredsløb, nervesystem, hormonel regulering og
forplantning

Faglige mål:
- anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til
analyse af enkle biologiske problemstillinger
- tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til
risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
- bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde
hensigtsmæssigt
- anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
- analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og
biologisk variation
- anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng ̶
- formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Eksperimentelt/empiri baseret arbejde:
- Celledelinger i løgrodceller (journal)
- Opskriften på et hindbær (rapport)
- Gæraktivitet som funktion af temperatur (rapport)

Undervisningsmateriale:
Bidstrup, B. B., et al. (2019). Biologi i fokus (2. udg.). Nucleus. Kap. 4 (Hormoner – kroppens signalveje: Hormonsystemet), Kap. 5 (Proteiner – struktur og funktion), kap. 6 (DNA – livets opskrift: DNA-struktur, replikation og proteinsyntese)

Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Virtuel - Kommunikation mellem kroppens celler 08-01-2026
Virtuelt Hormonforstyrrende stoffer 21-01-2026
Proteiners struktur og opbygning - Virtuelt 22-01-2026
Virtuelt DNA - livets opskrift 06-02-2026
Gæraktivitet som funktion af temperatur 20-02-2026
Ny opgave 08-03-2026
Isolering af DNA 08-03-2026
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forår i naturen

Forløbet bygger videre på vores økologi-forløb fra efteråret. Forløbet handler om planters opbygning, fotosyntese og stoffers kredsløb i naturen. Eleverne arbejder med dissektion af påskelilje, bladets opbygning, fotosyntesens processer, planters optagelse af næringsstoffer samt fosforkredsløbet og eutrofiering. Gennem teori, rollespil og forsøgsarbejde opnår eleverne forståelse for planters betydning i økosystemer og sammenhængen mellem biologiske processer og miljøpåvirkninger.

Kernestof:
- økologi: samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø, energistrømme, C-, N- og P-kredsløb og biodiversitet.

Faglige mål:
anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til
analyse af enkle biologiske problemstillinger
tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til
risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde
hensigtsmæssigt
anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse ̶
analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og
biologisk variation ̶
indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder ̶
formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer ̶
demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder ̶
demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶
anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske,
miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger ̶

Eksperimentelt/empiri baseret arbejde:
- Dissektion af påskelilje
- Lav en forsøgsvejledning: Spalteåbninger på Efeu (Aflevering)

Undervisningsmateriale:
Bidstrup, B. B., et al. (2019). Biologi i fokus (2. udg.). Nucleus. Kap. 9 (Naturen i grundtræk)
Dele af Egebo, L. A., Frøsig, M., Hede, K. & Mantoni, T. S. (2024). Biologi i udvikling B-niveau, 2. udgave. Nucleus. https://biologiiudvikling-b2.ibog.nucleus.dk kap. 8 (Fosforkredsløbet)
Aktuel Naturvidenskab: FOSFORKREDSLØBET og fremtidens sørestaurering : https://aktuelnaturvidenskab.dk/find-artikel/nyeste-numre/4-2022/fosfor-kredsloebet
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Genteknologi i praksis

Forløbet handler om genteknologi og moderne bioteknologiske metoder. Eleverne arbejder med gensplejsning, PCR, CRISPR og genetiske fingeraftryk samt anvendelsen af virtuelle laboratorier til biologiske undersøgelser. Derudover arbejder eleverne med etiske problemstillinger inden for genteknologi, herunder muligheder og konsekvenser ved genetisk manipulation. Gennem teori, øvelser og diskussioner opnår eleverne forståelse for, hvordan genteknologiske metoder anvendes i praksis og debatteres i samfundet.

Kernestof:
- Genteknologi

Faglige mål:
- anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til
analyse af enkle biologiske problemstillinger
- tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til
risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
- bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde
hensigtsmæssigt
- anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
- analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og
biologisk variation
- anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng ̶
- formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Eksperimentelt/empiri baseret arbejde:
- Det Virtuelle laboratorium: Produktion af insulin

Undervisningsmateriale:
Bidstrup, B. B., et al. (2019). Biologi i fokus (2. udg.). Nucleus. Kap. 7
CRISPR - Kort fortalt Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=zh5oH8nKQsg
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Evolution, arv og miljø

Forløbet handler om sammenhængen mellem arv, variation og biologiske processer hos organismer. Eleverne arbejder med grundlæggende genetik med fokus på Mendels arvelighed, genotype og fænotype samt forskellige nedarvningsmønstre. Gennem teori, opgaver og præsentationer opnår eleverne forståelse for, hvordan egenskaber nedarves, og hvordan genetiske variationer kommer til udtryk hos organismer. Derudover arbejder eleverne med evolution, klassifikation, arter og hybrider samt menneskets udviklingshistorie. Derudover har eleverne arbejdet med infektionsbiologi, virus og resistens i virtuelle moduler.

Kernestof:
genetik og molekylærbiologi: nedarvningsprincipper, replikation, proteinsyntese, mutation,
evolutionsbiologi: biologisk variation og naturlig selektion
virus: opbygning og formering
mikrobiologi: vækst og vækstfaktorer, infektionsbiologi og resistens

Faglige mål:
- anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til
analyse af enkle biologiske problemstillinger
- tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til
risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
- bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde
hensigtsmæssigt
- anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
- analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og
biologisk variation
- anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng ̶
- formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Eksperimentelt/empiri baseret arbejde:
- Øvelse i evolution (Survival of the fittest) - journal

Undervisningsmateriale:
Bidstrup, B. B., et al. (2019). Biologi i fokus (2. udg.). Nucleus. Kap  (Evolution, arv og miljø)
Egebo, L. A., Frøsig, M., Hede, K. & Mantoni, T. S. (2024). Biologi i udvikling B-niveau, 2. udgave. Nucleus. https://biologiiudvikling-b2.ibog.nucleus.dk, Kap. 5 (Genetik og evolution)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer