Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Brøndby Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Biologi C
|
|
Lærer(e)
|
Kristina Diernæs
|
|
Hold
|
2025 bi/2s (2s bi)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Tema 1: Biologien igennem et mikroskop!
Faglige mål eleverne gerne skal kunne:
- anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger
- udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed
- bearbejde data fra kvalitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
- anvende enkle matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
- analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden
- uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder
- formulere sig mundtligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske og etiske problemstillinger med biologisk indhold
Kernestof:
- cellebiologi: overordnet opbygning af pro- og eucaryote celler og membranprocesser
- mikrobiologi: vækst og vækstfaktorer
- biokemiske processer: gæring
Supplerende stof:
- sundhed, sygdom og medicin
- bioteknologi
Øvelser, forsøg, feltture m.m.:
- Osmose i kartoffelceller
- “Gør noget ondt ved gær”
Teori:
- Biologi i udvikling C-niv. 2. udgave, s. 14-18, 21-27, 38-44, 48-49.
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Rapport: Osmose i kartoffelceller
|
24-09-2025
|
|
Journal: "Gør noget ondt ved gær"
|
20-10-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Tema 2: Hvordan holder vi kroppen fit?
Faglige mål eleverne gerne skal kunne:
- anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger
- udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed
- bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
- anvende enkle matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
- analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed
- uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder
- formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige problemstillinger med biologisk indhold
Kernestof:
- makromolekyler: overordnet opbygning og biologisk funktion af carbohydrater, lipider, proteiner
- enzymer: overordnet opbygning og funktion
- fysiologi: oversigt over kroppens organsystemer, et udvalgt organsystems opbygning og funktion (hjerte og lungekredsløb, fordøjelsessystemet)
Supplerende stof:
- sundhed, sygdom og medicin
Øvelser, forsøg, feltture m.m.:
- Enzymer i ananas
- Blodtryk og koffein
- Konditalsmåling
- Energien i en måltidssalat
Teori:
- Biologi i udvikling C-niv. 2. udgave, s. 19-21, 28-32, 55-78, 85-115.
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Øvelse: Energifordeling i en måltidssalat
|
24-11-2025
|
|
Rapport: Enzymer i ananas
|
07-12-2025
|
|
Journal: Blodtryk
|
25-01-2026
|
|
Journal: Kondital
|
22-02-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Tema 3: Hvordan bliver vi til?
Faglige mål eleverne gerne skal kunne:
- anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger
- udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet
- bearbejde data fra kvalitative undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
- anvende enkle matematiske metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
- analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed
- anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
- uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder
- formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold
Kernestof:
- makromolekyler: overordnet opbygning og biologisk funktion af DNA
- genetik og molekylærbiologi: nedarvningsprincipper, det centrale dogme og mutation
- evolutionsbiologi: eksempler på evolutionsmekanismer
- fysiologi: Et udvalgt organsystems opbygning og funktion, (forplantning) og hormonel regulering
- evolutionsbiologi: eksempler på evolutionsmekanismer
Supplerende stof:
- sundhed, sygdom og medicin
Øvelser, forsøg, feltture m.m.:
- Et-gens udspaltning i majs
- DNA i hindbær
Teori:
- Biologi i udvikling C-niv. 2. udgave, s. 117-120, 124-133, 136-142, 153-175, 196, 197-198, 205-206
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
PowerPoint: Prævention og kønssygdomme
|
15-03-2026
|
|
Journal: DNA i kiwi
|
19-04-2026
|
|
Rapport: Et-gens udspaltning i majsfrø
|
03-05-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Tema 4: Naturen - vores fremtid?!
Faglige mål eleverne gerne skal kunne:
- anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger
- udføre enkle undersøgelser i felten
- bearbejde data fra kvalitative undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
- analysere og diskutere data fra undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed
- uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder
- formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
Kernestof:
- mikrobiologi: vækst
- biokemiske processer: fotosyntese, respiration og gæring
- økologi: samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø, energistrømme, C-kredsløb og biodiversitet
Supplerende stof:
- bæredygtighed
- miljøbeskyttelse
Øvelser, forsøg, feltture m.m.:
- Feltundersøgelse: Makroindeks af skovbundsjordtypen
Teori:
- Biologi i udvikling C-niv. 2. udgave, s. 215-235, 251-265
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Stop-motion-film: Carbon-kredsløbet
|
27-04-2026
|
|
Makroindeks: Skovbundsjordtyper
|
18-05-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/38/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71386304797",
"T": "/lectio/38/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71386304797",
"H": "/lectio/38/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71386304797"
}