|
Titel
7
|
Den danske natur - hvordan kan vi hjælpe?
Fokus:
Økosystem, begrænsende faktorer, Liebigs minimumslov, abiotiske- og biotiskefaktorer, fødekæde, fødenet, fotosyntese (lys- og mørkeprocesser) og respiration (forskellige former - aerob og anaerob/obligat og facultativ) (anaboliske og katabolisme), diffusion, energistrømme, inter- og intraspecifik konkurrence, trofiske niveauer, biodiversitet (udfordringer og hvordan de kan løses), C- N- og P-kredsløb (naturligt og menneskepåvirket), eutrofiering af naturen, iltsvind, §3 beskyttede naturtyper: Fersk eng, strandeng, overdrev, mose, hede, sø og åer, naturkvalitet, brandmandens lov, biologisk rensning af spildevand, forsuring af havet
Faglige mål:
- Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af enkle biologiske problemstillinger
- Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikofaktorer ved arbejde med biologisk materiale
- Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
- Anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
- Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
- Anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
- Indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
- Formulere sig såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- Anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger
Kernestof:
- Økologi: Samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø, energistrømme, C-, N- og P-kredsløb og biodiversitet.
- Cellebiologi: Opbygning af eucaryote celler, eucaryote celletyper.
Supplerende stof:
- Bæredygtighed: Opretholdelse af biodiversitet i DK, konsekvenser ved forsuring af havmiljø
- Miljøbeskyttelse: Rensning af spildevand i DK
Materiale:
BOG:
- Opdag havet, havets økologi (PDF bog): s. 8-19 + 20-21 + 67-71
Internetsider:
- Kloroplast, Bioteck Academy
https://www.biotechacademy.dk/undervisning/ordliste/groenkorn/
- Biodiversitet, Miljøstyrelsen
https://sgavmst.dk/natur-og-jagt/naturen-i-danmark/biodiversitet/hvad-er-biodiversitet
- Biodiversitet og brandmandens lov:
chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.landbrugsinfo.dk/-/media/landbrugsinfo/public/2/b/2/natur_vandmiljo_vard_at_vide_om_biodiversitet.pdf
Film::
- Fotosyntesens lysprocesser, Biotech Academy:
https://www.youtube.com/watch?v=WG06scb4Id8
- Renseanlæg, Vandets vej
(for lang kode til at sætte ind)
- Undersøger renseanlæg, Benjamin Hav
https://www.youtube.com/watch?v=iOnFzv8M3oQ
Diverse PPt, opgaver, spil og øvelser findes i mappe i drev
Eksperimentelt arbejde og ekskursioner:
- Ekskursion til Møns Klint, besøg på udstilling, 3D film om sommerfugle og workshop om biodiversitet.
- Respiration og fotosyntese i vandpest
- 6*øvelser om biologisk rensning af spildevand
- Påvirker forsuring havdyr?
Evaluering:
- Løbende summativ- og formativ evaluering af forløb, mindre undervisningsseancer, egen uv-praksis samt elevernes forståelse af faget
|