Holdet 2024 Sa/2p - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 Sa/2p - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Det frie Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag B
Lærer(e)	Niels Vasland Eriksen
Hold	2024 Sa/2p (2p Sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb om nationaløkonomi - det er også ideologi
Titel 2	Forløb om en ulig og globaliseret verden
Titel 3	Evt noget EU
Titel 4	Krim sammen med psyk/Filo
Titel 5	Forløb til de nye skillelinjer - og de gamle
Titel 6	Forløb om ondskab (kriminalitet)
Titel 7	Noget sjovt - evt. 4. industrialisering
Titel 8	Forlæb til EU - i en omskiftelig verden
Titel 9	Forløb#5

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb om nationaløkonomi - det er også ideologi Forløb om nationaløkonomi - det er også ideologi 2.p Faglige mål: Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger Undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå behandle problemstillinger i samspil med andre fag Beskrivelse af indholdet: Temaer: Hvad økonomi er! De økonomiske prioriteter og behov Hvad afgør det? De økonomiske mål Det økonomiske kredsløb Hvad driver det? Økonomiske konjunkturer Hvad skaber dem? Hvordan påvirker det vores liv? Økonomisk politik Finanspolitik Arbejde med finanslovsforslaget De politiske holdninger til den Pengepolitik Rentepoliitk Hvad gør den? Arbejde med nationalbanken og dens rolle Hvordan står det egentlig til med dansk økonomi? Strukturpolitik Projekt om hvilke økonomiske strukturer 2.p gerne vil ændre i dansk økonomi - og hvad klassen vil opnå Produktkrav: Projektarbejde om økonomiske strukturer og formålet med disse visioner og fremlæggelse af disse Evaluering: Klasseevaluering af projekterne Kernestof: Peter Brøndum og Thor Banke Hansen “Luk samfundet op!” (4.udg.), Columbus 2024, s.167-179 + 186-195 Supplerende stof: ANALYSE Tysk økonomi er på vej i minus - og det er dårligt nyt for hele Europa \| Udland \| DR Skat på skoleskemaet: Undervisningsmateriale om skat til børn og unge skat.dk “Færre Børn lever i absolut fattigdom” Pol 18/10-24 “275.000 lån kan lægges om: Banker spejder efter jackpot” Børsen 5/10-24 Danmarks Nationalbanks hjemmeside “Sæt penge af til at gøre cigaretter meget dyrere” Børsen 14/11-23 Holstein om finanslov: Regeringen fik det præcist, som den ville have det - Altinget - Alt om politik: altinget.dk TVA - 22. NOV 2024 21:00 \| Se online her \| DRTV Overblik: Her er otte vigtige punkter i finansloven \| Politik \| DR https://www.youtube.com/watch?v=d0nERTFo-Sk (Keynes vs. Hayek) Lektioner: 1-2 Intro + egen økonomi 3-4 “Luk samf” s.167-170 5-6 “Luk samf” s.171-174 7-8 “Luk samf” s.174-179 9-10 “Luk samf” s.186-189 11-12 “Luk samf” s.189-191 + noget om finanslovsforhandlingerne 13-14 “Luk samf” s.191-192 15-16 “Luk samf” s.192-195
Indhold	Kernestof: Vores nye bog er kommet! Vi skal se på det økonomiske kredsløb Vi samler lige op på de fattige børn først Vi skal bl.a. dykke ned i noget så fedt som indkomstskat, men også hvordan den offentlige sektor påvirker det økonomiske kredsløb. Vi skal dykke lidt ned i de økonomiske konjunkturer - og måske bliver der også tid til lidt om økonomiske bobler Vi skal hygge os med finanspolitik - og så skal vi se lidt på spillet om årets finanslovsforslag. I skal i "catfight" om finansloven Vi ser på ks-eksamen, trækningsgrupper + hvad en evt. his-eksamen vil gå ud på. Vi skal se på den nye finanslov - bl.a. hvad den indeholder, men også på hvilke partier der er med og hvem der ikke er med. Vi skal løse klimaudfordringen
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb om en ulig og globaliseret verden Forløb om en ulig og globaliseret verden Faglige mål: Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger Undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre Formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi På et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog. Beskrivelse af indholdet: Temaer: Hvad er globalisering? Økonomisk Principper for udveksling af varer m.m. Kulturelt Socialt Hvordan påvirker globaliseringen mennesker På godt og ondt I den fattige del af verden Men også i Danmark Danmark som en del af globaliseringen Globaliseringen kommer til Danmark Økonomisk og kulturelt Hvad betyder det at Danmark er blevet mere kulturelt mangfoldigt? Fordele/ulemper Rollespil: Forhandlinger om Draghi-rapport WTO-forhandlinger Produktkrav: Deltagelse i rollespil - forberede sin rolle Evaluering: Løbende klasseevaluering Kernestof: Jacob Gravers Sørensen “Økonomiens kernestof” Columbus 2023 s.210-220 Kåre Blinkenberg og Jens Breindahl “Samfundsfag til HF” Systime 2019 s.97-104 + 108-126 Supplerende stof: Marokkanske kvinder fortæller om udbredte seksuelle overgreb i Spaniens jordbærmarker Verdens værste by? - mitCFU.dk Bangladesh Statistik (Globalis) “Den udenlandske arbejdskraft i Danmark er fordoblet over ti år” Berl 9/10-24 “Mit job flyttede til Indien” DR her fra CFU “Kampen om mig - fra ghetto til bøssebar” DR her fra CFU “Debat: RACISME: Hvornår er jeg brun nok?” Pol 31/8-20 https://www.dr.dk/nyheder/kultur/muslimske-hipstere-saetter-hijabben-som-de-vil “Debattør tordner mod kønsaktivisme og Copenhagen Pride” JP 7/1-25 Hvordan ser den helt almindelige dansker egentlig ud? \| Tjekdet
Indhold	Kernestof: Vi sætter fokus på de bitre bær Hvis vi ikke har nået det i de forrige lektioner, så giver jeg lige nogle eksempler på hvad man evt. kan skrive SSO om i historie og samf.. Det kan jo også være at der er nogen af jer der allerede har nogle overvejelser om his- og samf-emner som I li Vi skal arbejde lidt med Hofstedes teori om nationale kulturer. Vi skal se nærmere på den dynamiske og komplekse kulturforståelse. Og sætte det op mod Hofstedes nationale kulturbegreb Vi skal bl.a. se på outsoursing (jeg har en case med) Vi skal bl.a. lave rollespil Husk at dem der har fuldstændig styr på deres SSO i forhold til fag og emne. Kan vente med at møde Vi skal arbejde med frihandel Husk alle skal have set denne Deadline https://mitcfu.dk/mm Vi skal tale om næste forløb (evt. noget om EU?) Vi skal bl.a. arbejde med kulturrelativisme og etnocentrisme i forhold til dynamisk kulturforståelse
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Evt noget EU
Indhold	Kernestof: Vi skal arbejde lidt med Hofstedes teori om nationale kulturer. Vi skal se nærmere på den dynamiske og komplekse kulturforståelse. Og sætte det op mod Hofstedes nationale kulturbegreb Vi skal bl.a. se på outsoursing (jeg har en case med) Vi skal bl.a. lave rollespil Husk at dem der har fuldstændig styr på deres SSO i forhold til fag og emne. Kan vente med at møde Vi skal arbejde med frihandel Husk alle skal have set denne Deadline https://mitcfu.dk/mm Vi skal tale om næste forløb (evt. noget om EU?) Vi skal bl.a. arbejde med kulturrelativisme og etnocentrisme i forhold til dynamisk kulturforståelse
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Krim sammen med psyk/Filo
Indhold	Kernestof: Vi begynder på det nye forløb om skillelinjerne i Danmark. Husk jeres "Luk samfundet op" Vi skal igennem en hel pallette af spændende ting der har med politik at gøre i løbet af dagen. Men vi starter med nye pladser! Husk vi får besøg! De vil gerne lave nogle fokusgruppeinterviews med jer - og så fortæller de også noget om deres medieuddannelse. Vi skal bl.a. arbejde med et interaktivt politisk kort. Og I skal gøre jer kloge analytiske tanker Nu kaster vi os over skillelinjerne Vi giver den fuld gas med skillelinjerne Vi samler lige op på synopserne. Vi slutter her, fordi vi har "overtid" på tirsdag. Vi er først fædige kl.17.00! 2.p på besøg i Folketinget. Vi mødes kl.14.50 (senest) foran trappen i gården Vi begynder vores nye Ondskabs-forløb sammen med filo/psyk Det vi ikke nåede før skriveugen Vi skal bl.a. se på hvorfor vi straffer - og hvordan Vi får besøg af Kriminalforsorgen Vi skal se på partiernes syn på kriminalitet Der bliver bl.a. tid til at arbejde med sin rolle Debatten
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 52 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb til de nye skillelinjer - og de gamle Forløb til de nye skillelinjer - og de gamle 2.p Faglige mål: Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger Formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi På et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog. Beskrivelse af indholdet: Temaer: Hvad en politisk ideologi er Hvad kendetegner de klassiske politiske ideologier Hvad kendetegner nutidens danske politiske partiers politiske og ideologiske ståsted Fordelings- og værdipolitik Hvad styrer partiernes adfærd (teoretisk) Identitetspolitikken I en venstre og højre kontekst De politiske skillelinjer Hvad skiller (og samler) den danske befolkning Politisk, socialt, økonomisk, geografisk og kulturelt Et gruppeprojekt om skillelinjerne Besøg i Folketinget hos Bjørn Brandenborg Produktkrav: En gruppepræsentation af gruppearbejdet om skillelinjer Evaluering: Løbende klasseevaluering Kernestof: Peter Brøndum og Thor Banke Hansen “Luk samfundet op!” 4. udg., Columbus 2024 s.100-106 + 110-120 Jesper Hjarsbæk Rasmussen “Politikkens Kernestof” Columbus 2023 s.34-39 Supplerende stof: “Der er kun én form for politik tilbage. Identitetspolitik” (uddrag) Inf 7/6-24 “I en ny bog gør S-profil op med dem, der vil dreje partiet væk fra Arne og ind mod storbyerne” JP 13/9-24 Professor: Nedrivninger er kun et lille plaster på såret” KD 12/5-22 Gintberg på kanten: Sæson 1 – Nysted \| Se online her \| DRTV Se de første 10 min Se det nye politiske danmarkskort (jyllands-posten.dk) Folketingsvalg (im.dk) News: Liberal Alliances Ungdom vinder Skolevalg 2024 - Danish Youth Council https://www.youtube.com/watch?v=GbqdeNaZXiE Lektioner: 1-2 “Luk samf” s.100-106 3-4 “Luk samf” s.110-112 5-6 “Luk samf” s.112-118 7-8 “Luk samf” s.118-120 9-10 “Pol kernestof” s.34-39 11-14 Gruppeprojekt
Indhold	Kernestof: Vi begynder på det nye forløb om skillelinjerne i Danmark. Husk jeres "Luk samfundet op" Vi skal igennem en hel pallette af spændende ting der har med politik at gøre i løbet af dagen. Men vi starter med nye pladser! Husk vi får besøg! De vil gerne lave nogle fokusgruppeinterviews med jer - og så fortæller de også noget om deres medieuddannelse. Vi skal bl.a. arbejde med et interaktivt politisk kort. Og I skal gøre jer kloge analytiske tanker Nu kaster vi os over skillelinjerne Vi giver den fuld gas med skillelinjerne Vi samler lige op på synopserne. Vi slutter her, fordi vi har "overtid" på tirsdag. Vi er først fædige kl.17.00! 2.p på besøg i Folketinget. Vi mødes kl.14.50 (senest) foran trappen i gården
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb om ondskab (kriminalitet) Forløb om ondskab (kriminalitet) Sammen med psyk C og filo B 2.p: Faglige mål: At kunne undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark, og diskutere dem og komme med mulige løsninger At kunne benytte kvantitativt og kvalitativt (og i mindre omfang selv indsamle og behandle kvalitativt materiale) materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere ud fra disse Forudsat faglig viden: Viden om socialiseringsprocesser, identitetsdannelse og anerkendelse m.m. Beskrivelse af indholdet: Fokuspunkter: Hvad er kriminalitet? Hvorfor dømmer vi og hvordan dømmer vi? Hvordan virker fængselsstraffen på den indsatte? Hvad gør man i de danske fængsler for at resocialisere de indsatte? Hvad kunne man ellers gøre? Hvad er mørketal? Hvem bliver kriminel? Hvilken betydning har opvækst? “Debatten” Forberedelse af sin rolle i “Debatten” Man er enten politiker, ekspert, tidl. kriminel, pårørende eller offer Besøg af Kriminalforsorgen Produktkrav: Deltagelse i “Debatten” med sin rolle Kernestof: Victor Bjørnstrup m.fl. “Fra drengestreger til bandekrig” Forlaget Columbus 1.1-1.3 + 2.2-2.4 + 5.2 + 7.1-7.5 Supplerende stof: www.dkr.dk https://www.dr.dk/drtv/saeson/kriminelt_-2020_168904 (er par af deres temaudsendelser) https://www.kriminalforsorgen.dk/ “Trygheden topper men regeringen vil have mere” Danmark 11/3-25 Kvindefængslet: Sæson 1 – Fængselsmor \| Se online her \| DRTV “Forsidehenvisning: Forvaring og domme på livstid i voldsom vækst” Pol 12/1-25 Forbrydelse og straf – Gyldendal og Politikens Danmarkshistorie \| Lex De særligt farlige: Sæson 1 – Indespærret \| DRTV “Når forbrydelse ryster os” DR, her fra CFU NS: 30 Lektioner: 1-2 “Drengestreger” 1.1 -1.3 3-4 2.2-2.4 5-6 5.2 + dkr.dk 7-8 7.1-7.5
Indhold	Kernestof: Vi begynder vores nye Ondskabs-forløb sammen med filo/psyk Det vi ikke nåede før skriveugen Vi skal bl.a. se på hvorfor vi straffer - og hvordan Vi får besøg af Kriminalforsorgen Vi skal se på partiernes syn på kriminalitet Der bliver bl.a. tid til at arbejde med sin rolle Debatten
Omfang	Estimeret: 30,00 moduler Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Noget sjovt - evt. 4. industrialisering
Indhold	Kernestof: Vi begynder med vores sidste forløb; EU Vi har en hel dag med EU!!!!!! Vi skal se på Det indre marked + "bazookaen" mod USA og dets Tech-giganter Vi skalse på ØMU'en Vi skal se på de to klassiske EU-integrationsteorier Øve synopsiseksamen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Forlæb til EU - i en omskiftelig verden Forløb til EU - i en omskiftelig verden 2.p Faglige mål Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger Undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold Undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå Beskrivelse af indholdet: Temaer: EU’s opbygning og karakter Bl.a. i hvilken grad har EU en føderal karakter a la USA EU’s vigtigste institutioner Lidt integrationsteori EU’s indre marked Handel og handelskrig Konkurrenceevne Hvad er ØMU’en? EU’s økonomiske rammen EU’s økonomiske integration EU’s mulige militære dimension Hvilken betydning har: Ukrainekrigen? USA? EU’s interne juridiske spændinger Retsstatsprincipper m.m. Temaøvelser (synopsisskrivning) Produktkrav: Gruppesynopser Evaluering: klasseevaluering af synopserne Kernestof: Jacob Graves Sørensen “Økonomiens kernestof” Columbus 2023 s.228-236 “EU på kryds og tværs” 3.udg. 2025 (Folketingets EU-oplysning) s. 35-70 + 131-134 + 140-147 Lars Frederiksen “EU’s udfordringer” Columbus 2020, s. 73-79 + 87-90 Supplerende stof: Løkke efter endnu et EU-møde om Ukraine: Det endte som et 'sammenskudsgilde', hvor nogle kommer med på 'fribillet' \| Udland \| DR Hvad er told – og hvad betyder tolden for mig? \| Ligetil \| DR Von der Leyen er klar til at ramme Trumps tech-venner: 'Det er et vendepunkt i forholdet til USA' \| EU \| DR EU's konkurrenceevne / Folketingets EU-Oplysning Retsstatsprincippet / Folketingets EU-Oplysning “Kampen om kemikalierne” TV2, 2007; her fra CFU Lektioner: 1-4 Løkke efter endnu et EU-møde om Ukraine: Det endte som et 'sammenskudsgilde', hvor nogle kommer med på 'fribillet' \| Udland \| DR Hvad er told – og hvad betyder tolden for mig? \| Ligetil \| DR Hvad er EU? 5-10 “EU på kryds” s.35-70 11-12 EU på kryds” s.131-134 + Von der Leyen er klar til at ramme Trumps tech-venner: 'Det er et vendepunkt i forholdet til USA' \| EU \| DR 13-14 Øk kerne” s.228-236 15-16 Øk kerne” s.228-236 17-20 EU's konkurrenceevne / Folketingets EU-Oplysning (case) 21-22 EU på kryds” s.140-147 23-26 (delvis asynkron) Retsstatsprincippet / Folketingets EU-Oplysning
Indhold	Kernestof: Vi begynder med vores sidste forløb; EU Vi har en hel dag med EU!!!!!! Vi skal se på Det indre marked + "bazookaen" mod USA og dets Tech-giganter Vi skalse på ØMU'en Vi skal se på de to klassiske EU-integrationsteorier Øve synopsiseksamen Vi laver den sidste prøvesynopsis Vi ser lige lidt på eksamenssynpserne - men har særlig fokus derefter på trækningssgrupper og rep.. Jeg tænker, at tage udgangspunkt i de to forløb fra 1.HF, men også trække tråde til i år.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Forløb#5
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb