Holdet 2hf Ps (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Det frie Gymnasium
Fag og niveau Psykologi B
Lærer(e) Rasmus Fisker Mühlbach
Hold 2025 Ps/2hf (2hf Ps)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Afhængighed og misbrug
Titel 2 Kærlighed og parforhold
Titel 3 Fanget i kulten
Titel 4 Lykke
Titel 5 Ondskab (miniforløb)
Titel 6 Empirisk observationsundersøgelse
Titel 7 Repetition og eksamenstræning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Afhængighed og misbrug

Indhold og faglige mål:
Dette første forløb har fungeret som et introducerende forløb til psykologi B, hvor vi bragte mange forskellige psykologiske perspektiver, metoder og traditioner i spil i en belysning af et enkelt emne; Afhængigheder og misbrug. Vi har arbejdet med afhængighedstemaet ud fra et neuropsykologisk, psykoanalytisk og socialpsykologisk perspektiv. På den måde fik vi allerede her et indblik i de tre videnskabelige traditioners tilgange.

Vi har også diskuteret, hvorfor afhængigheder opstår, hvordan man bedst forholder sig til den afhængige og hvilken betydning det kan få for nærtstående pårørende at være i en relation til en afhængig person.

I skal kunne redegøre for de teorier, begreber og undersøgelser, som vi har arbejdet med i dette forløb. I den forbindelse skal I kunne formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger, der retter sig mod tematikken ”Afhængighed og misbrug”. I skal kunne inddrage og vurdere flere forskellige faglige forklaringer i jeres analyse af en psykologisk problemstilling samt forholde jer kritisk til jeres egen metode samt de undersøgelser, som vi har arbejdet med i forløbet. Og så skal I kunne diskutere de faglige problemstillinger i forhold til andre stofområder og teorier, som hører under andre forløb. Gennemgående skal I kunne argumentere med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde.


Materialer fra Psykologiens Veje iBog:
Neuropsykologi:
Hjernens belønningssystem, p5322 (3 ns)

Psykoanalyse:
Personlighedsmodellen, p4886 (3 ns)

Socialpsykologi:
En flodbølge af muligheder, p5425 (2ns)
Kapital og habitus, p5423 (2 ns)

Personlighedspsykologi:
Den forsigtige og den risikovillige type, p4852 (2 ns)
Menneskets dobbelthed, p4851 (4 ns)
Vestens hurtige puls, p4850 (1 ns)

Metode og videnskab:
Metode, p5754 (3,5 ns)
Kritisk vurdering af undersøgelser, p5765 (3,5 ns)


Andre materialer:
"Hvad skal vi stille op med begrebet afhængighed?" fra www.stofbladet.dk (1 ns)
"Hvad er stigmatisering?", www.sst.dk (4 ns)
“Familieinteraktioner i familier med alkoholproblemer”, fra bogen ”Mennesker med alkoholproblemer” 2015, side 196-200 (5 ns)
"Når kærlighed bliver en besættelse", dr.dk 2011 (2 ns)
"Niklas lå bevidstløs på gaden og var døden nær", dr.dk 2021 (3 ns)


Film:
”Everything you think you know about addiction is wrong”, youtube (2 ns)
”From addiction to recovery”, netflix (6 ns)
”Misbrug – Philip”, TV2 play (6 ns)
"Ultimatum - Helles historie", TV2 (6 ns)
”Love addict”, filmcentralen (5 ns)


Normalsider i alt: 65 ns


Arbejdsformer og metoder:
Læreroplæg, individuelt arbejde, gruppearbejde, miniprojektform med fremlæggelse, web 2.0. spil og øvelser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kærlighed og parforhold

Indhold og faglige mål:
I dette forløb skal vi arbejde med kærlighed og parforhold ud fra både et udviklingspsykologisk, et personlighedspsykologisk og et evolutionspsykologisk perspektiv. Vi vil altså undersøge, hvilke faktorer der fra barndommen er afgørende for, hvordan vi senere indgår i nære relationer og vi vil se på, hvad der socialt og kommunikativt sker, når voksne indgår i tætte relationer og hvorfor disse relationer er svære at opretholde. Vi vil også se på, hvordan evolutionen spiller en rolle for de tiltræknings- og partnervalgsmekanismer, der ligger i det moderne menneske. Derudover vil vi overordnet arbejde med og diskutere det senmoderne parforhold og emner som kærlighedsafhængighed, utroskab og jalousi.

I skal kunne redegøre for de teorier, begreber og undersøgelser, som vi har arbejdet med i dette forløb. I den forbindelse skal I kunne formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger, der retter sig mod tematikken ”Kærlighed og parforhold”. I skal kunne inddrage og vurdere flere forskellige faglige forklaringer i jeres analyse af en psykologisk problemstilling samt forholde jer kritisk til jeres egen metode samt de undersøgelser, som vi har arbejdet med i forløbet. Og så skal I kunne diskutere de faglige problemstillinger i forhold til andre stofområder og teorier, som hører under andre forløb. Gennemgående skal I kunne argumentere med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde.


Materialer fra Psykologiens Veje iBog:
"Forskellige tilknytningsstile," p5478 (2 ns)
"Den psyko-seksuelle udvikling", p5805 (2 ns)
"Evolutionspsykologi: At vælge en partner", fra ibogen Evolutionspsykologi, afsnit p157 (3 ns)
"Evolutionspsykologi: Monogami og jalousi", fra ibogen Evolutionspsykologi, afsnit c478 (3 ns)


Andet materiale:
"Kollusionsteorien: Grundkonflikt i parforholdet", fra madsvangchristensen.dk (3 ns)
"Den flydende kærlighed", fra Kristeligt Dagblad (3 ns)
"Nej, modsætninger tiltrækker ikke hinanden", fra www.videnskab.dk (3 ns)
"Kærligheden er ustyrlig", www.videnskab.dk (1 ns)


Film:
”Ku godt, må godt", DR TV, afsnit 1 (8 ns)
"Strange Situation Experiment", youtube.com (1 ns)
”Asking 100 guys for sex (social eksperiment)", youtube.com (1 ns)
"Asking 200 girls for sex (social eksperiment)", youtube.com (1 ns)
"Mød dit urmenneske (afsnit 3)", DR1 (5 ns)
"Jalousi - kærlighedens gift", DR2, cfu.dk (5 ns)


Normalsider i alt: 41 ns


Arbejdsformer og metoder:
Læreroplæg, individuelt arbejde, gruppearbejde, miniprojektform med fremlæggelse, web 2.0. spil og øvelser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Fanget i kulten

Indhold og faglige mål:

Dette forløb har undersøgt, hvad der sker, når mennesker går ind i en sekt eller kult. I vores fagpsykologiske perspektiv har det ikke været så afgørende, hvad der definerer forskellen på de to. Det afgørende har været, at det at tro på noget større har spillet en vigtig rolle for de mennesker, der går ind i sådanne religiøse grupper. Vi har her haft særligt fokus på fænomener som personlighedstræk, socialt hierarki og positioner i grupper, identitet, sårbarhedsfaktorer, hjernevask og ondskab.

I skal kunne redegøre for de teorier, begreber og undersøgelser, som vi har arbejdet med i dette forløb. I den forbindelse skal I kunne formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger, der retter sig mod de psykologiske aspekter af at være fanget i en kult eller sekt. I skal kunne inddrage og vurdere flere forskellige faglige forklaringer i jeres analyse af en psykologisk problemstilling samt forholde jer kritisk til jeres egen metode samt de undersøgelser, som vi har arbejdet med i forløbet. Og så skal I kunne diskutere de faglige problemstillinger i forhold til andre stofområder og teorier, som hører under andre forløb. Gennemgående skal I kunne argumentere med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde.


Materialer fra Psykologiens Veje iBog:
Roller, p5534 (kun første afsnit ned til første overskrift i kapitlet) (3 ns)
Grupper og hierarkier, p5673 (4 ns)
Lydighedens dilemma (Milgrams eksperiment), p5630 (6 ns)


Andre materialer:
”Personlighedsforstyrrelse og narcissistisk personlighedsstruktur”, sundhed.dk (1 ns)
”Hvem går ind i ekstreme bevægelser?”, fra “Ondskabens psykologi”, Frydenlund. Side 120-125 (4 ns)
”Hjernevask: Sådan starter du en sekt”, podcast fra videnskab.dk (4 ns)
"Religion og identitet", fra ibogen “Religion og psykologi”, Systime, p127 og p137 (5 ns)


Film:
”Holy hell - Kulten fra Californien”, DRtv (8 ns)
“Spørg mig om alt - Scientolog”, cfu.dk (4 ns)
“Opgøret med scientology - afsnit 2”, cfu.dk (6 ns)
“The mind explained, hjernevask”, Netflix (2 ns)
"The Milgram Experiment | THE HEIST | Derren Brown", YouTube (2 ns)
"Mit hemmelige liv i Faderhuset", DRtv (4 ns)
"Mit hemmelige liv i Moon-bevægelsen", DRtv (4 ns)

Supplerende:
Besøg hos Scientology på Nytorv: Foredrag, spørgetime og rundvisning i hele bygningen. Besøget handlede meget om, hvordan man ifølge Scientology kan opnå at blive lykkelig gennem deres teknikker i kirken. Besøget var derfor også et springbræt ind i vores sidste forløb: Lykke.

Normalsider i alt: 58 ns


Arbejdsformer og metoder:
Læreroplæg, individuelt arbejde, gruppearbejde, miniprojektform med fremlæggelse, web 2.0. spil og øvelser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Lykke

Indhold og faglige mål:

I dette forløb har vi arbejdet med begrebet ”lykke”. Vi har undersøgt, hvad lykke overhovedet er og hvilke psykologiske forhold, der spiller en rolle for graden af individuel lykke. Vi har set på, om man kan gøre sig selv mere lykkelig og i så fald hvordan. Og vi har samtidig også undersøgt, hvilken kritik man kan rette af netop den tankegang, at man kan højne sit lykkeniveau.

I skal kunne redegøre for de teorier, begreber og undersøgelser, som vi har arbejdet med i dette forløb. I den forbindelse skal I kunne formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger, der retter sig mod tematikken ”Lykke”. I skal kunne inddrage og vurdere flere forskellige faglige forklaringer i jeres analyse af en psykologisk problemstilling samt forholde jer kritisk til jeres egen metode samt de undersøgelser, som vi har arbejdet med i forløbet. Og så skal I kunne diskutere de faglige problemstillinger i forhold til andre stofområder og teorier, som hører under andre forløb. Gennemgående skal I kunne argumentere med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde.


Materialer:
”To lykkeformer”, fra Lykke - Tænkepauser 26, side 15-21 (3 ns)
”Humanistisk psykologi” fra Fra celle til selfie, side 42-45 (4 ns)
”Meditation” fra Fra celle til selfie, side 48-52 (4 ns)
"Positiv psykologi", fra PsykB - Temaer til psykologi på B-niveau”, afsnit p291 og p294 (4 ns)
“Positiv psykologi er ikke altid lykken”, berlingske.dk, 2012 (5 ns)
"Følelsernes psykologi", fra “PsykB”, afsnit p245, p246, p243, p254, p241, p259 (3 ns)
"Så er det slået fast: Du KAN købe lykke for penge”, zetland.dk, 2023 (4 ns)
"Hartmut Rosa om det gode liv som et liv i resonans", fra ibogen “PsykB”, p288 (2 ns)



Film:
“Lykkeland”, cfu.dk (6 ns)
"Nærkontakt - med Mikkel Munch-Fals: Om positiv psykologi", cfu.dk (2 ns)
“Jeg vil være Ole Henriksen” afsnit 1 og 2, mitcfu.dk (12 ns)
"LykkeligUlykkelig", cfu.dk (6 ns)


Normalsider i alt: 57 ns


Arbejdsformer og metoder:
Læreroplæg, individuelt arbejde, gruppearbejde, miniprojektform med fremlæggelse, web 2.0. spil og øvelser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Ondskab (miniforløb)

Indhold og faglige mål:
Dette forløb er et lille ekstra bonusforløb, som ikke opgives til eksamen som særskilt tema. Men I må meget gerne anvende viden fra de materialer, som vi har arbejdet med i dette forløb.

I dette forløb skal vi arbejde med begrebet ondskab ud fra et psykologisk perspektiv. Vi vil undersøge, hvordan ondskab kan forstås både som et individuelt og et socialt fænomen, og hvordan menneskers handlinger kan forklares gennem personlighed, opvækst og situationelle faktorer.

Vi vil arbejde med forskellige psykologiske tilgange til ondskab, dog primært den personlighedspsykologiske tilgang. I den forbindelse vil vi beskæftige os med begreber som empati, moral, ansvar og fri vilje samt undersøge, hvordan fravær af empati og bestemte personlighedstræk kan være med til at forklare destruktiv eller voldelig adfærd. Derudover vil vi arbejde med personlighedsmodellen The Big Five og se på, hvordan personlighed kan have betydning for menneskers handlinger.

Vi vil også undersøge psykopati (dyssocial personlighedsforstyrrelse) samt diskutere betydningen af arv og miljø i udviklingen af antisocial adfærd. Herunder vil vi arbejde med konkrete cases og problemstillinger, der belyser, hvordan ondskab kan komme til udtryk i nære relationer og i samfundet generelt.


Materialer:
Fra Psykologiens Veje ibog:
„Det onde som frihed“ (6 ns)
„The Big Five“ (2 ns)
„Fravær af empati“ (3 ns)


Andet materiale:
„Årsager til psykopati: Genernes betydning og miljøets betydning“, fra PsykB, kapitel 9 (4 ns)
„Dyssocial personlighedsforstyrrelse“, fra PsykB, kapitel 9 (3 ns)
„Jacob har vold på hjernen“, dr.dk (3 ns)
„Hvad kendetegner et patologisk parforhold?“, Det Sunde Sind (1 ns)
„Din psykopat! – Min far er psykopat“, cfu.dk (3 ns)


Film og videoer:
„Din psykopat! – Min far er psykopat“, cfu.dk (3 ns)


Normalsider i alt: 28 ns


Arbejdsformer og metoder:
Læreroplæg, individuelt arbejde og gruppearbejde. Der arbejdes med analyse af fagtekster og cases samt klassediskussioner.
Derudover arbejdes der med anvendelse af psykologiske teorier på konkrete problemstillinger samt refleksion over etiske og metodiske spørgsmål. Digitale værktøjer (web 2.0) inddrages løbende, og der arbejdes med både mundtlige og skriftlige opgaver samt evalueringer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Empirisk observationsundersøgelse

Indhold og faglige mål:
I dette forløb skal vi arbejde med observationsundersøgelser som psykologisk metode. Vi vil undersøge, hvordan man systematisk kan iagttage menneskelig adfærd, og hvordan observation adskiller sig fra hverdagens mere uformelle iagttagelser.

Vi vil arbejde med både kvantitative og kvalitative observationsmetoder og se på, hvordan man kan indsamle og analysere data gennem observation. I den forbindelse vil vi beskæftige os med centrale metodiske skel såsom felt- og laboratorieobservationer, strukturerede og ustrukturerede observationer samt deltagende og ikke-deltagende observationer. Derudover vil vi arbejde med fordele og begrænsninger ved observationsmetoden, herunder problemer med generalisering og fejlkilder.

Som en central del af forløbet skal vi selv gennemføre en psykologisk observationsundersøgelse. Her vil vi arbejde som “mini-forskere”, hvor vi planlægger, gennemfører og analyserer en undersøgelse med fokus på konkret adfærd i en afgrænset situation. Vi vil i den forbindelse arbejde med at formulere problemstillinger og hypoteser samt systematisk indsamle og bearbejde data.

I skal kunne redegøre for observationsmetoden og de centrale begreber, der knytter sig til den. I skal kunne designe og gennemføre en undersøgelse samt analysere og præsentere resultaterne. Derudover skal I kunne forholde jer kritisk til jeres egen undersøgelse med fokus på validitet og fejlkilder, herunder intern, ekstern og økologisk validitet.

Materialer:
"Observationsundersøgelse", fra Psykologiens Veje ibog: p5861, (2 ns)
"Kritisk vurdering af undersøgelser", fra Psykologiens Veje ibog: p5853, (4 ns)


Empirisk arbejde:
- Egen observationsundersøgelse i grupper
- Valg af problemstilling og formulering af hypotese
- Design og gennemførelse af observation
- Systematisk dataindsamling (evt. skemaer, tabeller, noter)
- Analyse og præsentation af resultater i en skriftlig rapport

Normalsider i alt:
Ca. 5–10 ns

Arbejdsformer og metoder:
Læreroplæg og gruppearbejde. Forløbet er i høj grad praksisorienteret, hvor eleverne gennemfører deres egen observationsundersøgelse fra idé til færdig rapport. Der arbejdes med dataindsamling, analyse og kritisk vurdering af metode, herunder validitet og fejlkilder.
Digitale værktøjer (web 2.0) inddrages til databehandling og præsentation, og forløbet afsluttes med en skriftlig rapport.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Repetition og eksamenstræning

I disse sidste timer har vi repeteret årets pensum og trænet de forskellige kompetencer til den mundtlige eksamen.
Her er der ikke blevet præsenteret nyt materiale, men vi har brugt en del tid på indgående at genlæse de væsentligste teorier fra hvert forløb, træne begrebsforståelse, analyseteknik og faglige diskussionkompetencer. Det har vi gjort for hvert af de fire forløb. Desuden har vi her også repeteret den metodiske og videnskabsteoretiske del af faget.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer