Holdet 2q DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Det frie Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Nikolaj Bjørn Poulsen
Hold 2025 DA/2q (2q DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 I dokumentarfilm må man mere
Titel 2 Romantikken i perspektiv
Titel 3 Modernismen og sproglig opmærksomhed
Titel 4 Realisme
Titel 5 Retorik og argumentation
Titel 6 Journalisten i arbejde

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 I dokumentarfilm må man mere

I dansk bruger vi følgende ordbog:
www.ordnet.dk

Beskrivelse
"I dokumentarfilmen må man mere" er titlen på en artikel vi skal læse. Det er et interview med Tine Fischer der er leder for dokumentarfilmfestivalen CHP-DOX. Hun mener at det er vigtigt at holde journalistik og dokumentarisme adskilt. Men hvor går grænsen? Det skal vi diskutere i dette forløb.
   Vi skal bag om dokumentarfilmene og undersøge nogle af de utroligt mange virkemidler som instruktørerne kan benytte sig af. Hvordan bliver de brugt? Hvilken effekt har de?
Vi skal se uddrag af dokumentarfilm fra de 6 forskellige undergenrer, afsøge forskellene og diskutere de forskellige hensigter. Vi ser en hel dokumentarfilm som værk.
   På studieturen skal I lave jeres egen dokumentarfilm.

Dokumentarfilm (uddrag af følgende)  
Hanna Polak: "Børnene på Putins losseplads" (00.00-11.48) (2014) (observerende dokumentar)
Christian Sønderby Jepsen: Testamentet (observerende dokumentar, 2012)
Niels Giversen: Angrebet, Omars vej til krudttønden (autoritativ dokumentar, 2020)
Ida Grøn: Stay behind, min farfars hemmelige krig (autoritativ dokumentar, 2017)
Phie Ambo: "Så meget godt i vente" (00.00-10.00) (2014) (poetisk dokumentar)  
Lars von Trier/Jørgen Leth: De fem benspænd (2003) (refleksiv dokumentar)
Louis Theroux: mangler titel (deltagende dokumentar)
(performativ dokumentar)
Majed Neisi: Det iranske oprør indefra (værk, autoritativ dokumentar 2023)

Baggrundsmateriale
"Dokumentar og virkelighed" (dokumentarfilm om produktionen af dokumentarfilmen Reformatoren, fra programmet Geist, dr.dk)
I dokumentarfilm må man mere (interview med Tine Fischer fra CPH-DOX)
Dokumentargenrer (fra Anders Dahl m.fl.: Levende billeder)
Filmiske virkemidler (fra Levende billeder)

Kompetencer
- Et kendskab til dokumentargenren og hvad der karakteriserer de 6 undergenrer
- Et kendskab til en række forskellige virkemidler: klipning, kameraføring, lyd, musik, interview m.m.
- En evne til at reflektere over effekten af forskellige virkemidler
- En evne til at reflektere over det arbejde der ligger bag en dokumentarfilm
- Et evne til at reflektere over de forskellige hensigter med dokumentarfilmene

Arbejdsformer
Vi arbejder virtuelt i hele dette forløb. Vi skifter mellem fælles diskussioner i Meet, gruppearbejder og skriftlige opgaver.

Evaluering
Løbende undervisningsevaluering og mundtlig evaluering af skriftligt arbejde.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Romantikken i perspektiv

Beskrivelse (foreløbig)
Vi skal have et spændende forløb om den nok mest betydningsfulde periode i dansk litteratur: romantikken. Men vi skal ikke blot se på romantikken som en afsluttet periode, men også se på hvordan romantikkens emner og temaer udspiller sig i en nutidig sammenhæng. Vi dykker ned i temaer som: kunstnerisk inspiration, angst, det nationale, dannelse, melankoli og kvindesyn - og sætte det i forhold til et nutidigt syn på det samme. Hvilken betydning har romantikken haft? I hvilket omfang er vi stadig romantikere?
I skal lave nogle collager hvor I skildrer "Danmark 2025" og sammenligne med nationalromantikerne syn på Danmark. Og I skal lytte til en podcast fra Third Ear om røveriet af guldhornene, og analysere opbygningen af den - som inspiration for de podcasts I selv skal producere på jeres studietur.

Materiale
Historisk overblik:
   Liv Thomsen: "1800-tallet på vrangen. Guld, hor og romantik" (afsnit 1 og 2, dokumentarfilm)

Tidlig romantik:
   Oehlenschläger: Guldhornene (1802)
   Tim Hinman, Krister Moltzen og Pejk Malinovski: Guldhornene. En kriminal-tragedie fra den midtjyske underverden (Third Ear-podcast) (værk)
   
Det nationale:
   H.C. Andersen: I Danmark er jeg født (1850)
   Grundtvig: Danmarks trøst (1820)

Kvindesyn:
   Thomasine Gyllembourg: Ægtestand (1835)
   "Hvorfor elsker vi romantiske komedier" (00.00-33.00) (dokumentarfilm) (kritisk syn på kvindesynet i Hollywood-film)

Billeder
Friedrich

Arbejdsformer
Vi anvender en bred vifte af arbejdsformer: lytteøvelser, kreative øvelser, perspektiverende diskussioner, tekstanalyse med et sprogligt fokus m.m. Vi har særligt fokus på involverende og engagerende arbejdsformer.

Kompetencer
- Et kendskab til romantikkens billedsprog (besjæling, metafor, sammenligning)
- Et fundamentalt kendskab til historiske begivenheder i 1800-tallet
- Et kendskab til forskellige temaer og tendenser i romantikkens litteratur
- En evne til at perspektivere temaer fra romantikken
- En evne til at analyse opbygningen af podcasts (forskellige fortællinger og deres sammenhæng)
- En evne til at analyse malerier fra romantikken (billedsprog)

Evaluering
Vi evaluerer løbende.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Modernismen og sproglig opmærksomhed

Beskrivelse
I det 20. århundrede eksploderer litteraturen i et væld af eksperimenterende former. Modernismen. Vi skal i dette forløb sanse, opleve og udforske den modernistiske litteratur, særligt lyrikken. Vi fokuserer på en række forskellige ismer: ekspressionisme, konfrontationsmodernisme, systemmodernsime og minimalisme.  Vi slutter af med Morten Søndergårds digt "VI RUS" der har en række intertekstuelle referencer.

Materiale

Ekspressionisme:
Tom Kristensen: Det blomstrende Slagsmaal (1920)
Tom Kristensen: Tyrefægtning, fra En kavaler i Spanien (1936)
Minds of 99: Det er Knud som er død (digt af Tom Kristensen)

Systemmodernisme:
Inger Christensen: Af Alfabet (1981)
Inger Christensen: Sommerfugledalen (1991, værk)

Minimalisme:
Kjell Askildsen: Elisabeth (1997)
Helle Helle: Køreplaner (1996)
Ruben Östlund: Uddrag af De ufrivillige (film, 2008)

Nutidig modernisme:
Yahya Hassan: Yahya Hassan (2013, værk)
Morten Søndergård: VI RUS (2020)
DR: Ufortynde, Frederk Næblerød laver kunst med 120 i timer (dokumentar)
Arken: Frederik Næblerød

Baggrund
"Digtere, divaer og dogmebrødre" (2:8) - med Tom Kristensen og Bønnelycke.
Litteraturens veje: opslag om futurisme, ekspressionisme, konfrontationsmodernisme, systemmodernisme og eksistentialisme

Kompetencer
- viden om kulturen og lyrikken i det 20. århundrede
- viden om centrale forfattere, temaer og ismer i det 20. århundredes lyrik
- viden om sammenhænge mellem billedkunst og litteratur i de forskellige ismer
- sikkerhed i anvendelsen af et tekstanalytisk begrebsapparat
- øvelse i at analysere digte med udgangspunkt i sproglige iagttagelser

Arbejdsmetoder
Vi arbejder primært med den nære tekstanalyse. Vi bruger en række forskellige værktøjer til at åbne digtene.

Evaluering
Individuel evaluering
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Realisme

Beskrivelse
I dette forløb overflyver den realistiske litteratur. Vi fokuserer særligt på Tove Ditlevsen og minimalisme. Vi kommer også rundt om sproghistorie og norsk og svensk.


Materiale
Henrik Pontoppidan: Ørneflugt (kritisk realisme) (1890)
Tove Ditlevsen: Barndommens gade, digt (1939)
Tove Ditlevsen: En morgen i et villakvarter, novelle (1952)
Nordahl Grieg: Kringsatt af fiender (norsk) (1936)
Helle Helle: Fasaner (1996)
Thomas Korsgård: Vintermedister (2017)
Bjôrn Eidsvaag: Floden (svensk) (2006)

Baggrund
Peter Lopes Andersson: Tove i stykker (dokumentarfilm)
Nikolaj: Minimalisme

Evaluering
Vi evaluerer løbende
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Retorik og argumentation

Beskrivelse
I dette forløb repeterer vi argumentation og retorik. Vi kommer rundt om Toulmins argumentationsmodel, appelformer, retoriske stilfigurer og pentagrammet. Vi fokuserer særligt på analyser af taler.

Materiale
Steve Jobs: Standford-tale, 2008
Michelle Obama: Tale til Decratical National Convention, 2014

Kompetencer
- et kendskab til Toulmins argumentationsmodel
- en viden om hvordan appelformerne kan bruges i taler og reklamer
- en evne til konkrete sproglige analyser af retoriske stilfigurer
-

Evaluering
Vi evaluerer løbende.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Journalisten i arbejde

Journalisten i arbejde

Beskrivelse
I dette forløb repeterer og udvider vi forløbet om journalistik fra 1.hf. Vi fokuserer særligt på nyhedstrekanten, nyhedskriterier, og genrerne nyhedsartikel, reportage og feature (fortællende journalistik). Vi kommer rundt om journalistikkens betydning i samfundet, journalistens arbejde bag artiklerne og på sproglige og kompositoriske virkemidler.

Materialer
Reportage:
Linnea Fehrm: Tijuana er hovedstad for mord og bristede forhåbninger (1. maj 2021)

Fortællende journalistik:
Lars Henriksen: Tyrkisk bryllup (serie i 6 afsnit)  (2005) (værk)
Pou l Høi: På Café Nostalgi (reportage, 27.09.16)

Baggrund
Balder - en nyhedsartikel (om nyhedstrekanten, rubrikker m.v.)
Pernille Stensgård: Fortællerne, Weekendavisen 8. april 2005 (en baggrundsartikel om fortællende journalistik)
Nikolaj: Den fortællende journalistik

Faglige mål
- et kendskab til journalistens arbejde og metoder
- et kendskab til redaktionelle principper (nyhedskriterier)
- et kendskab til genrerne: nyhedsartikel, opinionsartikel, portræt, leder, baggrundsartikel og reportage
- et kendskab til virkemidler i den fortællende journalistik
- en viden om journalistikkens rolle i samfundet
- en evne til at analysere pressefotos

Arbejdsformer
Vi arbejder med at analysere journalistiske artikler. Vi skal diskutere problemstillinger tilknyttet journalistikken. Der kommer gruppefremlægninger af billedanalyser af pressefotos. Kreativ skrivning af nyhedsartikler.

Evaluering
Vi evaluerer løbende.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer