Holdet 2q Sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2q Sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Det frie Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag B
Lærer(e)	Niels Vasland Eriksen
Hold	2025 Sa/2q (2q Sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb til Indien - en måske kommende supermagt
Titel 2	Forløb om nationaløkonomi i en verden i forandring
Titel 3	Forløb til EU - og en foranderlig verden
Titel 4	Forløb om vejen til “ondskab” (kriminalitet)
Titel 5	Den 4. industrialisering - en verden med kunstig i

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb til Indien - en måske kommende supermagt Forløb til Indien - en måske kommende supermagt Et ks-forløb 2.q Faglige mål: Formulere, forklare, undersøge og diskutere flerfaglige og enkeltfaglige problemstillinger ved anvendelse af begreber og viden fra fagenes kernestof Diskutere egne og andres kulturelle værdier i forhold til nutidige og fortidige værdier Anvende viden om centrale begivenheder og udviklingslinjer til at opnå forståelse af sammenhænge af kulturel og samfundsmæssig art i Danmark i samspil med omverdenen Undersøge samfundsmæssige sammenhænge, mønstre og udviklingstendenser med brug af begreber samt kvalitative og kvantitative data. Beskrivelse af indholdet: Temaer: Indiens rolle i globaliseringen - hvordan det kan påvirke mennesker i både Danmark og Indien Indiens voksende økonomiske betydning Hvad der har skabt den Hvordan det påvirker Indens globale rolle Økonomiske mål Hvordan det påvirker levevilkårene i Indien Indiens politiske system I hovedtræk Et demokrati? Hindunationalisme - BJP De sociale udfordringer Den økonomiske ulighed Kastesystemet Kvindernes position Hvor er Indien på vej hen? Hvordan påvirker den økonomiske vækst forholdene for kvinder, de fattige og de unge? Produktkrav: Forberede små fremlæggelser i grupper + powerpoint Evaluering: Klasseevaluering Kernestof: Jacob Graves Sørensen og Tom Sig Jessen “Indien - den nye stormagt” Columbus 2014 s.58-65 + 125-130 + 162-167(øverst) + 184-188 Indien (Globalis) Supplerende stof: mitCFU.DK (Mit Job flyttede til Indien, DR2 2008) Færdigt arbejde - Frontberetning fra globaliseringens brændpunkter” JP Erhvervsbøger 2004 s.14-23 “Verdens største demokrati kræver et kæmpeapparat” Fyns Amts Avis 6/8-24 “Hindunationalisternes Indien: Ingen kan vinde over vores Modi” Berl 1/6-24 mitcfu - Deadline ( 30.04.2024 ) mitcfu - De kasteløse (serie på 6 på hver 30 min (udvalgte bruges i undervisningen) mitcfu - Indien: i sporet på en voldtægt mitcfu - Kvinder i Indien: Fra tæsk til chefjob mitcfu - Telefon fra Indien (humoristisk - men viser den uddannede ungdoms desperate jagt på et job) “Debat: Mine veninder i Indien har valgt ægteskab og børn fra. De taler om at 'undvige ægteskabskuglen'” Pol 6/7-25 “Indien har brug for kvinder i arbejde” Inf 22/11-24 Lektioner: 1-2 “Mit job flyttede til Indien” + “Færdigt arbejde” (suppl.) 3-4 “Indien” s.125-130 5-6 “Global uro får danske selskaber til at rette blikket mod Indien” Børsen 25/7 23 + Globalis/Indien (lille projektarbejde) 7-8 projektarbejde fortsat 9-10 “Indien” s.58-65 11-12 “Verdens største demokrati kræver et kæmpeapparat” Fyns Amts Avis 6/8-24 13-14 “Hindunationalisternes Indien: Ingen kan vinde over vores Modi” Berl 1/6-24 + mitcfu - Deadline ( 30.04.2024 ) (om valget i Indien) 15-16 “På sporet af en voldtægt” + et afsnit om de kasteløse 17-18 “Debat: Mine veninder i Indien har valgt ægteskab og børn fra. De taler om at 'undvige ægteskabskuglen'” Pol 6/7-25 + “Indien har brug for kvinder i arbejde” Inf 22/11-24 19-20 “Indien” s.162-167(øverst) + s.184-188 21-22 mitcfu - Kvinder i Indien: Fra tæsk til chefjob + evt. mitcfu - Telefon fra Indien opsamling på forløbet - gruppearbejde - grupperne laver lille powerpoint med deres overvejelser, der skal præsenteres i klassen 23-26 Arbejde med gruppefremlæggelserne og selve fremlæggelsen
Indhold	Kernestof: Vi skal lave en 2.q hjemmeside med billederne fra vores tur Vi begynder for alvor på Indienforløbet - vi skal se på outsourcing og senere økonomiske mål Lektie: Indien-kompendium s.125-128 Klassemøde om pladser og studierejse Lektie: Indien-komp s.128-130 Vi skal se på Indiens politiske system - og så vil vi også se på nogle politiske historier fra Indien. Lektie: s.184-186 (i Indienkomp.) Husk og tænk over jeres ks-prøver Vi ser på studierejse Det I skal arbejde med i den omlagte undervisning: Vi taler lidt nærmere om det at gå fra synopsis til mundtlig fremlæggelse + vi ser på programmet for studierejsen. HUSK og send ønsker til mig om "sovekammerater"!!!!!. Vi ser på Tyskland - så I ved lidt om landet
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb om nationaløkonomi i en verden i forandring Forløb om nationaløkonomi i en verden i forandring Med en lille smule kommunal- og regionsvalg 2.q Faglige mål: Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger Undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå behandle problemstillinger i samspil med andre fag Beskrivelse af indholdet: Temaer: Hvad økonomi er! De økonomiske prioriteter og behov Hvad afgør det? De økonomiske mål Det økonomiske kredsløb Hvad driver det? Økonomiske konjunkturer Hvad skaber dem? Hvordan påvirker det vores liv? Økonomisk politik Finanspolitik Arbejde med finanslovsforslaget De politiske holdninger til den Pengepolitik Rentepoliitk Hvad gør den? Arbejde med nationalbanken og dens rolle Hvordan står det egentlig til med dansk økonomi? Strukturpolitik Projekt om hvilke økonomiske strukturer 2.p gerne vil ændre i dansk økonomi - og hvad klassen vil opnå Lille gruppeprojekt: velstand og velfærd Velfærdsstatens fremtid Bl.a. set i lyset af den demografiske udvikling Konkurrencestaten Et lille indskud i forbindelse med kommunalvalget Hvad laver en kommune? Hvad laver en region? Hvad sker der i min kommune? Små gruppeundersøgelser Deltagelse i valgdebat Produktkrav: Projektarbejde om økonomiske strukturer og formålet med disse visioner og fremlæggelse af disse Evaluering: Klasseevaluering af projekterne Kernestof: Peter Brøndum og Thor Banke Hansen “Luk samfundet op!” (4.udg.), Columbus 2024, s.167-211 + 218-220 Supplerende stof: Et overblik over dansk økonomi - Danmarks Statistik Danmarks Nationalbanks hjemmeside Stabile priser, pengepolitik og dansk økonomi Deadline: Sæson 2025 – Kontanthjælp - en reform efter hensigten? \| DRTV https://www.youtube.com/watch?v=fAtfA9G9hEI Befolkningstal - Danmarks Statistik I 11 kommuner VIDEO Hvad er en konkurrencestat, Bjarne Corydon? \| Politik \| DR Kommunernes og regionernes opgaver \| Indenrigs- og Sundhedsministeriet https://www.kl.dk/momentum/kommunalvalg-2025 https://www.dr.dk/mitvalg Seneste historier fra Københavns Kommune \| Kommunalvalg 2025 \| DR Kommunalvalg 2025 \| Seneste nyt om valget - TV 2 Valgdebat
Indhold	Kernestof: Enten begynder vi på nationaløkonomien, men hvis Nikolaj stadig er syg, så præsenterer I jeres film. Nu skal vi begynde på nationaløkonomi - og I skal bl.a. prioritere! Husk hvad vi aftalte! Klassemøde Lektie: Luk samfundet (nye bog): 172 (fra 8.3)-174 (første spalte) Lektie: Luk samfundet: s.179-180 (til Lav arbejdsløshed) Lektie: Luk samfundet s.186-189 (til 8.6) Lektie: Luk samfundet s.189-191 (øverst) Kommunevalg (ingen lektie) Vi fortsætter med kommunevalget - husk at der er ekstrs skoletvang idag!!!!!! Dagens "bøn" handler om finanspolitik Vi skal se på pengepolitik Vi skal arbejde med strukturpolitik Der skal laves projekt! Vi skal blive færdige med oplæggene - og fremlægge dem! Vi fremlægger Vi begynder med at få endelig styr på KS-grupperne Vi skal se på konkurrencestaten
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 44 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb til EU - og en foranderlig verden Forløb til EU - og en foranderlig verden 2.a Faglige mål: Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger Undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold Formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi På et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog. Beskrivelse af indholdet: Temaer: EU’s opbygning og karakter Bl.a. i hvilken grad har EU en føderal karakter a la USA EU’s vigtigste institutioner Lidt integrationsteori Hvad er ØMU’en? EU’s økonomiske rammen EU’s økonomiske integration EU’s mulige militære dimension Hvilken betydning har: Ukrainekrigen? USA? EU’s demokratiske udfordringer Produktkrav: Matriksøvelser Synopsisøvelse Evaluering: Klasseevaluering Kernestof: “EU på kryds og tværs” 3.udg. 2025 (Folketingets EU-oplysning) s. 35-70 + 89-93 + 101-104 + 131-147 Publikationer / Folketingets EU-Oplysning Lars Frederiksen “EU’s udfordringer” Columbus 2020, s. 72-79 + 87-90 Supplerende stof: “Debat: EU formåede at integrere Østeuropa økonomisk. Men den kulturelle integration har vi forsømt” Pol 15/8-20 “EU-ledere enes om massiv oprustning af Europa inden for fem år” (uddrag) Ritzau 20/3-25 “EU's nye superkraft står på usikker grund” Børsen 10/3-25 “Debat: Nye stemmelister giver et bedre Europa” Pol 5/5-22 “KOMMENTAR: Den nye verdensorden kalder på et føderalt Europa” Inf 28/1-25 “Ny forening samler borgerlige og socialistiske EU-skeptikere” Avisen Danmark 26/2-23 “Klimaet har brug for stabile, klare og ambitiøse regler” Børsen 22/10-25 “Tusindvis af selskaber fritages for rapportering: Minister jubler” Børsen 16/12-25 “Bagmænd skal straffes” Fagbladet 3F 7/11-21 “Hvorfor finder vi os i social dumping?” Nordjyske 30/11-23 “Lars Løkkes eurodrømme får den kolde skulder i regeringen og Folketinget” Altinget 19/2-26 “Ekspert: De nordiske lande har historisk mulighed for at styrke deres fælles forsvar” Pol 19/2-26 “Europæisk våbenindustri trues af intern uenighed” Pol 16/2-26 “Asyllejre i Afrika rykker tættere på” Jp “EU-lande skal anerkende ægteskaber mellem EU-borgere af samme køn” Fyen 25/11-25 Spørgsmål om fastkurspolitik EU \| DR Verdenssituationen med Clement: Sæson 2 – Taber vi tech-kapløbet? \| DRTV Efter topmødet: Fik Trump ret i, at EU er svagt? \| Udland \| DR Offentligt underskud og gæld i EU-landene efter land, funktion og enhed - Statistikbanken - data og tal Europe’s most fortified border is in Africa Migrants being sold as slaves in Libya
Indhold	Kernestof: Vi skal igang med vores EU-forløb Vi kører videre med EU Man er ikke tvunget til at møde op! Jeg afholder individuelle samtaler med jer - det er både lidt opsamling på ks-eksamenen, ser frem mod Samf B - og der kommer måske også lidt om den kommende his-eksamen. Klassemøde Vi ser lige lidt på den kommende his-eksamen (jeg har et par bilagsæt med Vi skal endelig fortsætte med EU Vi fortsætter fra der vi kom fra i fredags - vi starter med de vigtigste institutioner i EU Vi skal arbejde med føderalismen og EU's integration Vi skal arbejde videre med det gode eksempel, synes jeg det er, på differentieret integration + jeg taler med dem der overvejer at skrive SSO i samf Vi/jeg samler lige op EU-lovgivningen (et ønske fra klassen) Husk og læs side 140-147 i EU-bogen (hvis I ikke fik det gjort i timen!)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 49 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb om vejen til “ondskab” (kriminalitet) Forløb om vejen til “ondskab” (kriminalitet) Sammen med psyk C 2.q: Faglige mål: At kunne undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark, og diskutere dem og komme med mulige løsninger At kunne benytte kvantitativt og kvalitativt (og i mindre omfang selv indsamle og behandle kvalitativt materiale) materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere ud fra disse Beskrivelse af indholdet: Fokuspunkter: Man lever forskelligt i Danmark Forskellige livsformer Forskellige livsstile Minervamodellen Forskellige prioriteter i ens liv Bourdieu og hans kapitaler Hvordan påvirker ens kapitaler ens muligheder i livet Levevilkår Et klassesamfund? Social arv Risiko for stigmatisering Social mobilitet Ulighed og fattigdom - hvad er forskellen? Hvordan måles det? Og skal det måles!? Hvad er kriminalitet? Hvorfor dømmer vi og hvordan dømmer vi? Hvordan virker fængselsstraffen på den indsatte? Hvad er resocialisering? Hvad er mørketal? Hvem bliver kriminel? Hvilken betydning har opvækst og andre forhold? Hvad siger politikerne “Debatten” Forberedelse af sin rolle i “Debatten” Man er enten politiker, ekspert, socialarbejder, en tidligere udsat, mønsterbryder, en anbragt, tidl. kriminel, pårørende, offer, en vred borger osv. Eksternt besøg: Besøg på Sønderbro hvor vi møder ansatte og beboere Produktkrav: Deltagelse i “Debatten” med sin rolle Kernestof: Peter Brøndum og Thor Banke Hansen “Luk samfundet op!! Forlaget Columbus, 2024 s.79-99 Victor Bjørnstrup m.fl. “Fra drengestreger til bandekrig” Forlaget Columbus 1.1-1.3 + 2.2-2.4 + 5.2 + 7.1-7.5 Supplerende stof: De dyre drenge: Sæson 1 – Succes i solen \| Se online her \| DRTV Caroline fra Paradise https://www.youtube.com/watch?v=zreYEqx9e2M mitcfu - Mønsterbryder ( 1 ) Snobberne https://www.youtube.com/watch?v=HAtdP3FhLq0&list=PLtwm8cokdtTk7QOYAN2o2nqoPcT0X-xet klassesamfund.dk Er der mange, der dør for tidligt i dit nabolag? Se de kæmpe lokale forskelle her \| Indland \| DR www.dkr.dk https://www.dr.dk/drtv/saeson/kriminelt_-2020_168904 (er par af deres temaudsendelser) “Trygheden topper men regeringen vil have mere” Danmark 11/3-25 Kvindefængslet: Sæson 1 – Fængselsmor \| Se online her \| DRTV “Forsidehenvisning: Forvaring og domme på livstid i voldsom vækst” Pol 12/1-25 Forbrydelse og straf – Gyldendal og Politikens Danmarkshistorie \| Lex De særligt farlige: Sæson 1 – Indespærret \| DRTV Offer og forbryder mitcfu - Offer og forbryder
Indhold	Kernestof: Husk jeres "Luk samfundet op" Lektie: Luk samfundet op s.86-89 (midt) Husk jeres blå samf-bog!!!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Den 4. industrialisering - en verden med kunstig i Den 4. industrialisering - en verden med kunstig intelligens 2.q: Faglige mål Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger Formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi på et fagligt grundlag Argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog. Beskrivelse af indholdet: Temaer: Den teknologiske udvikling og overflødiggørelse af mennesket som arbejdskraft Hvad det gør ved menneskets selvforståelse En overflødig generation? Frygt, vrede og protest Big data Muligheden for at overvåge den enkelte - og grupper kommercielt, sikkerhedsmæssigt og politisk Betydningen af “overvågningskapitalismen” Den totalitære stats “våde” drøm Robotternes krig Cyberwar - hvad er det? Krig uden risiko? Er vi på vej mod menneskehedens udslettelse? Kernestof: Kasper Damgaard Johansen “Teknologi og samfund” Columbus 2021 Supplerende stof: Kunstig intelligens \| Se online her \| DRTV https://tv.nrk.no/serie/teknologien-som-forandrer-oss/sesong/1/episode/4/avspiller Hartmut Rosa Afspiller: Deadline ( 22.07.2020 ) - mitCFU.DK Evaluering: Klasseevaluering Produktkrav: Synopsisøvelse
Indhold	Kernestof: Vi skal bl.a. se på trækningsgrupper til samf-eksamen Husk at overvej trækningsgruppe Vi fortsætter med at se på forløbende og ser på mulige problemformuleringer med udgangspunkt i de temaer jeg har skrevet ind i forløbsbeskrivelserne
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb