Holdet 1s DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Det frie Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Ane Sofie Syberg
Hold 2025 DA/s (1s DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Den gode fortælling
Titel 2 På kanten af samfundet
Titel 3 Skriftlighed
Titel 4 Storbyen
Titel 5 Brug din stemme!

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Den gode fortælling

I dette forløb arbejder vi med fortællinger - både mundtlige (eventyr, myter) og skriftlige (kunsteventyr, romaner). Hvad gør en fortælling god?
Vi arbejder med begreberne storytelling, narrativitet og narrativt begær.
Vi arbejder med teksternes komposition og ser herunder på forskellige modeller, der kan skabe overblik over kompositionen: kontraktmodellen, Freytag's pyramide, berettermodellen. Vi ser også særligt på indledninger og på hvordan en tekst slår en stemning an i sin åbning.
Vi ser også på de forskelliger aktører i teksten og arbejder her med aktantmodellen.
I forbindelse med arbejdet med eventyr ser vi også på de episke love.
Vi har særligt fokus på begrebet identifikation. Derudover arbejder vi med grundlæggende begreber til litterær analyse: personkarakteristik, miljøkarakteristik, fortæller, plot, tema, intertekstualitet, osv.

Faglige mål:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt såvel som skriftligt
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Kernestof:
- et historisk genremæssigt varieret udvalg af tekster
- Kanon: Karen Blixen, HC Andersen
- litteraturanalyse og -fortolkning
- anvendelse af relevante litterære metoder
- verdenslitteratur i oversættelse

Materiale:
- Mathilde Walter Clark: "Genkendelsen ligger i marven" artikel fra Litteratursiden.dk, interview af Karin Hedemand, 2011.
- Erling Jepsen: uddrag fra begyndelsen af romanen Den sønderjyske farm (2013)
- Karen Blixen: uddrag fra begyndelsen af romanen Den afrikanske farm (1937)
- Fra grundbogen Faglige Forbindelser: s. 75-77 (Solveig Bennike, Lisbeth Nyborg & Mette Trangbæk Hammer. Faglige forbindelser i dansk. Sprog, litteratur og film. l. udgave, 6. oplag © Forfatterne og Dansklærerforeningens Forlag A/S 2005) (om mundlige fortællinger)
- Folkeeventyr: Tornerose, Kong Lindorm, Jesper og Prinsessen
- Kunsteventyr: Klodshans (HCA, 1855)
- Platon: Aristofanes fortælling fra Symposion
- Prometheus-myten
- Syndefaldsmyten
- Mary Shelley: Frankenstein (uddrag), skrevet 1816, udgivet 1818 (verdenslitteratur i oversættelse)
- Karen Blixen: Ringen (1958)
- Anders Bodelsens novelle “Drivhuset” fra 1965

Supplerende:
- The Brain Science of Storytelling: https://www.youtube.com/watch?v=m1drR3oaVGc&t=16s
- Om middelalderens tekster (lærerproduceret dokument)
- Om eventyr: Fra Faglige Forbindelser: s. 84-85)
- Til opslag: ordnet.dk
- Forskellige læsemåder af folkeeventyr (den historiske læsning, den psykologiske læsning). Fra Faglige Forbindelser (s. 86-87)
- Hedwig and the Angry Inch: https://www.youtube.com/watch?v=6UGaJBv6YSM (Origin of Love)
Teatertur til Nørrebro Teater: Prometheus

Omfang: ca. 40 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Dansk: Opgave 1 05-09-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 42 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 På kanten af samfundet

Dette forløb tager udgangspunkt i danskfagets litterære perspektiv, men vi berører også fagets mediemæssige perspektiv i arbejdet med spillefilm. Vi arbejder med et udvalg af tekster dels fra tiden omkring det moderne gennembrud og det folkelige gennembrud og dels fra det tidlige 2000-tallet samt nyeste tid. Fælles for teksterne er et tematisk fokus på livet på kanten af samfundet.

I forløbet introduceres til tekstlæsning (tekstforståelse, analyse, fortolkning og perspektivering) af fiktive tekster. Vi fokuserer særligt på novellen, men læser også en roman og arbejder med remediering (fra roman til spillefilm). Det skriftlige arbejde giver plads til skriveøvelser i timerne samt en større aflevering mod slutningen af forløbet.
Faglige begreber der er særligt i fokus er:
- personkarakteristik
- miljøkarakteristik
- fortæller
- komposition og vendepunkter
- titel
- konflikt
- tema og budskab
I forbindelse med arbejdet med spillefilm fokuserer vi på remediering. Vi læser en scene og undersøger hvordan scenen er blevet oversat fra tekst til film

Faglige mål:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt og skriftligt.
- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed.
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed.
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster.
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund.
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- værklæsning: roman
- et historisk genremæssigt varieret udvalg af tekster fra det moderne gennembrud og nutid (herunder fra de seneste 5 år)
- realisme
- litteraturanalyse og -fortolkning
- litteratur og kulturperspektiveringer
- tekster gennem kreative arbejdsprocesser
- kanonforfattere: HCA, Henrik Pontoppidan, Martin Andersen Nexø
- kendskab til remediering

Materiale:
H.C. Andersen: Den lille pige med svovlstikkerne (1845) https://www.andersenstories.com/da/andersen_fortaellinger/den_lille_pige_med_svovlstikkerne
Amalie Skram: Karens Jul (1885) https://krydsfelt.systime.dk/?id=391
Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød (1887) https://www.henrikpontoppidan.dk/text/kilder/boeger/fh/naadsens.html
Martin Andersen Nexø: Lønningsdag (En idyl) (1900) https://krydsfelt.systime.dk/?id=401
Jakob Ejersbo: Nordkraft (uddrag fra roman) (2002)
Ole Christian Madsen: Nordkraft (2005) (spillefilm, remediering) (126 min)
Naja Marie Aidt: Torben og Maria (2006)
Kristian Bang Foss: Døden kører Audi (2012) (roman, værklæsning)
Julia Butschkow. Frugt (2018)
Thomas Korsgaard: Bo og hans søn (2024)

Supplerende:
Fra Håndbog til dansk - litteraturhistorie:
H C Andersens eventyr og historier: https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=187
Det moderne gennembrud: https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=140
Georg Brandes: https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=189
Litteratur som naturvidenskab: https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=234
Det moderne gennembruds litteratur: https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=192
Kritisk realisme og Henrik Pontoppidan: https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=198
Amalie Skram: https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=197#c676
Det folkelige gennembrud og Martin Andersen Nexø: https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=203
Beskidt realisme (og Nordkraft): https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=236#c692

Nordkraft - fra bog til billeder: https://mitcfu.dk/mm/player/?copydan=030503072200 (30 min)
- I forbindelse med filmen taler vi om remediering af romanen

Om Julia Butschkow: https://forfatterweb.dk/oversigt/zbutschkow00
Om Thomas Korsgaard: https://forfatterweb.dk/korsgaard-thomas?check_logged_in=1

https://www.dr.dk/drtv/se/kulturelt_-ugens-politirapport-_-en-roadmovie_324942  vi ser afsnittet sammen og slutningen bruges til en kreativ skriveøvelse ud fra ugens politirapport

Oplæsning af Den lille pige med svovlstikkerne (Bodil Jørgensen): https://www.youtube.com/watch?v=wOvRCuIJwlI

Fra MinLæring:
Om personkarakteristik: https://app.minlaering.dk/bog/45/kapitel/60627/sektion/62489#introduction
Om miljøkarakteristik: https://app.minlaering.dk/bog/45/kapitel/60627/sektion/62490#introduction
Om remediering: https://app.minlaering.dk/bog/45/kapitel/61666/sektion/72213#introduction
Om fortælleteknik: https://app.minlaering.dk/bog/45/kapitel/60627/sektion/62491#introduction
Om tema: https://app.minlaering.dk/bog/45/kapitel/60627/sektion/62494#introduction

Omfang:
ca. 350 sider
ca. 30 lektioner á 90 minutter (heri indgår 4 x 90 min. læsebånd til læsning af romanen)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 74 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Skriftlighed

Et af de obligatoriske forløb med fokus på skriftlighed.
Her arbejder vi fokuseret med den analyserende artikel.
Vi stiller spørgsmål til teksten - Hvad handler den om (indhold), Hvordan vises det (udtryk, stil), Hvorfor er det interessant / vigtigt (projekt, ide)? Vi sætter teksten i centrum.
Vi har en hel skrivedag på skolen. Vi lægger op til arbejdet sammen gennem læsecirkel og dialogbaseret undervisning (DBU) og samler også op sammen og evaluerer efter skrivedagen.

Faglige mål:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst skriftligt
- beherske skriftsprogets normer for korrekthed
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed.  
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster
-  demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
- litteraturanalyse og -fortolkning

Materiale:
Julia Butschkow: novellen Frugt (2018)

Supplerende:
Om forfattern Julia Butschkow: https://forfatterweb.dk/oversigt/zbutschkow00?check_logged_in=1 (fra forfatterweb)
MinLæring - om den analyserende artikel

Omfang: 5 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skrivedag 16-03-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Pararbejde

Titel 4 Storbyen

Dette forløb tager udgangspunkt i fagets litterære perspektiv og undersøger fiktive tekster med byen / storbyen som motiv.
Vi læser tekster fra forskellige perioder og undersøger deres forhold til byen. Hvilke fremstillinger af byen og byens mennesker finder vi. Vi arbejder desuden med egen tekstproduktion (kreative tekster).
I forbindelse med de lyriske tekster ser vi særligt på de 4 eksistenskategorier: tid, rum, jeg og omverden. Vi arbejder også med sproglige virkemidler, komposition og tone/stemning. I prosateksterne arbejder vi med personer, miljø, komposition, tema. I forbindelse med filmen arbejder vi med personer, miljø, tema og komposition.

Faglige mål:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt og skriftligt
- beherske skriftsprogets normer for korrekthed
- grammatiske og stilistiske grundbegreber
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed.
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster

Kernestof:
- værklæsning
- et historisk genremæssigt varieret udvalg af tekster
- Kanon: Johannes V Jensen, Tom Kristensen
- litteraturanalyse og -fortolkning
- tekster gennem kreative arbejdsprocesser

Materiale:
Værklæsning: Koordinater af Amalie Laulund Trudsø (2013)
Michael Strunge: Natmaskinen (1981)
Tom Kristensen: Middag (1920)
Sven Holm: novellen Bilerne (1968)
Caspar Eric: En historie om en dag hvor vi snublede ind i en have (2020)
Film: I blodet (instrueret af Rasmus Heisterberg, 2016)
Johannes V. Jensen: Kongens Fald, 'København ved Nat' (1901)
Katrine Marie Guldager: Nørreport (2004)

Supplerende:
Om storbymodernisme (fra: Litteraturhistorien – på langs og på tværs. © Barbara Kjær-Hansen, Peter Kennebo, Tinne Serup Bertelsen og Systime A/S. Første udgivelsesår 2012)
Om Tom Kristensen og ekspressionisme (lærerproduceret powerpoint)
Svend Johansens maleri "Kongens Nytorv" (1926)
Om 1960'erne som litterær periode og begrebet fremmedgørelse:  “Brug litteraturhistorien” (Mads Rangvid, Mimi Sørensen, Dansklærerforeningens Forlag / Systime A/S. Første udgivelsesår 2014)

Omfang:  ca 80 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Brug din stemme!

Forløbet tager udgangspunkt i danskfagets sproglige perspektiv og introducerer til kommunikation, argumentation og retorik.
Efter forløbets afslutning skal eleverne kende til (og kunne anvende i analyse):
Laswells kommunikationsmodel (kommunikationssituationen)
Toulmins argumentationsmodel (grundmodellen - pointe, begrundelse, grundantagelse)
Forskellige argumenttyper (argumentationsgreb)
Ciceros pentagram (det retoriske pentagram)
Appelformerne patos, logos og etos
Forskellige talegenrer (lejlighedstalen, den politiske tale og den informerende tale)
Talens komposition (3-deling)
Udvalgte troper og figurer (metafor, sammenligning, gentagelse, modsætning)
Billedskabende sprog
Vi berører også fagets mediemæssige perspektiv i arbejdet med dokumentarfilm.
I forløbet introduceres til tekstlæsning af både fakta- og fiktionstekster (tekstforståelse, analyse, fortolkning, vurdering og perspektivering).
Det skriftlige arbejde giver plads til mindre skriveøvelser i timerne samt en større aflevering mod slutningen af forløbet.

Faglige mål og kernestof:
- retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation
- produktivt og refleksivt arbejde med elevernes udtryksfærdighed i dansk
- sproglig analyse, fortolkning og vurdering
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- analysere og vurdere teksters kommunikative betydning
- analysere, fortolke og perspektivere ikke-fiktive tekster
- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
- demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund

Materiale:
Before the Flood (dokumentarfilm) (2016)
Leonardo DiCaprios tale til FN’s klimakonference 2014
Rune Lykkebergs tale til Folkets Klimamarch: »Vi er samlet, fordi vi har ret«
Carsten Ole Hansen: “Sorte udsigter”. Læserbrev i Politiken 3. september 2016
Marianne Haahr: “Klimaforandringer er falsk varebetegnelse”. debatindlæg
Mark Desholm, Ann-Katrine Garn og Jan Woolhead: “Planeten står ved en skillevej”. Debatindlæg fra Altingets hjemmeside 20. sept. 2016
Uffe Clausen: “Stop dansk klimahysteri”. Læserbrev. Fyns Amts Avis. 26 august 2013
Inga Simonsen: “Klimahysteri og sult forude”. Læserbrev. Nordjyske Stiftstidende. 30 september 2009

Supplerende:
Kapitel 4.9 om retorik fra grundbogen Håndbog til dansk. (Ole Schultz Larsen,
©Forfatterne, Dansklærerforeningens Forlag / Systime A/S. Første udgivelsesår 2015.)
Fra kapitel 8 om retorik og argumentation fra Begreb om dansk (Birgitte Darger og Kasper Lezuik Hansen): s. 131-140 (om det retoriske pentagram, kommunikationssituationen, appelformer og komposition)
Fra kapitel 5 om retorik fra Perspektiver i dansk (Mads Rangvid og Mimi Sørensen): s.121-122 + s.126-128 (om stilistiske figurer, billedskabende sprog og billedsprog)
Fra kapitel 6 om argumentation fra Perspektiver i dansk (Mads Rangvid og Mimi Sørensen): s. 145-146 + s.150-155 + s.158-160 (om argumenter, argumentationsgreb og vurdering af argumentation)
Diverse videoer fra YouTube til analysearbejde med Laswells kommunikationsmodel
Kreativt arbejde: Lav din egen kampagne (benyt Laswells kommunikationsmodel)
Nature is speaking: https://www.youtube.com/watch?v=rM6txLtoaoc&t=17s
Filmcentralens filmleksikon:  https://filmcentralen.dk/gymnasiet/filmcentralen/filmsprog

Omfang: ca. 30 ns
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer