Holdet 1u ks (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1u ks (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Det frie Gymnasium
Fag og niveau	K og S faggrup. -
Lærer(e)	David Thomas Simonsen, Kevin Gjedde, Niels Vasland Eriksen
Hold	2025 ks/u (1u ks, 1u ks/hi, 1u ks/re, 1u ks/sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Det opdelte København
Titel 2	KS forløb: Køn, seksualitet og ligestilling 1hf

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Det opdelte København Det opdelte København 1.u - 2025 I dette forløb arbejder vi med København og vi ser på nogle af de skillelinjer og brudflader der er i byen. I forløbet ser vi på hvor de forskellige klasser bor, hvad der kendetegner nogle af bydelene og hvordan det kommer til udtryk politisk og socialt. Når vi har været igennem, ved vi alle lidt mere om politik, politiske skillelinjer, ideologier, klasseforskelle og ulighed. Forløbet kører frem til uge 44 og vi har i alt 20 lektioner sammen. Faglige mål: Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser Formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere Forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser Analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi Beskrivelse af indholdet: Temaer: Den sociale opdeling af Danmark Eks. Socialt, økonomisk, kulturelt, sundhedsmæssigt og uddannelsesmæssigt Et klassedelt og ulige samfund? En nutidig klasseopdeling - og dets kriterier Politiske ideologier - Ideologier og syn på ulighed - Er ulighed godt eller skidt ? Et casestudie (Sydhavnen) Hvordan gentrificeringen påvirker forskellige områder af Sydhavnen, socialt, økonomisk og bygningsmæssigtocialt og sundhedsmæssigt Feltstudie i Sydhavnen Materialer: https://stemmerfrasydhavnen.dk/ Blik på forskelle i sydhavnen klassesamfund.dk Blik på klasserne https://www.dr.dk/drtv/episode/indefra-med-anders-agger_-ghetto_140317 “Sydhavnen er for fattige og rige. Hver for sig” Pol ⅛-16 https://www.dr.dk/drtv/se/en-syg-forskel_103170 (episode 1) En syg forskel om opdeling og bydele i Aalborg Peter Brøndum “Vores samfund” Columbus 2024 s.9-10 + 23-27 + 34-44 Pelle Dragsteds tale til medlemmerne som ny politisk ordfører Stem konservativt! For dig og for Danmark
Indhold	Kernestof: Husk kleenex. Det bliver sørgeligt! Lektie: I samf kompendiet" s.11-12 Vi fortsætter fra der hvor vi slap fra snart lang tid siden I dag skal der være fest! Vi skal se på liberalismens syn på ulighed Vi skal se på hele to ideologier; Nemlig konservatisme og socialisme Vi skal se på kvarterer og deres udvikling med særlig fokus på den opdelte by - vi dyrker i særlig grad det socialt mest opdelte kvarter i København! Vi skal videre med Sydhavnen Vi gør Sydhavnen færdig
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 41 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	KS forløb: Køn, seksualitet og ligestilling 1hf KS forløb: Køn, seksualitet og ligestilling 1hf 1.u: I samfundsfagsdelen af dette KS-forløb har vi fokus på identitet, normer og socialisering med særlig fokus på køn og seksualitet. Vi undersøger hvilken rolle køn og seksualitet spiller i socialisering og identitetsdannelse i det senmoderne samfund. Vi undersøger hvordan kønssocialiseringen har en betydning for ulighed mellem kønnene og endelig diskuterer vi hvordan de politiske ideologier forholder sig til køn og hvordan køn- og ligestillingsproblemer kan løses politisk. Kernestof: identitetsdannelse og socialisering sociale og kulturelle forskelle politiske ideologier Materiale: Køn og ligestilling 2. udg., Storr-Hansen, Studstrup og Ditlevsen, Columbus 2022, s. 17-29, 39-46 og 52-59 og 63-64. Vores samfund, Carlsen og Brøndum, Columbus 2024, s. 87-90 og 28-44 Diverse statistikker fra Sex i Danmark, Projekt Sexus (2019) og Unges opfattelser af køn, krop og seksualitet, VIVE (2018) Diskurser om køn Professor: Unge mænd skal finde deres identitet midt i en skyttegravskrig, Altinget, kronik, 10. juni 2024 Diverse debatartikler om køn og ligestilling, Køn og ligestilling 2. udg. Negativ og positiv frihed + aktør vs. struktur Ny stor undersøgelse: Der er opstået en kæmpe kløft mellem unge mænd og kvinder Video: Et helt menneske: Sæson 1 (afsnit 1), DR 2022, https://www.dr.dk/drtv/serie/et-helt-menneske_317706 Video a: “Girl vs. Boy toys: The experiment – BBC Stories - https://www.youtube.com/watch?v=nWu44AqF0iI Boys vs Girls – Who’s Stronger? - https://www.youtube.com/watch?v=DgDNflTq6OI Kampen om mig - fra ghetto til bøssebar, DR 2019 - https://www.dr.dk/drtv/episode/kampen-om-mig_-opgoeret-med-ghettoen_146576 Tobias Rahim: Når mænd de græder, 2023 Omfang: Ca. 90 normalsider Problemstillinger: Er vi frie til at praktisere forskellige seksualiteter og køn i dag? Er den heteroseksuelle kernefamilie stadig et ideal i dag? Er det stigende antal skilsmisser en positiv eller negativ udvikling? Hvad er problemet med kønssocialiseringen? Hvordan kan man gøre op med kønsnormer, der fastholdes i den primære og sekundære socialisering? Hvilke positive og negative konsekvenser er der ved den øgede sex eksponering/pornoficering af samfundet for unge mennesker? Hvordan ser unge drenge og piger på deres kroppe? Hvad er sammenhængen mellem den visuelle eksponering og seksualisering af kroppe på sociale medier, og unges syn på deres krop? Hvad kan være gode (og realistiske) måder fremadrettet at håndtere udfordringerne med børn og unges stigende utilfredshed med deres egne kroppe? I hvor høj grad bør samfundet tillade kulturelle særhensyn for etniske og religiøse minoriteter? Hvilke udfordringer er der vedrørende køn og seksualitet i nogle etniske minoritetsmiljøer i Danmark? Hvordan ser de tre klassiske ideologier forskelligt på køn og ligestilling? Hvordan og hvorfor er der ulighed mellem kønnene? Hvordan skabes ligestilling? Hvad kendetegner de forskellige partiers holdninger i kønspolitikken og ligestillings- politikken? Hvad er fordele og ulemper ved kønskvotering og øremærkning af barslen? Hvorfor er der opstået en polarisering mellem unge mænd og kvinder, og er polariseringen et problem? Vigtige begreber: Samfundstyper: Traditionelle samfund, moderne samfund og senmoderne samfund Normer og roller Nye familietype: Regnbuefamilier Stigmatisering Anthony Giddens: Refleksivitet, serielt monogami, “det rene forhold” Socialisering Primær socialisering (familien) Sekundær socialisering (socialisering via daginstitutioner og skoler) Dobbeltsocialisering Tertiær kønssocialisering (socialisering via medier) Social kontrol Simone de Beauvoir: ‘sex’ og ‘gender’ (biologisk og socialt køn) Biologisk determinisme og køn som social konstruktion Diskurser om køn Pornoficering Slutshaming og luder/madonnakomplekset Kropsidealer Integration: Assimilation, pluralistisk integration, segregation Ideologier: liberalisme konservatisme socialisme Frihedsbegreber: Negativt og positivt Struktur og aktør Værdipolitik (repetition)
Indhold	Kernestof: Vi skal begynde på vores ks-forløb, men først skal vi se jeres "Nørrebrofilm"! Dagens program: kompendium Grupper Husk at alle har læst s.10-15 i kompendiet! Medbring jeres tegning af "En kvindes dag, 2026" :-) _Læreroplæg: Kristne trosretningerArbejde med katolicisme vs. protestantisme i en billedanalyse og tekst i kompendiet. Fremgår af PP. Fokus på køn, seksualitet og ligestilling i den katolske kirke Klassen opdeles i grupper, der hver skal undersøge fo Gruppe 1 Dagen program:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 71 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb