Holdet 1hf mu (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1hf mu (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Det frie Gymnasium
Fag og niveau	Musik C
Lærer(e)	Kristen Seier Landro
Hold	2025 mu/1hf (1hf mu)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til Musik c
Titel 2	Tematisk forløb: Elementær musikkundskab
Titel 3	Tematisk forløb: Populærmusik
Titel 4	Tematisk forløb: Musik og autencitet
Titel 5	Tematisk forløb: Kunstmusik
Titel 6	Særligt studeret område: Aktivisitisk musik
Titel 7	Forløb#7

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til Musik c Formål Generel introduktion til musik c. Lære hinanden at kende, og forsøg på at skabe fortrolig med at optræde og tale foran hinanden. Introduktion af øvelsen ”Hvad kan vi sige om denne musik?”. At forberede eleverne på at de skal optræde for hinanden og tale foran hinanden. Materialer Musik Kesi, Sivas, Gilli – Rica Ariana Grande – Into you Dust on the Wind – The Velvet Sundown Faglige mål/kompetencer Sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og stil- og genremæssig sammenhæng Identificere musikalske parametre og deres anvendelse og virkning i væsensforskellige perioder, stilarter og genrer gennem analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer med anvendelse af elementær musikfaglig terminologi og metode. Forløbets omfang (autogenereres i Lectio) 4 moduler Arbejdsformer og faglige metoder Analyse af musik via begreberne tid og rum. Gehør-flow indstudering af John Kanaka (Shanty) og All tomorrow Parties (Velvet Underground) Klasserumsdiskussion Fremlæggelser Gruppesammenspil Produktbeskrivelse ½ sides beskrivelse af et musiknummer. Fremførelse af musik for hinanden i grupper
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Tematisk forløb: Elementær musikkundskab Formål Indførelse i elementær musikteori og basalt nodekendskab. Fokus på puls, underdelinger og nodeværdier, som understøttende kompetence til at kunne lave groove-analyse. Nodeværdier, pauser, taktarter, takter, puls, tonerækken, g-nøglen, f-nøglen, fortegn, intervaller indenfor en oktav og treklange. Durskala og molskala er behandlet kursorisk. Materialer C-nøglen. Systime. S. 7-21 og s. 41-51 Afsnittet ”Intervaller” på https://www.musikipedia.dk/intervaller Afsnittene ”dur” og ”mol” på https://www.musikipedia.dk/skalaer Musik Steve Reich – Music for pieces of Wood Johan Sebastian Bach – Præludie I c-dur (BMW. 846) Faglige mål/kompetencer Grundlæggende musiklære og hørelære dentificere musikalske parametre og deres anvendelse og virkning i væsensforskellige perioder, stilarter og genrer gennem analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer med anvendelse af elementær musikfaglig terminologi og metode Kortere tekster med relation til kernestoffet Forløbets omfang 6 moduler Arbejdsformer og faglige metoder Kompositionsopgave Fællessang – Forelskelsessang Hvad kan vi sige om denne musik? – lytteøvelse Forskellige skriftlige træningsopgaver i elementær musikkundskab primært hentet fra C-nøglen (Systime). Rotationssammenspil (Lipps. Inc – Funky Town) Produktbeskrivelse Kompositionsopgave med fokus på rytme. Benspænd: to formled, maks. 1 tone pr. formled, ingen sang Evaluering Delphi-evaluering.
Indhold	Kernestof: Læs s. 41-46midt i C-nøglen s. 39-51 og Læs s. 5-11 i C-nøglen s. 1-21 Samples
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 74 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Tematisk forløb: Populærmusik Formål Forløb om populærmusik med fokus på formanalyse og grooveanalyse. Grooveanalysen: Indførelse i begreber pulsmarkering, modrytme, komplementærrytmik, sammenfaldende rytmik, lift og ostinat. Formanalyse: Indførelse i vers, omkvæd, c-stykke og mellemstykke. Popform og udvidet popform. Kursorisk gennemgang af formtyperne strofisk form, AABA-from og viseform. Indførelse i begreberne hook, gimmick og indramninger. Materialer POP: Teori og Analyse (Systime) Afsnit 2.2 Hooks og gimmicks Afsnit 2.5.1 Klassisk popform Afsnit 2.5.4 Pop drop-form Kapitel 5 ”Groove” i Rockmusik i Tid og rum (Systime) Kapitel 1 ”Tid og rum” i Rockmusik i tid og rum. (Systime) Musik Lacrymosa fra Mozarts Reqium Div. musikeksempler fra populærmusikken til at illustrere begreber fra groove-analysen og formanalysen. Rihanna feat. Future – Loveeeeeeee song Bob Marley – I shot the sheriff Amy Whinehouse – Rehab Faglige mål/kompetencer Grundlæggende stemmedannelse og basale instrumentale teknikker Samarbejde om indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikstykke. Demonstrere viden om fagets identitet og metoder Indførelse i væsensforskellige perioder og stilarter indenfor populærmusikken. Synge og spille en- og flerstemmige sange og satser inden for et dansk og internationalt repertoire Forløbets omfang 8 moduler Arbejdsformer Fællessang – Sensommersang Komplementærrytmiske klappeøvelser på gulv. Fokus på puls, grundtrin og underdelinger. Formanalyse af Rihanna feat. Future – Loveeeeee song Hvad kan vi sige om denne musik? – Lytteøvelse Rytmeøvelser fra C-nøglen (Systime) i små grupper á 3 . Gruppearbejde om grooveanalyse Projektarbejde med fokus på grooveanalyse af selvvalgt nummer fra https://tartelet.dk/grooveark-artist.html. Præsentation af analyse. Sammenspil i grupper. Sang fra populærmusikken.
Indhold	Kernestof: Læs s. 41-46midt i C-nøglen s. 39-51 og Læs s. 5-11 i C-nøglen s. 1-21
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Tematisk forløb: Musik og autencitet Formål Indførelse i begrebet autenticitet som analyseredskab til at forstå konteksten omkring musik. Forholdet mellem musik og autenticitet som en dynamisk størrelse. Fokus på diskussion og refleksion over musik med udgangspunkt i autenticitet (ægte og uægte). Musikhistoriske eksempler på (in)autentisk musik. Materialer POP: Teori og Analyse (Systime) Afsnit 3.3 Autenticitet Afsnit 3.3.1 Moores tre typer af autenticitet Video: Lil Nas X’s Old Town Road sparks heated debate about musical genres \| The Pop Panel (https://www.youtube.com/watch?v=2D4sozsW9RU) Musik Bob Dylan – Bringing it all back home Cher – Believe Lil Nas X – Old time Road Faglige mål/kompetencer Et varieret udvalg af enstemmige sange fra ind- og udland Et varieret udvalg af flerstemmige vokal- og/eller instrumentalsatser fra ind- og udland Sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og stil- og genremæssig sammenhæng Opsøge og anvende fagrelevant kildemateriale Demonstrere viden om fagets identitet og metoder Musikalske parametre studeret gennem væsensforskellige perioders og genrers musik, herunder vestlig kunstmusik Anvendelse og forståelse af musikalsk-digitale formidlingsformer Forløbets omfang 4 moduler Arbejdsformer og faglige metoder Klasserumsdiskussion og fællesreflektion. Summegrupper Gruppesammenspil Gruppearbejde om Lil Nas X, country og autenticitet.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Tematisk forløb: Kunstmusik Formål Indførelse i en væsensforskellig tilgang til hvad musik er. Fokus er på den moderne vestlige kunstmusik hvor John Cages 4’33 og Alvin Luciers I’m sitting in a room har været de primære eksempler, til at udvide forståelsen af hvad musik er og kan være. Herudover har der været et fokus på reallyde og lydlandskaber blandt andet afledt af 4’33. Særligt fokus på Michel Chions 3 lyttemåder som auditiv analysemodel. Materialer Michel Chions 3 lyttemåder fra Nye lyde i gymnasiet (snyk) - https://web.archive.org/web/20160505212849/http:/www.snyk.dk/nye-lyde/jacob-kirkegaard ”Soundbox-modellen” fra Rockmusik i tid og rum (Systime) s. 118-119 Egen tekst om Brian Kanes lydmodel. Dokument findes i tilsendte mappe. Musik John Cage – 4’33 Alvin Lucier – I’m Sitting in a Room Faglige mål/kompetencer Musikalske parametre studeret gennem væsensforskellige perioders og genrers musik, herunder vestlig kunstmusik. Grundlæggende stemmedannelse og basale instrumentale teknikker Samarbejde om indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikstykke. Forløbets omfang 4 moduler Arbejdsformer og faglige metoder Optage reallyde på Nørrebro – fælles reallydsværk med titlen ”Nørrebros Lydlandskaber”. Klasserumsdiskussion Auditiv analyse ved at anvende Chions 3 lyttemåder på I’m sitting in a room. Gruppesammenspil
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Særligt studeret område: Aktivisitisk musik Formål Forløbets ide er at arbejde med aktivistisk musik, og her skal aktivistisk forstås i bredest mulige forstand. Derfor kan hvad vi har snakket om som aktivistisk på mange måder forveksles med politisk. I forløbet skelnes der ikke mellem politisk eller aktivistisk musik. Således er begrebet aktivistisk musik blevet en form for paraplybegreb, der dækker over alle former for musik der arbejder bevidst eller ubevist med noget aktivistisk. Centralt i forløbet er spørgsmålet om social forandring. Hvilken social forandring forsøger musikken at skabe og hvilke problematikker peger musikken på? Kan musikken være med til at skabe social forandring er det grundlæggende spørgsmål vi har arbejdet med i forløbet. Herudover er der et bevidst valg om væsensforskellig musik i forløbet, så de 4 hovedværker fra forløbet alle repræsenterer forskellige former for aktivisme såvel som musikalske udtryk. Se materialeliste for hovedværkerne. I aktivismens ånd har forløbet haft fokus på at arbejde med eksterne aktivistiske partnere, hvilket er kommet til udtryk igennem besøg og koncert af Thorbjørn Øllgaard fra Freejazz mod Paludan og Smag på dig selv, samt en koncertaften på Viften i Rødovre med 4 acts der alle arbejder med noget politisk/aktivistisk. I forbindelse med arbejdet med de 4 hovedværker har følgende fagtermer og begreber blevet berørt: powerakkorder, growl, riff, forvrængning, staccato, legato, skyderskema til analyse af flowets artikulation, Sidst er freejazz’en blevet berørt yderst sporadisk og primært som optakt til besøg af Thorbjørn Ølgaard. Tekst om freejazz er dog ikke medtaget som pensum. Materialer (kernestof og supplerende stof) POP – Teori og Analyse (Systime) Afsnit 3.4 – Pop og politik Afsnit 3.4.1 – Pop og Social forandring Afsnit 3.4.2 – Klang, tekst og kontekst S. 66-70 i Takter til tiden. 2017. (Dansklærerforeningen) RAP. Historie og Analyse (Systime) Underafsnittet ”Flowets artikulation” fra afsnit 4.3 POLITIKEN. ”Snart spiller de i Aarhus. Lige nu skaber de politisk ramaskrig i USA og Storbritannien” Artikel. https://politiken.dk/kultur/art10394491/Snart-spiller-de-i-Aarhus.-Lige-nu-skaber-de-politisk-ramaskrig-i-USA-og-Storbritannien Pitchfork. Review: “Freedom” (ft. Kendrick Lamar). Beyonce. https://pitchfork.com/reviews/tracks/18214-beyonce-freedom-ft-kendrick-lamar/ Vice. The Jazz Collective Drowning Out Far-Right Rallies with Terrible Music. Artikel. https://www.vice.com/en/article/jazz-far-right-denmark-rasmus-paludan/ Pitchfork. Breaking Down Beyoncé's Lemonade Samples. https://pitchfork.com/thepitch/1116-breaking-down-beyonces-lemonade-samples/ Musik (hovedværker) Otto Brandenburg – Noget Om Helte Vulvatorious – FUCK YOU INCEL Beyonce feat. Kendrick Lamar – Freedom Kneecap – H.O.O.D Mere musik Jimi Hendrix – Star Spangled Banner Smag På Dig Selv @ DMA Jazz 2022, Musikhuset Aarhus (https://youtu.be/kvH1OzF4YF8?si=TOUwMdyMkY-tiVi5) Free Jazz Mod Paludan - Landsdækkende livekoncert. (https://youtu.be/2o8kvh9AgTs?si=FSF31Q84DBqgfnLP) Koncerter (Viften) Reveal Party A Mess Vulvatorius Laventure Foredrag Thorbjørn Ølgaard Faglige mål/kompetencer Et særligt studeret område sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og stil- og genremæssig sammenhæng demonstrere viden om fagets identitet og metoder behandle problemstillinger i samspil med andre fag opsøge og anvende fagrelevant kildemateriale Kortere tekster med relation til kernestoffet. Fokus på sammenspil og instrumentale færdigheder Forløbets omfang (autogenereres i Lectio) 21 moduler Arbejdsformer og Faglige metoder Elevstyret forberedelse til koncerten på Viften. Fokus på aktivistisk træk og ”mærkesager” ved hvert act. Selvstændig informationssøgning og præsentation for klassen Ud og høre koncert Foredrag med Thorbjørn Ølgaard Individuel grooveanalyse med efterfølgende fælles opsamling i klassen af Beyonce – Freedom Guitar-riffs fra Vulvatorius – FUCK YOU INCEL Otto Brandenburg – Noget om Helte Sangskrivning i grupper: Skriv 1-2 riff og en tekst hvor I sviner nogen til (á la FUCK YOU INCEL) Gruppesammenspil i eksamensgrupper Rotationssammenspil (Kneecap – H.O.O.D) Chions 3 lyttemåder anvendt på Freedom Flow-artikulationsanalyse af Kneecap – H.O.O.D 3-stemming korsang. Noget om helte arrangeret for sopran, alt og bas (eget arrangement). Produktbeskrivelse Kort sang der indeholder 2 riffs og en tekst hvor nogen bliver svinet til. Spørgsmål til Thorbjøn Ølgaard
Indhold	Kernestof: Samples Læs teksten Politiske sange i dansk kontekst
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Forløb#7
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb