Holdet 2024g_TyF - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024g_TyF - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Nakskov Gymnasium
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Annelise Heyn
Hold	2024g_TyF (1g TyF, 2g TyF)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Ordbøger
Titel 2	Introduktion til Tysk IKKE EKSAMENSRELEVANT
Titel 3	Introforløb (Kurzprosa) Verschiedenen Typen
Titel 4	Liebe
Titel 5	Jungsein
Titel 6	Landeskunde IKKE EKSAMENSRELEVANT
Titel 7	Märchen IKKE EKSAMENSRELEVANT
Titel 8	Geschichte
Titel 9	Anderssein
Titel 10	Nachhaltigkeit
Titel 11	Forløb#3
Titel 12	Forløb#4
Titel 13	Forløb#8
Titel 14	Forløb#10

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Ordbøger Online ordbøger som ordbogen.com og Gyldendals røde ordbøger. Grammatik: Einfach So! af Jørgen Andersen, Leif Christoffersen, C. Collin Eriksen, Elva Stenestad, Gyldendal
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Introduktion til Tysk IKKE EKSAMENSRELEVANT Forløbet har til formål gennem samtale øvelser at ryste holdet sammen socialt samt afdække grammatiske vanskeligheder og træne basal grammatik. I dette forløb øver vi udtaleregler og samtalestrategier.
Indhold	Kernestof: Præsentation af klasse kammerat Warum wir Deutsch lernen? Fra Los geht's, Systime 2020, 0,7 ns Kate Fuchs, Mathilde Sinding: Intro: Ab ins Deutsche fra: Auf uns, Systime 2020, 3 ns Einfach So: perfektum af sein, Opsamling Vi ser på øvelse 4-5. Husk Ab ins Deutsche Grammatik øvelse 4+5+7 Im Modegeschäft 3,0 ns Einfach So: Haben i præsens, præteritum, perfektum, artikler i akkusativ
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter	Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Personlige
Væsentligste arbejdsformer	Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 3	Introforløb (Kurzprosa) Verschiedenen Typen Forløbet havde til formål at introducere eleverne til at læse litterære tekster og anvende dertil hørende analyse redskaber, diskutere og analysere forskelle og ligheder mellem personligheds typer. At træne mundtligt tysk og udvide ordforrådet. Grammatik løbende inddraget
Indhold	Kernestof: Antonella, fra Alle Woche wieder, Haase 1985 4,7 ns Wolfgan Borchert: Nachts Schlafen Die Ratten Doch fra Gattungen 3 ns Drei Strassen weiter, fra: Alle Woche wieder, Haase 1985 3,5 ns Grammatik Øvelse 1 side 24 Marthas kleine Reise, Fra: Alle Woche wieder, 9,3ns Grammatik fra Einfach So øvelse 5 side 25 Supplerende stof: Begriffskarte Kurzgeschichte fra Gattungen af Helle Egendal fra Gyldendal 2017 3 ns Hjælp til aflevering Die Familie 1,0 ns
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Skrive Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Selvtillid
Væsentligste arbejdsformer	Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	Liebe Formålet med forløbet er, at eleverne forstår talt tysk standardsprog om kendte emner, og kan redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster., at kunne analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster. Kunne anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige kommunikationsstrategier. Grammatik løbende inddraget.
Indhold	Kernestof: Amour, Fra: Kurzum, Tyskforlaget, 3,0 ns Andreas Bourani: Auf anderen Wegen (2014) fra: Los geht's, Mette Hermann, Systime 0,5ns Der Vogel ist ein Rabe fra Kurzum, Tyskforlaget 2005 1,5 ns Ein netter Kerl fra Los Geht's, Systime 2020 4,1 ns Ein Rotes Kleid fra Beziehungen, Systime 1,8 ns Peter Stamm: Am Eisweiher fra Blitzeis, Tyskforlaget 2002, 4,6 ns Tanja Zimmermann: Sommerschnee. Aus Total verknallt. Ein Liebesbuch, Hg von Marion Bolte u.a Rohwolt (rotfuchs) 1984, 2,7 ns Supplerende stof: Hvordan beskriver jeg en person og adjektiver 2,0 ns
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 5	Jungsein Formålet med forløbet har været at læse og forstå autentiske tyske tekster og redegøre for og samtale om emnet med et varieret ordforråd. Forløbet fokusere på problematikker og fordele ved at være ung i en oneline-tid. Grammatik løbende inddraget
Indhold	Kernestof: Hast du mehr vom Leben von Stefan Polke, Gyldendal 2007 side 9-12, 3,4 ns Lukas Böing: Wie wäre mein Leben ohne Internet, Handy, Facebook und Co.? Ein Vergleich fra Auf uns. von Kate Fuchs og Mathilde Sinding, Gyldendal, 2,7 ns Keine Ahnung... ich ruf dich an von Manfred Dworschak, fra ibid, side 13-18, 9,0 ns Tschick von Wolfgang Herndorf fra Aspekte von Heino Aggedam und Jens Peter Jensen, Tyskforlaget, 2014, side 55-61, 8,0 ns Supplerende stof: Annes Zimmer von Kapiert? af Hanne Bruun og Helle Thoregaard side 20, 0,2 ns Filmen Tschick. 7,0 ns
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 6	Landeskunde IKKE EKSAMENSRELEVANT Forløbet giver eleverne grundlæggende viden om tyske samfundsforhold gennem arbejdet med sagprosatekster og digitale medier. Eleverne træner at indsamle og udvælge informationer og producere fakta om Tyskland. Der arbejdes med temaer som de 16 Bundesländer, tysk politik og kultur Vi har også arbejdet med Østrig. Grammatik løbende inddraget
Indhold	Kernestof: Landeskunde fra Tyskbogen til niveau B og A af Heidi W. Madsen og Sus Storgaard Systime 2,9 ns Fakten über Deutschland fra Dein Deutschland, Rikke Taber og Martin Zickert Graverholt, Systime 1,3ns Typisch dänisch - typisch deutsch fra Dein Deutschland, systime , 3,4ns Österreich fra Aus aktuellem Anlass af Wiebeke Petrowitz, Systime, 2,0 ns Café Anschluss - Als Österreicher unter Deutschen af Michael Ziegelwagner fra Aus aktuellem Anlass af Wiebeke Petrowitz, Systime, 1,5 ns Wien - die Hauptstadt des Morbiden, fra Aus aktuellem Anlass, 0,7 ns Wiens Kaffeehauskultur, fra Aus aktuellem Anlass, 0,6 ns Penne vom Kika (Auszug) (2016) af Stefanie Sargnagel fra Aus aktuellem Anlass, 2,0 ns Supplerende stof: Tekst til aflevering: Mutter, Handy und Tochter 3,0 ns Tekst til aflevering Freizeit 2,0ns Tekst til aflevering: Geschenkt 3,1 ns Præsentation af elevvalgt Bundesland Tekst til aflevering: Ferienplanung 2 ns Dialoger i forbindelse med tur til Weinachtsmarkt in Lübeck 3 ns
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Skrive Formidling Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 7	Märchen IKKE EKSAMENSRELEVANT Formålet med forløbet har været, at eleverne kan læse og forstå tysksprogede eventyr, og at analysere eventyr med henblik på eventyrgenren og eventyrtræk. Grammatik har løbende været inddraget.
Indhold	Kernestof: Rotkäppchen fra Gattungen af Helle Egendal, Gyldendal, 2017, 3,0 ns Brüder Grimm: Die drei Brüder fra Los geht's af Mette Herman, Systime, 2,2ns Ludwig Beckstein: Aschenbrödel fra Los geht's af Mette Herman, Systime, 2,3 ns Österreiches Märchen: Der Schimmel, 1884 fra Eins, Zwei, Drei af Mette Herman og Kirsten Blume, Systime, 1,4 ns Supplerende stof: Begriffskarte Märchen fra Gattungen af Egendal, Gyldendal, 2017, 3,0 ns Præsentationer: Rasmus, Nina, Sanela Præsentationer: Ida,Wafa, Mostafa, Liridona, Leah Præsentationer: Oliwia, Sofia, Sebastian, Naja, Margo Præsentationer: Oliwia, Sofia, Naja Tekst til aflevering: Jugendliebe 3,0ns
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Skrive Diskutere
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 8	Geschichte Formålet med forløbet har været at styrke elevernes færdigheder i at kommunikere på tysk om kendte tekster og at tilegne sig historisk viden. Desuden at opøve færdigheder i at perspektivere læst stof til historiske og samfundsmæssige sammenhænge. Grammatik løbende inddraget.
Indhold	Kernestof: Vom Reich zur Republik 2,0 ns Die Weimarer Republik 2,0 ns Das Dritte Reich 1,3 ns Eine Junge Republik 2,0 ns Das war die DDR 2,0 ns Alle fra Dreimal Deutsch von Uta Matechi, åløkke, 1999 Liebe zwischen Ost und West , Marlies Menge 7,9 ns, fra Generationen af Mikael Busch og Niels Thøgersen, Tyskforlaget, 2009 Læs side 63-65 af Liebe zwischen Ost und West + Spørgsmål DDR Geteilte Stadt fra Planet wissen 6,4 ns Supplerende stof: Tekst til aflevering: Sven und seine Spielsucht 4,0 ns Præsentationer: Oliwia, Sofia, Sebastian, Naja, Margo Præsentationer: Mathilde TC, Kiehn , Ramm, Johanne, Sofie Præsentationer: Clara J, Alma, Lina, Clara L, Caroline, Julie Start Filmen Ballon 7,0 ns Præsentationer: Liva, Sandau, Anine, Mathilde A, Sofiat, Sebastian
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 9	Anderssein Forløbet har til formål at styrke elevernes receptive og produktive tyskkompetencer gennem arbejde med film, tekster og samtaleøvelser. Eleverne skal udvikle deres forståelse af talt og skrevet tysk og blive mere bevidste og selvstændige i deres egen sproglige produktion. Grammatik løbende inddraget
Indhold	Kernestof: Ich bin ein Contergan-Kind, fra Ansichten von Erik Wikkelsø Pedersen og Margit Graves Sørensen, Systime, 1983 side 116-120, 5,3ns Metin und Martin von Alev Tekinay, fra: Deutsche Wunder von Anette Flyckt Damkjær et al, L&R Uddannelse, side 111-114, 6 ns Der Makkaronifresser von Gudrun Pausewang fra: https:// sdkaarup 9 litteratur.files.wordpress.com/2013/03/microsoft-word-der, 2,5ns Petra Albers, dpa: Deutsch, türkisch, deukisch. Drei Generation in der Autofabrik fra Tyskbogen, Grundbog til niveau B og A von Heidi W. Madsen og Sus Storgaard, 3,0 ns Supplerende stof: Præsentation: Sebastian Filmen Almanya + Figurenanalyse 10 ns
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Skrive Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 10	Nachhaltigkeit Dette forløb omhandler bæredygtighed i Tyskland, og fokuserer på forskellige former for bæredygtighed såsom: undgå madspil, reduktion af plastikforbrug,
Indhold	Kernestof: Was bedeutet Nachaltigkeit - für Kinder erklärt logo! Berliner Repair Cafés bieten kostenlose Hilfe von Antje Trölsch fra Genau von Anne Lønberg Eskesen, Gyldendal, 3,5 ns Trend "Zero Waste": Der Jahresmül in einem Glas fra Genau von Anne Lønberg Eskesen, Gyldendal, 3,9 ns "Containern": Vom Müll auf dem Tisch fra http://www.dw.com/de/containern-vom-m%BC11-auf-dem-tisch/a-18474263, 5 ns Lebensmittel aus der Mülltonne "Was Bioladen wegwerfen, ist unglaublich" von Jens Lubbadeh fra Spiegel online, 3,5 ns Præsentation af Repair Cafés Opgave 2+4 til Zero Waste Læs Lebensmittel aus der Mülltonne + spørgsmål
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Individuelt arbejde Pararbejde

Titel 11	Forløb#3
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Forløb#4
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Forløb#8
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Forløb#10
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb