Holdet 2q ks (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2q ks (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Nakskov Gymnasium
Fag og niveau	K og S faggrup. -
Lærer(e)	Adam Wagner, Mia Helveg Olsen, Sørine Brix Larsen
Hold	2024q_ks (1q ks, 1q ks-hi, 1q ks-re, 1q ks-sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktionsforløb (Nakskovs historie)
Titel 2	Verdenshistoriens lange linjer
Titel 3	Nazisme, holocaust og andre folkemord
Titel 4	Dansk politik
Titel 5	Fra enevælde til demokrati (historie)
Titel 6	"Det gode samfund"
Titel 7	Dansk politik (samfundsfag)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktionsforløb (Nakskovs historie) Introduktion til historiefaget med Nakskovs historie som tema (inkl. byvandring).
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Verdenshistoriens lange linjer
Indhold	Kernestof: Titel Læs s. 17-19 om 'Romerriget' i "Verdenshistorisk oversigt" (som I har fået som PDF-fil; den ligger også i Teams). I timen vil vi også tale om periodisering; altså hvordan man afgrænser de forskellige historiske perioder fra hinanden, og hvorfor. "Vores Danmarkshistorie": Vikingetiden Fremlæggelse for klassen I "Verdenshistorisk oversigt" læses s. 33-35 (til og med afsnittet 'Osmannerriget'). Læs s. 35-38 i vores bog, "Verdenshistorisk oversigt" (om 'Osmannerriget', 'Renæssancen' og 'Reformationen'). Læs i timen: s. 39-42. Læs også i timen: s. 42-47 øverst. Læs s. 47-48 i "Verdenshistorisk oversigt". Menneskerettighedserklæringen 1789 Læs s. 49-51 i "Verdenshistorisk oversigt". I timen læses s. 21 i bogen "Det tredie Rige"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3

Nazisme, holocaust og andre folkemord

Vi fokuserer først på baggrunden for nazismen i form af 1. Verdenskrig. Herefter dykker vi ned i baggrunden for nazismen i form af Tyskland efter 1. Verdenskrig og Versailles-traktaten. Vi skal herefter se på nazismens ideologi med fokus på jødeforfølgelserne. I den sidste del skal vi arbejde med den økonomiske årsag, nazisternes politiske metoder i form af propaganda, hvilket leder os frem til arbejdet med holocaust. Endvidere skal vi se på folkedrab i andre lande med fokus på det armenske folkedrab, og sammenligne med holocaust.

Forløbet er opbygget kronologisk ved, at vi starter med tiden omkring 1. Verdenskrig, holocaust og slutteligt andre folkedrab. Herudover er der en taksonomisk opbygning af forløbet fra et redegørende fokus i starten med fokus på, hvad baggrunden for den nazistiske ideologi var. Endelig vil vi arbejde mere analyserende og diskuterende omkring Holocaust samt andre folkemord.

Der arbejdes ud fra følgende overordnede problemformulering;

"Der ønskes en redegørelse for den nazistiske ideologi (redegørelse)
Desuden ønskes en analyse af propagandaens betydning for holocaust (analyse – husk at inddrage minimum 3 forskellige kilder).
Slutteligt ønskes en diskussion med vægt på forskelle og ligheder mellem holocaust og det armenske folkedrab (inddrag Stantons teori)."

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Historieopgave	29-11-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Dansk politik
Indhold	Kernestof: Verdensreligioner.docx Læs side 1-4 i det vedhæftede dokument I timen ser vi afsnittet om 'Enevælde og oplysningstid', og I skal tage noter til filmen, så I får et overblik over perioden og dens kendetegn. Så ser vi første afsn. af 'Ludere, lommetyve og lirekassemænd'. I timen diskuterer vi, hvad det gode samfund er med fokus på styreform. Kompendie 1ste udgave.pdf Peter Brøndum & Thor Banke Hansen, Luk samfundet op!, 3 udgave, 2019, Columbus, s. 108-112 Peter Brøndum & Thor Banke Hansen, Luk samfundet op!, 3 udgave, 2019, Columbus, s. 112-115 Myter.docx Adam og Eva og Syndefaldet.docx Husk at upload jeres svar til opgaven om verdensreligioner til modulet 6/1 (4.modul) Vielsesritualet i kirken .docx Madsen, Lene m.fl. Grundbogen til religion C. 2015, Systime. s. 253-256 OCR.pdf Til i dag skal i læse om 'Oplysningsideerne' og begynde at læse om 'De tre store', dvs. at I hjemme skal have læst til og med tekst 7 (altså PDF-filens s. 3-5 (hvilket svarer til de påtrykte sidetal 5-7)). I timen skal I (i grupper) lave en lille film om en tidsrejsende, der møder "de tre store" oplysningsfilosoffer (Montesqieu, Rosseau og Voltaire). I timen læser vi i kompendiet frem til (men ikke med) kapitlet om 'Revolutionernes epoke'. modul 6 - partier og ideologier - lektie.pdf I får 20 minutter til at gøre jeres film om tidsrejse til "de tre store" oplysningsfilosoffer (Montesquieu, Voltaire og Rosseau) færdig. Læs de første afsnit i 'Revolutionernes epoke' i kompendiet (PDF-filens s. 8-9 = de trykte sidetal 10-11): I kompendiet skal I læse kilden "Den amerikanske uafhængighedserklæring" på PDF-filens 14. side (hvor der står "16" som sidetal"), og bagefter skal I besvare de to arbejdsspørgsmål efter kilden - svarene skrives i "elevfeedback". Leise Buhl Jensen & Jakob Buhl Jensen Der er samfundsfag i alt, Gyldendal, 2016, Religionsfaglige begreber til analyse af tekster.docx Forman, Jens. De kristnes religion. 2009, Systime. s. 199, tekst 46 - moderne katolsk skilsmisse OCR.pdf Quizlet Læs om 'Den amerikanske revolution 1776' i kompendiet (PDF-filens s. 10-12; eller siderne med de påtrykte sidetal 12-14): I timen læser videre i kompendiet om 'Stændersamfundet': s. 15-18 (= sidetal 17-20) Hansen, Thor Banke m.fl. USA - historie, samfund, religion. 2015, Systime. S. 169-171 OCR.pdf Læs om "den danske revolution" i kompendiet (PDF'ens 21. side (hvor sidetallet hedder "23"). I timen ser vi afsn. 8 om 'Grundloven, folket og magten' i "Historien om Danmark": Leise Buhl Jensen & Jakob Buhl Jensen: ”Der er samfundsfag i alt”, Gyldendal, 2016, s. 83-86 Læs om 'Enevælden i modvind' i kompendiet (PDF'ens s. 22-24 = sidetal 24-26). I timen læser vi Orla Lehmanns Falster-tale fra 1841 i kompendiet (PDF'ens s. 25-29 = sidetal 27-31). Haaning, Katrine m.fl. Kristendom - tro og praksis. 2016, Systime. S. 139-140 OCR.pdf Madsen, Lene m.fl. Grundbogen til Religion C. 3. udg. 1. oplag. 2019, Systime. S. 14-17 OCR.pdf
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Fra enevælde til demokrati (historie)
Indhold	Kernestof: I timen ser vi afsnittet om 'Enevælde og oplysningstid', og I skal tage noter til filmen, så I får et overblik over perioden og dens kendetegn. Så ser vi første afsn. af 'Ludere, lommetyve og lirekassemænd'. I timen diskuterer vi, hvad det gode samfund er med fokus på styreform. Kompendie 1ste udgave.pdf Til i dag skal i læse om 'Oplysningsideerne' og begynde at læse om 'De tre store', dvs. at I hjemme skal have læst til og med tekst 7 (altså PDF-filens s. 3-5 (hvilket svarer til de påtrykte sidetal 5-7)). I timen skal I (i grupper) lave en lille film om en tidsrejsende, der møder "de tre store" oplysningsfilosoffer (Montesqieu, Rosseau og Voltaire). I timen læser vi i kompendiet frem til (men ikke med) kapitlet om 'Revolutionernes epoke'. I får 20 minutter til at gøre jeres film om tidsrejse til "de tre store" oplysningsfilosoffer (Montesquieu, Voltaire og Rosseau) færdig. Læs de første afsnit i 'Revolutionernes epoke' i kompendiet (PDF-filens s. 8-9 = de trykte sidetal 10-11): I kompendiet skal I læse kilden "Den amerikanske uafhængighedserklæring" på PDF-filens 14. side (hvor der står "16" som sidetal"), og bagefter skal I besvare de to arbejdsspørgsmål efter kilden - svarene skrives i "elevfeedback". Læs om 'Den amerikanske revolution 1776' i kompendiet (PDF-filens s. 10-12; eller siderne med de påtrykte sidetal 12-14): I timen læser videre i kompendiet om 'Stændersamfundet': s. 15-18 (= sidetal 17-20) Læs om "den danske revolution" i kompendiet (PDF'ens 21. side (hvor sidetallet hedder "23"). I timen ser vi afsn. 8 om 'Grundloven, folket og magten' i "Historien om Danmark": Læs om 'Enevælden i modvind' i kompendiet (PDF'ens s. 22-24 = sidetal 24-26). I timen læser vi Orla Lehmanns Falster-tale fra 1841 i kompendiet (PDF'ens s. 25-29 = sidetal 27-31). Læs om 'Junigrundoven 1849 og demokratiet'. Læs 'Kampen for kvinders valgret, 1871-1915'. I timen arbejder vi med denne kilde: Frederik Bajers tale i folketinget (1888). Kildekritik.pdf I timen ser vi første del af 'Det svære demokrati' (afsn. 9 af "Historien om Danmark").
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	"Det gode samfund"
Indhold	Kernestof: Begynd ved 35:00 og notér (i "elevfeedback"), hvad I får at vide om: Læs de to sider om grundloven i kompendiet (PDF'ens s. 4-5). I timen arbejder vi med denne kilde: Christian Christiansen om fattigdom i 1880'erne. I timen ser vi på den første grundlov og dens bestemmelser om frihedsrettighederne, værnepligt og fattighjælp. Læs de første to afsnit i artiklen 'Fattighjælp og tab af rettigheder' (dvs. til og med afsnittet 'Filantropi'). Læs om 'Arbejderklassens fremmarch'. Det Socialdemokratiske Arbejderpartis 1888-program Læs denne artikel om andelsmejerierne. Vi begynder også at læse denne tekst: 'Fra fattighjælp til spirende socialpolitik'. Læs resten af artiklen 'Fra fattighjælp til spirende socialhjælp'. Vi læser også denne artikel om 'Kanslergadeforliget 1933' i timen. I timen ser vi også på nogle socialdemokratiske valgplakater. I timen ser vi denne socialdemokratiske valgfilm fra 1945. Læs disse ca. to sider om den "universelle velfærdsstat". Folketingsvalget 1973 – Danmarkshistorien \| Lex
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Dansk politik (samfundsfag) Centrale begreber: Demokrati i Danmark Det politiske system i Danmark Ideologier: Liberalisme, socialisme og konservatisme Ideologiske forgreninger De politiske partier i Folketinget Fordelingspolitik og værdipolitik Class-voting og issue-voting Downs model Molins model Kaare Strøms model
Indhold
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb