Holdet 2gh3g ds (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nakskov Gymnasium
Fag og niveau Dans og ballet C
Lærer(e) Brian Johansen
Hold 2025_ 2gh3g ds (2gh3g ds)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Hvad er dans?
Titel 2 Hiphop
Titel 3 Moderne og klassisk dans
Titel 4 Når to bliver til en (vals og salsa)
Titel 5 Eksamensdanseprojekt og repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Hvad er dans?




Vi har set videoen: https://www.youtube.com/watch?v=3ZrHfdBkqVo og dermed åbnet op for diskussionen om hvad dans er.

Faglige mål:
̶  arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt med bevægelsesprocesser i samspil med andre.

̶  udføre, improvisere, koreografere, iscenesætte og analysere forskellige former for dans, herunder dansetrin, -bevægelser
og -strukturer

̶  reflektere over det sansemæssigt erfarede, den skabende proces og produktet

Kernestof:
Kernefaglige områder
- grundlæggende begreber fra danseteori og –analyse, herunder Labans bevægelseslære
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde

Titel 2 Hiphop

Vi har arbejdet med hiphop

Basic-elementer i hiphop - Grooves & Isolation

Hiphop-serie:

4 bounce
2 slide
2 snake jump
2 kick ball change
2 Bart Simpson
2 Box Bump
4 skridt frem

Teoretisk set har vi i forløbet arbejde med flg. spørgsmål:

1: Hiphoppens historiske oprindelse og kultur
- Undersøg hvordan hiphop opstod i New York i 1970'erne- Fortæl om forbindelsen mellem dansen og de andre hiphop-elementer (musik, graffiti, rap)- Find en kort video med autentiske klip fra hiphopmiljøet

2: Grundlæggende stilarter inden for hiphop- Hvordan opstod? Og hvordan så den ud da den opstod i 70'erne?Forklar hvad der kendetegner breaking, popping, locking, krumping, new style- Vis eksempler med korte videoklip med de forskellige stilarter

3: Kendetegn ved bevægelser og teknik- Beskriv hvordan kroppes bruges i hiphop- Uddyb hvad grooves, isolations, attitude er og hvilken betydning den har i dansen.- Find en kort tutorial-video eller danseklip

4: Musikken bag hiphop- Undersøg hvilken musik der danses typisk til.- Kom ind på beats, rytme og improvisation. Hvordan tæller man takter i hiphop?- Indsæt musikeksempler og evt. et optaget danseshow hvor musikken tydeligt styrer dansen.Gruppe

5: Hiphop i dag og i populærkultur- Fortæl og vis hvordan hiphopdans bruges i dag (TikTok, musikvideoer, dansekonkurrencer, shows).- Diskuter hvordan stilen har udviklet sig fra gaden til mainstream- Find eksempler fra nyere videoer eller danseshows, samt gamle videoer og danseshows, og sammenlign udviklingen af hiphop.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 3 Moderne og klassisk dans

Moderne danse serie:

4 x Sway
4 x reach
2x chaíne turn
2 x body Roll
2x Rond de jambe
Gulvstykke
3 x slow walk
1x swing
1x self hug
1x swing
1x push
1x self hug
1x swing

1): Klassisk dans og moderne dans

Hvordan adskiller kropsholdning og bevægelsesmønstre sig mellem klassisk ballet og moderne dans?
→ Find og sammenlign videomateriale, fx et klassisk balletstykke og en moderne koreografi.

Hvordan anvendes musik og lyd i klassisk ballet vs. moderne dans?
→ Undersøg forskelle i musikvalg og rytme, fx gennem forskellige lydklip indenfor hver genre.

2): Jazz & Contemporary
Hvordan bevæger kroppen sig forskelligt i jazz og contemporary?→ Find to videoer – én med jazz og én med contemporary – og vis forskellen.

Hvilken type musik bruges typisk i jazz og contemporary?→ Lyt til to musikeksempler og fortæl, hvad du lægger mærke til.


3): – Showdans & Eksperimentel dans
Hvordan ser en typisk showdans ud sammenlignet med eksperimentel dans?→ Find videoer og vis, hvordan de to stilarter adskiller sig.

Hvordan bruger man musik på forskellige måder i showdans og eksperimentel dans?→ Lyt til eksempler og fortæl, hvad forskellen er i stemning, tempo eller lyd.

4): – Blanding af stilarterne
Hvordan kan forskellige dansestilarter blandes i én koreografi?→ Find en video med hvor 2 eller flere stilarter indgår og forklar, hvilke stilarter du ser.

Hvordan har dans ændret sig fra før til nu?→ Find en gammel og en ny dans på video og vis, hvad forskellen er.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Når to bliver til en (vals og salsa)

Som intro til pardansen har vi arbejdet med 2 modulers dans inspireret af bachata.

Herefter er der arbejdet med vals og salsa.

Vi har teoretisk arbejdet med flg. spørgsmål:

1. Hvad er salsa? Hvor stammer dansen og musikken oprindeligt fra?
2. Hvilken rolle spiller musik, rytme, tempo og bevægelse i salsa?Forklar hvad føring og "følgning" betyder
3. Hvordan adskiller salsa sig fra f.eks. vals? (nævn mindst 2 forskelle)  
4. Kan salsa sammenlignes med andre kulturelle udtryk? Pardans eller f.eks. hiphop?
5. Hvordan bruges salsa i dag? I reklamer, shows, traditioner osv.

Vi har desuden analyseret screendans og reklamefilm , samt snakket om forskelle mellem screendans og livedans.



Kernestof: Mia Lykke Nielsen (2019): s. 323-337
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Eksamensdanseprojekt og repetition

Projektforløb, hvor elevernes selvstændige arbejde har været i fokus. I grupper har de, via deres akkumulerede dansefaglige viden, improviseret og koreograferet sig frem til deres eksamensdanse.

Faglige mål:
- arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt med bevægelsesprocesser i samspil med andre.

- udføre, improvisere, koreografere, iscenesætte og analysere forskellige former for dans, herunder dansetrin, -bevægelser
og -strukturer
̶  reflektere over det sansemæssigt erfarede, den skabende proces og produktet
̶  demonstrere relevant, faktuel viden om danseteknikker (terminologi), danseformer, dansere, koreografer, koreografier og dansebegivenheder
̶ anvende danseteoretiske og –analytiske fagbegreber om strukturelle karakteristika og kulturhistoriske sammenhænge i
danseformer, dansegenrer og dansekulturer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer