Holdet 2025b_ol - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2025b_ol - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Nakskov Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Rikke Kølskov Sørensen
Hold	2025b_ol (3b ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#1 Prometheus. guder og kvinder
Titel 2	Forløb#2 Drama - Medea
Titel 3	Forløb#3 Homer
Titel 4	Forløb#4 Arkitektur
Titel 5	Forløb#5 Platon "Staten"

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb#1 Prometheus. guder og kvinder Introduktion til de Olympiske guder. Prometheusmyten Vi har i dette forløb arbejdet en del med kvindesynet. Antikke basistekst: Fra Anne Mette Borcher Hansen og Anne Chresteria Neutzsky-Wulf "Prometheus myten", Systime s. 15-25 Theogonien v. 507-616 Værker og Dage v. 42-201 Semonides Fragment 7 (findes kun i I-bogen) Oikonomikos s. 31-38 fra Xenofon "Oikonomikos" ved Signe Isager, Klassikerforeningen 1986, s. 31-38 Perspektivtekst: Magtens Korridor "Pandora" Fra Anne Mette Borcher Hansen I alt læst 20 sider
Indhold	Kernestof: Opstart - Hvad er Oldtidskundskab og introduktion til guderne i antikkens verden. Prometheus forløb- kompendie narrativt fokus.docx description Guder kvinder og Prometheus; sider: 2-17 Kompendium Læs s. 2 i kompendiet - det er de første 29 vers/linjer i Theogonien . Sproget er anderledes end det vi kender så brug god tid på at læse det. Læs uddraget af Theogonien færdigt v. 29-110 Læs 79-110 grundigt hjemme. Skriv ned hvad du indholdsmæssigt fik ud af teksten - Du SKAL skrive noget! Sidst startede vi med at læse Værker og Dage og nåede de første 12 vers. Det betyder at i hjemme skal læse vers 13-67. Giv dig god tid så du gør en indsats på at forstå hvad det handler om. (det er lettere nu da du faktisk har læst noget der minder o læs Værker og dage færdig v. 65-165 om de 5 verdensaldre læs fragment 7 hjemme. Læs hjemme s. 12-16 oikonomikos. læs perspektivteksten - magtens korridor Pandora
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb#2 Drama - Medea Antikke tekster: Aristoteles, Poetikken, oversat af Erling Harsberg, kap. 10-13 s. 43-47 (dramateori) Euripides, Medea, Oversat af Marcel Lysgaard, Hans Reitzels forlag, 2016, s. 9-79 Supplerende: Andreasen og Poulsen, Peideia- Grundbog til oldtidskundskab, Systime, 2012 (Aristoteles' dramateori) s. 115-116 Perspektivtekst: Johnny Thiedecke, Drømme eller mareridt, Pantheon, 2006 (Magten i hjemmet) s. 85-86 Basistekster: 75 sider + Supplerende og perspektiverende 4 sider
Indhold	Kernestof: Aristoteles, oversat af Erling Harsberg, kap. 10-13 s. 43-47 (ocr behandlet).docx (tid til evaluering i lectio i slutningen af modulet) Euripides: Medea NY, Hans Reitzels Forlag; sider: 9-79 Vi griber fat i tragedien. vi snupper lektien fra i mandags + i skal lave spørgsmålene færdigt hjemme hvis i ikke fik lavet dem alle i timen læs tragedien færdig læs perspektivteksten
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb#3 Homer læsning af Iliaden med fokus på helteidealerne. Faglige mål: Fokus på de homeriske helteidealer og deres forskellighed med vægt på Agamemnon, Achilleus og Hektor. Desuden trækkes der linjer til senere helteidealer, med det romerske ideal i Æneas den fromme som ikke kun forherliger kampene, men rent faktisk flygter fra Troja. Frem til en perspektivering til krigen i nyere tid hvor synet vender fra en forherligelse til at krigen bliver meningsløs under 1. verdenskrig med uddrag fra ”Intet nyt fra Vestfronten”. Basistekst: Iliaden 1 sang v. 1-430 (Achilleus, Agamemnon) 6 sang v. 1-124, 257-529 (Hektor, Paris) 16 sang v. 1-101 Agamemnon og Menelaos - Heltetyper 22 sang v. 135-413 Hektor og Achilleus Æneiden 2 sang v. 268- 558 (Æneas) Perspektivtekst: Uddrag fra Intet nyt fra Vestfronten Supplerende: Troja filmen i begyndelsen af forløbet. Hertig, I alt læst 38 s. basistekst + 5 s. perspektivtekst + Supplerende= filmen Troja
Indhold	Kernestof: Intro til det Homeriske univers. Vi ser Troja som intro til Iliaden, så ingen lektie. Vi ser Troja færdig (dem der ikke var til time bør se de første 85 min hjemme - på hvad end streamingtjeneste hvor de kan finde den) Homer: Homers Iliade. (Dues oversættelse), Klassikerforeningens kild; sider: 5-15, 90-94, 96-104, 249-251, 348-354 læs i 1 sang vers 1-56 (så til ca. midt å side 6) Afsnit 1. sang v. 1-192- læs det hjemme og forsøg at få fat i hvad det handler om 1. sang v. 192 (på s. 9 nederst) - vers 430 (side 15 nederst) vers 192-430 Vi hopper frem til 6 sang v. 1-124 ( s. 90 nederst - s. 94 øverst) Fra nederst s. 96, vers 237 til s. 104 vers. 530 (altså sangen færdig) - Forsøg at inddele teksten mens du læser den og skriv et par stikord til hvert afsnit. Læs 6 sang færdig v. 475-529 og dem der ikke var der i tirsdags skal selv få læst op på det vi lavede + 16 sang v. 1-101 Jeg foreslår at vi spiser morgenmad sammen på fredag + laver old (hvis I vil skal vi lige planlægge det mandag) 22. sang v. 135-213 Magnus: juice Håber I har haft en god jul. Nu skal der læses Iliaden til mandag morgen læs 22. sang v. 135-413 (det der stod som lektie til i mandags) Uddrag fra Æneiden 2. sang (til Iliaden).pdf description Læs uddraget fra Æneiden - hvor grækerne indtager Troja. Tænk over hvordan du kan perspektiverer det til Iliaden Grupperne starter modulet med at fremlægge deres præsentation af Æneiden. "moderne" perspektivtekst - læs den og tænk over hvordan du kan perspektivere til Iliaden (og Æneiden).
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb#4 Arkitektur Johnny Thiedecke, Antikkens Arkitektur og dens efterliv, Pantheon, 2007, s. 10-19+ 24-49 + 78-81 + 86-90 = 42 sider med fokus på monumenterne. Særligt gennemgåede monumenter: Arkaisk tid: Hera templet i Pæstum ( se lektion 1 tidslinje og arkaisk tid) Athernes Skatkammer i Delfi (se lektion 1 tidslinje og arkaisk tid)) Klassisk tid: Propylæerne (se lektion 2 Arkaisk og klassisk tid) Tholos i Delfi (s. 31) Hefaistios templet/Theseion i Athen (s.11) Parthenon (s.18) Niketemplet (s25) Erechteion (s. 26) Teateret i Epidauros (32) Romersk: Colosseum(s.47) Konstantins triumfbue (s.49) Furtuna Virilis (s.37) Pantheon (s.39) Vestatemplet (38) Perspektiveret til Klassicistisk arkitektur i Nakskov
Indhold	Kernestof: Thiedecke, Johnny: Antikkens Arkitektur og dens efterliv, Pantheon; sider: 9-28, 31-33, 36-49, 76-77, 80-85 Brug rigtig god tid på s. 14 - her står MANGE af de begreber som vi skal få styr på i forløbet. Romersk arkitektur + vi starter med opsamling fra sidst med oplæg: Vi slutter romersk arkitektur af med Pantheon og Triumfbuer + påbegynder klassicisme Husk jakke og travesko, vi skal arbejde med arkitektur i Nakskov + lave PowerPoint klar til fremlæggelse
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb#5 Platon "Staten" Antik basistekst: Platon, Staten, oversat af Hans Ræder, Hans Reitzels forlag 1995, s. 183-216 (5 bog) i alt 33 sider Perspektivtekster: Terrorens instrument, fra Stig Hornshøj - Møller, Føremyten, Tiderne skifter, 1996,s.161-167
Indhold	Kernestof: Fremlæg jeres arkitektur projekter + opstart på nyt emne udlevering af Platon bog og opstart på nyt forløb ved Rikke Platon: Staten (af Platon). Oversat af Hans Ræde, Reitzel; sider: 183-216 Vi kommer ind i samtalen efter at de har diskuteret hvordan man skal opdrage mandlige borgere i deres teoretiske perfekte stat.(i 4 bag - altså det der er forud for vores stykke) Du er hjemme nødt til at arbejde videre med teksten så vi på 15 min i grupper kan blive færdig med s. 188-194 Terroens instrument - ny kopi.pdf description læs terrorens instrument, som er en perspektivtekst, og skal dermed læses hurtigere end Platon - og med henblik på hvad man kan perspektivere til Platon 200 De skal finde ud af hvad det største gode er for en stat => så i skal få fundet alle de mindre punkter som de undersøger for at finde ud af det frem til s. 207 Vi runder af med at se på s. 211 om hvordan krigerne skal opfører sig over for fjender (210-214) + 214-216 hvordan det passer med Platons filosofi.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb