Holdet A 2022 Hi/q - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet A 2022 Hi/q - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	NEXT
Fag og niveau	Historie B
Lærer(e)	Nicolai Bagger
Hold	A 2022 Hi/q (A 2q Hi, A 3q Hi, A 3q Hi SO)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Danmark som slavemagt
Titel 2	Terror eller frihedskamp?
Titel 3	Indvandring til Danmark
Titel 4	Osmannerriget
Titel 5	Folkedrab og holocaust
Titel 6	Ideologiernes Kamp og Den Kolde Krig

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Danmark som slavemagt I dette forløb undersøger eleverne kolonialisme og imperialisme med særligt fokus på Danmarks rolle i trekantshandlen og kolonialiseringen af De Vestindiske Øer og Guldkysten. Forløbet tager udgangspunkt i historiske kilder og inddrager både økonomiske, politiske og kulturelle motiver for koloniseringen samt konsekvenserne heraf – for både koloniserede og koloniserende parter. Spillefilmen Viften fra 2023 og tilhørende pressemateriale giver et samtidskritisk blik på hierarkier og magtforhold i en dansk kolonial kontekst og lægger op til diskussion af historiske repræsentationer og eftervirkninger. Gennem forløbet opnår eleverne viden om: -hovedlinjer i Danmarks og verdens historie -væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer -udviklingen i Europas position i verden -udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv -globalisering -kultur i nationale og globale sammenhænge -udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt -økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand Kilder Fire kilder fra https://historielab.dk/tema-1-oprettelsen-af-kolonierne/ Kilde 1: "Kongelig tilladelse til at lave en koloni" Kilde 2: "Trekantshandel" Kilde 4: "Mangel på arbejdskraft på øerne" Kilde 6: "Produkter fra øerne" Pressemateriale til filmen Viften: https://filmcentralen.dk/files/uv-pdf/2023-04/Pressemateriale.pdf Viften, spillefilm fra 2023 Sekundærlitteratur Hillingsø Munk, Morten (2016): Afrikas historie. Mødet mellem sorte og hvide. Systime. 2. Danskerne og det sorte guld: https://afrikashistorie.systime.dk/?id=137 2.1. Danskernes Handelsmotiver: https://afrikashistorie.systime.dk/?id=138 2.2 Danmark på Guldkysten: https://afrikashistorie.systime.dk/?id=139 2.3 Sort guld: https://afrikashistorie.systime.dk/?id=141 2.4 Den første kontakt: https://afrikashistorie.systime.dk/?id=142 Bryld, Carl-Johan og Hansen-Damm, Peter (2018): Verdenshistorie til hhx "Motiverne bag imperialismen": https://verdenshistorietilhhx.systime.dk/?id=1212 Supplerende materiale Europa koloniserer verden, Nationalmuseet 2019: https://www.youtube.com/watch?v=IjPS2c_4bBk&t=307s
Indhold	Kernestof: Lektier: Dk og kolonisering.pptx 2. Danskerne og det sorte guld Slaveri under koloniseringen.pptx Slavernes liv på øerne.pptx Lektie: grupperne fremlægger deres slides fra før ferien. Rækkefølgen er gruppe 1 som først og der fra frem til 6 Arbejd selv historie 2q fredag 26 oktober.docx Hej 2q Materiale til undervisningen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Terror eller frihedskamp? Forløbet er centreret omkring et bevidst provokerende spørgsmål om hvorvidt de danske modstandsfolk kan beskrives som terrorister og Al-Qaeda kan beskrives som frihedskæmpere. Gennem dette spørgsmål prøver vi at klargøre hvor grænserne går mellem de to begreber, og berør spørgsmål om, hvordan vi bruger historien til at definere os selv. Forløbet slutter af med en formel debat-runde, som træner elevernes evne til at formidle hvorfor en historisk gruppering bør anses for at være terrorister eller frihedskæmpere. Gennem forløbet opnår eleverne viden om: - hovedlinjer i Danmarks og verdens historie - væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samar-bejdsrelationer - globalisering - historiebrug og formidling Kilder Osama bin Ladens fatwa, 1998: https://kamp.systime.dk/?id=191 ”Nationens tilstand”, tale af George W. Bush, 2001: https://kamp.systime.dk/?id=192 Sekundærlitteratur Randris Pöckel, Rasmus (2012): “Terror eller frihedskamp”, Systime Kapitel 1: ”Frihedskæmper eller terrorist”: https://kamp.systime.dk/?id=123 Kapitel 1.1: ”Formål og begrundelse”: https://kamp.systime.dk/?id=131 Kapitel 1.2: ”Metode”: https://kamp.systime.dk/?id=132 Kapitel 1.3: ”Kontekst”: https://kamp.systime.dk/?id=133 Kapitel 1.4: ”Konventioner”: https://kamp.systime.dk/?id=134 Kapitel 2: ”Den danske modstandsbevægelse”: https://kamp.systime.dk/?id=124 Kapitel 2.1: ”Modstandskamp”: https://kamp.systime.dk/?id=160 Kapitel 2.2: ”Fokus på retten til at dræbe” https://kamp.systime.dk/?id=136 Kapitel 8: ”Al-Qaeda og den 11. september”: https://kamp.systime.dk/?id=130 Kapitel 8.1: ”Krigen mod terror”: https://kamp.systime.dk/?id=167 Lund, Christian og Larsen, Brian Dupont (2021): “På sporet af historien”, Systime Kapitel 12: ”Historiebrug”: https://paasporetafhistorien.systime.dk/?id=141 Churchill-klubben, DR Dokumentar, 1990: https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?mode=2&page=1&pageSize=6&search=titel:%20Churchill-klubben&orderby=title&SearchID=97b0552c-78db-4349-93d9-6cf74fca940d&index=1 Supplerende stof Flammen og Citronen, spillefilm, 2008 https://denstoredanske.lex.dk/George_W._Bush Terrorangrebet der rystede verden, DR 2021: https://www.youtube.com/watch?v=yrFeuAhEYJE How Decades of Instability Gave Rise to Al-Qaeda and the 9/11 Attacks, History Channel, 2018: https://www.youtube.com/watch?v=t8JQUmTtwoM
Indhold	Kernestof: Materiale til undervisning (ikke lektier) Materiale til undervisningen Materiale til undervisningen (ikke lektier) Materiale til dagens undervisning 2.1 Modstandskamp Spørgsmål til Churchillklubben.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Indvandring til Danmark Forløbet undersøger udviklingen i dansk udlændinge- og integrationspolitik samt befolkningens holdninger til indvandrere og efterkommere fra 1960’erne og frem til i dag. Eleverne arbejder med centrale historiske begivenheder, politiske beslutninger og kulturelle konflikter, som har præget den offentlige debat og formet nationale identitetsopfattelser og værdier i det moderne Danmark. Gennem analyse af både skriftlige og visuelle kilder, herunder debatindlæg, personlige beretninger og aktivistiske initiativer som Venligboerne, undersøges forskellige perspektiver på integration, ytringsfrihed, diskrimination, racisme og national identitet. Gennem forløbet opnår eleverne viden om: -hovedlinjer i Danmarks (...) historie -væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer -udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv -kultur i nationale og globale sammenhænge -økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand -udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt -globalisering Kilder Etniske gruppers værdier og adfærd, 2007: https://dennyindvandring.systime.dk/?id=215 Ugebrev fra Pia Kjærsgaard, 2006: https://dennyindvandring.systime.dk/?id=216 Muhammed-tegningerne, terror og ytringsfrihed, 2006: https://dennyindvandring.systime.dk/?id=217 Jyllands-Postens begrundelse for at bringe Muhammed-tegningerne, 30. september 2005: https://danmarkshistorien.lex.dk/Jyllands-Postens_begrundelse_for_at_bringe_Muhammed-tegningerne,_30._september_2005 Venligboernes hjemmeside: https://www.venligboerne.org/ Johanne Schmidt-Nielsen, Facebook 2016: https://dennyindvandring.systime.dk/?id=239 Stram Kurs, 2019: https://dennyindvandring.systime.dk/?id=228 Jens Philip Yazdani i debat med Martin Henriksen: https://www.dr.dk/nyheder/indland/video-elevraadsformand-til-martin-henriksen-vi-er-lige-saa-danske-som-alle-andre En flygtning beretter, 1990: https://dennyindvandring.systime.dk/?id=243 Unge efterkommere beretter, 2020: https://dennyindvandring.systime.dk/?id=244 Min oplevelse med integration, 2020: https://dennyindvandring.systime.dk/?id=245 To unge mandlige efterkommeres oplevelser i folkeskolen, 2020: https://dennyindvandring.systime.dk/?id=246 Sekundær litteratur Nikolajsen, Karsten og Ohnesorge, Thomas (2021). Systime. Kapitel 2: Indvandrere som arbejdstagere (1967-73): https://dennyindvandring.systime.dk/?id=134 +underkapitlerne "Økonomisk vækst": https://dennyindvandring.systime.dk/?id=169 "Udbygningen af velfærdsstaten": https://dennyindvandring.systime.dk/?id=170 "Hvem kom til Danmark 1967-1973?": https://dennyindvandring.systime.dk/?id=171 Kapitel 5: Indvandring og integration (1993-2001): https://dennyindvandring.systime.dk/?id=137 + underkapitlerne: "Den politiske situation i perioden": https://dennyindvandring.systime.dk/?id=194 "Den økonomiske situation i perioden": https://dennyindvandring.systime.dk/?id=195 "Hvem kom til Danmark 1993-2001?": https://dennyindvandring.systime.dk/?id=196 "De bosniske flygtninge": https://dennyindvandring.systime.dk/?id=197 "Flygtninge fra Somalia": https://dennyindvandring.systime.dk/?id=198 Kapitel 6: Indvandring i terrorens tidsalder (2001-2011): https://dennyindvandring.systime.dk/?id=138 +underkapitlerne: "Systemskiftet 2001": https://dennyindvandring.systime.dk/?id=207 "Udlændingepolitik i perioden": https://dennyindvandring.systime.dk/?id=208 "Den økonomiske situation i perioden": https://dennyindvandring.systime.dk/?id=209 "Hvem kom til Danmark 2001-2011?": https://dennyindvandring.systime.dk/?id=210 Kapitel 7: Indvandring og flygtningekrise (2011-2020): https://dennyindvandring.systime.dk/?id=139 +underkapitlerne: "Den økonomiske situation i perioden": https://dennyindvandring.systime.dk/?id=221 "Periodens politiske situation": https://dennyindvandring.systime.dk/?id=222 "Hvem kom til Danmark 2011-2020?": https://dennyindvandring.systime.dk/?id=223 "Er der racisme i Danmark i dag?" https://dennyindvandring.systime.dk/?id=224 Supplerende stof VIDEO: Sådan opstod krisen om Muhammedtegningerne: https://www.dr.dk/ligetil/indland/video-saadan-opstod-krisen-om-muhammed-tegningerne
Indhold	Kernestof: Materiale Materiale til undervisningen Materiale til dagens undervisning Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Osmannerriget Forløbet følger Osmannerrigets opstigning og nedgang med særligt fokus på, hvordan synet på Osmannerriget og fortolkningerne af Osmannerriget varierer alt efter, hvornår på rigets løbebane vi er og fortællerens egen relation til riget. Gennem forløbet opnår eleverne viden om: - hovedlinjer i (…) verdens historie - væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsre-lationer - udviklingen i Europas position i verden - udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i natio-nalt og globalt perspektiv - kultur i nationale og globale sammenhænge - økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global vel-stand - historiebrug Kilder ”Rekrutteringen af Janitsharerne”: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=221#c1036 ”Janitsharkorpset”: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=221#c1037 ”Sultanens udvælgelse af embedsmænd”: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=221#c1040 ”Selim III Receiving Dignitaries”, samtidigt maleri, ca. 1800: https://www.worldhistory.org/image/12488/selim-iii-receiving-dignitaries/ “Kvindens ærbarhed”: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=221#c1042 ”Hustruen og konkubiner”: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=221#c1043 ”Skilsmisse”: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=221#c1044 ”Den mislykkede belejring af Wien”: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=253#c1048 ”Sir William Eton om det osmanniske imperium”: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=253#c1050 ”Gülhane-dekretet”: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=222#c1059 ”Forfatningen af 1876”: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=222#c1062 Sekundærlitteratur Erdoğan genskriver Tyrkiets historie, Information (2017): https://www.information.dk/moti/2017/04/erdogan-genskriver-tyrkiets-historie Haremslir deler tyrkiske tv-seere, Politiken (2011): https://apps.infomedia.dk/mediearkiv/link?articles=e291021c Frederiksen, Peter (2019): ”Vores Verdenshistorie”, Forlaget Columbus Kap. 12: Kulturmødernes tid: Det Osmanniske Rige: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=201 +Underkapitlerne ”Osmannerrigets storhed”: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=221 ”Osmannerigets tilbagegang”: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=221 ”Fra Imperium til republik”: https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=221 Supplerende stof The Magnificent Century, episode 1: https://www.youtube.com/watch?v=nRgz4q34BOA
Indhold	Kernestof: Materiale til undervisningen Materiale til dagens undervisning DHO mundtlig prøve 3q okt. 2024 opdateret 2.10.2024.docx Spørgsmål til Osmannerrigets udvikling i 1800-tallet.docx Materiale
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Folkedrab og holocaust Dette forløb undersøger folkedrab i det 20. århundrede med særligt fokus på Holocaust. Forløbet har til formål at give eleverne indsigt i, hvordan et moderne samfund kan udvikle sig til et undertrykkelses- og udryddelsesregime, og hvordan ideologi, propaganda og statsmagt kan spille sammen i folkemordets logik. Udgangspunktet for forløbet er teorien om folkedrabets ti stadier (Stanton), som bruges som analytisk ramme. Eleverne arbejder både med primære kilder – bl.a. nazistiske love, propagandamateriale og øjenvidneberetninger – og sekundærlitteratur, der sætter Holocaust i en bredere historisk og begrebslig kontekst. Gennem forløbet opnår eleverne viden om: -Holocaust og andre folkedrab -udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv Kilder Women of Mizocz, 1942: https://collections.ushmm.org/search/catalog/pa1065461 og https://collections.ushmm.org/search?q=EINSATZGRUPPEN/MASS%20MURDER%20--%20Police/Collaborator%20Aktionen%20--%20Poland%20--%20Mizocz&search_field=Photo%20Designation FN’s Konvention om forebyggelse af og straf for folkedrab, 1948: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=153#c680 "Man mister evnen til at føle", Ya’akov Silberberg: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=165#c797 Uddrag fra Zions Vises Protokoller: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=155#c682 Uddrag fra Mein Kamp, bind 1 (1925): https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=155#c704 Lov til beskyttelse af det tyske blod og den tyske ære, 1935: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=161#c409 Sekundærlitteratur Berlau, Solvej og Thuge, Stine (2025). Columbus. 1. Folkedrabets århundrede: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=130 +underkapitel: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=152 2. Hvad er folkedrab?: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=131 +underkapitel: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=153 3. Teorien om folkedrabets ti stadier: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=132 +underkapitel: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=154 4. Hitlers vej til magten: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=133 +underkapitel: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=151 5. Farlige forestillinger: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=134 +underkapitel: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=155 8. Restriktioner og rettigheder: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=137 +underkapitel: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=161 10. Ghettoer: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=139 +underkapitel: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=163 13. Døden i lejrene: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=142 +underkapitel: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=165 19. Holocaustbenægtelse: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=148 +underkapitel: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=171 Supplerende stof European Antisemitism from Its Origins to the Holocaust, United States Holocaust Memorial Museum: https://www.youtube.com/watch?v=KHL4f7s10UA The Warsaw Ghetto, United States Holocaust Memorial Museum: https://www.youtube.com/watch?v=SCSe1hehBIY&list=PLWQC3P4psZP44TamqzwnHMFxt6-AcVlhp&index=4 Oettinger, Johan (2012), Seven Minutes in the Warsaw Ghetto: https://filmcentralen.dk/gymnasiet/film/seven-minutes-warsaw-ghetto
Indhold	Kernestof: Materiale Aktør og strukturskema - Hitlers vej til magten.docx 4. Hitlers vej til magten \| VEJEN TIL FOLKEDRAB Spørgsmål til antisemitisme og nazisme video.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Ideologiernes Kamp og Den Kolde Krig Dette forløb tager udgangspunkt i Den Kolde Krig som en afgørende periode i verdenshistorien, hvor to modsatrettede ideologier – kommunisme og liberal kapitalisme – prægede den globale orden. Eleverne arbejder med årsager, begivenheder og konsekvenser af Den Kolde Krig samt dens ideologiske og økonomiske dimensioner. Gennem forløbet undersøger vi, hvordan konflikten formede politiske beslutninger, internationale alliancer og levevilkår i både øst og vest. Afslutningsvis sættes fokus på Den Kolde Krigs arv og ideologiernes rolle efter 1991 med inddragelse af Fukuyamas og Huntingtons teorier. Gennem forløbet opnår eleverne viden om: -hovedlinjer i verdens historie -væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer -udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv -globalisering -udviklingen i levevilkår, nationalt og globalt ̶ -økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand Kilder Adam Smith om statens opgaver, 1776: https://ideologi.systime.dk/?id=142#c260 Uddrag fra Den Franske Menneskerettighedserklæring, 1789: https://ideologi.systime.dk/?id=142#c262 Om fabriksarbejdernes sociale stilling, 1844: https://klimahistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=147#c288 Marshall om genopretningen af Europa, 1947: https://ideologi.systime.dk/?id=221#c484 Den sovjetiske udenrigsminister Andrei Vyshinskys tale ved FNs generalforsamling, september 1947: https://ideologi.systime.dk/?id=221#c486 Churchill om jerntæppet gennem Europa, tale i Fulton, USA 6. marts 1946: https://ideologi.systime.dk/?id=222#c489 Stalin om Sovjetunionens sikkerhed, interview 14. marts 1946: https://ideologi.systime.dk/?id=222#c491 World War II Deaths: https://en.wikipedia.org/wiki/World_War_II_casualties#/media/File:World_War_II_Casualties.svg Memorandum fra forsvarsminister McNamara til præsident Johnson: https://koldkrig.systime.dk/?id=1906 Francis Fukuyama, Historiens afslutning og det sidste menneske (uddrag), 1992: https://ideologi.systime.dk/?id=280#c651 Samuel Huntington, Civilisationernes sammenstød (uddrag), 1993: https://ideologi.systime.dk/?id=280#c655 Uddrag fra Putins krigserklæring mod Ukraine, 2022: https://www.information.dk/udland/2022/02/centrale-uddrag-putins-krigserklaering-ukraine Sekundærlitteratur Frederiksen, Peter (2014). Systime: "Liberalismen": https://ideologi.systime.dk/?id=142 "Socialismen": https://ideologi.systime.dk/?id=143 "Borgerkrigen": https://ideologi.systime.dk/?id=169 "Sovjetunionen: https://ideologi.systime.dk/?id=170 "Skræmmebillede og forbillede": https://ideologi.systime.dk/?id=171 "Den Kolde Krig deler verden": https://ideologi.systime.dk/?id=221 "Fra multipolaritet til bipolaritet": https://ideologi.systime.dk/?id=222 "Kaprustning": https://ideologi.systime.dk/?id=226 "Kommunismens dødskamp": https://ideologi.systime.dk/?id=132 "De kommunistiske samfund": https://ideologi.systime.dk/?id=248 "Planøkonomi": https://ideologi.systime.dk/?id=249 "Gorbatjovs reformer": https://ideologi.systime.dk/?id=250 "Sovjetunionens opløsning": https://ideologi.systime.dk/?id=256 "Fukuyama: Liberalismens sejr": https://ideologi.systime.dk/?id=269 "Huntington: Civilisationernes sammenstød": https://ideologi.systime.dk/?id=270 Nikolajsen, Karsten og Ohnesorge, Thomas (2022). Systime, 3. Cubakrisen – på randen af atomkrig: https://denkoldekrigsverden.systime.dk/?id=143 + underkapitlerne 3.1. Forløbet: https://denkoldekrigsverden.systime.dk/?id=162 3.2. Eftervirkningerne: https://denkoldekrigsverden.systime.dk/?id=163 4. Berlin – brændpunktet i den kolde krig: https://denkoldekrigsverden.systime.dk/?id=132 +underkapitlerne 4.1 Berlin og Tysklands fremtid efter 2. verdenskrig: https://denkoldekrigsverden.systime.dk/?id=133 4.2 Sovjetisk blokade og amerikansk luftbro 1948-49: https://denkoldekrigsverden.systime.dk/?id=134 4.3 Republikflugt: https://denkoldekrigsverden.systime.dk/?id=135 4.4 Berlinmurens opførelse 1961: https://denkoldekrigsverden.systime.dk/?id=136 4.5 I Berlinmurens skygge: https://denkoldekrigsverden.systime.dk/?id=137 4.6 Murens fald: https://denkoldekrigsverden.systime.dk/?id=138 Supplerende materiale "Trumandoktrinen": https://lex.dk/Trumandoktrinen
Indhold	Kernestof: Materiale Afsnit Materiale til undervisningen Materiale til dagens undervisning (ikke lektier) 9. Kommunismens dødskamp \| Ideologiernes kamp Uddrag fra Putin's krigserklæring.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb