Holdet A 3s ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution NEXT
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e)
Hold A 2023 ol/s (A 3s ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Trojas Kvinder
Titel 2 Iliaden
Titel 3 Skulptur
Titel 4 Stoicisme og epikuræisme
Titel 5 Introduktion af vikar og opsamling
Titel 6 Historiografi
Titel 7 Filosofi
Titel 8 REPETITION OG OPSAMLING

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Trojas Kvinder

Forløbet er startet med gruppearbejde om guderne, som en introduktion til faget.

Vi læser Trojas kvinder i sin helhed med fokus på dramaet som genre og remediering.
Tematisk har vi haft fokus på guderne, skæbnen, krig og antikkens kvindesyn.

Vi arbejder med fagets centrale metode: nærlæsning. Derudover skal eleverne have kendskab til dramaets opbygning, samt være bevidste om, hvordan man analyserer teksten ift. egen samtid og senere tid. Derudover har eleverne arbejdet med kommunikationsanalyse.

Forløbet sluttes i november med et tværfagligt projekt med dansk, hvor eleverne skal remediere, arbejde med moderne problemstillinger og innovation.

Basistekst:
Euripides' Trojas Kvinder (oversat af Marcel Lysgaard Lech)

Supplerende tekst:
- 'Den Trojanske Krig', https://lex.dk/Den_Trojanske_Krig
- Paideia (som e-bog)
- Oldportalen (Systime online)
- Tragediens dele: https://paideia.systime.dk/?id=154#c362
- Aristoteles' dramateori: https://paideia.systime.dk/?id=154#c376

Perspektiv:
- Forskellige visuelle fremstillinger af Helena: 'Helen of Troy' af Evelyn De Morgan (1898), Irene Papas som Helena i 'The Trojan Women' (1971) og  Helena i 'Iliaden' på Betty Nansens Teater (2023)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Iliaden

Formålet med forløbet er:
- træne eleverne i at analysere og fortolke antikke tekster i sin egen og i en moderne kontekst
- introducere eleverne for tidligere græsk litteratur, da de indtil videre kun har mødt litteratur fra den klassiske periode
- at eleverne bliver fortrolige med epos som genre, og kan identificere genretræk såsom epitheton ornans, homeriske lignelser og patronymikon
- træne eleverne i fagets centrale metode nærlæsning
- trække lange linjer mellem antikken og nu
- få eleverne til at reflektere over tekstens problemstillinger og tage stilling til disse

Forløbet vil have helte og kvinder som fokuspunkt. Især Achilleus, Agamemnon, Hektor, Paris og Patroklos, samt Andromache og Helena, da eleverne har læst Trojas Kvinder. Eleverne har i denne forbindelse også arbejdet med den homeriske helt med fokus på begreberne arete, time og kleos.

Basistekst:
Iliaden (oversat af Otto Steen Due). Eleverne har derudover kunnet tilgå teksten på Oldportalen (https://oldportalen.systime.dk/?id=139).
- 1. sang v. 1-427
-       3. sang v. 1-145, v. 383-461
- 6. sang v. 251-500
- 16. sang v. 1-165, v. 684-867
- 22. sang v. 188-411, v. 437-515

Perspektiv:
- Klip fra Troy, Patroklos' død https://www.youtube.com/watch?v=0Cz7u8RPYKo

Supplerende tekst:
Paideia (som e-bog)
- Epos hos grækerne: https://paideia.systime.dk/?id=142
- Eposets karakteristiske træk: https://paideia.systime.dk/?id=136
- Eposet som totalgenre: https://paideia.systime.dk/?id=138
- Iliaden: https://paideia.systime.dk/?id=133
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Arbejd selv 1. sang v. 193-303 06-11-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Skulptur

I dette forløb arbejdes der med græsk og romersk marmor skulptur. Vi arbejder med de forskellige perioder og deres stiltræk, samt udviklingen i skulpturen. Dette har gøres både gennem individuelt arbejde, gruppearbejde og arbejde i plenum.

Vi træner analyse, fortolkning og perspektivering af skulptur. Der er derudover fokus på at koble skulpturerne til perioden og de gennemgåede basistekster i de andre forløb. Vi har derudover også haft fokus på idealer, hvor vi har kigget på Spydbæreren, samt på nutidige billeder.

Der læses til hver gang et kapitel i Paideia (Systime), om den periode som vi skal arbejde med.

Gennemgået skulptur:
- Kleobis og Biton
- Anavyssos
- Peploskoren
- Kritiosdrengen
- Diskoskasteren
- Spydbæreren
- Hermes med Dionysosbarnet
- Afrodite fra Knidos
- Laokoon-gruppen
- Galler, der dræber sig selv og sin kone
- Augustus Primaporta


Perspektiv:
- Parfume reklame for Kouros
- Billede af "den perfekte mand"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Stoicisme og epikuræisme

I dette forløb har vi arbejdet med stoicismen og epikuræismen med fokus på Seneca, Epikur og Horats. Vi har arbejdet med de to filosofiske grenes særegne træk og tanker, samt hvordan de kommer til syne hos Horats.

Formålet med forløbet har været at introducere eleverne til den antikke filosofi først gennem Platon, derefter stoicismen og epikuræismen, og kunne reflektere over samspillet mellem disse og kæde det sammen med elevernes egen oplevelser og samtid. Derudover har vi trænet nærlæsning, samt arbejdet med perspektivtekster.

Vi har arbejdet med begreber som logos, fysis, moira/fata, nomos, ratio, affectus, animus, fortuna, hedone, autarkeia og carpe diem.

Kernestof:
- Seneca brev 47 og 54 (PDF)
- Epikur: Brev til Menoikeus, https://oldportalen.systime.dk/?id=736

Supplerende:
Paideia
- 'Stoicismen', https://paideia.systime.dk/?id=183
- 'Epikuræisme', https://paideia.systime.dk/?id=184&L=0
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Introduktion af vikar og opsamling

Forløbet er nødvendigt for den videre undervisning i faget, da klassens oprindelige lærer er gået på barselsorlov og en vikar overtager.
Vikaren er nødt til at danne sig et overblik over dels hvilket pensum og hvilke genrer, der er gennemgået, dels elevernes opfattelse af egen læring heraf.

Forløbet tjener desuden som repetition.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 6 Historiografi

I forløbet skal vi lære om genren Historiografi.

Vi stifter bekendtskab med de to store græske historieskrivere - Herodot og Thukydid.

Herodot beskæftiger sig med (årsagerne til) Perserkrigene (ca. 499 f.kr. til 479 f.kr.), og Thukydid med tiden under den Peloponnesiske Krig (431 f.kr. til 404 f.kr.) og sætter standarden for senere tiders historieskrivning.

Forløbet introducerer begreberne moíra, tyké, sofrosýne, hýbris og némesis samt andre for genren centrale begreber.

Vi læser og analyserer Herodot: Kroisos-historien og Thukydids indledning til sit historieværk, samt metodekapitlet og Perikles' gravtale.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 7 Filosofi

Et lynforløb som introducerer os til oldtidens filosofi hos grækerne, lærer om filosofiens grundbegreber og lærer om Platon og Sokrates.

Vi læser uddrag af Platons "Staten" (hulelignelsen).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 REPETITION OG OPSAMLING

Forløbets formål er at dække perspektiveringsdelen af de gennemgåede genrer og kategorier, samt samle op på emner der føles langt væk i hukommelsen.

Vi skal endvidere tale om, hvordan eksamen foregår, og hvordan man bedst forbereder sig og læser op mest effektivt.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer