Holdet A 3r HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet A 3r HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	NEXT
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Poul Malthe Broe
Hold	A 2023 HI/r (A 1r HI, A 2r HI, A 3r HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Emigrationshistorie og intro til historiefaget
Titel 2	Dansk - historieforløb
Titel 3	Besættelsen
Titel 4	Korstog og middelalder.
Titel 5	De store opdagelser
Titel 6	Danmark - statsdannelse og velfærdsstat.
Titel 7	Balkan og 1. Verdenskrig
Titel 8	Romerriget
Titel 9	Kina
Titel 10	Folkedrab
Titel 11	Den kolde krig
Titel 12	Kronologiforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Emigrationshistorie og intro til historiefaget
Indhold	Kernestof: Titel Kapitel 2: Indvandrere som arbejdstagere (1967-1973) Kilder 6-9 Bonanza \| Indvandringens historie \| Indvandringens historie, 5:6 Kilde 9: Historien i billeder, 1970 indvandring i 1970'erne og 1980'erne https://dennyindvandring.systime.dk/?id=171 Opgave: Push-pull-modellen Videointerview: Karen Nielsen Breidahl Skriv-en-nyhedsartikel-Word.docx description https://dennyindvandring.systime.dk/?id=153 DRTV - Kampen om indvandringen: "oprøret på Vestegnen" Afsnit 89876b040725811af621e6d9f0503bec.pdf Kapitel 4: Indvandring som trussel (1983-1993) Den politiske og økonomiske situation i perioden Udlændingeloven af 1983 Kilder 14-17 https://historiskmetode.weebly.com/ DRTV - Kampen om indvandringen: "Verdens mest menneskevenlige lov" Kildeguide.pdf description Kilde 20: Dansk Folkepartis årsmøde, 1999 DRTV - Kampen om indvandringen: "Stuerene bliver I aldrig!" Den politiske situation i perioden - Hvilken type indvandring ser man i 1990'erne? Kapitel 6: Indvandring i terrorens tidsalder (2001-2011) Systemskiftet 2001 Rollelæsning Videointerview: Dilek Güler Kilder 22-26 Gruppe 1 Kilde 41: Unge efterkommere beretter, 2020 Illustration%204.png DRTV - Kampen om indvandringen: "Dørmanden" Kilder 40-43 Kildekritik DRTV - Indefra med Anders Agger: Gæstearbejder Kilde 11: Artikel om arbejdsløshed, 1976 Arbejdsspørgsmål, Kilde 11 Kapitel 10: Klar til eksamen Gruppe 1: - Video med Hüsne Güler
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Dansk - historieforløb I dette forløb arbejder vi tematisk med skoleliv i velfærdsstaten. Forløbet er en del af den tværfaglige DHO og er udarbejdet i et samarbejde mellem Frederiksberg Gymnasium, Next/Vestskoven Gymnasium og Københavns Professionshøjskole. I dansk har vi haft fokus på litterære- og medietekster, herunder tekster fra nyere tid samt af kanonforfattere. Forløbet har to formål: Dels at give eleverne viden om velfærdsstaten og perioden fra mellemkrigstiden til i dag ved at arbejde med dansk- og historiefaglige begreber og metoder. Dels at inddrage et karrierelæringsperspektiv mhp. at øge elevernes forståelse for egne karriereperspektiver og mulige uddannelsesvalg gennem et indblik i Folkeskolens rammer og praksis herunder lærergerningen. Læringsmål for DHO: - at læse tekster i en historisk sammenhæng - at opnå almen studiekompetence, herunder -at få viden om og erfaring med faglig formidling herunder anvendelse af citater, henvisninger, figurer, illustrationer m.v. - skriftlig og mundtlig formidling - kendskab til dansk- og historiefagets identitet og metode - at kunne anvende fagenes metoder i samspil til belysning af undersøgelsesspørgsmål - at styrke elevernes evne til kritisk og reflekteret at finde, udvælge, anvende og vurdere forskelligartet materiale Karrierelæring: Karriere som tema i undervisningen, refleksion og uddannelsessamarbejde samt at øge elevernes forståelse for egne karriereperspektiver og mulige uddannelsesvalg. Tekster: Korsgaard, Thomas: “I bor da meget pænt” fra Tyverier (2019) Pontoppidan, Henrik: “En stor dag” (1899) Ditlevsen, Tove: Barndommens Gade (kap. 6 + 16) (1943) Rifbjerg, Klaus: “Skole” i Under vejr med mig selv (1956) Arden Oplev, Niels: Drømmen (2006) Værk nr. 1. Spillefilm. Baggrundsmateriale: Håndbog til dansk, Systime i-bog til filmiske og litterær analyse "Skrivestil og sprog", "Det moderne gennembruds genrer - køn, klasse og kirke" + "Kampen som pige og kvinde" i Litteraturhistorien - på langs og på tværs, Systime i-bog "4.1.3 - Forfatter, værk, læser og tekst - den litterære trekant" i Metoder i dansk, Systime i-bog
Indhold	Kernestof: Kildekritik i historie Artikelsamling: Velfærdsstaten i opbrud Gruppe 1 Tidslinjer HØR: K.K. Steincke taler om Kanslergadeforligets socialreform i 1934 Opgave kildeanlyse.docx description Lov om Folkeskolen, 18. maj 1937 Skabelon til skriftlige kilder.docx description Bekendtgørelse om Maalet for Folkeskolens Undervisning, 24. maj 1941 Hvilke fag havde eleverne? Hvor lang var deres skoledag? Hvem er afsenderne af Skoleloven 1937/Bekendtgørelsen af 1941? Hvad er det for et samfund, som denne type skolegang skal klæde eleverne på til at deltage i?Hvad er det vigtigt, at eleverne får Den blå betækning.docx description Artikel_ I folkets skole slog man da børn.docx description Hvordan passer Johnny Madsens skoletid med det vi ser i Drømmen? DHO - en skriveguide Kilder: Birthe født 1936.pdf Elin Andersen født 1934.pdf Inger Andersen født 1938.pdf 21982 Edel født 1938.pdf Finn Bjerre født.pdf K. A. Henriksen født 1929.pdf Benny født 1937.pdf UV_Baggrund_7_Dansk_skolehistorie_1970-2019.pdf description Spørgsmål til kilden: Opgavens opbygning Kapitel 2: Indvandrere som arbejdstagere (1967-1973) Kilder 6-9 Bonanza \| Indvandringens historie \| Indvandringens historie, 5:6 Titel Afsnit Ideologiernes epoke Ideologiernes modning
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Besættelsen Emnet er besættelsestiden og der arbejdes med flg. emner: 9. april, samarbejdspolitikken, modstandskampen og befrielsen. Erindringen af perioden er en naturlig del af det anvendte grundbogsmateriale (Iversen og Pedersen 2020), og der inddrages film, avisartikler og andet materiale.    Ved forløbets afslutning udarbejdes en flerfaglig skriftlig opgave i historie og dansk (DHO) samt en mundtlig evaluering af denne. Faglige mål ̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer ̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende ̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie ̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag Kernestof ̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag ̶ nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer ̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede ̶ historiebrug og -formidling ̶ historiefaglige teorier og metoder.
Indhold	Kernestof: Afsnit Ideologiernes epoke Ideologiernes modning 7. Besættelsestiden 1940-1945 Tidens tanker - Besættelsestiden Dilemmaspil Spørgsmål World War II - Summary on a Map Holdninger til besættelsen Danmark, Tyskland og Europa 1919-1933
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Korstog og middelalder. korstogene Korstog: ca. 600-1300 (og i dag) Faglige mål: - dokumentere viden om centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie, Europas historie og verdenshistorie, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling - dokumentere viden om forskellige samfundsformer - analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og mentalitet i tid og rum Kernestof: - kulturmøder: kristen og muslimsk kultur - Islams opståen og udbredelse - årsager til korstog - betydningen af korstogene på kort og langt sigt - Fremstillingen af korstog i nutidens populærkultur Begreber: - Den feudale samfundsstruktur - Lenssystem -Kaliffat -”Den mørke middelalder” -Højmiddelalderen -Tempelridder - Det Byzantiske rige Grundbog: Verden før 1914. kapitel: Europa og Islam i Middelalderen. Carl-Johan Bryld. 2023. Film: "Kingdom of Heaven" (2005) Kilder: 6: Pave Urban d. 2. tale i 1095 i Clermont 7. Kristen beretning om livet i Det Hellige Land 8. Arabisk beretning om livet i Det Hellige Land Muslimerne generobrer Det Hellige Lan Dokumentar: I krig for Danmark. Korstog mod øst. Væsentligste arbejdsformer: Klasseundervisning, individuelt arbejde, gruppearbejde, skriftligt arbejde Indhold editRedigerKernestof: Intro til Korstogene.
Indhold	Kernestof: Den feudale samfundsordning DRTV - Jerusalem - Kampen om den hellige by: Religionskrig Optakten til det første korstog – hændelserne i det Byzantinske rige Brandtalen i Clermont Kilder – Fra korstog til karikaturkrise Kildeguide.pdf description Kronologisk overblik: Det første og andet korstog (1097-1189) læs linket og definer et korstog Redegør for hvad der skete i de to korstog Tidslinje Middelalderlige korstogsbilleder CFU-login Gruppe 1 historisk billedanalyse.html 2. AnalyseIDenne fase går man nærmere ind på billedets enkeltdele for så præcist som muligt at kunne fastlægge billedets beretning. Man skiller betydningselementerne fra hinanden for at kunne undersøge dem nærmere. 3. FortolkningHer gælder der om at samle de resultater, der kom frem via analysen af billedets enkeltdele, således at det umiddelbare helhedsindtryk kan blive til en egentlig helhedsforståelse af billedets beretning eller budskab. De kristne i det hellige land Les croisades EN Du må ikke slå ihjel – eller må du? En retfærdig eller belejlig krig? Afsnit Gruppe 1. Lav en Kahoot over korstogsemnet til kl. 14:30. Karakterer på 7-trinsskalaen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	De store opdagelser Forløbet om handler kolonialisme og kulturmøder imellem europæerne og beboerne i 'den nye verden'. Fokuspunkterne er: kulturmøder, kolonialisme, merkantilisme, trekantshandel og imperialisme. Kilder: "Spaniernes vej til inkaerne" - Pedro Pizzaros beskrivelse. "Las Casas om behandlingen af Indianerne" - "Colombus finder Amerika 1492. Uddrag af "Ludvig d. 14.s privilegier til det franske vestindiske kompagni." Selvvalgte kilder fra rigsarkivet om dansk slavehandel. Rudyard Kipling: Den hvide mands byrde. Historieportalen: Forløb: "Europæisk ekspansion og tilbagetrækning." kapitel 1. Verden før 1914: England og Frankrig i Nordamerika. Film: Viften. Frederikke Aspöck. 2023 https://www.dr.dk/drtv/se/slavenation-danmark_196964
Indhold	Kernestof: Tidslinje \| Fokus – kernestof i historie 1. Fra antikken til europæisk ekspansion Afsnit DRTV - Conquistadorernes storhed og fald: En ny verden Kolonisering \| Fokus – kernestof i historie 1. Fra antikken til europæisk ekspansion Columbus finder Cuba, 1492 \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv Meme Generator - Imgflip Tegneserie generator Søvejen til Indien \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv Las Casas om behandlingen af indianerne, 1542 \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv argumentation peel.html ”I Helle Helles novelle ”En stol for lidt” bruger fortælleren meget få ord til at beskrive meget komplekse situationer. Dette ses eksempelvis i starten af teksten, hvor vi møder hovedpersonen: ”Hun står i køkkenet og skærer et hvidt brød i hurtige sk Kildepakker Kildekritik i historie Handelskompagnierne \| Fokus – kernestof i historie 1. Fra antikken til europæisk ekspansion Kildeguide (7).pdf description Spaniernes vej til inkaerne \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv Spanierne erobrer Syd- og Mellemamerika \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv Opdagelsen af Amerika \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv Titel Holland, England og Frankrig som kolonimagter 1500-1750 \| Verden efter de store opdagelser 1500-1750 Inkariget omkring 1500 \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv Kort Test din viden – Europa opdager Asien \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv Gruppe 1 Spanien Danmarks Kolonier 6. Europa og verden \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv Overblik \| VORES VERDENSHISTORIE Tekst 7 Tekst 6 Tekst 8 England og Frankrig i Nordamerika \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv Tekst 9 DRTV - Slavenation Danmark
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Danmark - statsdannelse og velfærdsstat. Vi vender tilbage til velfærdsstaten som vi arbejdede med under DHO og skruer derefter tiden tilbage til vikingetiden og DK's statsdannelse. I dette forløb har vi undersøgt dannelsen og udviklingen af den danske velfærdsstat fra ca. 1890 til i dag. Derudover har vi undersøgt hvordan familielivet, ungdommen og kønsrollerne forandrede sig i 1960'erne-70'erne Vigtige begivenheder og begreber: - loven om alderdomsunderstøttelse 1891 - Værdigt- og uværdigt trængende - Socialreformen og kanslergadeforliget 1933 - Skøns- og retsprincip - Den voksende middelklasse - universelle ydelser - Folkepensionen 1956. ------------------ Faglige mål: - redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historien - reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende - formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid -formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg - demonstrere viden om fagets identitet og metoder. ----------------------------------- Historiske fremstillinger og kilder: Kilder: Det offentlige fattigvæsen præmierer æreløsheden. Jacob Knudsen.(1908) En demokratisk forsørgelseslovgivning. KK Steincke (1915) Livet som arbejdsløs i 1930'erne. Ernst Hansen. (ca. 1960) Velfærdsstaten sløver modstandskraften. Poul Møller. (1956) Den aktive velfærdsstat. Bent Rold Andersen (1966) Grundbog Fokus 2. Gyldendal 2022. Fra fattighjælp til velfærdsstat. Kernestof: - stats- og nationsdannelser, herunder Danmark
Indhold	Kernestof: Velfærdsstatens rødder \| Fokus - kernestof i historie 2. Fra oplysningstid til europæisk integration 1. Jakob Knudsen: Det offentlige fattigvæsen præmierer æreløsheden (1908) \| Fokus - kernestof i historie 2. Fra oplysningstid til europæisk integration Guldager, Katrine Marie: Nørreport \| Textanalyse Undervisningsforløb om metallernes tid Mellemkrigstiden – et socialpolitisk nybrud \| Fokus - kernestof i historie 2. Fra oplysningstid til europæisk integration Rollelæsning (1).pdf description Historie-A-2020-Bilag.pdf description Rollelaesning 1.pdf Historie værktøjskasse - model for behandling af skriftligt materiale (8).pdf description Skabelon til kildeanalyse (3).docx description 4. Poul Møller: Velfærdsstaten sløver modstandskraften (1956) \| Fokus - kernestof i historie 2. Fra oplysningstid til europæisk integration 5. Bent Rold Andersen: Den aktive velfærdsstat (1966) \| Fokus - kernestof i historie 2. Fra oplysningstid til europæisk integration Tidslinje \| Fokus – kernestof i historie 1. Fra antikken til europæisk ekspansion 2. Jørgen Jensen om det danske landskab og de første mennesker, 2001 \| Fokus – kernestof i historie 1. Fra antikken til europæisk ekspansion Danmarks tilblivelse \| Fokus – kernestof i historie 1. Fra antikken til europæisk ekspansion Navnet Danmark og de første danskere \| Fokus – kernestof i historie 1. Fra antikken til europæisk ekspansion Kilder – Vikingetiden \| Historieportalen Hvem havde magten? - Vikingetiden 800-1050 \| Danmark - tider og temaer. Digital danmarkshistorie Den ustabile kongemagt \| Danmark - tider og temaer. Digital danmarkshistorie Tema-test: Hvem havde magten i vikingetiden? \| Danmark - tider og temaer. Digital danmarkshistorie Tinna Damgård-Sørensen om vikingeskibene \| Danmark - tider og temaer. Digital danmarkshistorie Gruppe 1 - Gorm den gamle Tidstavle – Hele danmarkshistorien \| Danmark - tider og temaer. Digital danmarkshistorie DRTV - Historien om Danmark: Vikingetiden Den nye tro - de første missionsforsøg \| Danmark - tider og temaer. Digital danmarkshistorie Harald Blåtand og kejser Otto den Store \| Danmark - tider og temaer. Digital danmarkshistorie Poppo og Harald Blåtands omvendelse \| Danmark - tider og temaer. Digital danmarkshistorie Kristendommens sejr \| Danmark - tider og temaer. Digital danmarkshistorie
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Balkan og 1. Verdenskrig Kernestof: - nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
Indhold	Kernestof: Vi starter i dag på et historieforløb omkring Jugoslavien, og Elisabeth er underviser 1. verdenskrig og Balkan 1.pptx description Krigens fronter og kulturmøder \| VORES VERDENSHISTORIE 1. verdenskrig og Balkan 2.pptx description 1. verdenskrig og Balkan 3.pptx description Koloniernes betydning for krigen og krigens afslutning \| VORES VERDENSHISTORIE I dag skal vi ha lidt praktisk på plads: Balkan efter 1.pptx description 3.4 Den økonomiske krise i 1980’erne \| Jugoslaviens sammenbrud Balkan og Jugoslavien 4.pptx description Vi skal i timerne forberede små oplæg, som I skal holde løbende på studieturen. Så kom friske og klar:-) Balkan og Jugoslavien 5.pptx description I skal læse om Dayton-aftalen og om perioden efter borgerkrigen. 10.2 De enkelte stater \| Jugoslaviens sammenbrud Vi holder kun 45 minutters historie i dag:-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Romerriget Hverdagsliv i Romerriget (ca. 500 f.v.t. - 500) Faglige mål: -dokumentere viden om centrale udviklingslinjer i Verdenshistorien, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling - dokumentere viden om forskellige samfundsstrukturer - formulere historiske problemstillinger og relatere disse til egen tid - analysere samspillet mellem mennesker, naturgrundlag og samfund - forklare måder at forme og styre samfund på og se konsekvenserne heraf for individets vilkår Kernestof: -Antikken - Romerrigets tilblivelse, overgang fra republik til kejserdømme samt rigets fald. - Styreformer: Republik og kejserdømme - og det politiske system (særligt republikken) - Hvordan overtog og beholdte Kejser Augustus magten? - Gladiator og gladiatorkampe i Rom - Kønsroller og børneopdragelse Historisk fremstilling: Grundbog: Verden før 1914. Carl-Johan Bryld Systime 2023. Kapitel: Den tidlige republik. Romerrigets historie: Jesper Carlsen. Systime 2023. kapitel: konger og konsuler. Kilder: Polybs kredsløb. Augustin og Juvenal: : Gladiatorkampenes tiltrækningskraft Petronius: Petronius om gladiatorkampe. Video: Jesper Carlsen om gladiatorkamp. podcast: KONGERÆKKEN HOS POLITIKEN HISTORIE Antikkens Rom #17: Hunner og vandaler hærgede Rom i kejsertidens sidste dage Film: Gladiator (Ridley Scott, 2000) Dokumentar: Gåden om massakren på Hadrians mur. DR. Væsentligste arbejdsformer: Klasseundervisning, individuelt arbejde, gruppearbejde
Indhold	Kernestof: Tekster til kapitel 1 \| Romerrigets historie 1. Konger og konsuler \| Romerrigets historie Den tidlige republik (509-264 f.v.t.) \| Romerrigets historie Discover a video about the Roman Empire Den lille hjælper til historie \| DEN LILLE HJÆLPER TIL HISTORIE dokumentar Fra Octavian til Augustus \| Historieportalen Augustus" magtposition \| Historieportalen Værktøjskasse til kildekritik \| DEN LILLE HJÆLPER TIL HISTORIE Romerriget - På sporet af historien Kilder – Romerriget \| Historieportalen Romerriget: Vi samler op på plancherne Historisk kildekritik - En guide! Titel 2. Kejsere og barbarer \| Romerrigets historie Test din viden – Den romerske republik \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv Test din viden – Rom i kejsertiden \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv Afsnit Kejsertiden fra 14 til 193 \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv Den gode problemstilling handout.pdf description Video: Jesper Carlsen om romerne \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv Romaniseringen \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv Romerriget - historie - Læs mere, og se tidslinjer - Lex Folkevandringerne opløser riget i vest \| Verden før 1914 - i dansk perspektiv
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Kina Faglige mål: -dokumentere viden om centrale udviklingslinjer i Verdenshistorien, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling - dokumentere viden om forskellige samfundsstrukturer - formulere historiske problemstillinger og relatere disse til egen tid - analysere samspillet mellem mennesker, naturgrundlag og samfund - forklare måder at forme og styre samfund på og se konsekvenserne heraf for individets vilkår Fokus Borgerkrigen og kommunisternes sejr/Folkerepublikkens opståen Det store spring fremad og dets konsekvenser Kulturrevolutionen og Mao dyrkelsen De økonomiske reformer Menneskerettigheder og 1989 Kina - den nye supermagt Primærværk: Nielsen, Christian mfl. "Kina -temaer i moderne kinesisk historie". Systime 2022. Kapitel 4 og 5. Kilder: Kejser Qianlongs brev til Kong George d. III - 1793 Kilde 13: Mao Zedong – Om nyt demokrati, 9. januar 1940 "Lad tusind blomster blomstre" Mao Tse Dong. 1956. "En rødgardists beretning" - 1980. "Kulturrevolutionens korrekte kurs. 1960?. Fra The search for modern Kilde 18: Mao Zedong: Om den korrekte behandling af modsætninger i folket, 1957 Kilde 19: Folkets Dagblad om studenterdemonstrationerne, 1989 Kilde 22: Studenterdemonstrationen i Beijing, 1989. Øjenvidneberetning Indhold editRedigerKernestof: 4. Republikken Kina 1912-1949 DRs serie om Tyranner med fokus på Mao: afsnit 3, 4 og 5. https://www.dr.dk/lyd/p3/tyran-mao/mao/4-6-mao-16122593664
Indhold	Kernestof: "Alt under himlen" – Kinas politiske udvikling under kejserdynastierne \| Historieportalen Kilder – Kinas moderne historie \| Historieportalen frayer1.gif Hvordan var Kinas position i Asien før 1500-tallet, og hvad sker der med den position efter konfrontationen med de vestlige kolonimagter?Hvordan var det at være barn i det konfucianske samfund i kejsertiden? Kilder til kapitel 3 \| TEXT 3. Imperiet vakler 1644-1911 \| TEXT Rollelæsning (4).pdf description Den Anden Opiumskrig 1856-1860 \| TEXT Kilder til kapitel 4 \| TEXT 4. Republikken Kina 1912-1949 \| TEXT Sun Yatsen og kampen for et demokratisk Kina \| TEXT 5. Kinas moderne historie 1949 til i dag \| TEXTAfsnit Folkerepublikken Kinas grundlæggelse 1949 \| TEXTAfsnit Tyran: Mao \| 2:6 - Mao \| Lyt som podcast \| DR LYD APolitiske kampagner \| TEXTfsnit Politiske kampagner \| TEXTAfsnit Great Leap Forward (1958-1961)Afsnit analysemodel-til-plakater.pdf description Jernrisskålen Kina: Lektie: Politiske kampagner \| TEXT Tyran: Mao \| 3:6 - Mao \| Lyt som podcast \| DR LYD Læs på linket om kulturrevolutionen og besvar spørgsmålene: Hvad var formålet med Kulturrevolutionen? Hvorfor opstod den? Tyran: Mao \| 4:6 - Mao \| Lyt som podcast \| DR LYD Grupper: Kina – fra kejserdømme til kapitalisme Læs linket og besvar spørgsmålene: Besvar: TO LIVE \| Full WAR ROMANCE Movie HD \| English Subtitles \| Zhang Yimou & Gong Li Læs om demonstrationen på den himmelske fredsplads og besvar spørgsmålene om billedet: Billedanalyse: Studenterdemonstrationen i 1989
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Folkedrab Eksamensemne! Faglige mål: - viden om centrale udviklingslinjer og begivenheder i Europas historie og verdenshistorie - formulere historiske problemstillinger og relatere disse til egen tid - analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og mentalitet i tid og rum - forklare måder at forme og styre samfund på og se konsekvenserne heraf for individets vilkår - reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende Fokus: Tysklands udvikling i 1930'erne Dehumanisering Faserne i Holocaust Problemer ved at undervise i temaet folkedrab Hvem skriver historie? Erindringshistorie Historiebrug (og misbrug) Perspektivering til Rwanda Det internationale samfunds reaktioner Artikel Stantons 10 stadier i folkedrab https://folkedrab.dk/artikler/stanton-folkedrab-som-stadier Kap. 6 Fascisme og nazisme i Grundbog til historie. Verdenshistorien 1750-1945, red. Peter Frederiksen, Systime, 2001 S. 22-26 i Nazisme- nynazisme af Torben Smith, Munksgaard, 1996 Tekst 6, 7, 8, 12,13 og 15 i Vejen til auschwitz. Det nazistiske Tysklands mord på jøder af Karl Christian Lammers, Gyldendal Uddannelse, 1999 Film: Hotel Rwanda. 2004. Kilder: De 25 punkter i NSDAPs partiprogram. 1920. Streichers rabiate antisemitisme. Der Stürmer Julius Streicher 1935. Romeo Dallaire: Fax til FN ifm folkedrabet i 1994. Video: Peter Longerich om jødeforfølgelserne. Væsentligste arbejdsformer: Klasseundervisning, individuelt arbejde, gruppearbejde, monumentsanalyse, remediering, informationssøgning. Omfang: ca. 70 sider
Indhold	Kernestof: Krigsudbruddet - Tyskland invaderer Polen \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Hvad er folkedrab? 5. Anden Verdenskrig \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Tysklands ekspansionspolitik \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Foundation A 3r HI Stanton: Folkedrab som stadier DRTV - KZ-lejrens første vidner Kildetekst 23 7. Når videnskab slår ihjel \| VEJEN TIL FOLKEDRAB Kapitel 1: Jødeforfølgelse og Holocaust \| Holocaust - en kommenteret kildesamling 6.1 Kilde 14-19 \| Holocaust - en kommenteret kildesamling Kilde: Nürnberg-lovene Tekst 16 10.1 Kilde 60: Referat fra Wannsee-forhandlingerne, 1942 \| Holocaust - en kommenteret kildesamling 12.1 Kilde 67-69 \| Holocaust - en kommenteret kildesamling 12.3 Kilde 73-75 \| Holocaust - en kommenteret kildesamling Folkedrab - i Tyskland & Rwanda (9).pdf description argumentation peel.html Jødeforfølgelsen \| Kildekritiske øvelser Folkedrab - i Tyskland & Rwanda (10).pdf description Hvem husker hvad – og hvorfor? \| Erindringshistorie og historiebrug forklaret Kolonihistoriske årsager Hotel Rwanda Folkedrabet i Rwanda på film Hotel Rwanda – baggrund, aktører og det internationale samfunds svigt
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Den kolde krig Faglige mål: - dokumentere viden om forskellige samfundsformer - analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og mentalitet i tid og rum - viden om centrale udviklingslinjer i Europas historie og Danmarks historie - forklare samfundskæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper Fokus: Ideologiernes kamp Blokdannelsen efter 2. Verdenskrig Sovjetunionens og USAs holdning til Europa Dominoteorien Vigtige nedslag: Cubakrisen, USA og Kina, stedfortræderkrige og Murens fald Hvem vandt den kolde krig? Kilder: Uddrag af W. Churchills jerntæppetalen og Josef Stalins modsvar 1946. Natos traktat 1949. John F. Kennedys tale ifm Cubakrisen. . Uddrag af Den amerikanske historiker Thomas Bailey 1964. Præsident Trumanns tale i kongressen 1947. Grundbog: Verden efter 1914. kapitel om Den kolde krig. https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=199 Kilder: Telegram fra den sovjetiske ambassadør i USA, Nikolai Novikov til Sovjetunionens udenrigsminister Molotov, 27. sept. 1946 Telegram fra den amerikanske diplomat George Kennan, der var ansat i den amerikanske ambassade i Moskva, til den amerikanske regering, februar 1946 David Horowitz: Om ansvaret for Den Kolde Krig, 1965 Melvyn P. Leffler: Om baggrunden for Den Kolde Krig, 1994 Film: Dokumentar: Historien bag den kolde krig. Tysk doku. fra 2019. https://www.dr.dk/drtv/episode/historien-bag-den-kolde-krig_147278 Væsentligste arbejdsformer: Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde, diskussionscirkler, online undervisning.
Indhold	Kernestof: 1. Den Kolde Krig – et overblik \| Den Kolde Krigs Verden sQuiz: Afvikler 1.1 Begyndelsen på Den Kolde Krig 1945-1955 \| Den Kolde Krigs Verden 2. Den Kolde Krig var også varm \| Den Kolde Krigs Verden Trumandoktrinen Dominoteorien DRTV - Den arktiske krig: Nordisk jerntæppe Ministermord \| Ronald Reagan og afslutningen på Den Kolde Krig \| Lyt som podcast \| DR LYD 6. Cubakrisen. På afgrundens rand \| Den kolde krig Sovjetunionen sender missiler til Cuba \| Den kolde krig The Cuban missile crisis - The map as History Tekst 22 - Referat af samtale mellem den sovjetiske og den amerikanske udenrigsminister \| Den kolde krig Historie-A-2020-Bilag.pdf description 7. Vietnamkrigen \| Den kolde krig Optrapning af Vietnamkrigen \| Den kolde krig TEMA 1: Amerikansk Vietnampolitik \| Ideologiernes kamp The map as history: a multimedia atlas Quiz til kapitel 7 \| Den kolde krig 8.2 Hvorfor ophørte Den Kolde Krig? \| Den Kolde Krigs Verden 11. Murens fald \| Den kolde krig 8.1 Hvem havde ansvaret? \| Den Kolde Krigs Verden Tekst 41 - Møde mellem Gorbatjov og DDR’s partisekretær Egon Krenz \| Den kolde krig
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Kronologiforløb
Indhold	Kernestof: Berlinmurens fald Gruppe 1 Den Kolde Krig \| Den kolde krig Grupper: 1. EKSAMENSBILAG - Tema 1 Viking Togter.docx description Ekstra-Film-2018-Karakterskalaen-med-kommentarer.pdf description Eksamen i historie_formalia 2026.docx description Morgenmad tirsdag 19/5:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb