Holdet A 3w DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2025/26
Institution NEXT
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Ninna Barnkob Ottosen
Hold A 2023 DA/w (A 1w DA, A 2w DA, A 3w DA, A 3w itp DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb 1: Fortællinger
Titel 2 Forløb 2: Skolen i velfærdsstaten - DHO-forløb
Titel 3 Forløb 3: Kulturmøder/ Sarah Rameh
Titel 4 Forløb 4 Ekskursion Arbejdsermuseum og københavn
Titel 5 Forløb 5: kulturmøder/Haidar Ansari
Titel 6 Forløb 6:skriveworkshop Lone Aburas/Avisen live
Titel 7 Forløb 7: kulturmøder/Yahya Hassan
Titel 8 Forløb 8: Nyhedsformidling og tv-genrer
Titel 9 Forløb 9: Street art
Titel 10 Forløb 10: Forestillinger om livet og kærligheden
Titel 11 forløb 11: Reklamer og kampagner
Titel 12 Forløb 12: Fortællende journalistik

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb 1: Fortællinger

Fortællinger:

I dette forløb vil vi undersøge, hvad der kendetegner en fortælling, og hvilken betydning fortællinger har for mennesket? Hvorfor bliver fortællinger ved med at blive fortalt, og hvordan udvikler fortællingerne sig?

Faglige mål:
I forløbet vil I komme til at vide, hvad der kendertegner de forskellige genrer:

. Den klassiske fortælling: kunsteventyr og folkeeventyr
- en novelle
- den klassiske novelle
- den moderne novelle
- fortællingen fortalt i kortfilmformat

I vil lære at bruge den klassiske fortællings femkant som analyseredskab, hvor I undersøger hvordan fortællingens tema formidles gennem dens brug af univers, plot, sprog, fortæller og genre.

I har her lært at lave en karakteristik af:

- fortælleteknikken: Fortællertype: fremstillingsformer: beskrivelse, beretning, replik, refleksion, scenisk og panoramisk fremstilling
- sprog
- komposition: hvordan plot er skruet sammen omkring en konflikt /stok i myretuen, treaktsmodellen: begyndelse, midte slutning, Berettermodellen med særligt fokus på PONR og Klimaks.
- miljø
- person: indre og ydre

I skal lære at analysere fortællinger i filmformat
I kender begreber man bruger i en filmanalyse:
- filmiske virkemidler: billedbeskæringer, perspektiv, kamerabevægelser, lyd, lys, klipning
- plot og præmis
- spændingsopbygningselementer: konflikt og forhindringer, varsel, set up/pay of, suspence, surprice, tidsfrist

Kernetekster:
- "Klods Hans" HC Andersen, 1855 (kunsteventyr)
- "Henrik og prinsessen" (Folkeeventyr)
- "Falken" fra novellesamlingen Dekameron, Giovanni Boccaccio 1352   
   (Den klassiske novelle)
- "Vintermedister" fra novellesamling SKAM, Thomas Korsgaard, 2017,  
   (Den moderne novelle)
- "Ung mand falder" Martin de Thurah, 2007 (Kortfilm)

Teori:
Barbara Illum m.fl.: "Textur" , 2024 forløb 1: https://textur.systime.dk/?id=129
Ole Schultz Larsen: "Håndbog i dansk" afsnit:
- 3.2 om komposition: https://hbdansk.systime.dk/?id=155  
- 3.3 om synsvinkel og fortælletyper,
- 3.4 om fremstillingsformer
- oversigt til film analyse: filmiske virkemidelr https://hbdansk.systime.dk/?id=220
- Filmens dramaturgi: https://hbdansk.systime.dk/?id=223








Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb 2: Skolen i velfærdsstaten - DHO-forløb

I dette forløb arbejder vi tematisk med skoleliv i velfærdsstaten. Forløbet er en del af den tværfaglige DHO og er udarbejdet i et samarbejde mellem Frederiksberg Gymnasium, Next/Vestskoven Gymnasium og Københavns Professionshøjskole.

I dansk har vi haft fokus på litterære- og medietekster, herunder tekster fra nyere tid samt af kanonforfattere.

Forløbet har to formål: Dels at give eleverne viden om velfærdsstaten og perioden fra mellemkrigstiden til i dag ved at arbejde med dansk- og historiefaglige begreber og metoder. Dels at inddrage et karrierelæringsperspektiv mhp. at øge elevernes forståelse for egne karriereperspektiver og mulige uddannelsesvalg gennem et indblik i Folkeskolens rammer og praksis herunder lærergerningen.

Læringsmål for DHO:
- at læse tekster i en historisk sammenhæng
- at opnå almen studiekompetence, herunder
-at få viden om og erfaring med faglig formidling herunder anvendelse af citater, henvisninger, figurer, illustrationer m.v.
- skriftlig og mundtlig formidling
- kendskab til dansk- og historiefagets identitet og metode
- at kunne anvende fagenes metoder i samspil til belysning af undersøgelsesspørgsmål
- at styrke elevernes evne til kritisk og reflekteret at finde, udvælge, anvende og vurdere forskelligartet materiale

Karrierelæring: Karriere som tema i undervisningen, refleksion og uddannelsessamarbejde samt at øge elevernes forståelse for egne karriereperspektiver og mulige uddannelsesvalg.

Tekster:
Korsgaard, Thomas: “I bor da meget pænt” fra Tyverier (2019)
Pontoppidan, Henrik: “En stor dag” (1899)
Ditlevsen, Tove: Barndommens Gade (kap. 6 + 16) (1943)
Rifbjerg, Klaus: “Skole” i Under vejr med mig selv (1956)
Arden Oplev, Niels: Drømmen (2006) (Værklæsning)

Baggrundsmateriale:
Håndbog til dansk, Systime i-bog til filmiske og litterær analyse
"Skrivestil og sprog", "Det moderne gennembruds genrer - køn, klasse og kirke" + "Kampen som pige og kvinde" i Litteraturhistorien - på langs og på tværs, Systime i-bog
"4.1.3 - Forfatter, værk, læser og tekst - den litterære trekant" i Metoder i dansk, Systime i-bog
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriftlig opgave "Ung mand falder" 19-02-2024
1. udkast til analyse af Drømmen 05-04-2024
At skrive analyserende og diskuterende 07-04-2024
Dansk historieopgave 16-04-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb 3: Kulturmøder/ Sarah Rameh

Kulturmøder/ Sarah Rameh "Betonhjerter"

Vi skal definere hvad kultur er, og  hvordan kulturmøder og kultursammenstød skildres.

I første omgang undersøger vi det i romanen: "Betonhjerter" af Sarah Rameh, som vi læser hen over sommerferien.
I skal lave en læselog over de forskellige karakterer i romanen, mens I læser, for derefter i skolestart i august at lave projektarbejde, hvor I skal lave ppt oplæg i grupper om selvvalgte karakterer i romanen, hvor I skal lave grundige personkarakteristikker.
Vi vil have særligt opmærksomhed på mundtlig formidling, og I vil få feedback på jeres ppt og jeres oplæg både af klassen og af Ninna:-)

Vi vil på klassen undersøge romanens stilistiske virkemidler og effekten af dem. Her vil vi særligt have fokus på, hvordan der skabes spændingsopbygning og her vil I blive introduceret til begreberne: suspence, varsel, set up/pay of, tidsfrist etc.

Vi vil også på klassen lave en mere overordnet temaanalyse.

Primærtekster:
Sarah Rameh: Betonhjerter (2023) Værklæsning hen over sommerferien
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Test Betonhjerter 29-05-2024
Ekskursion Reportage om vigtige personer/steder 04-06-2024
En individuel læselog skal afleveres 20-08-2024
PPT betonhjerter 21-08-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb 4 Ekskursion Arbejdsermuseum og københavn

Ekskursion Arbejdsermuseum og København

Vi tager i fagene historie og dansk på ekskursion til Arbejdsermuseet og København.
Vi skal se udstillingen: "Kvinder i skyggen"

Forud for ekskursionen lærer I om, hvad der kendetegner en reportage i tv, og hvordan man laver en reportage.

På ekskursionen vil I nemlig skulle lave en reportage om forskellige kendte steder i KBH og portrætteringer af kendte mennesker i KBH.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb 5: kulturmøder/Haidar Ansari

I dette forløb skal vi læse Haidar Ansari´s digtsamling: "Institutionaliseret" 2022. (værklæsning)
I vil gennem læsningen af Haidar Ansaris digte blive introduceret til lyrikværktøjskassen og forskellige lyriske virkemidler. I vil herigennem i fællesskab lave en liste med typiske træk ved Haidar Ansaris lyriske stil.

Vi vil i høj grad have fokus på, hvordan ghettoen skildres gennem det lyriske sprog i digtsamlingen, og sammenligne det med Sarah Ramehs skildring af ghettoen i "Betonhjerter", og blive opmærksomme på, hvad genrerne lyrik og epik kan på hver deres måde.
Vi vil også have fokus på, hvordan "Institutionaliseret" er et eksempel på autofiktion, og vurdere om Betonhjerter også kunne have træk fra autofiktionen.

Vi vil i arbejdet med at undersøge hvorvidt "Institutionaliseret" er autofiktion lytte til Podcasten "Fængsel" (https://www.dr.dk/lyd/special-radio/faengsel/faengsel-2022/faengsel-haidar-16122293187) , som er en ud af 42 episoder. I episoden bliver Haidar Ansara interviewet af Wilhelm Østergaard med fokus på, hvordan det føles at sidde i fængsel.

I værklæsningen af podcasten "Fængsel" vil vi analysere og fortolke Podcastens opbygning og virkemidler med brug af analysemodellen Podcast i Håndbog i dansk: (https://hbdansk.systime.dk/?id=293)

I forløbet vil I aflevere en analyserende artikel, hvor I skal analysere og sammenligne udvalgte digte af Haidar Ansari.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb 6:skriveworkshop Lone Aburas/Avisen live

Lone Aburas vil lave en skriveworkshop sammen med jer i 2 moduler af 90 min:-)
Skriveworkshoppen består af:

- Hun vil læse passager op fra sin roman: Føtexsøen (2009) og passager fra "Den Sorte bog"  (2019)

- I skal selv producere tekst lige fra hjertet:-)

Avisen live:
Vi skal deltage i arrangementet: "Avisen Live" som Albertslund bibliotek afholder. Her vil I lytte til forfatteroplæsninger og forfatterinterviews af følgende forfattere: Lars Emil Foder og Elias Sadaq
Musikerne Søren Gemmer, som laver musik vha. computer og Line Felding, som spiller cello, vil improvisere musik hen over oplæsningerne.


I vil også læse op fra jeres egne tekster og lytte til 4 andre klassers tekster, som I/de skrev på skriveworkshoppen ledet af Lone Aburas og Niels Offenberg. I kan selv vælge om musikkerne skal improvisere musik til jeres tekst:-)

Vi gennemgår i forbindelse med workshoppen og Avisen live begrebet "Hate speech" og ytringsfrihedens grænser ud fra følgende materiale:

- "Landsret ændrer resultat i straffesag mod Rasmus Paludan" af Louise Dalsgaard
(DR) 2024
- "Rasmus Paludan dømt til fire måneders fængsel i Sverige" af astrid Søndberg 2024
- https://anklagemyndigheden.dk/da/udsat-for-en-hadforbrydelse
- introduktionsvideo om ytringsfrihed (DR P3) vist i undervisningen d. 7/11 2024: https://www.youtube.com/watch?v=O9n168oL7-I
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb 7: kulturmøder/Yahya Hassan

I dette forløb vil vi have fokus på Yahya Hassan, og her vil vi både anslysere og fortolke digte, som YH har skrevet, men også analysere et interview af YH, hvor han argumenterer for sine holdninger om sine forældre og det at være ikke etnisk dansk i Danmark. Vi vil også læse tekster som kommenterer på YH's liv og holdninger.

I første omgang vil fokusere på YH' lyriske stil  og på hans to digtsamlinger som autofiktion. Vi vil i den forbindelse lytte til Podcasten: Yahyha - det blev sagt (2020)

Vi næranalyserer:
- Barndom
- Ghettoguide
Fra Yahya Hassan 1

- Gåturen i Ghettoen s 22
- Pøbel
- Liderlig
- Vantro
- Tilhold -
- Bestilt kærlighedsdigt
Fra Yahya Hassan 2

I vil blive introduceret til Toulmins argumentationsanalyse og til den udvidede model, og lave argumentationsanalyse af interviewet: "Jeg er fucking vred på mine forældres generation" (2013)
I den forbindelse vil I lære at bruge følgende faglige begreber til at kunne analysere tekster indenfor opinionsgenren.

Påstand
Belæg
hjemme
styrkemarkør
gendrivelse
rygdækning

I forløbet vil I skrive flere debatterende artikler, hvor I vha. gruppearbejde og debat i klassenrummet vil blive klædt på at at lave en selvstændig diskussion og debat, hvor I forholder jer til selvvalgte af YH's argumenter.

tekster:
"Jeg er fucking vred på mine forældres generation" (2013)
"Sjov eller alvor a la Yahya Hansan" af Leif Lemcke (2021)
"At passe på alle børn kræver et vagtsomt blik" af Peter Hummelgaard (2024)
Mini argumenterende artikel skrevet i hånden ud fra artiklerne: "Engelsk skal ind med sutteflasken" 2006 og "Tal dog pænt" 2006
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
arbejd selv modul Yahya Hassan 21-11-2024
oplæg om Yahya Hassan 17-01-2025
Debatterende artikel YH 16-02-2025
test 05-03-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forløb 8: Nyhedsformidling og tv-genrer

Forløbet introducerer til nyhedsformidling i trykte medier
Forløbet har dels et produktivt sigte, dvs. at eleverne bliver bevidst om de journalistiske valg, der knytter sig til at skrive en nyhedsartikel  og en reportage og prøver denne disciplin af.
Dels et analytisk sigte. Vi har analyseret de danske gængse aviser i fysisk papirudgave: Weekendavisen, Information, Politiken, Børsen, Berlinske, Albertslund Posten, Ugeavisen Nordfyn, som blev udgivet d. 14/3 2025 og kigget på forskelle og ligheder i de forskellige avistyper: valg af nyheder på forsiden, vinkling, nyhedskriterier, målgruppe osv.

Vi har bl.a. arbejdet med:
Avisernes historiske udvikling
Avistyper
Nyhedskriterier
Kilder
Vinkling
Målgruppe
Den omvendte nyhedstrekant
Det journalistiske sprog

Faglige mål:
• Du har viden om vilkår for nyhedsformidling i dag
• Du har viden om nyhedsformidlingens historie og vilkår for i dag.
• Du har stiftet bekendtskab med de forskellige aviser, der er: Information, Berlinske, Politikken, Weekend avisen, BT, EB, Albertslundposten,
• Du har viden om forskellige former for moderne nyhedsformidling.
• Du kender de 5 nyhedskriterier
• Du kan karakterisere og analysere de vigtigste avisgenrer (fx nyhedshistorie, reportage, baggrundsartiklen)
• Du kan i en analyse anvende begreber som komposition, vinkel og virkemidler.
• Du kender følgende layout-udtryk: rubrik, manchet, mellemrubrik, brødtekst, faktaboks

Tekster:
Diverse aktuelle aviser anvendt i undervisningen, hvor I lærer de genretræk, der er ved de forskellige typer aviser, hvor eleverne har undersøgt forskellige artikler som eksempler løbende

- ”Den ny pige på psyk kalder personalet »fucking røvhuller« og slukker rutiner Den ny pige på psyk kalder personalet »fucking røvhuller« og slukker rutineret smøgen på sin håndryg”, Smith, Anders Legarth, Politiken (2021)
- "På computerkirkegården hoster børn blod", Michael S Lund, (2008)


Baggrundsstof:
Materiale og videoer fra Mediacamp: https://libguides.sdu.dk/Mediacamp. (Password Mediacamp)
Larsen, Ole Schultz: “5.1 Avisjournalistik” i: Håndbog til dansk, Systime iBog, 2020
Index Danmark/Gallup helår 2020 Offentliggjort 15. marts 2021

Skriftligt arbejde
reportage
Den analyserende artikel

Slide vi har brugt i undervisningen: https://docs.google.com/presentation/d/1yB1G9n7ABjmjgKZDIjveglmm74pmLiKh4hns2dJ8Z9k/edit?slide=id.g3539e72cbd4_0_425#slide=id.g3539e72cbd4_0_425

Omfang ca. 10%
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Streatarttour refleksion 09-04-2025
Park Guel 24-04-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb 9: Street art

Street art (i forbindelse med Studietur til Lisabon)

Vi skal undersøge forskellige typer af "Street art" og lære at analysere og fortolke streetart vha. af billedanalyseværktøjskassen.

I skal have kendskab til og kunne bruge følgende begreber i forbindelse med street art analyse:

- det denotative, konnotative og tekstlige niveau
- kontekstens betydning
- billesproget: komposition, perspektiv, farver, lys/skygge,

Primærværker:
Streetart: forskellige eksempler på street art af Banksy og streetart i Barcelona, hvor vi skal på en guided Streetart tur.(https://docs.google.com/presentation/d/1MnbEHAs7ilo2xA8ulZvNJt2eC41YNjvE/edit#slide=id.g21633dc7e96_0_6)

Teori: Arkitektur og byrum, Kapitel om streetart. Katrine Charlotte Busk m.fl. systime

omfang ca. 5%
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Forløb 10: Forestillinger om livet og kærligheden

Forestillinger om livet og kærligheden – tematisk forløb 3.w 2025

Tematisk forløb på tværs af tid og genrer:

Vi skal i dette forløb prøve at indkredse, hvad det er for forestillinger, vi har om romantisk kærlighed. Vi skal især læse litterære tekster: lyrik og epik fra forskellige tidspunkter i litteraturhistorien, men vi inddrager også andre aktuelle tekster inden for andre genrer, f.eks. debatindlæg, popsange, drama osv…
.

Faglige mål:
-       Hvad er en folkevise
• Hvad er en novelle? Kendskab til novellen som genre,
        litteraturhistorisk og strukturelt. Herunder forskellen på en klassisk
        og en moderne novelle
• Hvad er et kunsteventyr vs. folkeeventyr
•       Hvad er lyrik og forskellige genrer inden for lyrik: brugslyrik og
        centrallyrik
• Kendskab til/repetition af begreber som rationalisme, romantikken,
        romantisme, impressionisme, realisme og minimalisme
• Træning af analytiske færdigheder inden for forskellige genrer
• Introduktion til den reflekterende artikel om forestillinger om
        kærlighed i litteratur
•       Introduktion til begreberne adaption og remediering og træning i selv
        at lave remedieringer af "Hosekræmmeren" og "Medea"

Kernetekster fra forskellige perioder:
Græsk Oldtid:
Euripidis: "Medea" (431 f kr, Tragedie, værklæsning)

Nordisk middelalder:
- Ebbe Skammelsøn (folkevise, uvist årstal)
perioden Oplysningstiden
- podcast om Ludwig Holberg, LYDTID
- Ludwig Holberg: uddrag af epistel  "Ægteskab og tvang" fra Heltindehistorier, 1745.
- Ludwig Holberg: uddrag fra "Jeppe på bjerget" (1722)

Perioden Romantikken/Romantismen
- Adam Oehlenshclager "Det er et yndigt land" (1819 )
- Schach Staffelt: "Indvielsen" (1804 - digt)
- Grundtvig "Danmarks trøst 1820" (1855 - Romantikken - digt)
- Steen Steensen Blicher: "Hosekræmmeren" (1829 novelle - værk) poetisk realisme/Romantisme) og "Preludium" 1838 (som repetition af Romantikkens idealismetankegang - salme)
- billedanalyse: "En gravhøj fra oldtiden" af Johan Thomas Lundbye 1839 og "udsigt over Skarritsø (1844), "Klosteret" Casper David Friedrich (1810)
- Vi analyserer forskellige klassiske malerier med biedermeiermotiv.
- HCA: "Hyrdinden og skorstensfejeren (1845 - Romantisme - kunsteventyr)

Perioden Det Moderne gennembrud
- Herman Bang: "Pernille" (1890 – impressionisme)
- Amalie Skram: Karens jul  (1885 - naturalisme og norsk udgave)
- billedanalyse af forskellige impressionistiske malerier overfor naturalistiske malerier for at illustrere forskellen på stilen i billedkunsten.

Efterkrigstiden:
Karen Blixen: "Ringen" 1958

Perioden det senmoderne samfund
- Helle Helle: "Tirsdag nat" (2000, minimalisme, novelle)
- Marie Aubert: "Undskyld, undskyld, undskyld" (2016, novelle)

Værklæsning:
- Teaterforestilling Betty Nansen teater: "Romeo og Julie" (2025, Værk)
Fokus på remediering fra roman til teater/film

- Euripidis: Medea (431 f kr, værklæsning)

- Steen Steensen Blicher: "Hosekræmmeren" værklæsning

Baggrundsstof:
"Brug litteraturhistorien" fire afsnit om middelalderen: https://bl.systime.dk/?id=155, https://bl.systime.dk/?id=154, https://bl.systime.dk/?id=153, https://bl.systime.dk/?id=268

https://denstoredanske.lex.dk/k%C3%A6rlighed
https://videnskab.dk/kultur-samfund/vor-tid-er-anti-romantisk-tinder-og-some-smadrer-kaerligheden
Ole Schultz Larsen: Håndbog i dansk:
Repetition af litterære virkemidler: https://hbdansk.systime.dk/?id=155
Mimi Sørensen m.fl.: Brug litteraturhistorien
Romantismen: https://bl.systime.dk/?id=131
Barbara Kjær-Hansen m.fl.:  Litteraturhistorien – på langs og på tværs:
Romantikken: Poetisk realisme (https://litthist.systime.dk/?id=c428) og Grundtvig: https://litthist.systime.dk/index.php?id=252
Det moderne gennembrud: Skrivestil og sprog (https://litthist.systime.dk/?id=p140 )
Modernisme og realisme: Minimal modernisme (https://litthist.systime.dk/?id=c540 )
-> Novellen: Hvad er en novelle, At analysere noveller, Novellens historie, Noveller i romantikken, noveller i det moderne gennembrud
Lyrik: At analysere lyrik: https://litthist.systime.dk/?id=198



Analysemodel – eget materiale
Novellen som genre – eget materiale

Realisme – eget materiale
Adaption og remediering: Litteraturportalen

I forløbet skal I skrive en reflekterende artikel om Forestillinger om kærlighed, hvor I har læst artiklen: "Forestillinger om kærlighed" Tina Brødsgaard Andersen 2023
Her brugt: Eksamensgenrerne dansk stx afsnit om Den reflekterende artikel: https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/?id=136


Forløbets omfang: ca. 20%
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 66 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 forløb 11: Reklamer og kampagner

Reklame og kampagneanalyse

I dette forløb skal du lære at analysere reklamer og kampagnefilm.
Danskfaglige mål:
Du vil komme til at analysere forskellige trykte reklamer og reklame-og kampagnefilm. I denne sammenhæng vil du blive introduceret til følgende begreber og analysemodeller, som du vil komme til at bruge i analyse øjemed:
Kommunikationsmodellen (repetition)
Storytelling
Branding
Maslows behovspyramide
Gallups kompasmodel til at lave målgruppeanalyse
Den lyriske kampagnefilm
Den informerende kampagnefilm
Den narrative kampagnefilm
AIDAmodellen
Tværmediale kampagner

Primærtekster:
Trykte reklamer:
Tinder: Single not sorry
Ikea: Kærlighed er ikke altid glamour
H&M: Love is love
Burger king: Bk SuperColgate tandpasta
Hugo Boss parafume
Savoy cigaretter
Gucci
Dolce Gabbana
Beneton
Kildemoes
Visit Norway
Nike

Reklamefilm:
Victoria Milan: dating (https://www.youtube.com/watch?v=Y2RArQZFCU8)
Interflora: Odd love (https://www.youtube.com/watch?v=Zy1etQdF_fc)

Kampagnefilm:
”Hvem deler du spyt med” fra Lungeforeningen (2020) vs. informationskampagne om corona:

Sekundærtekster:
Ole Schultz Larsen: ”Håndbog til dansk”, opdateret 2021, Systime, Afsnit om reklamer

Omfang: ca. 5%
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Forløb 12: Fortællende journalistik


Faglige mål:
• Du skal kunne anvende begreberne fakta- og fiktionskoder
-       Du skal repetere begreber indenfor nyhedsjournalistik: omvendt nyhedstrekant, nyhedskriterier, rubrik, manchet, brødtekst, byline.
• Du skal kunne definere begrebet ’fortællende journalistik’= New journalism og kunne analysere eksempler på genren.
• Du skal vide, hvad der karakteriserer en dokumentarfilm og kunne analysere eksempler på genren.
• Du skal have repeteret de vigtigste filmiske virkemidler og kunne anvende dem i en analyse
• Du skal kunne redegøre for de diskussioner om sandhed og troværdighed, som knytter sig til de genrer, vi arbejder med.
• Du skal vide, hvad der kendetegner et eksempel på artikelgenren dokumentar og kunne analysere eksempler på genren.

Tekster:
”50 sekunder (1) Skuddene” (feature/fortællende journalistik, Politiken 08.06.03)
Torben Benner: ”Dreng dræbt af politiskud” (nyhedsartikel, Politiken 22.11.2002)

"Oprør fra Ghettoen afsnit 3,  Dr, dokumentarserie (2015)

Teori og baggrundsstof:
Relevante afsnit i Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk (I-bog, Systime 2015) – kapitel 5.2 https://hbdansk.systime.dk/?id=224 og
Filmcentralens Filmleksikon: https://filmcentralen.dk/gymnasiet/filmsprog
Begreb om dansk af Birgitte Darger 2009 kapitel om fakta og fiktion: s. 17-25
"Den bearbejdede virkelighed", Lisbeth Borker m.fl. 1990, kapitel om New journalism: 62-75

Omfang: ca. 5%
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer