Holdet A 3w re (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution NEXT
Fag og niveau Religion C
Lærer(e)
Hold A 2023 re/w (A 3w re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro til religion c
Titel 2 1. Islam
Titel 3 2. Kristendom
Titel 4 3. Buddhisme
Titel 5 4. Etik
Titel 6 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro til religion c

Elevernes forforståelse for faget aktiveres og de introduceres til religion som gymnasiefag, krav og eksamen.

Eleverne introduceres til metodeapparat og begreber inden for senmoderne religion (som bruges som perspektiv i slutningen af hvert forløb),

Der tages udgangspunkt i elevernes nære verden og danskernes religiøsitet i det senmoderne samfund.

Derudover diskuterer vi, hvorfor mennesket har behov for religion og forsøger at indkredse det spørgsmål ved at definere, hvad religion er og gør for verden, samfundet og mennesket.

Det korte introforløb afrundes med et blik på begreberne myte og ritual, som eleverne anvender til at lave deres egen religion.

Centrale begreber:
Indefra/ udefra synsvinkel
Sekularisering / afsekularisering
Affortryllelse / genfortryllelse
Den religiøse aktør
Eklekticisme
Medialisering
Maksimalisme / minimalisme

Materiale:
Madsen, L. m.fl.: “Klar Parat Religion” + "Tre centrale religionsfaglige begreber" i: Grundbogen til religion c, Systime i-bog

Nielsen, Marie Ravn m.fl. (31.07.2025): "Danskernes tro er under forandring", DR.dk
https://www.dr.dk/nyheder/kultur/danskernes-tro-er-under-forandring-faerre-tror-paa-gud

Würtz, Julie (31.07.2025): "Hver anden tror. Men ikke nødvendigvis på Gud", DR.dk
https://www.dr.dk/nyheder/kultur/hver-anden-tror-men-ikke-noedvendigvis-paa-gud-i-dag-kan-vi-selv-definere-hvad-der-er

Sonne, Frederik Guy Hoff (12.02.2018): "Hvorfor har mennesket behov for religion?" (uddrag) i: Videnskab.dk
Link: https://videnskab.dk/kultur-samfund/hvorfor-har-mennesket-behov-for-religion?utm_content=bufferc2230&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer&fbclid=IwAR0ldt14TkTghfXyMJMJ6YxaM17_OMgPCRo24iE8CJ22kVikObTTVJonqIA

Ca. 15 s.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Jeres religion 27-08-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 1. Islam

I forløbet får eleverne en grundlæggende forståelse af religionen islam med fokus på islams formative periode, de seks trosartikler og de fem søjler, profeten Muhammed og hans betydning og tolkninger af islam. Vi har et særligt fokus på analyse af centrale ritualer og helligsteder, hvor særligt hajj er analysegenstand. Afslutningsvist arbejder vi med islam i det senmoderne samfund, hvor begrebet sharia udfoldes og problematiseres, og hvor muslimsk identitet og ungdomskultur undersøges ud fra Formans idealtyper og synet på sharia. Forløbet afsluttes med en ekskursion til Davids Samling. Undervejs præsenteres eleverne for religionsfaglig kildelæsning, hvor særligt karakteristik og analysenedslag trænes.

Centrale begreber:
Allah
Ritualer: De fem søjler
Dogmer: De seks trosartikler
Koranen og Hadith
Kabaen
Umma
Sunni og shia
Profeten Muhammed og sunna
Mekka og Medina
Hijdra
Sharia og fiqh

Religionsfaglig teori og begreber:
Jens Formans idealtyper: Modernist, sekularist, traditionalist, fundamentalist
Hellig og profan
Van Genneps overgangsritual: Seperationsfase, liminalfase, inkorporationsfase
Podemann: Ritual-myte-model
Axis Mundi

Baggrundsmateriale:
Madsen, Lene; Motzfeldt, Thelander Dorte m.fl.: "Islam" i Grundbogen til religion c, Systime i-bog – særligt kapitlerne:
-“Fakta om islam”
-“Øjenåbner: Hvorfor være muslim?”
-“Det islamiske samfundssyn”
-“Hellige steder”

Kitir, Deniz: “De fem søjler”, "De seks trosartikler" + “Islam og det senmoderne samfund” i Klassisk og moderne islam, Systime i-bog

Møenbak, Eva Ravn, m.fl.: ”Islams oprindelse” I: Religioner lever, Lindhart og Ringhof, 2017

Genbesøgt: Lykke-Kjeldsen, Carsten; Pedersen, Bodil Junker m.fl.: “Ritualteori - funktionalistisk” + “Ritualteori - fænomenologisk” i Begrebsnøglen til religion, Systime i-bog

Kildetekster
Sura 2, 185, 197, 238, 277
Sura 3,18
sura 24, 31 + 33
Sira: Myten om Allahs Hus
Hadith nr. 9 om gerninger på genopstandelsens dag

Vice på youtube: “We Snuck a Camera into Mecca to Film Hajj: The World's Largest Pilgrimage”, 2012, her (15 min.)

DR.dk: “Helvedes homo”, afsnit 2

DR.dk: "Perker-dansk", afsnit 7 (uddrag)

Akhiat, Noura: “Pilgrimsfærden”, opr. (02.02.03) i Information, kilde hentet fra Haaning, Katrine m.fl: Religionsportalen, Systime i-bog


Ca. 50 s.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Kildelæsningsvideo af Hadith 22-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 2. Kristendom

I forløbet får eleverne en grundlæggende forståelse for kristendommens formative periode, dens grundlæggende myter, dogmer, ritualer, etik og retninger. Eleverne får en indføring i kristendommen i Danmark og folkekirken i det senmoderne samfund. Her suppleres med et tematisk fokus på karismatisk kristendom i særligt pinsebevægelsen som perspektiv til folkekirken for at undersøge præsternes rolle, dåbsritualet samt hvad der kan tiltrække unge mennesker i dag ved sådan en bevægelse (særligt Mosaik og Hillsong). Det karismatiske afsæt bruges desuden yderligere som udblik til kristendommen i USA, hvilket gør det muligt at diskutere og sammenligne kristendommens position og rolle i både samfundet og hos den enkelte i hhv. Danmark og USA.

I forlængelse heraf har vi besøgt Opstandelseskirken, den lokale folkekirke, og så har vi haft et løbende fokus på at træne kildelæsning og brug af grundlæggende religionsfaglige begreber og teorier.

Centrale begreber
Grundmyten (grundlæggelsesmyten, problemmyten, løsningsmyten)
Synd og arvesynd
Frelse ved tro
Messias
Treenigheden
To-natur-læren
Næstekærlighed
Sindelagsetik
Den gyldne regel
Det dobbelte kærlighedsbud
Katolicisme og protestantisme
Reformationen
Nadveren og dåben
Folkekirken

Pinse og pinsebevægelsen
Tungetale og helligånden
Åndelige vækkelser og nådegaver
Megakirker

Centrale religionsfaglige begreber:
Myte, ritual, dogme
Van Genneps model for overgangsritualer
Religionsfrihed vs. religionslighed
Fundamentalisme
Sekularisering – på organisatorisk og samfunds-/individplan
Maksimalisme og minimalisme
Karisma og karismatisk ledelse (magisk, heroisk, profetisk)


Baggrundsmateriale:
Madsen, Lene; Motzfeldt, Thelander Dorte m.fl.: "Kristendom" i Grundbogen til religion c, Systime i-bog. Følgende afsnit:
- "Fakta om kristendom"
- “Jødedommens historiske udvikling”
- "Kristendommens historiske udvikling"
- "Kristne forestillinger"

Derudover følgende kapitler i samme bog:
- "Tre centrale religionsfaglige begreber"
- "Religionsfaglige discipliner"

Lykke-Kjeldsen, Carsten; Pedersen, Bodil Junker m.fl.: Begrebsnøglen til religion, Systime i-bog. Følgende afsnit:
- “Ritualteori - funktionalistisk”
- “Karismatisk ledelse”
- “Identitetsdannelse og religion - David Lyon”

Haaning, Katrine; Laursen, Søren Korshøj: "Reformationen" i Religionsportalen, Systime i-bog

Hansen, Thor Banke; Sindberg, Andreas Bonne: "Religion i Amerika" + "Pro life eller pro-choice" i USA: historie, samfund, religion, Systime i-bog

Youtube: Religionsnørden om protestantisk kristendom

Folkeuniversitetet på youtube: “Reformationen 1517- hvad skete der lige?”

Danmarks statistik: Stigning i antal udmeldelser af folkekirken:
https://www.dst.dk/da/Statistik/nyheder-analyser-publ/nyt/NytHtml?cid=40242

Folkekirkens uddannelses- og videnscenter: Folkekirkens medlemstal
https://www.fkuv.dk/folkekirken-i-tal/medlemstal

www.folkekirken.dk, generelt + “Sådan foregår dåb i folkekirken”

Danmarks Folkekirkelige Søndagsskoler: ”Helligånden kommer til jorden. Hvorfor fejrer vi pinse?” på youtube
https://www.youtube.com/watch?v=pye1R02KtOk&feature=emb_title

Sørensen, Jørgen Skov, Laursen, Mikael Wandt: ”Det vigtigste at vide om pinsekirken” på www.kristendom.dk, d. 13.11.05
https://www.kristendom.dk/kirkeretninger/pinsekirken

Mosaik: https://mosaik.one/

Om præstens rolle og dåb i folkekirken og pinsekirken her: https://fs-oest.dk/kirkelige-retninger

Hilton, Barbara: ”Når Jesus går på instagram” i Information, d. 13.04.15
https://www.information.dk/kultur/2015/04/naar-jesus-gaar-paa-instagram

https://hillsong.com/da/about/

TV2 Kosmopol (27.05.22): “Frikirken Hillsong har fat i de unge med musik, fællesskab og sociale medier”

Religiøse grundtekster:
De to skabelsesmyter: 1. Mosebog, kap. 1-2,5
Syndefaldsmyten: 1. Mosebog, kap. 3
Markusevangeliet, kap. 14-16
Bjergprædikenen: Matthæusevangeliet, kap. 5 + uddrag fra kap. 6-7
De ti bud: 2. Mosebog, kap. 20
Samaritaneren, der hjalp den overfaldende mand: Lukasevangeliet, kap. 15
Den apostolske trosbekendelse

Argumenterende tekster:
DR.dk: “Adam og Eva: Næstekærlighed til flygtninge?” (Uddrag, 2018)
DR.dk: ”De unge præster”, afsnit 1 (Uddrag, 2016)
DR.dk: “So F***ing special” i USA - det kristne USA” (Uddrag, 2012)

Jakobsen, Gideon (2014): ”Pinsepræst: Jeg oplevede min personlige pinsedag som 12-årig”, kristendom.dk
Billede af præsten Joel Osteen i hans kirke “Lakewood Church” i Houston, Texas.The Christian Post, september 22 (2013)

Blach Hansen m.fl: ““Luthers syn på gode gerninger”: i https://kulturogsamfund.systime.dk/index.php?id=333#c2216 (Systime iBog)

Arbejdsformer:
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde
Projektarbejde

Ca. 75 s.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Kildelæsning: Pinsekirkepræst 14-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 3. Buddhisme

Eleverne introduceres i forløbet til buddhismens formative periode, grundtanker, centrale tekster og begreber, ritualer i form af særligt den buddhistiske pilgrimsrejse  og endelig buddhisme i vesten som følge af ungdomsoprøret og i det senmoderne Danmark.

Begreber:
Buddha
Boddhisatva
Siddharta Gautama
Askese
Dharma
Sangha
Middelvejen - den 8-ledede vej
Dukkha - lidelse
De 4 ædle sandheder
An-atman og de 5 skandhaer
De tre tegn på forgængelighed: Sygdom, alderdom, død
Karma
Samsara
Nirvana
Reinkarnation
Livshjulet
De tre rodårsager: Begær, had og uvidenhed
Cyklisk tidsopfattelse
Spiros typologi: Nirvanisk, karmisk og magisk buddhisme

Baggrundsmateriale:
Madsen, Lene: "Buddhisme" i: Grundbogen til religion C, Systime i-bog

Nielsen, Anders: “Buddhismens historie og forestillinger” + “Buddhistisk praksis”, i: Buddhisme - introduktion og tekster, Systime i-bog

Nielsen, Anders: “Nirvanisk, karmisk og apotropæisk (magisk) buddhisme” + “3.2.4: Pilgrimsfærd" i Buddhisme - introduktion og tekster, Systime i-bog

“Buddhist pilgrimage”: https://www.youtube.com/watch?v=JwdDAVO6YrE

Peter Dantoft: “Hvor rejser buddhister hen på pilgrimsrejse” (10.02.16), i; https://www.religion.dk/spoerg-om-religion/hvor-rejser-buddhister-hen-paa-pilgrimsrejse

“Bodhgaya 360”: https://www.youtube.com/watch?v=qf4F8X5OMUk

Kort guidet meditation: https://www.youtube.com/watch?v=ISTxbikLG04

Risager, Miriam: "Buddhismens tre hovedretninger": i: Religion.dk
https://www.religion.dk/viden/buddhismens-tre-hovedretninger

Youtube: “Religionsnørden: Buddhisme”

Kildetekster:
“Milindapanha” i: Buddhisme - introduktion og tekster: https://buddhisme.systime.dk/index.php?
id=185#c451

Bertolucci, Bernardo: “Little Buddha” (uddrag fra film), (60 min.)

Buddhalegenden (uddrag fra indledningen til Jataka)

Benarestalen (fra Samyutta-nikaya V, 420-422)

Jensen, Merete (07.05.2013): "Linda blev buddhist efter møde med Dalai Lama", www.alt.dk


Arbejdsformer:
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde

Ca. 45 s.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 4. Etik

I dette forløb arbejder vi primært med sekulær etik og undersøger etik ved livets afslutning. Eleverne introduceres til hvad etik og Etisk Råd er samt de to moderne etiske positioner pligtetik og nytteetik. Vi ser på forskelle mellem aktiv og passiv dødshjælp og assisteret selvmord, og bruger i forbindelse med argumenterne for og imod begreber som glidebaneeffekt, autonomi og palliation.

Forløbet rummer desuden en repetition af religiøs etik i kristendom og islam, hvor grundbegreberne inden for etikken i religionerne og en sammenligning af deres etiske udgangspunkt er i fokus. Centralt for forløbet har desuden været at elevernes evne til at reflektere, diskutere og udtrykke sig præcist med anvendelse af de faglige begreber, der hører både etikken og religionsfaget til.

Forløbet er sluttet med en paneldebat om legaliseringen af aktiv dødshjælp, hvor eleverne har indtaget forskellige holdninger for/imod emnet ud fra religiøse og sekulære positioner.

Begreber
Deterministisk livssyn
Indeterministisk livssyn
Relative værdier
Absolutte værdier
Pligtetik
Det kategoriske imperativ
Nytteetik
Lystkalkyle
Aktiv og passiv dødshjælp
Assisteret selvmord
Palliation
Autonomi
Glidebaneeffekt

Baggrundsmateriale:
Dilemmaer fra “Død og pine” fra Etisk Råd, pjece om aktiv dødshjælp

“Hvad er etik?”, “Determinisme og indeterminisme” og ”Allahs plan med mennesket” i Religion og etik, Systime i-bog

“Etik” i Religionsportalen, Systime i-bog

“5. Dødshjælp” i Etik i det senmoderne samfund, Systime i-bog

De Fontenay, Josephine Adsbøl le sage (04.10.23): “Det Etiske Råd klar med anbefalig: Nej tak til aktiv dødshjælp i Danmark”, TV2.dk

Religionsnørden: Teologisk pligtetik


Kildetekster:
Etisk Råd (2011): “Debatten der ikke vil dø - en film om aktiv dødshjælp”

DR2 (2019): “Hjælp mig med at dø”, CFU

Lars Reuter: “Argumenter for/imod aktiv dødshjælp” i Religionsportalen, Systime i-bog

Uddrag af Hadith Qudsi nr. 6 og 9 fra Steffensen, Jens M.: Islam. Fra beduinkult til verdensreligion (2005)

Genlæsning af Bjergprædikenen, Matt. kap. 5

Beskrivelse af Aktive læger: Aktive-laeger.dk (uddrag)

Funch, Maja (01.06.17): “Læger siger massivt nej til aktiv dødshjælp” (uddrag), Kristeligt Dagblad

Arbejdsformer:
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde

Ca. 17 s.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Kildelæsning: Aktiv dødshjælp 20-04-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Repetition

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer