Holdet A 3x ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet A 3x ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	NEXT
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)
Hold	A 2023 ol/x (A 3x ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Skæbne, skyld og menneskets levevilkår.
Titel 2	Skulptur
Titel 3	Stoicisme og epikuræisme
Titel 4	Introduktion af vikar og opsamling
Titel 5	Epos
Titel 6	Historiografi
Titel 7	Retorik
Titel 8	REPETITION OG OPSAMLING

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Skæbne, skyld og menneskets levevilkår. Euripides: Medea (Lysgaard Lech) Herodot: 1. bog, kapitel 28-33 (Hastrup og Hjortsø). Perspektiverende tekst: F. Kafka: Processen, 1. kapitel.
Indhold	Kernestof: Intro til faget. Gruppearbejde og intro til græsk teater. Gruppefremlæggelser. Intro til Medea. Læs i Medea fra side 9 - 14, linje 1 - 130. Sidste fremlæggelser. Læs Medea side 15 - 20. Gruppefremlæggelser, gruppe 4 - 6. Opsamling: De 8 børn af Zeus. Læs i Medea side 17 linje 184 - side 27 linje 409. Herodot.pdf description Læs i Medea, side 28 - 37. Herodot (2).pdf description Forbered Herodot (Solon og Kroisos) med spørgsmål. Husk at medbringe Medea bogen! I skal bruge den i timerne. Herodot (2).pdf description I denne lektion forbereder I jer. Jeg kommer først i 4. Lektion pga. dobbeltbookning. Læs i Medea side 38 - 51. Medea side 38-51. I forbereder lektien fra sidst og læser yderligere side 52-58. Det får I tid til i 3. modul, hvor jeg ikke er der på grund af dobbeltbooking. I 4. modul gennemgår vi side 38-58 og alle skal være forberedte. Læs i Medea side 59 -68. Eksempel på perspektivtekst. 20251027144802.pdf description Læs slutningen af Medea side 69 - 79. Perspektivtekst Kafka ( se modulet i tirsdags).
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Diskutere Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Selvstændighed Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer	Lærerstyret undervisning

Titel 2	Skulptur I dette forløb arbejdes der med græsk og romersk marmor skulptur. Vi arbejder med de forskellige perioder og deres stiltræk, samt udviklingen i skulpturen. Dette har gøres både gennem individuelt arbejde, gruppearbejde og arbejde i plenum. Vi træner analyse, fortolkning og perspektivering af skulptur. Der er derudover fokus på at koble skulpturerne til perioden og de gennemgåede basistekster i de andre forløb. Vi har derudover også haft fokus på idealer, hvor vi har kigget på Spydbæreren, samt på nutidige billeder. Der læses til hver gang et kapitel i Paideia (Systime), om den periode som vi skal arbejde med. Gennemgået skulptur: - Kleobis og Biton - Anavyssos - Peploskoren - Kritiosdrengen - Diskoskasteren - Spydbæreren - Hermes med Dionysosbarnet - Afrodite fra Knidos - Laokoon-gruppen - Galler, der dræber sig selv og sin kone - Augustus Primaporta Perspektiv: - Parfume reklame for Kouros - Billede af "den perfekte mand"
Indhold	Kernestof: I TIMEN: Læseguide til arkaisk tid.docx Ingen lektier :) I TIMEN: Læseguide til klassisk.docx LEKTIE: Skriv i elevfeedback, hvilke træk der var typisk for arkaisk skulptur (som vi arbejdede med sidst) I TIMEN: Læseguide til senklassisk.docx description I TIMEN: Senklassisk skulptur.pptx description Ingen lektier til i dag :) Arbejd selv Læseguide til hellenistisk.docx I TIMEN: Læseguide til romersk.docx Tag et billede eller et screenshot online af en genstand du forbinder med islam, som både har en religiøs funktion og en æstetisk kvalitet (aka. er smuk). HUSK EN BLYANT ELLER EN KUGLEPEN! I TIMEN: Feedback_podcast.docx description I TIMEN: Opsamling på Glyptoteket I TIMEN: Hvad er skønhed (opgave).docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Stoicisme og epikuræisme I dette forløb har vi arbejdet med stoicismen og epikuræismen med fokus på Seneca, Epikur og Horats. Vi har arbejdet med de to filosofiske grenes særegne træk og tanker, samt hvordan de kommer til syne hos Horats. Formålet med forløbet har været at introducere eleverne til den antikke filosofi først gennem Platon, derefter stoicismen og epikuræismen, og kunne reflektere over samspillet mellem disse og kæde det sammen med elevernes egen oplevelser og samtid. Derudover har vi trænet nærlæsning, samt arbejdet med perspektivtekster. Vi har arbejdet med begreber som logos, fysis, moira/fata, nomos, ratio, affectus, animus, fortuna, hedone, autarkeia og carpe diem. Kernestof: - Platons Hulelignelse (fra 'Kend Dig Selv', s. 162-170) - Seneca brev 47 og 54 (PDF) - Epikur: Brev til Menoikeus, https://oldportalen.systime.dk/?id=736 - Horats Ode 1.11 og 2.10, https://paideia.systime.dk/?id=171 Supplerende: Paideia - 'Stoicismen', https://paideia.systime.dk/?id=183 - 'Epikuræisme', https://paideia.systime.dk/?id=184&L=0 - 'Horats', https://paideia.systime.dk/?id=171 Perspektiv: - Klip fra 'The Matrix', https://www.youtube.com/watch?v=VVro5wxqh4U&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fwww.lectio.dk%2F&source_ve_path=Mjg2NjY - Uddrag af Svend Brinkmann 'Stå fast' (2014), afsnittet 'Afslutning: Stoicismen i en accelererende kultur', https://oldportalen.systime.dk/?id=595
Indhold	Kernestof: I TIMEN: Sokrates \| Paideia og Platon \| Paideia I TIMEN: Hulelignelsen (Kend Dig Selv, s.162-170).pdf I TIMEN: The Matrix - What is Real? Ingen lektier :) I TIMEN: Læseguide filosofi modul 2.docx LEKTIE: Skriv kort i elevfeedback om, hvad Hulelignelsen handlede om :) I TIMEN: Mens I ser hinandens videoer Ingen lektier, men I får lov til at lave videoerne færdige i timen :) I TIMEN: Læseguide filosofi modul 3.docx Ingen lektier, MEN man må meget gerne gense sin egen video fra sidst og skimme læseguiden fra første modul med Seneca igennem :) I TIMEN: Læseguide filosofi modul 4.docx description LEKTIE: Bliv færdig med skriveøvelsen om Seneca brev 47 fra sidst og upload i elevfeedback INDEN timens start :) I TIMEN: Vi starter ved brevet til Menoikeus. Det andet lavede vi sidst :) Ingen lektier til i dag :) På Vej Mod SRP problemformulering workshop Læseguide Horats ny.docx description LEKTIE: Færdiggør læseguiden og upload i elevfeedback :) I TIMEN: Læseguide Moderne Perspektiv.docx description I TIMEN: Brinkmann, Svend: Stå fast, 2014 (uddrag) \| Oldportalen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Introduktion af vikar og opsamling Forløbet er nødvendigt for den videre undervisning i faget, da klassens oprindelige lærer er gået på barselsorlov og en vikar overtager. Vikaren er nødt til at danne sig et overblik over dels hvilket pensum og hvilke genrer, der er gennemgået, dels elevernes opfattelse af egen læring heraf. Forløbet tjener desuden som repetition.
Indhold	Kernestof: Vi hilser på hinanden og snakker om, hvad I har været igennem af kernestof og hvad vi mangler ifht. pensum. Gennemgang af forløb Gruppearbejde . Som i sidste modul
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Skrive Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Kreativitet Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 5	Epos I dette forløb stifter I bekendtskab med et af de største episke digte fra oldtidens Grækenland, Homers Iliade. Vi skal lære om baggrunden for historien, se på de særlige karakteristika, der kendetegner genren, læse og analysere selve teksterne og forstå sammenhængen og de værdier, der ligger til grund. Vi diskuterer også spørgsmålet, om Homer kan betragtes som ophavsmanden til de to store eper, eller snarere er et udtryk for en kulturel fællesforståelse om en mytologisk fortid. Vi skal også lære om Epos hos romerne og læser et uddrag af Vergils Æneide. Som perspektivering ser og sammenligner vi med filmen "Troja".
Indhold	Kernestof: Læs følgende afsnit i grundbogen Paideia (e-bog på Systime): Gruppearbejde: Læs: Iliaden resumé \| Paideia Vi skal arbejde med fagbegreber og temaer i eposgenren. . Læs: Epos hos romerne \| Paideia Vi læser sammen i timen: 2. sang \| Oldportalen "Troy" Wolfgang Petersen, 2004 Ingen læselektier. Det homeriske spørgsmål \| Paideia
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Historiografi I forløbet skal vi lære om genren Historiografi. Vi stifter bekendtskab med de to store græske historieskrivere - Herodot og Thukydid. Herodot er tidligere dækket under forløbet "Skyld og Skæbne". Thukydid skriver om den Peloponnesiske Krig (431 f.kr. til 404 f.kr.) og sætter standarden for senere tiders historieskrivning. Vi læser og analyserer Thukydids indledning til sit historieværk, samt metodekapitlet og Perikles' gravtale.
Indhold	Kernestof: Vi læser sammen i timen: Læs Thukydid \| Paideia Hvad var den peloponnesiske krig?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 7	Retorik Forløbet tager afsæt i Perikles' Gravtale, som vi underkaster en retorisk analyse (appelformer). Desuden lærer vi om funktionen af retorik i oldtidens Athen, stifter bekendtskab med de vigtigste taleskrivere og lærer om Athens demokrati i det 5. århundrede fvt. Vi læser afsnittet om retorik i Grundbogen (Paideia) og Perikles' Gravtale (Thukydid).
Indhold	Kernestof: Læs: Retorik hos grækerne \| Paideia
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	REPETITION OG OPSAMLING Forløbets formål er at dække perspektiveringsdelen af de gennemgåede genrer og kategorier, samt samle op på emner der føles langt væk i hukommelsen. Vi skal endvidere tale om, hvordan eksamen foregår, og hvordan man bedst forbereder sig og læser op mest effektivt.
Indhold	Kernestof: Overvej, hvilke emner i pensum I føler jer svage i, og lav en prioriteret liste.
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb