Holdet A 2023 ol/x - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution NEXT
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e)
Hold A 2023 ol/x (A 3x ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Skæbne, skyld og menneskets levevilkår.
Titel 2 Skulptur
Titel 3 Stoicisme og epikuræisme
Titel 4 Introduktion af vikar og opsamling
Titel 5 Epos
Titel 6 Historiografi
Titel 7 Retorik
Titel 8 REPETITION OG OPSAMLING

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Skæbne, skyld og menneskets levevilkår.

GENNEMGÅET KERNESTOF:

Euripides: Medea (Lysgaard Lech)
Herodot: 1. bog, kapitel 28-33 (Hastrup og Hjortsø).

Perspektiverende tekst: F. Kafka: Processen, 1. kapitel.

BASISSTOF:
Paideia
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Lærerstyret undervisning

Titel 2 Skulptur

I dette forløb arbejdes der med græsk og romersk marmor skulptur. Vi arbejder med de forskellige perioder og deres stiltræk, samt udviklingen i skulpturen. Dette er blevet gjort både gennem individuelt arbejde, gruppearbejde og arbejde i plenum.

Vi træner analyse, fortolkning og perspektivering af skulptur. Der er derudover fokus på at koble skulpturerne til perioden og de gennemgåede basistekster i de andre forløb. Vi har derudover også haft fokus på idealer, hvor vi har kigget på Spydbæreren, samt på nutidige billeder.

Der læses til hver gang et kapitel i Paideia (Systime), om den periode som vi skal arbejde med.

Gennemgået skulptur:
- Kleobis og Biton
- Anavyssos
- Peploskoren
- Kritiosdrengen
- Diskoskasteren
- Spydbæreren
- Hermes med Dionysosbarnet
- Afrodite fra Knidos
- Laokoon-gruppen
- Galler, der dræber sig selv og sin kone
- Augustus Primaporta


Perspektiv:
- Parfume reklame for Kouros
- Billede af "den perfekte mand"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Stoicisme og epikuræisme

I dette forløb har vi arbejdet med stoicismen og epikuræismen med fokus på Seneca, Epikur og Horats. Vi har arbejdet med de to filosofiske grenes særegne træk og tanker, samt hvordan de kommer til syne hos Horats.

Formålet med forløbet har været at introducere eleverne til den antikke filosofi først gennem Platon, derefter stoicismen og epikuræismen, og kunne reflektere over samspillet mellem disse og kæde det sammen med elevernes egen oplevelser og samtid. Derudover har vi trænet nærlæsning, samt arbejdet med perspektivtekster.

Vi har arbejdet med begreber som logos, fysis, moira/fata, nomos, ratio, affectus, animus, fortuna, hedone, autarkeia og carpe diem.

GENNEMGÅET KERNESTOF:

- Platons Hulelignelse (fra 'Kend Dig Selv', s. 162-170)
- Seneca brev 47 og 54 (PDF)
- Epikur: Brev til Menoikeus, https://oldportalen.systime.dk/?id=736
- Horats Ode 1.11 og 2.10, https://paideia.systime.dk/?id=171

BASISSTOF:

Paideia
- 'Stoicismen', https://paideia.systime.dk/?id=183
- 'Epikuræisme', https://paideia.systime.dk/?id=184&L=0
- 'Horats', https://paideia.systime.dk/?id=171


Perspektiv:
- Klip fra 'The Matrix', https://www.youtube.com/watch?v=VVro5wxqh4U&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fwww.lectio.dk%2F&source_ve_path=Mjg2NjY
- Uddrag af Svend Brinkmann 'Stå fast' (2014), afsnittet 'Afslutning: Stoicismen i en accelererende kultur', https://oldportalen.systime.dk/?id=595
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Introduktion af vikar og opsamling

Forløbet er nødvendigt for den videre undervisning i faget, da klassens oprindelige lærer er gået på barselsorlov og en vikar overtager.
Vikaren er nødt til at danne sig et overblik over dels hvilket pensum og hvilke genrer, der er gennemgået, dels elevernes opfattelse af egen læring heraf.

Forløbet tjener desuden som repetition.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 5 Epos

I dette forløb stifter I bekendtskab med et af de største episke digte fra oldtidens Grækenland, Homers Iliade.

Vi skal lære om baggrunden for historien, se på de særlige karakteristika, der kendetegner genren, læse og analysere selve teksterne og forstå sammenhængen og de værdier, der ligger til grund.

Vi diskuterer også spørgsmålet, om Homer kan betragtes som ophavsmanden til de to store eper, eller snarere er et udtryk for en kulturel fællesforståelse om en mytologisk fortid.

Vi skal også lære om Epos hos romerne og læser et uddrag af Vergils Æneide.

Som perspektivering ser og sammenligner vi  med filmen "Troja".

GENNEMGÅET KERNESTOF:
Homer: Iliaden, 1. sang
Vergil: Æneiden 2. sang

BASISSTOF:

Paideia:
Epos hos Grækerne
Epos hos Romerne
Det homeriske spørgsmål

Perspektiv:
"Troy", Wolfgang Petersen, 2004
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Historiografi

I forløbet skal vi lære om genren Historiografi.

Vi stifter bekendtskab med de to store græske historieskrivere - Herodot og Thukydid.

Herodot er tidligere dækket under forløbet "Skyld og Skæbne".

Thukydid skriver om den Peloponnesiske Krig (431 f.kr. til 404 f.kr.) og sætter standarden for senere tiders historieskrivning.

Vi læser og analyserer Thukydids indledning til sit historieværk, samt metodekapitlet og Perikles' gravtale.

GENNEMGÅET KERNESTOF:
Thukydid: Den peloponnesiske krig:

1. bog, kap. 1 (Indledningen)
1. bog, kap. 22 (Metodeafsnittet)
2. bog, kap. 34 - 46 (Perikles' gravtale)

Basisstof:
Paideia, kap. 2 (afsn. Thukydid)

Perspektivering: Div. videoklip
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 7 Retorik

Forløbet tager afsæt i Perikles' Gravtale, som vi underkaster en retorisk analyse (appelformer).

Desuden lærer vi om funktionen af retorik i oldtidens Athen, stifter bekendtskab med de vigtigste taleskrivere og lærer om Athens demokrati i det 5. århundrede fvt.

Vi læser afsnittet om retorik i Grundbogen (Paideia) og Perikles' Gravtale (Thukydid).

GENNEMGÅET KERNESTOF:
Thukydid: Den peloponnesiske krig, 2. bog, kap. 34 - 46 (Perikles' gravtale)

BASISSTOF:
Paideia
Retorik hos grækerne
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 REPETITION OG OPSAMLING

Forløbets formål er at dække perspektiveringsdelen af de gennemgåede genrer og kategorier, samt samle op på emner der føles langt væk i hukommelsen.

Vi skal endvidere tale om, hvordan eksamen foregår, og hvordan man bedst forbereder sig og læser op mest effektivt.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer