|
Titel
4
|
Emne 4: Velfærdsstaten og skolelivet (DHO)
Forløbet omhandler udviklingen af den danske folkeskole i den danske velfærdsstat med hovedvægt på 1900-tallet og enkelte paralleler til nutiden.
Forløbet er udviklet i samarbejde med Københavns Professionshøjskole og sætter fokus på det akutte behov for flere studerende indenfor mange af de professioner, som er centrale for velfærdsstaten. På denne måde er forløbet forankret i en nutidig problemstilling, som danner rammer for elevernes arbejde med velfærdsstatens historie.
Forløbet munder ud i skrivning af DHO opgave. Metodemæssigt er der fokus på opgaveskrivning i historie og udnyttelse af skriftlige kilder. Der arbejdes videre med den klassiske kildekritiske metode, erindringshistorie og begreberne SYNRON og DIAKRON.
Link til faglige mål og kernestof som forløbet opfylder: https://docs.google.com/document/d/1tw3oiV-SYHQkGG14T1Sr9eRG1OVfLUVa7Tcb4VG0VIQ/edit?usp=drive_link
Gennem forløbet opnår eleverne viden om:
- hovedlinjer i Danmarks historie
- udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt
- udviklingen i levevilkår, nationalt
- økonomisk udvikling og dennes betydning for national (…) velstand
Link til kompendium og powerpoints: https://drive.google.com/drive/folders/15mJCkOmXjeHefY7whivdcnrejFchh-1M?usp=drive_link
Link til metode og teorimappen: https://drive.google.com/drive/folders/1W6le01AjZ5j4e7tTkSwC2Ohnihep0hFf?usp=drive_link
Kernestof:
- Velfærdsstaten på https://faktalink.dk/titelliste/velfaerdsstaten?check_logged_in=1
- Mellemkrigstiden - et socialpolitisk nybrud på https://fraoplysningstidtileuropaeiskintegration.systime.dk/?id=256&L=0
- Skolens udvikling i 1920-1930'erne på https://skolehistorie.au.dk/fileadmin/skolehistorie/Undervisningsmaterialer/Baggrundsartikler_21/UV_Baggrund_10_Skolens_udvikling_1920-30erne.pdf
- Fra oplysningstid til europæisk integration på https://fraoplysningstidtileuropaeiskintegration.systime.dk/?id=257
- I folkets skole slog man da børn på https://docs.google.com/document/d/1bAph-9ZRuE1mS1fKNwZZjOpfFD5ZAQCV/edit#heading=h.gjdgxs / https://www.berlingske.dk/samfund/i-folkets-skole-slog-man-da-boern
- Uddrag af "Mig og klassen Johnny Madsen" på https://www.dr.dk/drtv/se/mig-og-klassen_-johnny-madsen_281380
- Den Blå Betænkning
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/undervisningsvejledning-for-folkeskolen-1960-den-blaa-betaenkning
- Brønshøj Skole 1955-1963 Af Ea Anild på https://api.kbharkiv.dk/asset/2750
- Velfærdsstatens krise på https://fraoplysningstidtileuropaeiskintegration.systime.dk/?id=258
- Dansk skolehistorie 1970-2019 – i hovedtræk Af Ning de Coninck-Smith, dansk kvindelig historiker med fokus på barndom og skoleliv.
- Velfærdssamfundets bygninger af Poul Sverrild på https://slks.dk/fileadmin/user_upload/kulturarv/publikationer/emneopdelt/bygninger/aarshefte/2008/velfaerdssamfundets_bygninger.pdf
- 1970 skoleliv. 8 korte filmklip på https://www.dr.dk/skole/historie/1970-skoleliv
- Uddrag af lærererindring af Jørn Nielsen fra Østerild på https://docs.google.com/document/d/1h9Y6aVypWpETDQUjWUfjjdFzLx9Pold1/edit?tab=t.0 / Kilde: https://arkivthy.dk/
- Mød en lærer, Mød Kristian, der arbejder som lærer i grundskolen på https://www.ug.dk/job-og-karriere/laerer-i-grundskolen
- Lærerjobbet i dag på https://video.kp.dk/media/L%C3%A6rer/0_5i69dgel
- Glæden ved at være lærer på https://blog.folkeskolen.dk/blog-dansk-danskundervisning/glaeden-ved-at-vaere-laerer/4668230
- TIDSLINJE Se hvor meget folkeskolen har rykket sig siden 1950 på https://www.dr.dk/nyheder/indland/tidslinje-se-hvor-meget-folkeskolen-har-rykket-sig-siden-1950
- Lov om folkeskolen 1937 på https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/lov-om-folkeskolen-18-maj-1937
- Bekendtgørelse om målet for folkeskolens undervisning 1941 på https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/bekendtgoerelse-om-maalet-for-folkeskolens-undervisning-24-maj-1941
_______________________________________________________________________________________
Erindringer fra modul 4
1. Min skolegang i Nyboder Skole 1945-55, Af Inger Andersen
1945-55
fotografier forventninger til piger og drenge (billeder og tekst) udtrykt gennem fag og uddannelsesmuligheder, organisering af skolen, ophavssituation
https://kbharkiv.dk/permalink/post/18-2728
2. Erindringer om min skolegang, 1936-46. Af K.A. Henriksen
1936-46
drenge- og pigeklasse, asyl senere børnehave, skolegang på Vesterbro, varm skolemad senere Oslofrokost, skolegang påvirket af besættelsen, mellemskole og realskole – som gav adgang til kontorelevplads i ØK
https://kbharkiv.dk/permalink/post/18-2788
3. Pensionisterindringer, 1995, Elin Andersen, Periode: 1940-1960
1940 (børnehave) 1941- skolegang Vesterbro
afstraffelse, skoledag påvirket af besættelse 8-11 og 2-4 -hjem til frokost, mellemskole fra 1946 (uddannelse en prioritering i familien) nye fag: kønsbestemte (husgerning – husmødre) kvinde
https://kbharkiv.dk/permalink/post/18-20538
4. Erindringer, 1995, Birthe Andreasen, Periode 1938-1950
skolegang under besættelsen
Nørrebro, lærerne, badedag på skolen, fag og afstraffelse, s. 12 madpakke i skolen, 7 års skolegang
https://kbharkiv.dk/permalink/post/18-21648
5. Benny August Jensen skolestart 1944
startede skole under besættelsen
feriebarn i Jylland senere plejebarn i Nørre Tornby + skolegang
https://kbharkiv.dk/permalink/post/18-2577
6. Bellahøj Skole: Skoletid og fritidsliv 1947-57. Af Grethe Bille
skolestart 1947
10 års skolegang, realeksamen i 1957, bad på skolen, om lærerne, særlige faglokaler og tillidshverv
https://kbharkiv.dk/permalink/post/18-2724
7. Erindringer, Finn Bjerre, Periode 1940-1945
1940erne
s. 12- 15 skoletiden, lærere, skoledagen, skolens indretning, eftersidning, klassekvotient, skoleskift, privatskole, realskole
https://kbharkiv.dk/permalink/post/18-21394
_______________________________________________________________________________________
METODE
Opgaveskrivning i Historie
https://www.lectio.dk/lectio/43/lc/67265714297/res/64948968397/240212%20Opgaveskrivning.pdf
Aktør og struktur Læs: https://paasporetafhistorien.systime.dk/?id=130
Historiesyn Læs: https://paasporetafhistorien.systime.dk/?id=142
Arbejdsark til skriftlige kilder
https://www.lectio.dk/lectio/43/lc/67265584213/res/65025869910/240304%20Arbejdsark%20til%20skriftlige%20kilder.docx
Problemstillinger vi har arbejdet med i undervisningen:
- Hvornår og hvordan møder vi velfærdsstaten i Danmark?
- Hvilke personer og professioner møder vi når velfærdsstaten?
- Hvilken indflydelse har det på vores liv?
- Hvordan ser velfærdsstaten ud i dag?
- Hvad kendetegner mellemkrigstidens socialpolitik?
- Hvilke tre årsager forklarer reformerne i socialpolitikken?
- Forklar baggrunden for Kanslergadeforliget og hvad gik forliget ud på?
- Hvorfor hedder det ”Kanslergadeforliget”?
- Hvilke partier var med i forliget?
- Man har i historien hæftet sig ved, at forliget lige præcis blev indgået den 30. januar 1933. Hvorfor?
- Hvad karakteriserer brud i historiske forandringsprocesser?
- Hvad kendetegner efterkrigstidens velfærdsstat?
- Hvorfor påvirker udviklingen i velfærdsstaten mon skolelivet?
- Hvad kan forklare modstanden for ophævelsen af fysisk afstraffelse i skolerne?
- Hvordan kan udviklingen i samfundet/af en Velfærdsstat ses i skoleerindringer fra efterkrigstiden?
- Hvorfor er der forskellige bud på svar på dette spørgsmål?
- Hvilke kvaliteter har det, at vi får forskellige bud på svar?
- Hvad kendetegnede skolens udvikling i 1960-1970’erne?
- Hvad er først og fremmest skolens opgave ifølge Den Blå Betænkning?
- Hvad fortæller vejledningen og loven om det samfund/den velfærdsstat (bredere ophavssituation), som børnene uddannes til at deltage i/blive en del af?
- Betragter du Den Blå Betænkning som et brud eller kontinuitet ifm. skolens historie/udvikling? Hvorfor?
- Hvordan kom Den Blå Betænkning til at påvirke eller ikke påvirke praksis?
- Hvorfor kom velfærdsstaten under pres i 1970'erne?
- Hvordan ændrede debatten om velfærdsstaten sig i 1990'erne?
- Hvilke begivenheder har præget velfærdsstatens- og folkeskolens historie? - fokus på brud og kontinuitet fra 30’erne til i dag
- Hvilken rolle har lærerne haft i velfærdsstaten (fra 30’erne til ca. 70’erne)?
- Hvilken rolle spiller lærere i samfundet i dag, har det ændret sig i forhold til tidligere?
- Hvilke praktiske funktioner og opgaver har folkeskolelærerne i dag? Er de bare undervisere i et bestemt fag?
Relevante fagbegreber:
Velfærdsstaten
Mellemkrigstiden
Socialpolitik
Socialreformen 1933
Reformer
Kanslergadeforliget
Bekendtgørelse
Erindringer
Skoleerindringer
Efterkrigstiden
Velfærdssamfund
Erfaringsrum
Fremtidshorisont
Historiesyn
|